一年级孩子如何巧记整体认读音节
【小学语文】一年级的孩子如何巧记整体认读音节.doc
【小学语文】一年级孩子如何巧记整体认读音节小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi 、 chi 、 shi 、 ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”;发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读;是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi 、ci 、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”;发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读 ;是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye ：这个音节可以看作韵母ie 自成音节 ; 也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解;那么 ;把它作为整体来认读;是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节 ;要把 i 改为 y）; 如果按后一种理解 ; 则把它作为整体来认读; 是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi 、 yin 、ying 、 wu ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由韵母 i、in 、ing 、 u 前面加 y 或 w构成的。
把这四个音节当作整体来认读; 是为了不教拼写规则。
5.yu 、yue 、yun 、 yuan ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加 y 构成的。
把这四个音节当作整体来认读;也是为了不教拼写规则。
PS: yan 这个音节不属于以上五种情况;故不列为整体认读音节。
Yan 中的 a 相当于ê;但不是ê。
Yan 中的 an 不是“安”的音 ;实际读ên;国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16 个整体认读音节分别是：zhi 、 chi 、 shi 、 ri 、zi 、ci 、si 、 ye 、 yi 、 yin 、 ying 、 wu 、yu 、 yue 、yun 、 yuan 。
16个整体认读音节记忆口诀儿歌
16个整体认读音节记忆口诀儿歌
口诀一
16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 。
前10个音节，相对来说好记些。
后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。
”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。
口诀二
小i出门找大Y，小u出门找大W，小ü孤二没父母，出门就去找大Y，擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。
口诀三（顺序不对，不利于默写）
也(ye)约(yue)好阴(yin)天去看云(yun)，却去电影(ying)院(yuan)看电影，电影放的什么呀----《zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu》
口诀四（注意：第三和第四句的整体认读音节的顺序和书上的不一样，在默写时要注意哦）
zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri；（zhi chi shi ri zi ci si）大Y、W带着yi wu yu；（yi wu yu）
音（yin）乐（yue）英（ying）语（yu）里也（ye）有；天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，
对着我们笑哈哈。
如何巧记整体认读音节
整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
一年级学拼音的技巧巧记汉语拼音口诀大全
汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。
记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo. e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.二、声母像个6字b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，9字加钩g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字x x x，像个2字z z z ，半个圆圈c c c ，半个8字s s s ，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb.p字好象水出盆，妈妈泼水ppp.m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm.f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. d字好象小马蹄，跑起路来ddd.t像一把小雨伞，下雨打开ttt.n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.l像一根大木棍，打跑老狼lll.g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.c像一只小刺猬，弯起身体ccc.s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.r像田里小禾苗，向着太阳rrr.zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘.说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）.y字好像小树杈，挂件衣服yyy.w字好像小屋顶，乌龟小屋www.三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）复韵母9个复韵母，真有趣，两个单韵在一起。
难点分析巧记整体认读音节、三拼音节拼读方法（速收藏）
难点分析巧记整体认读⾳节、三拼⾳节拼读⽅法（速收藏）....学习拼⾳时，整体认读⾳节是学习旅途中的⼀⼤难关，很多⼩朋友都记不住，记住了也会很快忘记。
其实记忆整体认读⾳节是有⽅法的。
01巧记整体认读⾳节1. zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 这7个是整体认读⾳节。
它们的发⾳与声母 zh、ch、sh、r、z、c、s ⼀样，记起来倒也不难。
2. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读⾳节，它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发⾳完全相同，其实这些⾳节之间存在着某种联系：i—yiü—yu in—yinüe—yue ie—y(i)eün—yun ing—ying(ü)an—yuan如上图所⽰，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读⾳节，找到了这⼀规律，就可以利⽤⼉歌记忆。
只要i、ü在前头，⼤y帮助成⾳节；⼤y是个⼩哑巴，光是帮忙不说话；⼩ü看见⼤y来，乐得眼镜跳掉啦！快带着孩⼦⼀起去试试吧！02三拼⾳节拼读⽅法在汉语拼⾳⾥，有⼀个介于声母和韵母之间的⾳，叫介⾳。
拼读时，由声母连接作为介⾳的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。
⼀⼝⽓快速地拼读成⼀个⾳节，这就是三拼⾳节。
下⾯介绍⼏种三拼⾳节的拼读⽅法。
1. 三拼连读法：例如 m—i—ǎo→miǎo 秒；ch—u—ān 川。
2.声介合母拼读法：例如： m—i→mi，mi—ǎo→miǎo 秒；ch—u→chu，chu—ān 川。
3.介韵合母拼读法：例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo 秒；u—ān→uān，ch—uān 川。
我们多数采⽤三拼连读法。
拼读要领是声母要读轻，介⾳要快读，韵母要读响，三⾳连读很顺当。
小学一年级语文知识点速记技巧与方法
小学一年级语文知识点速记技巧与方法语文作为学习的基础科目之一，在小学一年级就开始学习。
通过学习语文，学生能够打好读、写、听、说的基础，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
然而，小学一年级的学生往往对于记忆知识点较为困难。
本文将介绍一些小学一年级语文知识点速记的技巧与方法，帮助孩子们高效学习。
一、音节的速记技巧在学习拼音时，掌握音节是非常重要的。
因此，我们可以通过一些技巧帮助记忆音节。
1. 排列组合法：将声母和韵母通过排列组合进行记忆。
例如：每个声母和韵母通过排列组合，如“b + a = ba”，“b+ o = bo”，“b + e = be”，“b + i = bi”等。
通过这种方式，可以迅速记忆音节的发音。
2. 韵母首字母法：将每个韵母的首字母进行拼接。
例如：ao、ou、ie、ei等。
通过记住韵母的首字母，可以迅速联想到相应的发音。
二、汉字的速记技巧小学一年级的学生需要通过纠正写字纸和识字卡片进行汉字的学习。
在学习汉字时，可以采用以下方法帮助速记。
1. 画图法：通过画图的方式记忆汉字的形状。
例如：学习汉字“人”，可以画一个小人的形状。
这样一来，学生们能够更好地记住汉字的形状，并提高写字的准确性。
2. 实践应用法：将学习的汉字应用到日常生活中。
例如：学习汉字“水”，可以和孩子一起去看水流、感受水的温度等。
通过实际应用的方式，能够加深对汉字的记忆。
三、句子的速记技巧学习语文不仅仅是学习汉字和发音，还要学会阅读理解句子。
对于小学一年级的学生来说，可以采用以下技巧来帮助速记句子。
1. 关键词法：通过找出句子中的关键词，来帮助理解句子的意思。
例如：句子“小明去了北京旅游”，关键词可以为“小明”、“北京”和“旅游”。
通过记住这些关键词，可以更好地理解整个句子的意思。
2. 句子分解法：将长句子分解成简单的短句，逐句理解。
例如：句子“妈妈给我买了一个红色的篮球”，可以分解为“妈妈给我买了一个篮球”和“篮球是红色的”。
汉语拼音难点巧记整体认读音节、三拼音节拼读方法(速收藏)
01巧记整体认读音节学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。
其实记忆整体认读音节是有方法的。
1. zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节。
它们的发音与声母 z h、ch、sh、r、z、c、s 一样，记起来倒也不难。
2. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系：i—yiü—yu in—yinüe—yue ie—y(i)eün—yun ing—ying(ü)an—yuan如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。
只要i、ü在前头，大y帮助成音节；大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦！快带着孩子一起去试试吧！02三拼音节拼读方法在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。
拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。
一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。
下面介绍几种三拼音节的拼读方法。
1. 三拼连读法：例如 m—i—ǎo→miǎo 秒；ch—u—ān 川。
2.声介合母拼读法：例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo 秒；ch—u→chu，chu—ān 川。
3.介韵合母拼读法：例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo 秒；u—ān→uān，ch—uān 川。
我们多数采用三拼连读法。
拼读要领是声母要读轻，介音要快读，韵母要读响，三音连读很顺当。
来首“三拼音”口诀来加深印象吧！三拼音，有介音。
字母跳舞在舌尖。
一年级巧记汉语拼音口诀大全
一年级巧记汉语拼音口诀大全巧记汉语拼音口诀大全(学习笔记整理)修改浏览权限| 删除（根据学习笔记整理，转摘请标明出处。
）汉语拼音汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。
记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。
二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整体认读音节
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
1.
zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.
zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整
体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.
ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.
yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.
yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”
是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、
yun、yuan。
巧记整体认读音节
整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序
相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣
“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。
即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。
怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：
“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），
恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。
两句话里共有6个整体认读音节。
这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。
达到了事半功倍的效果。
按顺序排列的整体认读音节
整体认读音节:zhi yi ye yi 韵母整读：uan 前五个都是,特别注意Yuan是整体认读音节．zhi yi ye yi 韵母整读：uan zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan 这都是整体认读音节。
zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan 都是整体认读音节。
小学汉语拼
音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
zhi yi ye yuan yi 音：知音：一音：也音：原音：一下
面这个不是xuan 音：西与按
如何巧记整体认读音节
在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun
yuan ying
1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的
规律，记起来倒也不难，
2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之
间存在着某种联系：
i---yi ü---yu
in--yin üe--yue
ie--y(i)e ün--yun
ing--ying (ü)an--yuan
其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，都成了整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。
找到了这一规律，就利用儿
歌记忆..
只要i、ü在前头，大y帮助成音节；
大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；
小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦!
3、巧用口诀来记。
口诀一：
16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 。
前10个音节，相对来说好记些。
后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。
”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了
上来。
口诀二：
小i出门找大Y，小u出门找大W，小ü孤二没父母，出门就去找大Y，擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。
口诀三：（顺序不对，不利于默写）也(ye)约(yue)好阴(yin)天去看云(yun)，却去电影(ying)院(yuan)看电影，电影放的什么呀----《zhi chi shi
ri zi ci si yi wu yu》
口诀四：（注意：第三和第四句的整体认读音节的顺序和书上的不一样，在默写时要注意哦）
zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri；（zhi
chi shi ri zi ci si）
大Y、W带着yi wu yu；（yi wu yu）音（yin）乐（yue）英（ying）语（yu）里也（ye）
有；
天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，
对着我们笑哈哈
建议：
1、经常复习（其实整个拼音系统都应经常复习、
都应在运用中经常复习）；
2、在课文中出现时要特别注意指导和矫正，一年级的课文很短，正是指导、矫正、逐一突破难点的好
时机。
附两个小故事：
故事一：
ie住在拼音王国里。
有一天，ie的妈妈走出拼音王国办点事，让ie一个人在家，还再三告诉它不能到处乱跑，可是ie不听话，悄悄溜出去玩，半路上，遇见了一个魔法师，魔法师将魔法棒一挥，小i变成了大Y。
（出示ie 与ye）晚上回家，ie的妈妈不认识它了。
说说妈妈为什么不认识它了呢？
故事二：
有一天晚上，月亮出来了，小ü和小e要出去看月亮，可是小e很胆小，不敢出去，小ü说：没关系，来你站在我的旁边看，谁要是敢欺负你，我就给它点厉害悄悄，于是小e就靠在了小ü的旁边，它们两个一块看起了月亮。
(出示üe,儿歌记忆，小ü和小e一起看月亮üe üe üe) 紧接着再利用故事连接，小üe 看到ie在和声母交朋友，没有和它交朋友的便哭了起来，大家问它什么原因？它哭着说：我也想跟声母交朋友，这时大y听见了，立刻跑到了它的身边，说我来跟你交朋友，üe感动得不得了，马上把帽子摘了下
来，行了个礼。
(出示yue)。