叶公好龙-优秀教案
《叶公好龙》教案范文
《叶公好龙》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色和情节。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景和文化内涵。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生热爱阅读、勇于探究的学习态度。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文《叶公好龙》，要求正确、流利、有感情地朗读。
2. 课文理解：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色、情节和主题。
3. 生字词学习：教会学生课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 文化内涵：让学生了解课文背景，深入了解中华优秀传统文化的内涵。
5. 写作训练：根据课文内容，让学生进行写作训练，培养学生的写作能力和创新思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的角色和情节。
（2）培养学生查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景和文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生更好地体验课文内容。
2. 合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的学习效果。
4. 启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
五、教学进程1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，掌握生字词。
2. 课堂导入：通过图片、音乐等方式，导入新课《叶公好龙》。
叶公好龙教案范文
叶公好龙教案范文教案名称：叶公好龙的故事适用对象：小学三年级学生教学目标：1.能够听懂并理解叶公好龙的故事内容；2.能够根据所学内容进行简单的观察和分析；3.培养学生对传统文化和民间故事的兴趣。
教具准备：1.幻灯片或挂图：用于展示故事内容；2.龙的手偶或其他相关道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师打开幻灯片或展示挂图，引入话题：“大家都知道，龙是一种神奇的动物吗？你们有没有听过叶公好龙的故事呢？”2.引导学生谈论自己对龙的了解和想象。
二、讲解故事（15分钟）1.教师通过幻灯片或挂图，讲述叶公好龙的故事。
同时，教师要通过插图和讲解，帮助学生理解故事情节和背后的道理。
2.重点讲解“叶公好龙”这个成语的意思和用法，并给予一些例子。
三、分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每个小组由四名学生组成。
2.要求学生在小组中讨论一下叶公好龙的故事，看看他们怎么理解这个故事，有没有一些不同的理解或观点。
3.鼓励学生发表自己的意见，并引导他们进行简单的辩论。
四、角色扮演（15分钟）1.教师准备一些龙的手偶或其他相关道具。
2.将学生分为两组，一组扮演叶公，一组扮演龙。
叶公组的学生可以围成一圈，手拉手，象征叶公围绕着龙。
3.学生们根据故事情节和自己的想象，进行角色扮演。
可以选择其中几个情节或对白进行表演，或者进行自由创作。
五、展示和总结（10分钟）1.要求学生依次展示他们的角色扮演，并进行简单的评价和点评。
2.教师引导学生总结故事中的道理和寓意，并鼓励学生思考这个故事对我们的启示。
六、拓展练习（10分钟）1.引导学生进行拓展思考，如：你们能否找到其他与叶公好龙类似的故事？这些故事告诉我们什么道理？2.鼓励学生写下自己的想法，可以进行个人发言或小组讨论。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家后，写下自己对叶公好龙故事的理解和思考，并且发挥想象，发现和分析更多与龙相关的传统文化或故事。
2.布置作业完成时间和提交方式。
五年级语文叶公好龙教案新部编本
五年级语文《叶公好龙》教案（新部编本）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的成语及其含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生正确对待自己的兴趣爱好，做到言行一致。
（3）通过课文学习，培养学生诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，掌握成语“叶公好龙”的含义。
2. 教学难点：（1）分析课文中所描绘的人物形象及其性格特点。
（2）理解课文中所传达的道理，并能够运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己的兴趣爱好。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文作者及背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中所描绘的人物形象及其性格特点。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的成语“叶公好龙”的含义及用法。
5. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生运用成语“叶公好龙”进行口语交际。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关叶公好龙的成语或故事，下节课进行分享。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
要关注学生的学习进度，适时进行辅导，确保学生能够达到教学目标。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
《叶公好龙》公开课教案
《叶公好龙》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《叶公好龙》的故事背景和意义。
激发学生对成语故事学习的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《叶公好龙》的故事来源和作者。
讲解成语“叶公好龙”的含义和用法。
1.3 教学过程：通过图片或视频引入《叶公好龙》的故事。
讲述故事并解释成语的含义。
举例说明成语的用法。
第二章：新课内容讲解2.1 教学目标：让学生掌握《叶公好龙》的故事细节。
培养学生的阅读理解和思维能力。
2.2 教学内容：分析《叶公好龙》故事中的角色和情节。
引导学生思考故事中的道德教育和人生哲理。
2.3 教学过程：分组讨论故事中的角色和情节。
分享各组的讨论成果，进行全班交流。
引导学生从故事中提炼道德教育和人生哲理。
第三章：小组合作活动3.1 教学目标：培养学生的团队合作和表达能力。
加深学生对《叶公好龙》故事的理解和思考。
3.2 教学内容：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
各组表演故事情节，并解释角色的心理和动机。
3.3 教学过程：分组并分配角色给每个学生。
指导学生进行角色扮演，鼓励他们表达角色的心理和动机。
各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第四章：课堂互动与讨论4.1 教学目标：培养学生的批判性思维和口语表达能力。
引导学生从故事中汲取教训，应用于现实生活中。
4.2 教学内容：引导学生思考《叶公好龙》故事中的问题和议题。
组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和看法。
4.3 教学过程：提出问题和议题，引导学生进行思考和讨论。
分组讨论，每个小组选择代表进行分享。
全班交流，引导学生从故事中汲取教训，应用于现实生活中。
第五章：课程总结与作业布置5.1 教学目标：巩固学生对《叶公好龙》故事的理解和记忆。
培养学生对成语故事学习的兴趣和热情。
5.2 教学内容：总结本节课的重点内容和知识点。
布置相关的作业和课外阅读。
5.3 教学过程：回顾本节课的学习内容和知识点。
总结故事中的道德教育和人生哲理。
五年级语文教案《叶公好龙》
五年级语文教案《叶公好龙》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
能够概括故事的主要内容，分析叶公的特点。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要诚实待人，不要虚伪。
培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
3. 叶公的特点的分析和概括。
三、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文大意的理解。
3. 对叶公的特点的分析。
四、教学准备1. 课文《叶公好龙》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示龙的图片，引导学生谈论对龙的了解和印象。
引入课文《叶公好龙》，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。
教师通过卡片展示生字词，引导学生学习和掌握。
4. 课文理解：学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
教师提问，引导学生概括课文大意。
5. 叶公的特点分析：学生小组讨论，分析叶公的特点。
教师引导总结，强调诚实待人的重要性。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和叶公的特点。
提醒学生要诚实待人，不要虚伪。
7. 作业布置：回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固学习效果。
完成课后练习，加深对课文的理解。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个龙的故事或者与龙相关的文化元素，进行研究和分享。
教师引导学生深入了解龙的传统文化意义，培养学生的文化意识。
2. 写作练习：学生根据自己对叶公的理解和感受，写一篇短文，表达自己的想法。
教师批改并给予反馈，帮助学生提高写作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
《叶公好龙》公开课教案
《叶公好龙》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《叶公好龙》的故事内容，掌握一些重点词汇和句型。
1.2 能力目标通过学习《叶公好龙》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和思维能力。
1.3 情感目标通过学习《叶公好龙》，让学生懂得诚实守信的重要性，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 教材内容《叶公好龙》是一篇寓言故事，讲述了一个名叫叶公的人自称喜欢龙，但实际上并不喜欢真龙，当真龙出现在他面前时，他反而吓得魂飞魄散。
这个故事告诉我们，做人要诚实，不要说一套做一套。
2.2 教学重点故事情节的理解，重点词汇和句型的学习。
2.3 教学难点对故事寓意的理解，以及如何运用相关词汇和句型。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解故事内容，掌握重点词汇和句型。
3.2 互动式教学法教师提问，学生回答，通过互动，提高学生的参与度和积极性。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《叶公好龙》的故事背景，激发学生的兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲解故事内容，引导学生理解故事情节，掌握重点词汇和句型。
4.3 讨论寓意教师引导学生思考故事的寓意，让学生懂得诚实守信的重要性。
4.4 实践运用教师创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 抄写重点词汇和句型5.2 复述故事情节5.3 写一篇关于诚实守信的小短文第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和掌握程度，及时了解学生的学习情况。
6.2 课后作业检查教师检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况。
6.3 学生互评学生之间相互评价，促进学生之间的交流和相互学习。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
五年级语文教案《叶公好龙》
五年级语文教案《叶公好龙》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生朗读和合作的能力，提高学生的理解、分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要诚实、勇敢，不要虚伪、做作，培养学生的道德品质。
教学重点：1. 正确认读和理解生字词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
教学难点：1. 分角色朗读课文，理解课文内容。
2. 讨论并分析叶公的特点，引导学生正确评价人物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们听说过叶公好龙的故事吗？2. 学生分享自己的了解，教师简要介绍课文内容。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
2. 学生结合注释和工具书，自主学习课文，理解课文大意。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
2. 学生相互讨论，分析叶公的特点，如虚伪、做作等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家人讲述《叶公好龙》的故事，锻炼口语表达能力。
2. 学生结合课文内容，思考自己身边是否存在类似叶公的人，并结合实际情况进行评价。
教学反思：本节课通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，分析叶公的特点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握知识。
要教育学生诚实、勇敢，不要虚伪、做作，培养学生的道德品质。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为叶公喜欢龙真正的原因是什么？”引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并引导学生认识到叶公喜欢龙是因为龙的神气和威风。
七、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生理解叶公好龙故事中的道德教育意义，即要诚实、勇敢，不要虚伪、做作。
叶公好龙教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解成语“叶公好龙”的含义及其背后的故事。
（2）掌握成语的构成方式及使用场景。
2. 能力目标：（1）培养学生通过故事了解人物性格特点的能力。
（2）提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：（1）让学生认识到诚实守信的重要性。
（2）培养学生勇于面对自己内心的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）成语“叶公好龙”的含义及其背后的故事。
（2）成语的构成方式及使用场景。
2. 教学难点：（1）引导学生理解成语中的人物性格特点。
（2）培养学生对成语故事的兴趣，激发学生的想象力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师讲述成语“叶公好龙”的来源及含义。
（2）提出问题：为什么叶公会被称为“好龙”？2. 故事讲述（1）教师讲述《叶公好龙》的故事，引导学生关注人物性格特点。
（2）提问：从故事中，你看到了一个怎样的叶公？3. 成语解析（1）解释成语“叶公好龙”的含义，强调其背后的人物性格特点。
（2）分析成语的构成方式，让学生了解成语的构成规律。
4. 语言表达与鉴赏（1）引导学生用成语“叶公好龙”造句，锻炼学生的语言表达能力。
（2）让学生分析成语在文章中的作用，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂讨论（1）组织学生讨论：你认为叶公好龙这个成语反映了什么道理？（2）引导学生认识到诚实守信的重要性，培养勇于面对自己内心的品质。
6. 总结与作业（1）教师总结本节课的主要内容，强调成语“叶公好龙”的寓意。
（2）布置作业：让学生收集与成语“叶公好龙”相关的成语故事，下节课分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其语言表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生收集的成语故事，评价其文学鉴赏能力。
3. 学生反馈：了解学生对本节课内容的兴趣程度，评价教学效果。
五、教学反思1. 关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情。
2. 注重学生的个性化发展，鼓励学生积极参与课堂讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朗读课文，注意读音
跟随老师疏通课文大意，根据老师的提示及时做笔记。
做笔记
尝试用自己的话说出寓言大意。
在小组内互相朗读，并且相互检查。
齐读寓言
思考并回答问题
思考，回答问题
思考，回答问题
思考，回答问题
发表自己的想法
齐读寓言，尝试背诵
表演寓言
背诵寓言
做练习
教学反思：
教学目标
○知识与能力
1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
○过程与方法
通过各种形式的朗读，帮助学生背诵。
○情感态度价值观
教育学生要表里如一、言行一致、实事求是、不弄虚作假。
教学重点和难点
○教学重点
2、理解句子
出示“是叶公非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。”
说一说：你是如何理解这句话的。
由文明理
1、揭示寓言
根据你的理解，说说这则寓言写了一个什么故事？
（叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。）
我们以前学过的寓言还有?
刻舟求剑、郑人买履……
寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于《庄子·寓言》篇。有同名歌曲和音乐专辑。
知道出处
《新序》：我国一部古书的名称，是西汉著名经济家、散文家刘向编辑的。书中记述了许多历史故事。
2、有些字的字义，古代和现代不同，比如“走”在古代的意思是________,“写”在古代的意思是________。
3、用“”画出说明道理的句子。
4、解释句子的意思。
于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。
5、这篇寓言的寓意是什么？
回答老师的问题
做笔记
思考问题
观看PPT
注意老师的范读
在书上标注拼音
在书上标注断句符号
课题释义
《叶公好龙》“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？
叶公，原姓名为沈诸梁，字子高。是春秋时期著名的政治家、军事家、思想家。公元前524年沈诸梁受封于叶（今河南省平顶山市叶县），史称叶公。叶公是全世界叶姓华人的始祖，也是中国历史上有文字记载以来的叶地第一任行政长官。
好：喜好。Hào
叶公和龙之间了发生了怎样的故事？
课题
叶 公 好 龙
课时
4课时
课文分析
《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。
你觉得叶公是一个什么样的人？
（表面、心里不一样）
寓言要告诉我们什么？
（讽刺表面爱好某种事物而实际上并不是真正爱好的人。我们要表里如一、言行一致、实事求是、不弄虚作假。）
2、Байду номын сангаас展
想一想，生活中有没有叶公这样的人？
再读寓言
齐读寓言，背诵
第四课时 总结 练习
演一演，背一背
鼓励学生到讲台前表演寓言的内容。
检查学生背诵情况。
（钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。
家里用的东西上画着龙，屋子内外也刻着龙。）
指名朗读句子，体会叶公对龙的喜爱。
问题：叶公真的喜欢龙么？见到真龙时叶公怎么样？
（叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
叶公一见，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。）
齐读句子，找到表现他害怕的词，体会叶公的表里不一。
练习
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
1、“窥”的读音是________,是______________的意思。“牖”读作_______,指的是_____________。这里的“好”读作__________,是_________的意思。
叶公子高/好龙：喜爱
钩/以写龙：刻画
窥头/于牖：探看、偷看。 窗户。
施尾/于堂：伸出、延伸。
弃而还走：跑。
3、提出问题，解决自己不会的词义。
4、引导学生尝试用自己的话复述寓言大意。
熟读寓言
小组内检查朗读情况。
尝试背诵。
第三课时 学习寓言
细读课文
1、齐读寓言、思考问题
问题：从那些地方可以看出叶公非常喜欢龙？
理解课文内容，了解“叶公好龙”成语的内在含义。
○教学难点
反复诵读古文，感受古今字义的不同，结合译文读懂古文内容。
教学方法
教授法 朗读法 讨论法
教学用具
多媒体教学设备
板书设计
叶公好龙
爱龙：画龙 刻龙
言行不一
见真龙：魂不附体 脸色变
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时 扫清障碍
认识文体
这篇课文是一篇（寓言）
③朗读时要适当放慢语速
3、自读课文
①自由朗读
②全体齐声朗读
③指名朗读
④小组内互读，互相检查
作业布置
抄写寓言
尝试背诵寓言
第二课时 学习寓言
回顾导入
出示课文，检查学生朗读情况
疏通课文大意
1、课文翻译
叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。
叶公子高非常细喜欢龙，家里用的东西上画着龙，屋子内外也刻着龙。
于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。
天上的真龙听说了，就从天上下来。龙头从窗户探进来，龙尾托在厅堂里。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
叶公一见，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。
是叶公非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。
由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的，是似龙非龙的东西。
2、加点字解释
初读寓言
1、教师范读，教鞭有抑扬顿挫，要求学生注意老师范读时的停顿。
2、出示PPT，指导学生朗读时注意：
①读准字音：
好hào 窥kuī 牖yǒu 施 yì 还xuán
②注意停顿：
叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。