琵琶行课件6
合集下载
人教新课标高中语文必修三第二单元第六课《琵琶行》课件
白居易初到长安，以《赋得古原草送别》拜见老 诗人顾况，顾打趣道：“米价方贵，居亦弗易。”但 读到“野火”联时，不由赞叹：“道得个语，居亦易 矣。”并大加引荐。
一、作者简介
白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现实 主义诗人。与元稹称“元白” ，与刘禹锡称“刘白”。
政治上，有“兼济天下”的思想，关心劳动人民的 疾苦，写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多 “讽喻诗”。
文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而 作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反 对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品， 认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”。
著有《白氏长庆集》。
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期
（从入仕到 贬江州司马
以前）
仕途一帆风顺，始终 抱着“为民请命”“兼济 天下”的宗旨。
对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有 满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作 了这篇著名的长诗。
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
四、听朗诵，读准字音
• 湓浦pénpǔ 铮铮然zhēng 商贾gǔ • 悯然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ • 恬然tián 谪zhé 浔阳xún • 荻花dí 捻niǎn • 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng • 裂帛bó 虾蟆hámá 红绡xiāo • 钿头diàn 银篦bì 阑干lán • 呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā
一、作者简介
白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现实 主义诗人。与元稹称“元白” ，与刘禹锡称“刘白”。
政治上，有“兼济天下”的思想，关心劳动人民的 疾苦，写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多 “讽喻诗”。
文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而 作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反 对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品， 认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”。
著有《白氏长庆集》。
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期
（从入仕到 贬江州司马
以前）
仕途一帆风顺，始终 抱着“为民请命”“兼济 天下”的宗旨。
对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有 满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作 了这篇著名的长诗。
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
四、听朗诵，读准字音
• 湓浦pénpǔ 铮铮然zhēng 商贾gǔ • 悯然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ • 恬然tián 谪zhé 浔阳xún • 荻花dí 捻niǎn • 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng • 裂帛bó 虾蟆hámá 红绡xiāo • 钿头diàn 银篦bì 阑干lán • 呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā
《琵琶行》ppt课件29张
目录•琵琶行背景与作者简介•诗歌内容解读与赏析•琵琶女形象塑造及其意义•音乐元素在《琵琶行》中运用•艺术特色及审美价值探讨•知识拓展：唐代其他著名诗人作品欣赏琵琶行背景与作者简介0102 03唐代盛世背景唐朝是中国历史上著名的盛世，创造了著名的唐文化，成为了中国文化的代表之一。
唐代时期，中国经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。
唐代音乐文化唐代是中国古代音乐史上一个重要的时期，创造了著名的唐乐，成为了中国音乐的代表之一。
唐代时期，琵琶等乐器在音乐演奏中占据了重要的地位。
唐代诗歌文化唐代是中国古代诗歌史上一个重要的时期，创造了著名的唐诗，成为了中国诗歌的代表之一。
唐代时期，诗歌创作达到了巅峰，出现了很多优秀的诗人和作品。
唐代社会文化背景白居易生平及成就白居易的生平01白居易，字乐天，号香山居士，是唐代著名的诗人和文学家。
他的诗歌作品以清新自然、明快流畅而著称，被誉为“诗魔”。
白居易的文学成就02白居易的诗歌作品数量巨大，题材广泛，从政治、历史、人生到自然风景等都有涉及。
他的诗歌风格独特，语言简练生动，形象鲜明，感情真挚，深受后人喜爱。
白居易与琵琶行03琵琶行是白居易的代表作之一，以其深刻的思想内涵和卓越的艺术成就而成为中国文学史上的经典之作。
琵琶行创作背景创作时间《琵琶行》创作于唐宪宗元和十一年（816年）秋，白居易四十五岁，任江州司马。
白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。
元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。
创作地点彼时的长安城因藩镇势力已成“国中之国”，多次酿成皇室内争和宦官专权等恶果。
作者因上疏急请追捕刺杀武元衡凶手，被贬为江州司马。
诗中的“倡女”即为白居易自己，“商人”则为唐宪宗，“京城弟”指的是当时把持朝政的宦官和藩镇势力。
创作心境白居易借琵琶女的遭遇与彼此同是天涯沦落人的思考，表达了对当政者的不满与愤懑。
这首诗不仅在唐代广为流传，也在后世的文学史上产生了深远的影响。
8-3《琵琶行》课件(共39张PPT) 统编版语文必修上册.ppt
• 官职的任免升降常用词语集释 • 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 • 2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。 • 3.擢:提升官职。 • 4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁，降级。 • 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 • 6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。 • 7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。 • 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 • 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。
忧愁和怨恨暗暗滋生
突然 溅射 突然冲出
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出
乐曲结束 弹奏弦乐时所
用的拨工具
船 静悄悄的
刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，
用拨子在琵琶的中部划过 四弦，是一曲结束时经常
庄重的颜容
唯见江心用到秋的月右白手手。法。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本
“相逢何必曾相识”是什么使素不相识， 萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
音乐
音乐是沟通诗人和琵琶女 情感的桥梁
再
创作一首新诗
好久
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，
夸张
犹抱琵琶半遮面。
译文
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、 芦荻被秋风吹得发出飒飒声 响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴 的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着 一轮冷月。
忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘忘记了回去，客人也不想动身。 寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有 些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆 起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着 脸面。
《琵琶行》ppt课件【可编辑全文】
摹写声音的至文
• “白香山《江上琵琶》，韩退之《颖师 琴》，李长吉《李凭箜篌》，皆摹写声 音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白 足以移人。”
• ——[清]方扶南《李长吉诗集批注》
《听颖师弹琴》韩愈
呢呢儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
1. 正容，显出庄肃的 脸色。
2. 节拍。 3. 逝去。 4. 走了以后。来，助
词，无义。 5. 纵横错乱的样子。 6. 忽然，一下子。 7. 按曲编写歌辞。
1. 解释下列红色词语的意思。 ①《白氏长庆集》 ②《琵琶行》 ③因为长句，歌以赠之 ④五陵年少争缠头 ⑤尝学琵琶于穆、曹二善才 ⑥妆成每被秋娘妒 ⑦终岁不闻丝竹声
文章结构
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲
邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境
对乐曲的描写
• 第一次弹奏： “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”
间接描写：
以听众的反应来 衬托琵琶乐曲的 优美动听。
•第二次弹奏
乐曲变化
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
结构
明线
琵琶女生平际遇 §1：第一次弹奏 §2：第二次弹奏 §3：自述身世 §4： §5：第三次弹奏
相同 逢是 何天 必涯 曾沦 相落 识人 。，
暗线
白居易自身经历 左迁谪居，送客江边 联想自身
以彼之详 自述遭遇 补己之略 翻作歌行
知人察情
• 阅读第三、四段，对比归纳出诗人和琵琶女的生活 经历，体会共同之情。
6《琵琶行》课件人教版高中语文必修3第二单元
读《琵琶行》有感
荻花纷天月沉江，
读《琵琶行》有感 可是寂寞的嫦娥泪可是忧伤的浣
纱女
回想前生五百次的回 眸才换来的相逢
里琵琶女的伤感和幽怨
地默念一个人的姓名
……
中挣扎的哀叹 的孤单
司马”可曾仍旧
幻
情 穿越夜幕笼罩下的时空？
诗歌主旨
• 通过描写琵琶女高深的演奏 技艺及沦落天涯的悲惨身世,表 达了诗人对琵琶女不幸命运的深 切同情， 抒发了诗人自己无辜 遭贬谪居江州在政治上的失意之 感，发出了“同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识”的沉痛感叹。
《 典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面.
琵 琶
典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
“同是天涯沦落人”，作者 与琵琶女的类似之处有哪 些？
• 同忆京城，天涯人对天涯人； • 同叹年华付流水，苦情人对苦情
人； • 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； • 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； • 同泄音乐情，知音人对知音人； • 同望天涯，寂寞人对寂寞人……
诗人与琵琶女的身世遭遇，在以下几个方面 是相同的：①两人同由京城流落江州，都有天涯 沦落之感；②两人都曾有过欢乐富足的生活，如 今生活境遇一落千丈；③两人同居穷乡僻壤，举 目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞；④两人前程 未卜，对未来都怀着深深的担忧。
绕船月明江水寒 黄芦苦竹绕宅生
你觉得这些景物描写是与诗人相关， 还是与琵琶女相关？
枫叶荻花秋瑟瑟 别时茫茫江浸月
送别友人时的 凄凉
唯见江心秋月白 白月衬XXX
绕船月明江水寒 独守空船的凄凉、孤寂
黄芦苦竹绕宅生 生活单调、精神苦闷
课文中写景的诗句不多，看似随便且不露雕琢的痕迹。 请把这些诗句找出来，说说它们对表现全诗的主旨和 意境有什么作用。
6《琵琶行》课件人教版高中语文必修三
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
1.运用比喻和通感，将抽象的音乐变为可感的形象。 2.使用叠词和联绵词拟声，使读者好像能听到动听的音乐。 3.叙议结合，妙语点睛。 4.正面描摹与侧面烘托相结合。
第三段：歌女倾诉身世苦
年轻貌美——年长色衰 门庭若市——门前冷落 往日欢乐——孤守空船
沉吟放拨插弦中，整理衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
杜鹃啼血：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至口出血乃止。 猿哀鸣：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”
移船相近邀相见，添酒 重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
第二段：江上凝听琵琶曲
琵琶女弹奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有 。 调音 掩抑 思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
第二段：江上凝听琵琶曲
粗重深沉
//
婉转流畅
柔美细腻
二、知人论世
白居易
中唐著名现实主义诗人,字乐天，晚年号香山居士。 二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官) 。 有“兼济天下”的理想，屡上书针砭时弊。 写下了《新乐府》、《秦中吟》、《卖炭翁》等为代表的 “讽喻诗”， 反应了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
2、别时茫茫江浸月
叙述别时的景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散 着诗人的离愁别绪，情景交融，烘托气氛。
1.运用比喻和通感，将抽象的音乐变为可感的形象。 2.使用叠词和联绵词拟声，使读者好像能听到动听的音乐。 3.叙议结合，妙语点睛。 4.正面描摹与侧面烘托相结合。
第三段：歌女倾诉身世苦
年轻貌美——年长色衰 门庭若市——门前冷落 往日欢乐——孤守空船
沉吟放拨插弦中，整理衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
杜鹃啼血：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至口出血乃止。 猿哀鸣：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”
移船相近邀相见，添酒 重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
第二段：江上凝听琵琶曲
琵琶女弹奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有 。 调音 掩抑 思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
第二段：江上凝听琵琶曲
粗重深沉
//
婉转流畅
柔美细腻
二、知人论世
白居易
中唐著名现实主义诗人,字乐天，晚年号香山居士。 二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官) 。 有“兼济天下”的理想，屡上书针砭时弊。 写下了《新乐府》、《秦中吟》、《卖炭翁》等为代表的 “讽喻诗”， 反应了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
2、别时茫茫江浸月
叙述别时的景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散 着诗人的离愁别绪，情景交融，烘托气氛。
8.3《琵琶行(并序)》课件(共60张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册
一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。 好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄
急速冲出
通“划”
悄然
无言，唯见江心秋月白。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
江边
形容微风吹动的声音
音乐
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。 我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。 酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。 每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。
京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明 年 ，秋 月
节拍
《赋得古原草送别》:离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》:江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南?
创作背景
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏， 同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。 元和 十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺 客 ，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷 他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ,再贬江州司马。江州当时被看 成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一 种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄
急速冲出
通“划”
悄然
无言，唯见江心秋月白。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
江边
形容微风吹动的声音
音乐
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。 我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。 酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。 每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。
京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明 年 ，秋 月
节拍
《赋得古原草送别》:离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》:江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南?
创作背景
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏， 同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。 元和 十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺 客 ，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷 他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ,再贬江州司马。江州当时被看 成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一 种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。
高中语文必修2精品课件 6琵琶行(并序)
商人重利轻别离(动词,轻视)
课前篇自主预习
背景助读 相关链接 知识梳理
5.分古今 (1)明．年．秋(古义:第二年。今义:今年的下一年) (2)因．为．长．句．,歌以赠之(古义:于是作/七言诗。今义:表因果关系的 连词/字数多、结构复杂的句子) (3)曲终收拨当．心．画(古义:对着琵琶的中心。今义:小心,留神) (4)整．顿．衣裳起敛容〔古义:整理收拾。今义:使紊乱的变为整齐; 使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)〕 (5)老．大．嫁作商人妇(古义:年纪大了。今义:排行第一的人) (6)梦啼妆泪红阑．干． (古义:纵横的样子。今义:用竹、金属、砖等制成的拦挡物) (7)暮去朝来颜．色．故(古义:容貌。今义:色彩) (8)又闻此语重唧．唧．(古义:叹息声。今义:低声交谈或虫鸣,或自语) (9)如听仙乐耳暂．明(古义:忽然,一下子。今义:暂时、暂且)
提示用花底莺语的鸣叫之声作比;再着一个“滑”字,使读者觉察到 旋律变得轻快流畅了;接着又逐渐缓慢下来,仿佛进入了半终止状 态——这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”,并期待着变化 的到来。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
课堂篇探究学习
4.琵琶女第三次演奏的曲调的感情如何?理由是什么?可以看出 诗人在这里运用了什么手法?
1.琵琶女第一次演奏的曲子文中没有明确交代,你能判定其基调 吗?理由是什么?
提示它的基调是悲凉的。理由有二:一是琵琶女在这“绕船月明 江水寒”之际,显然是以此来排遣独守空船的寂寞感;二是它确实打 动了“惨将别”中的主客的心,加重了离愁,以致“主人忘归客不发”。 其余写秋江月夜的萧瑟景象,写饯别酒宴的悲伤气氛,都是起烘托 作用的。
背景助读 相关链接 知识梳理
课前篇自主预习
(10)钿头银篦击．节．碎(打拍子) (11)秋．月．春．风．等闲度(这里指美好的时光) (12)去．来．江口守空船(走了以后。“来”,助词,无实在意义) (13)又闻此语重唧．唧．(叹息声) (14)为君翻．作．《琵琶行》(按照曲调写出歌词) (15)却．坐．促．弦．弦转急(却坐:返坐,归坐。促弦:把弦拧紧)
课前篇自主预习
背景助读 相关链接 知识梳理
5.分古今 (1)明．年．秋(古义:第二年。今义:今年的下一年) (2)因．为．长．句．,歌以赠之(古义:于是作/七言诗。今义:表因果关系的 连词/字数多、结构复杂的句子) (3)曲终收拨当．心．画(古义:对着琵琶的中心。今义:小心,留神) (4)整．顿．衣裳起敛容〔古义:整理收拾。今义:使紊乱的变为整齐; 使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)〕 (5)老．大．嫁作商人妇(古义:年纪大了。今义:排行第一的人) (6)梦啼妆泪红阑．干． (古义:纵横的样子。今义:用竹、金属、砖等制成的拦挡物) (7)暮去朝来颜．色．故(古义:容貌。今义:色彩) (8)又闻此语重唧．唧．(古义:叹息声。今义:低声交谈或虫鸣,或自语) (9)如听仙乐耳暂．明(古义:忽然,一下子。今义:暂时、暂且)
提示用花底莺语的鸣叫之声作比;再着一个“滑”字,使读者觉察到 旋律变得轻快流畅了;接着又逐渐缓慢下来,仿佛进入了半终止状 态——这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”,并期待着变化 的到来。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
课堂篇探究学习
4.琵琶女第三次演奏的曲调的感情如何?理由是什么?可以看出 诗人在这里运用了什么手法?
1.琵琶女第一次演奏的曲子文中没有明确交代,你能判定其基调 吗?理由是什么?
提示它的基调是悲凉的。理由有二:一是琵琶女在这“绕船月明 江水寒”之际,显然是以此来排遣独守空船的寂寞感;二是它确实打 动了“惨将别”中的主客的心,加重了离愁,以致“主人忘归客不发”。 其余写秋江月夜的萧瑟景象,写饯别酒宴的悲伤气氛,都是起烘托 作用的。
背景助读 相关链接 知识梳理
课前篇自主预习
(10)钿头银篦击．节．碎(打拍子) (11)秋．月．春．风．等闲度(这里指美好的时光) (12)去．来．江口守空船(走了以后。“来”,助词,无实在意义) (13)又闻此语重唧．唧．(叹息声) (14)为君翻．作．《琵琶行》(按照曲调写出歌词) (15)却．坐．促．弦．弦转急(却坐:返坐,归坐。促弦:把弦拧紧)
《琵琶行》ppt课件
句子整齐，语气贯通，将醉不成欢的失望写得淋漓尽 致。也将分别的情感和景物联系起来
第一段情与景的关系： “枫叶荻花秋瑟瑟”和“ 别时茫茫江 浸月”写景，“醉不成欢惨将别”直接抒 情。茫茫秋江边，暗淡的月光下,暗红的枫 叶和惨淡的获花在瑟瑟秋风中摇曳，充分 渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄 凉之情。
琵琶女的形象： ①琵琶女是一个早年色艺出众，红极一时，如今年老色衰， 美人迟暮，历尽繁华，沦落天涯的孤寂凄凉身世不幸的倡女 形象。 ②诗人运用对比和反衬手法对这一形象进行塑造。用琵琶女 昔日年轻貌美，反衬后来年长色衰；用昔日纨绔子弟争相追 逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的 恣情“欢笑”，反衬后来的满腹心酸；用夜梦往事来反衬只 有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 ③表达了诗人对琵琶女的同情，为后面诗人感情产生共鸣感 慨沦落，奠定了基础。
3.赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。” 内容上：①交代时间（秋夜）、地点（浔阳江 头）、事件（白居易江边送友人）。构成了清晰 如画的意境。传达出诗人凄冷惨淡的心情。 ②奠定全诗凄切伤怀的基调。 结构上：为下文作者抒发“同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识”做铺垫。
本文手法
互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件
刚劲急促、高 亢激越
音乐旋律
四
弦
间
关
莺
语
大弦嘈嘈如急雨
花 底
一 声 如 裂 帛
滑
水
浆
迸
刀 枪 鸣
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
诗人是从哪些角度（方面）、哪些方法描写琵琶曲的？
角度:①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨当 心画,这些动作娴熟连贯而有节奏,体现出琵琶女弹奏技艺之高超。 ②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝银瓶乍破、铁骑突出，或 急或舒，松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无 声胜有声”“东船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。 方法: 1.比喻的贴切：化抽象无形为具体可感。 2.动词、叠词、拟声词的运用：直接模拟声音，再现音乐的悦耳动 听。 3.正面描摹：①弹奏的动作娴熟连贯。“转轴、拨弦、轻拢、慢捻 ”等 ②旋律的变化。或急或舒，张弛有度。 4.侧面描写：①听众的感受及反应。“未成曲调先有情、此时无声 胜有声、东船西舫悄无言”。②环境的烘托。“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白”。 5.视听结合。
第一段情与景的关系： “枫叶荻花秋瑟瑟”和“ 别时茫茫江 浸月”写景，“醉不成欢惨将别”直接抒 情。茫茫秋江边，暗淡的月光下,暗红的枫 叶和惨淡的获花在瑟瑟秋风中摇曳，充分 渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄 凉之情。
琵琶女的形象： ①琵琶女是一个早年色艺出众，红极一时，如今年老色衰， 美人迟暮，历尽繁华，沦落天涯的孤寂凄凉身世不幸的倡女 形象。 ②诗人运用对比和反衬手法对这一形象进行塑造。用琵琶女 昔日年轻貌美，反衬后来年长色衰；用昔日纨绔子弟争相追 逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的 恣情“欢笑”，反衬后来的满腹心酸；用夜梦往事来反衬只 有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 ③表达了诗人对琵琶女的同情，为后面诗人感情产生共鸣感 慨沦落，奠定了基础。
3.赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。” 内容上：①交代时间（秋夜）、地点（浔阳江 头）、事件（白居易江边送友人）。构成了清晰 如画的意境。传达出诗人凄冷惨淡的心情。 ②奠定全诗凄切伤怀的基调。 结构上：为下文作者抒发“同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识”做铺垫。
本文手法
互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件
刚劲急促、高 亢激越
音乐旋律
四
弦
间
关
莺
语
大弦嘈嘈如急雨
花 底
一 声 如 裂 帛
滑
水
浆
迸
刀 枪 鸣
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
诗人是从哪些角度（方面）、哪些方法描写琵琶曲的？
角度:①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨当 心画,这些动作娴熟连贯而有节奏,体现出琵琶女弹奏技艺之高超。 ②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝银瓶乍破、铁骑突出，或 急或舒，松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无 声胜有声”“东船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。 方法: 1.比喻的贴切：化抽象无形为具体可感。 2.动词、叠词、拟声词的运用：直接模拟声音，再现音乐的悦耳动 听。 3.正面描摹：①弹奏的动作娴熟连贯。“转轴、拨弦、轻拢、慢捻 ”等 ②旋律的变化。或急或舒，张弛有度。 4.侧面描写：①听众的感受及反应。“未成曲调先有情、此时无声 胜有声、东船西舫悄无言”。②环境的烘托。“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白”。 5.视听结合。
《琵琶行》PPT课件6 图文
为：①因为长句
（动词，写，创作）
②初为《霓裳》后《六幺》（动词，弹奏）
③为君翻作《琵琶行》（介词，替，给）
语：①琵琶声停欲语迟 （动词，说话，回答）
②今年闻君琵琶语 （名词，曲）
轻：①轻拢慢捻抹复挑 （形容词，轻轻）
②商人重利轻别离 （动词，轻视）
暂：①凝绝不通声暂歇 （副词，短暂）
②如听仙乐耳暂明 （副词，暂时，忽然）
特殊句式
1.状语后置句 尝学琵琶于穆、曹二善才 2.被动句 感斯人言 3.省略句 （吾）送客（于） 口 问其人，本（是）长安倡女 使（之）快弹数曲 感斯人（之）言 沉吟放拨插（于）弦中
①交代时间、地点、人物和故事的主 要经过 ②概述琵琶女身世 ③点明写作动机 ④定下全诗凄切伤怀的感情基调
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗
激越雄壮，高亢激昂 凄厉
好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
叠词
弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 －－使音节悦耳动听 。
第三段写出了琵琶女的命运：
琵琶女年少貌美时无限风光，供富人豪客玩 弄，年长色衰却被抛弃沦落天涯。这是过去年代 里娼妓歌女们的共同命运。琵琶女回顾自己走过 的生活路程，从今昔对照和切身体验中认识到自 己的悲惨命运，然而处于封建社会层层重压之下 的一个弱女子，最多也只能为自己的不幸命运发 出这样的叹息，但是对这声叹息，诗人却深有感 触。
6.明年秋，送客 （古：第二年 今：今年的后一年）
7.因为长句
（古：七言诗 今：结构比较复杂的句
子，与”短句“相对）
8.铁骑突出刀枪鸣（古：突然出击 今：超过一般）
9.整顿衣裳起敛容（古：整理 今：进行治理，使严整、健全、
有序）
10.秋月春风等闲度（古：随随便便 今：平常、普通）