最新上海市学生成长记录册填写细则
上海市学生成长记录册填写细则知识分享
上海市学生成长记录册填写细则民办塘湾小学关于《上海市学生成长记录册》实施操作细则一、指导思想通过《学生成长记录册》的填写，进一步深入贯彻课程改革的精神，领会《绿色指标》评价体系及“基于课程标准的教学与评价（等第制）”的内涵，积极开展全面质量观指导下的评价活动，促进学生全面、健康、快乐地成长。
二、评价原则全面性——全面记录学生校内外的成长历程；全面关注每一个学生。
多元性——内容多元：涉及态度、技能、方法、协作精神、成果等多个方面；主体多元：由学生个人、小组、教师、家长等多方面人员共同参与评价。
过程性——关注学生在学习体验过程中每一阶段的表现，进行综合评价。
激励性——以鼓励性的评价激发学生学习的热情。
“零起点”——一二年级基于课程标准的教学与评价三、具体要求1、“思想品德与行为规范情况记录表”（1）“自我评价”和“小队评价”由班主任指导学生填写。
（一、二年级“小队评价”可不填）。
“学期总评”由班主任老师填写；“家长评价”由家长填写。
（2）“典型事例”由班主任填写，要求尽力发现每位学生的典型事例，每学期填写一半学生。
（3）评价采用等第形式：优、良、合格、须努力；“发展情况”填写“有进步、能保持、有退步”。
2、“社会实践情况记录表”（1）“参观考察”、“社区服务或公益劳动”和“值日生工作或校内岗位劳动”由班主任指导学生填写。
其中，“参观考察”指春、秋游活动、各类外出参观活动等；“社区服务或公益劳动”指学校或小队组织学雷锋活动、交通宣传活动等。
（2）“家务劳动”由家长指导学生填写并评价；“学期总评”由班主任填写。
（3）“接纳单位评价或盖章”视实际情况，可以不填。
3、语、数、英学科的“学习情况记录表”（1）学习情况共记录四次，其中包括两次单元测验成绩和期中、期末成绩各一次，并根据上述成绩填写“学期总评”。
成绩以等第形式记录，具体分数段划分见下表。
学科/ 等第：优、良、合格、须努力语文一、二年级90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下三至五年级85分及以上、84.5分——75分、74.5分——60分、60分以下数学（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下英语（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下（2）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课老师组织学生自评。
成长记录册填写模板
成长记录册填写模板尊敬的同学：现在是你们成长的黄金时期，为了帮助你们记录下这段关键的成长时光，我们特地为你们准备了成长记录册。
以下是成长记录册填写模板，请你认真填写：一、自我介绍1.姓名：2.年龄：3.出生日期：4.爱好：5.特长：6.目前学习状况：7.心愿：二、成长历程1.记载自己每年的重要事件，包括成绩进步、参加活动、获奖等。
-年份：-事件或成就：-对我影响或启发：-心得体会：2.成长中的困惑和挑战：-描述一个你曾经遇到的困惑或挑战：-你是如何应对和解决这个困惑或挑战的：-你从中学到了什么经验和教训：三、学习与成绩1.自己现阶段的学习情况，包括自己的学习方法、学习成绩等。
-学习方法和习惯：-学习成绩（与以前相比）的变化：-学习中的困难和挑战：-解决困难和挑战的方法：2.目标与计划：-下一个学期的目标：-实现目标的计划和措施：-想请教的问题：四、兴趣爱好与发展1.你的特长和兴趣爱好：2.目前对特长的发展情况、取得的成就和遇到的困难：-取得的成就：-遇到的困难和挑战：-下一步的目标：五、家庭与友情1.家庭情况（家庭成员、与家庭成员的相处情况）：2.与朋友的相处情况（你有哪些好朋友，你是如何与他们相处的）：3.与老师的相处情况（老师对你的帮助和指导）：六、心灵成长1.你如何处理自己的情绪和压力：2.当遇到困难或挫折时，你是如何振作起来的：3.你偶尔会体验到的快乐和幸福，是什么时候：4.记述一次让你深受感动的事情，并简要描述你的感受：七、未来展望1.对未来你的期许：2.你认为自己在什么方面需要进步或提升：3.未来的学习和生活计划：八、教师评价（教师评价自行获取）请你在每个部分提供详细而全面的回答，并不拘泥于模板的要求，以便记录下你真实的成长历程。
希望你在写作过程中能够真实思考，诚恳回答，相信这个记录册将成为你宝贵的回忆。
同时，也希望你在将来能够成为更好的自己，并一直保持着对成长的热情与探索精神。
祝愿你在接下来的成长中充满智慧和勇气！。
学生成长记录册填写规范指南
学生成长记录册填写规范指南《学生成长记录册》填写规范指南一、每学期第一周班会组织学习如何规范填写《学生成长记录册》：1、学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生素质发展要求》。
2、填写《基本情况登记表》，要求内容真实、详细，并贴上本人或全家照片。
（第二学期不需要）3、填写《新学期小小心愿》，指导学生联系上学期教师、家长、小伙伴对自己的评价，以及自己的实际，有针对性地填写“希望能在本学期里做到”的内容，对所提示的内容进行选择，再补充自己认为合适的内容，并打√。
期末学生对照所写“心愿”填写“回顾与期望”。
4、学习《记录册》的使用要求。
二、每月填写要求：1、坚持每月下发一次。
2、按要求认真填写各项内容。
（1）首先辅导学生记录自己几周以来学习生活中经历的难忘的事，以及自己的收获等。
这个项目应该与写话，写作文相结合，引导学生学会自评，要力求真实，内容要简要、具体，让学生学会表达，积累写作素材，也便于家长和教师深入的了解学生。
（2）校内表现栏中“出勤栏”由班长登记，“平时测查成绩”由科任老师登记，“作业缺交次数”由各科科代表登记，行为表现栏分月依次由“本人、小组、班委、老师”各轮流一次填写并签上名字和日期。
老师的话要求简洁明确、中肯委婉，既有对学生的肯定又要对学生提出希望和要求，以鼓励指导为主，全面评价，不要只侧重学习。
（3）校外表现栏主要由家长按照实际情况认真填写，“家长的话”要求家长就孩子在家的表现如实评价，并写上鼓励的话语。
“家长的话”的对象是孩子，不是学校的老师。
（4）各栏空出的项目可由班主任或家长酌情补充。
3、针对学生每月表现情况，教师应认真阅读各项内容，及时了解学生的学习、生活情况，做到心中有底，有的放矢，联合科任老师、家长、班委对学生开展有针对性的教育，激励学生克服缺点，不断进步。
三、学期末《学生成长手册》的填写要求1、学期学科学习与活动课学习评定表的填写要求（1）学科学习“科目”空格栏分别填写：国学、科学、信息技术、综合实践、品德与生活、品德与社会等所缺学科。
学生成长记录手册模板
学生成长记录手册模板引言：学生成长是教育的重要目标之一，而学生成长记录手册是一种记录和评估学生发展的工具。
学生们可以使用这个手册来追踪他们的学习进步，记录他们的兴趣和成就，并制定未来的目标和计划。
本文将提供一个学生成长记录手册的模板，以帮助学生们建立自己的成长记录手册。
第一部分：个人信息1. 学生基本信息：包括姓名、年级、学号等基本信息的填写栏。
2. 学生联系信息：提供学生的家庭地址、联系电话、电子邮件等信息。
3. 学生兴趣爱好：学生可以列举自己最喜欢的兴趣爱好，并记录他们在这些领域的成就和进展。
第二部分：学习记录1. 学业成绩：学生可以记录每个学期的考试成绩和评价，以及他们在不同学科中的表现。
2. 课堂参与：学生可以记录他们在课堂上的积极参与情况，如提问问题、回答问题、参与小组活动等。
3. 作业完成情况：学生记录他们按时完成的作业和未完成的作业。
他们还可以加入自己的反思，例如为什么未能按时完成作业以及如何改进。
第三部分：个人发展1. 社区参与：学生可以记录他们在社区中的参与度，如参加义工活动、社区服务等，并描述自己在这些活动中的收获和成长。
2. 领导经验：学生可以记录担任过的学生会职务、组织活动等领导经验，并总结自己在这些经历中学到的重要技能。
3. 持久项目：学生可以记录他们所参与的长期项目，例如学习乐器、参加体育团队等，并描述他们在这些项目中的进展和成就。
第四部分：个人目标与规划1. 短期目标：学生可以列出自己在不同方面想要达到的短期目标，并制定相应的行动计划。
2. 中期目标：学生可以设定自己在未来一年或两年内想要实现的中期目标，并记录他们为实现这些目标所做的努力。
3. 长期目标：学生可以制定自己在未来三到五年内想要实现的长期目标，并思考如何在未来的学习和发展中朝着这些目标迈进。
结语：学生成长记录手册是学生们发展自我意识、制定目标和规划未来的重要工具。
该模板提供了一个结构和框架，以帮助学生们建立自己的成长记录手册。
小学生成长记录册填写方法
《学生成长记录册》填写办法一、封面：学校、班级栏可盖章；姓名、学号和年、月用黑色水笔工整填写。
二、“思想品德与行为规范情况记录表”：（第3页）1：期末在班主任的主持下开，由学生自己进行，在“等第”栏里按“好、较好、须努力”；“发展情况”栏里用“进步、保持、须努力”表示。
234三、“社会实践情况记录表”：记录学生参加由学校或者比较班级集体的活动情况。
1较好、须努力”填写。
四、“基础型课程学习情况记录表”：1100——80；合格：79——60；不合格：59以下）。
“学期总评”以平时30%、期中30%、期末40%之比例再记入。
）2（1-2年级涂星，3-5年级打勾）3。
4五、拓展型课程、“较好”、“须努力”记入。
（1-2年级各栏目均由教师填写）。
六、探究型课程、“较好”、“须努力”填写，“自我评价”、“小组评价”栏目由学生填写；其余栏目均由教师填写。
教师也可根据需要，对“收获与启示”栏目亲自评价并填写。
七、“课外阅读情况记录”：记录本学期中读书情况，在班主任指导下由学生按实际情况填写。
八、“收获园”：在班主任指导下由学生按实际填写，包括行为规范员及其他评选的荣誉称号。
九、“心灵沟通”：分别由学生、家长、班主任填写，班主任写的内容与要求同以前的品德评语。
十、“身体健康检查项目记录表”由卫生教师负责填写。
十一、中国少年雏鹰行动获奖记录：由中队会小队评议决定，评核人（中队辅导员）要签名。
（到德育室借用奖章标志）。
用笔要求：老师用黑色水笔。
学生：一、二、三年级用铅笔，四、五、年级用黑色水笔。
上海市学生成长记录册
上海市学生成长记录册
学校：XXX学校
学生姓名：XXX
性别：XXX
出生日期：XXX年XX月XX日
班级：X年级X班
学期：____年____月至____年____月
上学期：
在上学期，我在各个学科中取得了一些进步。
特别是在数学和英语方面，我不断努力学习，积极参加课堂活动和完成作业。
我学会了解决
一些较复杂的数学问题，并提高了自己的英语听说读写能力。
此外，
我还参加了学校举办的各类竞赛活动，为学校争得了荣誉。
在上学期，我也参加了一些课外活动，如音乐课、绘画活动和体
育锻炼。
这些活动不仅帮助我放松身心，而且提高了我的艺术修养和
体质素质。
此外，我还积极参与了学校组织的各类社会实践活动，如环保宣传、社区志愿者活动等。
通过这些活动，我更加深入了解社会，培养
了自己的团队合作精神和责任心。
下学期：
在下学期，我将继续保持良好的学习状态，努力提高自己的学业成绩。
我计划加强阅读和写作能力，并深入学习其他学科知识。
此外，我也希望继续参加各类课外活动，丰富自己的兴趣爱好。
我计划学习钢琴和参加学校的美术培训班，提升自己在艺术方面的造诣。
同时，我也希望继续参与学校组织的社会实践活动，为社区的发
展和环保事业贡献自己的力量。
总结：在过去的学期里，我通过不断努力和积极参与各种活动，
不仅提高了自己的学习成绩，而且培养了自己的多元化素养。
在未来的学期里，我会继续努力，追求更好的学习成绩和全面发展。
上海市六年级成长手册
上海市六年级成长手册是为了记录和评价学生在六年级阶段的成长历程而设计的一种手册。
它通常包括以下几个方面：
1.个人信息：包括学生的基本信息，如姓名、性别、出生日期、家庭住址等。
2.学习成绩：记录学生在各个学科的学习成绩，包括语文、数学、英语、科学等。
3.行为表现：评价学生在学校中的行为表现，如课堂纪律、团队协作、自我管理
等方面的表现。
4.兴趣爱好：了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地指导学生发展。
5.家长评语：提供给家长填写对学生表现的评语和建议。
6.教师评语：由教师填写对学生的表现和成长评价，以及对学生的鼓励和建议。
7.学生自我评价：引导学生对自己的学习和行为进行反思和评价。
8.成长记录：记录学生在学校中的重要事件和活动，如参加的比赛、社团活动等。
上海市六年级成长手册对于学生、家长和教师都具有重要的意义。
它不仅能够帮助教师全面了解学生的情况，以便更好地指导学生的学习和成长，同时也能够让学生更好地了解自己的优点和不足，明确未来的发展方向。
上海市学生成长记录册
上海市学生成长记录册第一章：成长的足迹在这个浦江之滨的国际大都市上海，数以百万计的学生们，正怀着憧憬和期待，踏入他们成长的校园。
这是一个充满机遇和挑战的城市，每一位学生都有着自己独特的成长故事。
第二章：学业成就上海的学生们一直以来都在学业上取得了杰出的成就。
无论是小学、初中还是高中，他们都勤奋努力，积极参与各类学习活动。
他们追求卓越，努力提升自己的学术水平。
上海的学生成绩在全国范围内一直名列前茅，他们的努力和成就为整个城市增添了光彩。
第三章：个性发展除了学业成就，上海的学生们也注重个性发展。
他们积极参加各种兴趣班和社团活动，丰富自己的课余生活。
在音乐、舞蹈、绘画等领域，他们展现出了自己的才艺和热情。
他们学会了团队合作，培养了领导能力，也增强了自信心。
这些经历让他们在人际交往中更加成熟和自信。
第四章：社会实践上海市的学生成长记录册中，社会实践是一个重要的篇章。
学生们通过参与社会实践活动，了解社会的多样性和复杂性。
他们积极参与志愿者活动，关注社会问题，并积极参与改变社会。
这些实践经历让他们更加关心他人，培养了他们的社会责任感和公民意识。
第五章：体育健康体育健康是学生成长记录册中不可缺少的一部分。
上海的学生们注重身体锻炼，积极参加各类体育活动。
他们喜欢跑步、游泳、篮球等运动，通过锻炼身体，他们不仅保持了健康的体魄，还培养了团队合作和竞争意识。
第六章：心理健康上海的学生们也注重心理健康的培养。
他们学会了调节情绪，面对挫折和压力时保持积极乐观的态度。
学校为他们提供心理辅导和心理健康教育，帮助他们解决心理问题，保持健康的心态。
第七章：创新创业上海的学生们积极参与创新创业活动，发展自己的创造力和实践能力。
他们参加各类科技竞赛，提出创新的想法和解决方案。
他们学会了从问题中寻找机遇，并勇于尝试，不断探索自己的潜力。
第八章：师生关系在上海的学生成长记录册中，师生关系是一个重要的篇章。
学生们尊敬并敬爱自己的老师，老师们也关心和关爱每一位学生。
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民办塘湾小学关于《上海市学生成长记录册》
实施操作细则
一、指导思想
通过《学生成长记录册》的填写，进一步深入贯彻课程改革的精神，领会《绿色指标》评价体系及“基于课程标准的教学与评价（等第制）”的内涵，积极开展全面质量观指导下的评价活动，促进学生全面、健康、快乐地成长。
二、评价原则
全面性——全面记录学生校内外的成长历程；全面关注每一个学生。
多元性——内容多元：涉及态度、技能、方法、协作精神、成果等多个方面；
主体多元：由学生个人、小组、教师、家长等多方面人员共同参与评价。
过程性——关注学生在学习体验过程中每一阶段的表现，进行综合评价。
激励性——以鼓励性的评价激发学生学习的热情。
“零起点”——一二年级基于课程标准的教学与评价
三、具体要求
1、“思想品德与行为规范情况记录表”
（1）“自我评价”和“小队评价”由班主任指导学生填写。
（一、二年级“小队评价”可不填）。
“学期总评”由班主任老师填写；“家长评价”由家长填写。
（2）“典型事例”由班主任填写，要求尽力发现每位学生的典型事例，每学期填写一半学生。
（3）评价采用等第形式：优、良、合格、须努力；“发展情况”填写“有进步、能保持、有退步”。
2、“社会实践情况记录表”
（1）“参观考察”、“社区服务或公益劳动”和“值日生工作或校内岗位劳动”由班主任指导学生填写。
其中，“参观考察”指春、秋游活动、各类外出参观活动等；“社区服务或公益劳动”指学校或小队组织学雷锋活动、交通宣传活动等。
（2）“家务劳动”由家长指导学生填写并评价；“学期总评”由班主任填写。
（3）“接纳单位评价或盖章”视实际情况，可以不填。
3、语、数、英学科的“学习情况记录表”
（1）学习情况共记录四次，其中包括两次单元测验成绩和期中、期末成绩各一次，并根据上述成绩填写“学期总评”。
成绩以等第形式记录，具体分数段划分见下表。
学科/ 等第：优、良、合格、须努力
语文
一、二年级90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下
三至五年级85分及以上、84.5分——75分、74.5分——60分、60分以下
数学
（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下英语
（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下
（2）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课老师组织学生自评。
（3）“互动留言”请教师、同学、家长共同参与，教师每学期至少填写一半学生。
4、自然、体育、音乐、美术、劳技、信息（三年级）、品社学科的“学习情况记录表”
（1）根据各学科特点，由任课老师以“优、良、合格、不合格”的等第形式，填写两次学生的“日常学习情况”及“期末考查”、“学期总评”。
（2）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课老师组织学生自评。
（3）“互动留言”请教师、同学、家长共同参与，其中教师每学期填写要求：
任教4个班及以下的每班至少填10名学生；任教5至7个班的每班至少填8名学生；
任教8至10个班的每班至少填6名学生；任教11至13个班的每班至少填4名。
5、“限定拓展课程学习情况记录表”
（1）填写内容包括：午会课、校（班）会课、团（队）课等。
（2）“活动名称”、“起讫时间”、“地点”、“活动评价”由班主任老师指导学生填写。
（3）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由班主任老师组织学生自评。
（4）“互动留言”以学生填写为主。
6、“自主拓展课程学习情况记录表”
（1）填写内容以学生在校参加的各类兴趣小组学习情况为主。
（2）“活动名称”、“学时”由任课老师指导学生填写，“学习成绩”由任课教师以“优、良、合格、不合格”的等第形式填写。
（3）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课教师组织学生自评。
（4）“互动留言”以学生填写为主。
7、“探究型课程学习情况记录表”
（1）相关填写负责教师：一二年级探究课教师；三年级：探究、茶艺教师；四年级：计算机、摄影教师；五年级：计算机、摄像教师。
其中三至五年级的两位老师各负责填写一个学期。
（2）根据探究的主题，由任课老师以“优、良、合格、不合格”的等第形式，填写四次学生的探究活动成绩及“学期总评”。
（3）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课老师组织学生自评。
（4）“互动留言”以学生填写为主。
8、“体育健身（保健）情况记录表”
本表以学生填写为主，班主任起到提醒、督促作用。
9、“艺术、科技等校园文化活动情况记录表”
使用校本的“半日活动”评价表，由班主任指导学生填写。
10、“课外阅读情况记录”
由班主任、家长指导孩子填写（一年级学生可以由家长代笔）。
11、“收获园”
由班主任、家长指导学生根据实际情况填写。
（一年级学生可家长代笔）。
12、“心灵沟通”
（1）“我的话”由班主任组织学生填写（一年级学生可口述，家长代笔）。
（2）“爸爸妈妈的话”由家长填写。
（3）“老师的话”由班主任为每一位学生填写。
13、“中国少年雏鹰行动获奖记录”
（1）“必修章”由大队部根据各年级争章的内容，组织班主任老师敲章记录。
（2）“选修章”由德育室根据每学期自设的校本章，组织班主任老师敲章记录。
（3）“市区考章”不填，因为相关机构已经停止了考章活动。
14、“身体健康检查项目记录表”
（1）以每年一次学生体检的数据为依据，由卫生老师指导班级卫生员填写相关内容。
（2）“学生严重病史”请班主任提醒家长填写。
15、“体质健康达标情况记录表”
根据各年级测试的内容，由体育老师组织学生一学年填写一次。
16、“公示栏”
班主任组织学生于学期结束时填写“返校日期”、“下学期开学日期”等信息。