《他得的红圈圈最多》教案
《他得的红圈圈最多》教学设计
《10.他得的红圈圈最多》教学设计（定稿）教材分析：本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
全文分两个自然段。
第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。
教学的重点是第二自然段。
课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。
在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。
学情分析：课文中有些句子太长，学生不容易读通顺，教师要范读。
要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。
对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。
指导背诵第二自然段时，可提示学生叙述顺序：先生的要求→邓小平的做法→母亲的心情。
按这样的顺序练习背诵就容易多了。
小字头和前面所学的学字头容易混，写时注意竖下没有钩，左边是点，右边是撇，次偏旁多在上下结构字上部。
教学目标：1、学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
认识4个偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文第2自然段。
教学难点：懂得认真练字的重要性。
课时安排：2课时教学准备：课件（生字新词及长句）、教学挂图、生字卡片第一课时教学目标：初读课文、理解词语，学写生字教学过程：一、板书课题，质疑导入：1、师板书课题。
10.他得的红圈圈最多2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。
下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。
（课文录音）5、交流：（1）他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。
教“邓小平”三个字。
请小朋友看清老师是怎么书写的。
再读好这个人名。
有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。
小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案
小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案《他得的红圈圈最多》是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案一教学要求：1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文第2自然段。
教学训练：1.培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
2.养成认真写字的习惯。
教学准备：字卡教学时间：3课时第一课时一、板书课题，质疑导入1.板书，读题2.看了这个题目，你们想提出什么问题?3.带着这些问题，自读课文二、介绍人物1.投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。
他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。
是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。
邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。
我们小朋友应该时时记着他的名字。
看插图，说说你从图上看到了什么。
2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。
今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：(板书课题)3.读课题，质疑问难。
三、初读课文1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。
2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。
3.检查朗读情况。
出示生字词。
经常当时夸奖功课每次要求纸蒙描熟照按指名读。
(1)分段指读。
(2)随机正音。
(3)读好长句子，指导读好停顿。
4.读了课文，你们知道了什么?四、学习第一段1.指读，有没有词语不懂?2.出示：受到夸奖经常3.先生为什么要夸奖邓小平呢?4.指导朗读(小时侯一手经常夸奖)5.看图：图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎么样?(1)小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀!先生在他的身后看得是多么高兴呀!(2)请大家想一想，先生会对邓小平说些什么?6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。
《他得的红圈圈最多》教案
《他得的红圈圈最多》word版教案【可编辑】章节一：课程引入目的：激发学生的兴趣和好奇心，引入本课程的主题。
方法：通过展示一些学生的画作，让学生观察并讨论哪一幅画得到了最多的红圈圈。
活动：让学生自由发表意见，引导他们注意到不同画作的优点和不足之处。
章节二：理解故事内容目的：帮助学生理解故事的情节和角色，培养他们的阅读理解能力。
方法：教师朗读故事《他得的红圈圈最多》，学生在听的过程中跟随故事的发展。
活动：听完故事后，教师引导学生回答有关故事的问题，如故事的主人公是谁，故事发生了什么等。
章节三：分析故事角色目的：培养学生分析故事角色性格和动机的能力。
方法：教师引导学生思考故事中不同角色的性格特点和行为动机。
活动：学生分组讨论不同角色的特点，并在小组内分享自己的观点。
章节四：讨论故事主题目的：帮助学生理解故事的主题，培养他们的思考和表达能力。
方法：教师引导学生思考故事想要传达的信息和主题。
活动：学生分组讨论故事的主题，并在小组内分享自己的观点。
章节五：创意表达目的：培养学生的创造力和表达能力，激发他们对艺术的兴趣。
方法：教师提供一些绘画材料，让学生根据故事中的场景或角色进行绘画创作。
活动：学生在纸上绘制自己喜欢的场景或角色，并在完成后向全班展示并分享自己的创作。
章节六：艺术欣赏与分析目的：培养学生对艺术的欣赏能力，分析不同艺术风格的特点。
方法：教师展示一些著名的绘画作品，让学生观察并分析其艺术风格。
活动：学生发表对作品的看法，教师引导学生关注作品的色彩、线条、构图等方面。
章节七：技巧训练目的：培养学生掌握一定的绘画技巧，提高他们的绘画水平。
方法：教师示范一些绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，学生跟随教师进行实践。
活动：学生在纸上练习绘画技巧，教师巡回指导并给予建议。
章节八：小组合作创作目的：培养学生的团队合作能力，提高他们的创作水平。
方法：学生分组进行合作创作，每组选择一个故事场景进行绘制。
活动：学生在小组内分工合作，共同完成一幅作品，并在完成后向全班展示并分享创作过程。
苏教版《他得的红圈圈最多》教学设计
苏教版《他得的红圈圈最多》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写;认识两个偏旁;理解由生字组成的词语。
教学重难点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
教学具准备：课件、生字卡片、实物投影仪。
(一)板书课题，质疑导入1、板书课题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。
谁能把课题读好?大家都很会读书，在读题目的时候都投入了自己的感情。
2、读了几遍课题，你肯定有些问题要问，不妨说给大家听听。
这些问题提得很有价值，正是课文想要告诉我们的。
我们现在就去课文中寻找答案吧!(二)初读课文请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗读课文。
要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。
1、检查预习情况。
(1)出示生字卡片：“开火车”读。
(2)出示：带音节生字词。
请“小老师”领读，大家跟读一遍。
邓小平先生经常受到夸奖当时功课每次要求(3)去拼音认读生词，读好后鼻音。
分组读，一组一行。
哪些词语的意思你已经读懂了?还有什么不懂的?大家可真聪明，已经有那么多小朋友学会“边读边想”的读书方法了。
如果能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。
谁能行?集体乱序指读。
(4)刚才我们读的是词语，的确难度不高。
好，难的来了!句子很长，生字很多，你还能读正确、读流利吗?出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。
各自练读。
出示：先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。
每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。
是女生读书水平高呢，还是男生的读书本领强?咱们比一比就清楚了。
还有小朋友没有得到过发言机会。
请大家都勇敢地站起来，大胆地把这两句话读给大家听。
老师相信你们一定能读好的。
掌声鼓励。
2、现在我们安静地看一遍课文，想一想我们在读课题时提出的问题。
有多少小朋友看书时在动脑筋，等会儿我一问就知道。
他的红圈圈最多教案
他的红圈圈最多教案教案标题：他的红圈圈最多教学目标：1. 学生能够理解和运用“最多”的概念。
2. 学生能够比较和排序不同数量的物品。
3. 学生能够通过观察和分析找出最多的物品。
教学资源：1. 图片或实物：红圈圈、蓝圈圈、黄圈圈、绿圈圈等。
2. 教学板书：最多、红圈圈最多。
教学过程：引入：1. 引入教学内容，通过展示不同颜色的圈圈，询问学生：你们觉得哪个颜色的圈圈最多？2. 引导学生思考，让他们观察圈圈的数量和颜色，然后回答问题。
探究：1. 将红圈圈、蓝圈圈、黄圈圈、绿圈圈等不同颜色的圈圈分别放在教室的不同位置。
2. 让学生四处走动，观察并数一数每种颜色的圈圈数量。
3. 引导学生比较不同颜色圈圈的数量，找出最多的颜色，并用语言表达出来。
实践：1. 将红圈圈最多的情景用图片或实物展示给学生，让他们观察并思考。
2. 引导学生回答问题：你们觉得为什么红圈圈最多？有什么原因？3. 让学生用语言描述出红圈圈最多的情景，并将其写在教学板书上。
展示：1. 让学生按照自己的理解，用红圈圈、蓝圈圈、黄圈圈、绿圈圈等不同颜色的圈圈进行排序，从最多到最少。
2. 引导学生展示自己的排序结果，并与同学们进行比较和讨论。
3. 确认最终正确的排序结果，并将其写在教学板书上。
巩固：1. 给学生分发纸和彩色笔，让他们在纸上绘制自己心目中的红圈圈最多的情景。
2. 让学生互相展示并解释自己绘制的情景，其他同学猜测其中红圈圈的数量。
3. 引导学生总结和归纳，通过绘图和游戏的方式加深对“最多”的理解。
拓展：1. 引导学生思考，如果给定不同数量的圈圈，如何确定最多的圈圈。
2. 让学生进行类似的练习，通过观察和比较找出最多的物品。
评估：1. 观察学生在探究、实践和展示环节的表现，评价他们是否能够正确理解和应用“最多”的概念。
2. 提供针对性的反馈和指导，帮助学生进一步巩固和提高。
教学延伸：1. 引导学生在日常生活中观察和比较不同物品的数量，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
苏教版《他得的红圈圈最多》导学案
苏教版《他得的红圈圈最多》导学案教学目标1、借助拼音读通课文，学会新偏旁及部分生字。
2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3、能正确、美观地书写本课的9个生字。
教学重难点1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3、能正确、美观地书写本课的生字。
一、预习要求1、学生默读课文后回答。
说说这个课题中哪个字该读重音。
(1) 这里的他是谁呢？(2) 红圈圈又代表什么意思呢？(3) 为什么他得的红圈圈最多呀？2、学生借助拼音自读课文，读准字音。
3、划出生字,多读几遍。
4、给自然段标上序号。
二、初读课文1、认读新偏旁：立刀旁、小字头、工字旁、言字旁2、认读词语：圈圈上面先生爷爷孩子们照着心里小时候3、生字词带入课文中再读一读。
4、分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
读好长句：（1）先生/要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再/照着字帖写。
（2）写得好/的字，先生/就在上面/画个红圈圈。
邓小平爷爷/小时候/就/能写一手好字，经常/受到老师的夸奖。
5、有感情地朗读课文。
6、初步理解课文内容。
文章讲了邓小平爷爷小时候的什么事？《他得的红圈圈最多》导学案第二课时教学目标1、有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、理解课文，知道邓小平的本子为什么得那么多红圈圈，从学文中感受到邓小平爷爷的认真、用功。
教学重难点1、有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
一、复习1、认读词语。
经常先生母亲知道邓小平时候当时功课衣服画去不恰当的拼音：要（yāo yào）求头发（fā fà）主要（yāo yào）发（fā fà）现2、朗读课文。
他得的红圈圈最多_一年级语文教案_模板
他得的红圈圈最多_一年级语文教案_模板他得的红圈圈最多教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
教学时间：三课时第一课时一、板书课题，质疑导入1、板书：9 他得的红圈圈最多领读课题后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？2、刚刚大家提出的问题，请默读课文后回答。
（他是邓小平。
当时，小学生的主要功课是写毛笔子，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，是因为他每次都按先生的要求去做）3、教：邓小平，人名，伟大是无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
二、初读指导1、看书上的第一幅插图，说说插图上画的是什么。
（邓小平在认真写毛笔字，先生在他的后面看着）2、看第二幅插图，说说你从这幅图上看到了什么。
（他一边拿着笔一边看着先生批阅过的字，见到上面的字都被画上了红圈圈，他高兴得咧开了嘴）3、自由读课文，画出生字词，圈出了生字，尝试理解生字词的意思。
4、检查自读情况：（1）出示生字词：经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指名借助拼音拼读生字词。
（3）擦去拼音，继续读。
（4）说说哪些词语的意思已经懂了。
（5）出示长句，指导掌握好停顿。
先生要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
三、作业1、继续认读生字词。
2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。
第二课时一、复习检查1、出示词语，指名认读：经常当时功课每次邓小平时候先生母亲衣服2、齐读二、精读训练1、精读第一自然段。
（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？（2）口头填空：邓小平爷爷小就能写（）好字，（）受到先生的（）。
（3）教者讲：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
（4）指名朗读全段。
2、精读第二自然段。
（1）揭示练习题，讲这是两个长句子，要求各自轻轻读课文后口头填空。
（2）再次读第二自然段，思考下面的问题：①这一自然段一共几句话？说出每句话的意思。
一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版
一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标1. 复习并巩固本课的生字词，提高学生的认读能力。
2. 复习课文内容，使学生能够熟练地朗读和理解课文。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 生字词复习：圈、得、红、多、数、画、只、个、最、题、里、下、还。
2. 课文内容复习：课文讲述了小明在画画比赛中得到了最多的红圈圈，他的朋友们纷纷向他表示祝贺，并询问他如何得到这么多红圈圈的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：复习生字词，提高学生的认读能力。
2. 难点：理解课文内容，能够流利地朗读和表达课文的主要意思。
四、教学方法采用游戏、朗读、讨论等方法，激发学生的学习兴趣，巩固生字词，提高学生的阅读理解能力。
五、教学步骤1. 热身活动：让学生自由朗读课文，回忆起课文的内容。
2. 生字词复习：教师出示生字词，学生认读，组内互相检查。
3. 课文复习：教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解课文的主要内容。
a. 小明为什么得到的红圈圈最多？b. 他的朋友们是如何向他表示祝贺的？c. 小明是如何回答他的朋友们的询问的？5. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和生字词的认读。
6. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文的故事，并练习认读生字词。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和互动。
2. 生字词掌握情况：通过生字词认读和组内互相检查，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过小组讨论和学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学资源1. 课文文本：《他得的红圈圈最多》课文文本。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生认读和复习。
3. 讨论表格：准备小组讨论表格，用于学生分组讨论和记录讨论结果。
八、教学进度安排1. 第一课时：复习生字词，朗读课文，进行小组讨论。
2. 第二课时：总结课文主要内容，布置作业。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，可以适当调整教学方法和难度，以满足学生的个性化需求。
他得的红圈圈最多
10、他得的红圈圈最多连云港师专一附小东盐河校区方培培一、教材分析：这篇课文是一篇人物故事，讲得是邓小平爷爷从小认真练字的事。
文中共有2段，第一段讲邓小平爷爷能写一手好字；第二段讲邓爷爷能写好一手好字原因和取得的成绩。
学生对邓爷爷没多少了解，但是得红圈圈的故事与他们的写字经历有关，，再配上插图，应该不难理解课文内容。
二、教学目的要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课部分词语，理解部分词语的意思。
3．能用“先……再……”练习说话。
4．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
三、教学重点：1．有感情地朗读课文、背诵课文。
2．识字、写字。
教学准备：多媒体课件、小黑板四、教学过程：（一）：复习导入：1、复习生字词师：上节课，我们已经初步学习了这篇课文，现在老师要考考大家，看看大家词语掌握得怎么样了？师：火车火车谁来开？经常受到夸奖当时主要功课蒙着照着要求这样练熟圈圈毛笔邓小平教师要随时正音，尤其是“当、邓、平、轻”是后鼻音。
小组比赛读。
2、指名分段读课文师：其他同学认真倾听，他读得怎么样。
（二）：讲授新课过渡：大家生字掌握的都很好了，现在我们来学习课文。
1、大家齐读第一段师：读了第一段，你知道了什么？（1）学生交流。
出示第一自然段（2）师：“经常”是什么意思啊？指名回答。
（3）师：那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢？学用“因为……所以……”造句。
2、学习第二段（1）、点名读第二段小朋友都读好了，老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。
老师想先问问小朋友，他为什么要练字？学生回答。
（第一句话）出示第一句话。
“主要”功课中的主要怎么理解？（2）、他们是怎么练字的呢，请大家在文中用直线画出来。
生回答书上相关的语句。
出示：怀素写字非常认真，他总是先，再。
我们应当养成良好的卫生习惯，先,再。
师：邓小平爷爷就是这样练字的。
这可是练字的好方法！我们再把它读一读，把这个方法记住了。
小学语文《他得的红圈圈最多》教案
过程与方法
通过小组合作探究的方式 ，让学生自主探究课文内 容，培养学生的自主学习 能力。
通过课堂互动，让学生积 极参与课堂讨论，提高学 生的语言表达能力和思维 逻辑能力。
通过教师的讲解和指导， 帮助学生理解课文中的重 点和难点。
情感态度与价值观
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考，培养他 们的自主学习和思考能力。
情境模拟
通过模拟课文中的情境，让学生更好地理 解课文内容，增强代入感。
小组合作
组织学生进行小组讨论，培养他们的团队 协作和沟通能力。
个性化教学
根据学生的不同需求和特点，采用个性化 的教学方法，提高教学效果。
教学手段
多媒体教学
能力目标
评估学生是否通过学习能够理解课文内容 ，提高阅读和写作能力。
情感目标
思考是否激发了学生对学习的兴趣和热情 ，培养了良好的学习习惯。
教学方法的运用
讲授法
反思是否有效地传递了知 识，是否清晰地解释了重
点和难点。
讨论法
评估学生在课堂上的参与 度，思考如何更好地引导
学生进行讨论。
练习法
反思布置的练习是否合理 ，是否有助于巩固学生的
巩固练习
01
总结词：阅读理解练习
02
详细描述：提供一些与课文相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练 习，巩固所学知识。
03
总结词：写作练习
04
详细描述：根据课文的主题或内容，设计一些写作练习，如缩写、扩 写、改写等，提高学生的写作能力。
归纳小结
01 02 03 04
总结词：总结全文
详细描述：对课文进行总结，强调文章的主旨和重点内容，帮助学生 加深对课文的理解和记忆。
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2、做《补充习题》相关习题。
板书
设计
10、他得的红圈圈最多
邓小平
先......再 每次......都......
教学
后记
课文结构简单，浅显易懂，教学时，我让学生多读书，在读中感悟体会，抓住字词来指导朗读体会。让学生知道哪个字写得好，哪个字还需要改进，很直观地反映了出来，这样就激励他们一次比一次写得更好。孩子们把得红圈圈做为写好字的动力，何乐而不为呢？我静静地看着他们，心里感到很欣慰。
主备人：李桃花
教学内容
课 题
10、他得的红圈圈最多
课 时
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读第二段课文，了解邓小平从小认、学习生字，认识新偏旁一个，理解生字组成的词语。
3、练习背诵课文。
教学重点
1、识字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文第2自然段。
4、读了课文，你们知道了什么？
教
学
过
程
四、学习第一段
1、指读，有没有词语不懂？
2、出示：受到 夸奖 经常
3、先生为什么要夸奖邓小平呢？
4、指导朗读（小时侯 一手 经常 夸奖）
5、看图：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎么样？
（1）小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀！先生在他的身后看得是多么高兴呀！
,
教学难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文第2自然段。
课前准备
生字卡片、教学挂图
教
学
过
程
一、 板书课题，质疑导入
1、板书，读题
2、看了这个题目，你们想提出什么问题？
3、带着这些问题，自读课文
二、介绍人物
1、投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。
教学难点
1、识字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文第2自然段。
课前准备
生字卡片、教学挂图
教
学
过
程
一、复习检查
二、朗读第二段
1、自由读课文，看看这一段里有几句话？哪句话写了邓小平小时侯认真练字的？用——画出来。
2、出示句子：
每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。
（1）这里先生的要求指什么？谁能联系前面几句话来说说？
（2）请大家想一想，先生会对邓小平说些什么？
6、老师也最喜欢学习认真的小朋友。今天我也发现有这几个小朋友……上课很认真，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。
五、学习生字
1、学习生字：邓 平
2、学生自主记忆。
3、练习描红，临写。
作业
设计
《补充习题》相关练习。
2011－2012学年度第二学期砖墙中心小学备课教案
2011－2012学年度第二学期砖墙中心小学备课教案
主备人：李桃花
教学内容
课 题
10、他得的红圈圈最多
课 时
第一课时
教学目标
1、学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解邓小平从小认真练字的事。
教学重点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文第2自然段。
（2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。
（3）请学生上台演示：蒙 描 写
（4）谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢？
（5）学生交流。
3、他就是这样按照老师的要求去做的，这样做的结果怎样呢？再请小朋友联系下面的几句话来思考。
4、老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。
5、朗读练习。（把妈妈高兴的心情读出来）
三、赏读全文
1、有感情地读全文。
2、这篇课文，哪些地方给你地印象深刻？读一读。
3、迁移练习：
（1）用“先……再……”“每次……都……”练习说话。
（2）练习背诵。
四、写字指导
1、出示生字：求 当 主
2、学生描红，临写。
五、课外作业
把故事讲给爸爸妈妈们听。
作业
设计
2、邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题）
3、读课题，质疑问难。
三、初读课文
1、老师讲故事，要求仔细听，认真想。
2、自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。
3、检查朗读情况。
（1）分段指读。
（2）随机正音。
（3）读好长句子，指导读好停顿。