新高考语文学科方向研究及命题方向预测
高考语文试题的命题方向和应对策略
高考语文试题的命题方向和应对策略?2017年是高考语文考试大纲变化最为显着的一年，这将预示着高考语文试题将会在2017年后会有稍大的调整。
本文着眼于考纲在微观领域的变化，对2017年高考语文考试大纲做出深入研究，进而准确把握高考方向，明确题型变化的主要特征，制定出科学有效的备考计划。
1、规范了各种概念术语。
以前考纲将高考的论述类文本阅读归结为“现代文阅读”，修改后的考纲将论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读统称为现代文阅读。
就本质来看，现代文是针对古文言而提出的概念，在一定意义上，小说、传记、散文、新闻等均属于现代文的概念范畴，以往考纲所说的现代文仅仅是指论述类文本阅读，显然是不科学，不规范的。
修改后的考纲在概念上得到了进一步明确，更为科学，为备考指明了方向。
2、充分明确了考查要求。
在论述类文本阅读的考点说明中，明确指出了“阅读中外论述类文本，了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。
阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
”等重要观点，这样的语言表述进一步明确了文本的选材范围，考查的基本要求，以及阅读文本应注重的基本方法，让考查方式和考试命题有章可循，充分体现了考纲在指导命题上的科学性和规范性。
3、适当增添了考试内容。
阅读整个考纲，我们发现，考纲在微观上呈现出以下几点变化：①现代文阅读部分增添了“分析论点、论据和论证方法”；②古诗文阅读部分增添了“了解并掌握常见的古代文化常识”；由以往的“筛选文中信息”变为了“筛选并整合文中信息”“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含义”考点；④“实用类文本阅读”增添了“阅读实用类文本，应注重真实性和实用性”；⑤“文学类文本阅读”增添了“阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验”，同时也指出了阅读的基本策略，即“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。
2024高考语文临门冲刺押题卷二(新高考Ⅰ卷)(原卷版)
2024高考语文临门冲刺押题卷二（新高考Ⅰ卷）（考试时间：150分钟试卷满分：150分）命题报告命题新方向：现代文阅读I围绕“智能时代”选材，引导考生关注智能时代人与科技的关系；现代文Ⅱ选材关涉《乡土中国》，命题课内课外相结合，文言文阅读关注教考衔接，诗歌鉴赏与教材中《行路难》比较，语言文字运用按九省联考题型命题，作文取材《大学之道》、《谏太宗十思疏》中的名言，既考查哲理思辨，又贴合高考命题的风向。
命题新情境：命题注重创设个人体验类情境，表达自己的感悟与思考，创设的情境与考生日常生活密切相关。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1～5题。
工程心理学、人因工程和工效学均诞生于20世纪二次大战期间，虽然它们具有各自独特的研究角度和重点，但是都分享“以人为中心”的共同理念。
例如，工程心理学从人类认知信息加工角度为人机系统的优化设计提供心理学原理、方法及实证；人因工程和工效学则从人一机一环境关系匹配的工程设计角度为人机系统的优化设计提供人因和工效设计原则、方法及实证。
进入计算机时代，人与计算机（包括基于计算技术的产品）交互带来了许多新的人因问题，推动了人机交互、用户体验等领域的产生和发展。
基于“以人为中心”的共同理念，这些相近领域都希望通过优化人、机器以及环境之间的交互，确保系统实现安全、高效和宜人的目标，因此，我们将这些领域统称为人因科学。
人因科学的研究对象是人机关系。
在计算机时代，人与非智能计算系统的交互中，机器充当人机系统中辅助工具的角色。
在智能时代，人与智能系统的交互本质上是与智能系统中的智能体之间的交互，基于智能技术，智能体机器可以展现出独特的自主化新特征，拥有一些类似人类的认知能力（感知、学习、推理等），在一些设计未预期的场景中，可自主地完成以往自动化技术所不能完成的任务，因此，智能系统可以从一种支持人类操作的辅助工具角色发展成为与人类合作的团队队友，扮演“辅助工具十人机合作队友”的双重新角色，从而形成一种新型的人机关系形态：“人智组队”式合作。
洞察 2024 年高考语文作文命题走向,掌握后期备考关键
洞悉2024年作文命题趋势，把握后期备考重点——2023年高考作文命题趋势及2024年作文备考策略2023年高考作文命题趋势及应对方案绿阴不减来时路，守正创新不二门，以此形容高考作文的命题特点及趋势，亦无不可。
纵观近年来高考作文题，始终体现了"变"与"不变"的哲学思辨，2023年高考作文题目，在材料、提示语等方面迥异于往年，但考查核心价值、时代精神等旨归不变。
如上海卷"好奇心"，指向科学精神，涵养高远的科学志趣；天津卷，指向青年如何立德修身、躬行实践；新课标 I 卷，指向奋斗追梦，讲好中国故事；全国甲卷，指向科技发展中如避免人被物化等时代命题；新课标 II 卷，指向自我与环境、自我与时代；全国乙卷，指向立己达人、美美与共、和合共生……这些主题，都紧扣时代脉搏。
材料虽然一反往日的宏大叙事，代之以清新蕴藉的材料，但就其内容本身，可谓绿阴不减来时路，与往年考查并无二致。
鉴于此，笔者纵观历年高考作文命题，深入解析，洞悉高考命题特点，亲自进行写作实践，并总结出应对之策，以期有所裨益。
命题趋势一：回归教材将2023年高考作文题与教材对接，不难发现，2023年高考作文命题强调回归教材。
如全国甲卷作文"人·技术·时间"与教材选择性必修中册第一单元的作文题大同小异，必修下I 卷作文"故事的力量"，直接呼应选择性必修中册外国文学作品研习单元中的"一个故事胜过一打道理"。
解决方案：深耕教材，积学储宝与其漫无边际"做加法"-﹣横扫各地联考题，不如"做减法"，回归课本，对每篇课文深耕、开掘、盘点，使课本成为写作的"无尽藏也"。
充分发挥课文的作文功能，不妨从三个方面入手：一是对课本素材挖掘、整合、阐释、盘点；二是对课文典型写法总结运用；三是重视课本单元人文主题、单元研习及活动任务等。
高中语文考试的命题方向和趋势？
高中语文考试的命题方向和趋势？高中语文考试命题方向与趋势：深度整合，素养导向伴随着新课标的实施和高考改革的不断推进，高中语文考试的命题方向和趋势也呈现出新的特点，其核心在于深度整合和素养导向。
一、深度整合：学科内整合与跨学科整合1. 学科内重新整合: 当前的命题更注重对语文知识体系的横向把握，不再局限于单一考查某一模块知识，而是将不同模块内容进行整合命题，例如：将文言文阅读与古代诗歌鉴赏相结合，考查考生对文言文语法、古代文化常识以及诗歌意象、情感的理解能力。
将现代文阅读与写作相结合，考查考生对文本内容的理解、分析和概括能力，以及运用语言表达的能力。
2. 跨学科整合: 近年来，越来越多试题将语文与其他学科进行整合，例如：将语文与历史、地理、政治等学科相结合，考查考生对文本背景、社会文化、时代精神的理解和分析能力。
将语文与科技、艺术等领域相结合，考查考生对科技发展、文化艺术的理解和思考能力。
二、素养导向：注重实际核心素养的考查1. 语言运用能力: 命题将会更重视考查学生对语言的理解、运用和创造能力，例如：运用多种表达方式，清楚、形象生动、有效地表达思想感情和观点。
准确解释文本的深层含义，并能提出合理的推断和评价。
运用语言进行有效沟通，并能根据不同的语境选择恰当的表达。
2. 文化理解和传承能力: 命题将更注重考查学生对中华优秀传统文化的理解和传承，对社会主义核心价值观的认同和积极践行，以及对世界文化的了解和尊重，例如：通过阅读古代经典作品，感受中华文化的博大精深，并将其与古代和现代生活联系起来。
从分析当代文化现象，阐述中华优秀传统文化的当代意义以及与社会主义核心价值观的融合。
写作外国文学作品，了解世界文化的多样性，并能进行跨文化比较和思考。
3. 思维能力和创新能力: 命题将注重考查学生的思维能力和创新能力，例如：通过对文本的分析和思考，给出自己的观点和见解。
通过比较、联想、类比等思维方式，进行创造性的思考和表达。
考点05+二元思辨材料极简类作文考向预测及策略-2025年高考语文新课标命题方法分析及创新策略
作文审题立意
【考情分析】作文题型 —— 2023教育部命制三套试题看高考作文风 向
2023教育部命制四省联考作文 “简练与繁复” 2023年高考全国甲卷 “时间的主人与仆人” 2023年高考全国乙卷 “一花独放不是春”——“个体与群体” 分析题型特点：材料极简+观点对立+二元思辨 在坚持思辨作文风向的同时， 对2022年高考作文有调整，一是材料简单，二是二元对立，三是思辨方向， 作文更具开放性和思辨性。
第二句话第一个分句，说的是期待和现实的落差。期待被看见却常 常不被看见，也许是绝大多数人的现实处境。我们试图去探讨其中 的原因，不外乎两方面。一个是对方的原因，我很出众，而对方却 盲目，或者视而不见；一个是自身的原因，我确实很一般，泯然众 矣被人无视也怪不得别人。而心理学界的另一个洞察却是，个体的 自我认知常常高于他人对自我的认知，通俗一点说人常常自视甚高。 正因如此，古往今来有那么多的怀才不遇壮志未酬，现实生活中有 那么多牢骚满腹时不我遇。然后我们再尝试去思考，面对这种期待 和现实的落差，我们该如何自处？首先，我们得努力让自己优秀， 方能脱颖而出，成功吸引他人注意，被看见和关注；其次，想方设 法提高看者的视力水平或注视方向，甚或主动抛弃那个看不见你的 寻找一个能看见你的人或环境；再次，正确评估自我能力和现实处 境，有必要就降低自我的期待，接受不被看见的现实。
(4)并列共存关系即指构成题目的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几 个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“和而不同”，则须理解 为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与 别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。 辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基 本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型题目的 各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系是常见的，但远不是关系的全 部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。
2025年高考语文作文题目预测及写作思路
2025 年高考语文作文题目预测及思路提示：
题目预测一：“信息时代的真相与假象”
写作思路提示：探讨在信息爆炸的时代，如何辨别信息的真伪；分析假象产生的原因和危害，如谣言传播、虚假新闻等；强调追求真相的重要性以及我们应该具备的能力和素养，如批判性思维、独立思考等。
题目预测二：“多元文化交流与融合中的碰撞与和谐”
写作思路提示：阐述多元文化的现状和意义；讲述文化碰撞带来的矛盾和问题；论述如何促进文化融合，达到和谐共处，比如相互理解、尊重差异、共同发展等。
题目预测三：“人工智能时代的机遇与挑战”
写作思路提示：描述人工智能给各个领域带来的变革和机遇，如提高效率、改善生活等；思考人工智能可能引发的问题，如就业替代、伦理争议等；探讨人类应如何应对，既要利用好其优势，又要防范风险。
题目预测四：“快节奏生活下的心灵栖息之所”
写作思路提示：分析快节奏生活对人们心理和精神的影响；指出寻找心灵栖息之所的必要性；可以从阅读、艺术、自然等方面论述如何营造心灵的宁静港湾。
题目预测五：“新时代的责任与奉献精神”
写作思路提示：结合新时代的特点，阐述责任的内涵和表现；通过具体事例展现不同人群的奉献精神；强调青年一代应如何肩负起责任，为社会发展贡献力量。
新高考语文试卷出题思路
一、命题背景新高考语文试卷出题思路以我国教育改革为导向，旨在考查学生的语文核心素养，培养学生的综合素质。
试题设计注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，强调知识、技能、方法和价值观的融合。
二、命题原则1. 坚持素养立意：试题设计围绕学生的语文核心素养，注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养。
2. 贴近学生生活：试题内容贴近学生生活实际，关注学生的情感体验，引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。
3. 注重学科融合：试题设计打破学科界限，注重知识的综合运用，培养学生跨学科思维。
4. 突出能力考查：试题设计注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，引导学生主动探究，培养创新精神。
5. 保持试卷结构稳定：试题结构保持稳定，题型多样，有利于学生全面展示自己的语文素养。
三、命题流程1. 选题：根据教育部教育考试院发布的命题大纲，结合学生实际情况，选取具有代表性的题材。
2. 设计题目：根据选题，设计符合命题原则的题目，确保题目的科学性、公平性和可操作性。
3. 编制答案：针对每个题目，编制标准答案，明确评分标准。
4. 试测：在全国多个省区市进行试测，了解试题的难度、区分度和信度。
5. 修改完善：根据试测结果，对试题进行修改完善，确保试题质量。
6. 定稿：经过多次修改完善，形成正式试卷。
四、试题特点1. 阅读理解：试题选取具有代表性的文学作品、时事新闻、科普文章等，考查学生的阅读理解能力。
2. 语言表达：试题设计注重考查学生的语言表达能力，包括写作、修改、运用等。
3. 思维品质：试题设计注重考查学生的思维品质，包括逻辑思维、辩证思维、创新思维等。
4. 人文素养：试题设计注重考查学生的人文素养，包括文化传承、道德观念、审美情趣等。
5. 综合能力：试题设计注重考查学生的综合能力，包括知识运用、问题解决、跨学科思维等。
总之，新高考语文试卷出题思路以学生核心素养为导向，注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，旨在培养学生的综合素质，为我国教育改革贡献力量。
考点02+二元或者多元考向分类解读策略-2025年高考语文新课标命题方法分析及创新策略
本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务 揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太 空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字
大时代与小幸福 分论点一：大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也 赋予小幸福以使命。 分论点二：小幸福给大时代与温度，为大时代的持续发展赋能， 也检验着大时代的真正成色。 总结：大时代与小幸福交融，在大时代里点亮小幸福，汇成泱 泱华夏的文明华章。
批判与建设 分论点一：在人类历史上，批判精神是一切思想的根基和源泉。 分论点二：每个人都有批判和质疑的权利，可是如果每个人都 只是嘴上说说，手上无所作为，又有谁来解决问题呢？ 总结：我们要从批判走向建设，用自己的实际行动担起肩上的 责任，用点滴的努力积攒社会的正能量。
整体评析 2024高考语文作文的命题，都具有独特的导向作用，既彰显语 文学科的特色，又兼具时代感、厚重感与鲜活性，以新颖而灵动的 形式凸显时代宏大主题，巧妙地传递价值观念。命题紧紧围绕“立 德树人”与语文核心素养，将语文人文主题和知识能力相融合，凸 显“思维发展与提升”的语文学科核心素养，又强化人文性与价值 引领，注重语文学科的独特育人价值，做到了思想性和专业性的统 一。
德与才 分论点一：才如利剑，是一个人建功立业，有所作为的
必要条件。 分论点二：德如良玉，是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个人修炼品质，成为大写之
人的基本保证。 总结：斩马杀敌，良玉不如铁，置于炉中，铁易销而玉
高考试卷命题说明及预测试题
2021年高考语文试卷命题说明及预测从考试说明预判2021年高考语文试卷命题励志赠言经典语录精选句；挥动**，放飞梦想。
厚积薄发，一鸣惊人。
关于努力学习的语录。
自古以来就有许多文人留下如头悬梁锥刺股的经典的，而近代又有哪些经典的高中励志赠言出现呢?小编筛选了高中励志赠言句经典语录，看看是否有些帮助吧。
好男儿踌躇满志，你将如愿;真巾帼灿烂扬眉，我要成功。
含泪播种的人一定能含笑收获。
贵在坚持、难在坚持、成在坚持。
功崇惟志，业广为勤。
耕耘今天，收获明天。
成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。
常说口里顺，常做手不笨。
不要自卑，你不比别人笨。
不要自满，别人不比你笨。
高三某班，青春无限，超越梦想，勇于争先。
敢闯敢拼，**协力，争创佳绩。
丰富学校体育内涵，共建时代校园文化。
奋勇冲击，永争第一。
奋斗冲刺，誓要蟾宫折桂;全心拼搏，定能金榜题名。
放心去飞，勇敢去追，追一切我们为完成的梦。
翻手为云，覆手为雨。
二人同心，其利断金。
短暂辛苦，终身幸福。
东隅已逝，桑榆非晚。
登高山，以知天之高;临深溪，以明地之厚。
大智若愚，大巧若拙。
聪明出于勤奋，天才在于积累。
把握机遇，心想事成。
奥运精神，永驻我心。
“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
**燃烧希望，励志赢来成功。
楚汉名城，喜迎城运盛会，三湘四水，欢聚体坛精英。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
不学习，如何养活你的众多女人。
不为失败找理由，要为成功想办法。
不勤于始，将悔于终。
不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。
不经三思不求教不动笔墨不读书，人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。
不敢高声语，恐惊读书人。
不耻下问，学以致用，锲而不舍，孜孜不倦。
博学强识，时不我待，黑发勤学，自首不悔。
播下希望，充满**，勇往直前，永不言败。
保定宗旨，砥砺德行，远见卓识，创造辉煌。
百尺高梧，撑得起一轮月色;数椽矮屋，锁不住五夜书声。
2023年高考语文作文命题趋势
2023年高考语文作文命题趋势随着时代的发展和社会的进步，高考语文作文的命题趋势也在不断变化。
2023年高考语文作文的命题将会紧跟时代脉搏，关注社会热点，突显核心价值观教育，培养学生的思辨能力和创新思维。
以下是对2023年高考语文作文命题趋势的一些预测和展望。
1. 环境保护与可持续发展随着全球环境问题的日益突出，2023年高考语文作文可能会围绕环境保护与可持续发展展开。
作文题目可能涉及环境污染、降低碳排放、垃圾分类等热点话题，鼓励学生思考环保意识的重要性，提出解决环境问题的方法和措施，倡导可持续发展理念。
2. 科技创新与人工智能随着科技的快速发展和人工智能的普及应用，2023年高考语文作文很有可能涉及科技创新和人工智能对社会、生活和教育的影响。
作文题目可能探讨人工智能的发展前景、机器人在社会中的角色、科技创新对教育的改变等话题，激发学生对科技创新的兴趣，促使他们思索人与科技的关系。
3. 多元文化与跨文化交流随着全球化的加速推进，多元文化的碰撞与交流成为不可避免的趋势。
2023年高考语文作文可能会邀请学生讨论跨文化交流的重要性、多元文化的价值，鼓励他们展现对不同文化之间的理解与尊重，促进全球化时代的心灵沟通。
4. 青少年成长与社会责任青少年是国家的未来，他们的成长与社会责任备受关注。
2023年高考语文作文可能会以青少年成长为主题，引导学生思考个人成长与社会责任的关系，激发他们的社会意识和使命感，培养积极向上的人生追求。
5. 传统文化与现代社会传统文化是中华民族的瑰宝，然而在现代社会发展中，传统文化又面临着保护和传承的挑战。
2023年高考语文作文可能会涉及传统文化与现代社会的关系，引导学生思考如何在信息化的时代背景下保护和传承传统文化，发掘传统文化的价值。
通过对2023年高考语文作文命题趋势的预测，我们可以看出命题主题将会更关注社会、环境、科技和文化等方面的问题，旨在引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和创新思维。
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命题和阅卷原则
（4）选用的言语材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活， 充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。
考查学生语言的积累与建构，增强学生对祖国语言文字的美感体验、 美的表达。
命题和阅卷原则
（1）以语文核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业质量标准 相应阶段要求，通过“阅读与鉴赏” “表达与交流”“梳理与探究” 等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。
（2）以情境任务作为试题载体，让学生在个人体验、社会生活和学 科认知等特定情境中完成不同学习任务，呈现语文学习的不同表现。
新高考方向研究及命题方向预测
★《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，2014年课依程9据月标高准由校科人国学才务设选计拔院命要发题求布内和容国，，家正式 启动新一轮高考改革，这是恢复高考40年以来最统、最增强全基而础、性、最综深合入性，的着一重考次改
革。
查学生独立思考和运用所学知
主要目标：2014年启动考试招生制度改革试点，20识力1分”7年析。问全题面、解推决进问，题的到能2020年
（5）测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性； 多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。 试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。
（6）学业水平测试和高考命题的指向应保持一致。健全主观性、开放 性试题的阅卷标准，逐步建立语文学科学业水平测试和高考阅卷人资格制。
(1)靠“观现题得行分套略路有教上学升”。得但不考到生高对分于，体命现题生多活采化用学真习实任问务要题情境。 (2)靠“求刷的应题用训写练作”有得待不加到强高，分考，生命失题分创较新多试；题阅内读容题呈大现多考方式、思
维方式，评价方式走向多元化。 (3)单靠生知的作识答教有学针，对得性不，到但高一分定，程命度题上考作查答核模心式学化术、知滥识用套、学科本
★今年我们将以“稳”字当头，科学施策、精准施策，高考的命题将保持试卷结构、 题型题量，以及考试难度的相对稳定。今年还有高考综合改革的首考落地的四个省市， 试卷也将在各省前期统一组织的适应性测试的基础上保持相对稳定。
——考试中心主任孙海波在教育部召开新闻发布会上的发言（6月19日上午）
国办29号文件发布后，中国高考进入“后考纲时代” 《国务院办公厅关于新时代推进普通教育高中育人方式改革的指 导意见》 国办发[2019]29号（2019年6月11日发布） （十五）实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。 1.优化考试内容 2.创新试题形式 3.科学设置试题难度
基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录
取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔
接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。
主要任务：一是改进招生计划分配方式，进一步促进机会公平。二是改革考
试形式和内容，更好地引导素质教育，促进学生健康成长。三是改革招生录取
核心 价值
学科 素养
考查 内容
关键 能力
必备 知识
高考评价体系之考查内容
高考评价体系之考查内容
命题变化
1.高考命题由“二维”向“三维”的转变
双向细目表
知识与能力间的关系
增加“情境”
必备知识、关键能力、核心素养 情境
2018年高考语文学科阅卷中发现的典型问题
四点启示：
从考生答卷情况看，总体得分与去年持平，其中客
（教育部考试中心主任 姜钢 教育部考试中心党委书记 刘桔， 《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》，2018年3月3日）
★ “学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以 普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课 程的省份不再制定考试大纲。”
——国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指 导意见》，2019年6月19日。
机制，规范考试加分、自主招生，拓宽多种形式学习通道。四是改革监督管理
机制，加大信息公开力度，加强对违法违规行为的查处。五是开展高考综合改
革试点，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多
元录取机制。
★高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；要增 强综合性，体现学生综合素质和学科素养；要加强应用性，注重理 论密切联系实际；要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和 创新能力。
“一核四层四翼”高考评价体系
• 一核：为什么考（高考功能） 立德树人、服务选拔、导向教学
• 四层：考什么（高考内容） 必备知识、关键能力、学科素养、 核心价值
• 四翼：怎么考（命题思路） 基础性、综合性、应用性、创新性
•中国高考评价体系关键概念和重要关系
•一、“一核”：高考的核心功能
•（一）立德树人——高考的根本任务
维科方认式知，等特评定价情方境式中走完向成不多同元学化习。任务，呈现语文学习的不同表现。 (3)单靠知识教学，得不到高分，命题考查核心学术知识、学科本
质（、3学）科以综关合键考能查力作、为学命题科导核向心，素通养过。综合教性学言中语要实重践新活动定，义考知查识学， 重生新语定文义学习学能习力，和重水新平定。避义免教以育单；纯的知识点和能力点设计考题，避 (4)用免导新致高死考记、硬新背课。倡标导、综新合教性学的、测试新形评式价，的可全围新绕情理境念选，择开相展关学材料科，教 设学置和一跨组学有内科在教联学系，的让、学指校向核发心生素真养实的学问习题或和任深务度。学习。
试题的情境化
个人体验情境：个人体验情境是指学生个体独自开展的语文实践活动。 基于学生的自主阅读、独立思考与自主写作实践，强调在各自不同的 语文实践活动中，正确理解和熟练掌握祖国语言文字的具体应用情境。 学科认知情境：学科认知情境是指学生探究语文学科本体的具体过程。 基于语文学科的综合性、整体性、系统性，突出学生参与语文实践活 动过程的语文学科认知能力。 社会生活情境：社会生活情境是指学生熟悉的家庭生活、学校生活和 社会生活。基于语文学科特有的工具性、基础性、实践性，突出运用 祖国语言文字参与社会实践的语文核心素养。
维发方挥式和，创评造价。方试式卷走结向构多和元测试化形。式不应固化，以避免形成新的应 (3)单试靠模知式。识教学，得不到高分，命题考查核心学术知识、学科本
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重、新开定放义性学试习题，的重阅新卷定标义准教，逐育步；建立语文学科学业水平测试和高 (4)用考新阅高卷人考资、格新制课。标、新教学、新评价的全新理念，开展学科教
★2020年1月7日教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体 系说明》由人民教育出版社出版发行。
高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。其中“一核”是高考的核心功能， 回答“为什么考”的问题，即“立德树人、服务选才、引导教学”。
“四层”为高考的考查内容，回答“考什么”的问题，即“核心价值、学科素养、 关键能力、必备知识”。
命题和阅卷原则
四点（启1）示以语：文核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业质量标准
相应阶段要求，通过“阅读与鉴赏” “表达与交流”“梳理与探究”
(1)靠等语“文现实行践套活路动教，呈学现”核得心不素到养高的发分展，过命程题与多现采有水用平真。实问题情境。 (2)靠（“2）刷以题情训境练任”务作得为不试到题高载分体，，让命学题生创在新个试人题体验内、容社呈会现生方活式和学、思
•三、“四翼”：高考的考查要求
•（一）基础性：高考强调基础扎实 （二）综合性：高考强调融会贯通
•（三）应用性：高考强调学以致用 （四）创新性：高考强调创新意识和创新思维
•四、情境： 高考评价体系中的考查载体
•（一）情境与情境活动的定义
（二）情境的分类和情境活动的分层
•（三）情境和“四层”“四冀”的关系 （四）情境在命题中的运用
•（二）服务选才——高考的基本功能
•（三）引导教学——基础教育对高考的现实要求
•（四）三大功能之间的关系
•二、“四层”：高考的考查内容
•（一）“四层”考查内容的构建原则
（二）核心价值在高考考查中的引领作用
（三）学科素养在高考考查中的导向作用 （四）关键能力是高考考查中的重点内容
（五）考查内容在发展素质教育中的作用
四点命启题示和：阅卷原则
（4）选用的言语材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学
生生活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。
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基础性 牢固掌握学科基础知识。关注主干内容，关注今后生活、学习、工作所必须 具备知识、能力。 综合性 做到各类各层知识融会贯通。同一层面、横向的融会贯通；不同层面之间的、 纵向的融会贯通；各个知识点在整个知识网络中所处的位置；必备知识、关键 能力、学科素养、核心价值之间内在的逻辑联系。 应用性 坚持学以致用的原则。试题将与生活密切关联，引导运用知识、能力和素养 去解决实际问题；关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等 紧密相关的内容。 创新性 注意创新思维能力训练。关注学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的 能力；训练学生独立思考、发散思维、逆向思维等能力；培养学生进行新颖推 测和设想并周密论证的能力；强化学生探索新方法积极主动解决问题的能力。
2 对课程目标的考查 本次试题在命题中充分体现《普通高中语文课程标准》中提出的以