制作多媒体作品 教学设计
教学设计认识多媒体作品及其制作工具
作品包含的媒体信息类型
□文字□视频□声音□动画□图形□图像
作品中主要栏目
作品中采用的交互操作
□菜单交互□热键交互□热区交互
总体印象
2、学生交流，内化提升
师：刚才我们自主欣赏了多媒体作品，每位同学都感受到了多媒体作品的魅力。现在根据表格中的内容来交流一下。
作品名称
包含元素
交互操作
《江南行》
□文字□视频□声音
□动画□图形□图像
□菜单交互□热键交互
□热区交互
《观沧海》
□文字□视频□声音
□动画□图形□图像
□菜单交互□热键交互
□热区交互
《辉煌的隋唐文化》
□文字□视频□声音
□动画□图形□图像
□菜单交互□热键交互
□热区交互
师：前面我们欣赏了几个多媒体作品，其中《江南行》这个作品是同学们的同龄人制作的，所以我们也能制作多媒体作品，制作多媒体作品就要有工具，大家知道有哪些软件可以制作多媒体作品吗？
通过交流，让学生总结出多媒体作品一些共同的特征，从而得出结论:多媒体作品的构成要素、多媒体作品的特征。知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。
对多媒体作品进行一定的分析，是学生自主赏析多媒体作品的先决条件。交互性是多媒体作品的典型特征，通过教师的讲解与演示，让学生了解什么是交互以及不同的交互形式。这一环节以教师为主导，师生共同分析，了解多媒体作品的交互操作。
学生自主赏析多媒体作品，怎样赏析?在这个环节，我们需要给学生一定的指导，为此设计了一个练习。通过练习中的问题，学生在欣赏过程中可以感受多媒体作品的魅力，熟悉多媒体作品中的交互操作。
制作多媒体连环画(一等奖教学设计)
制作多媒体连环画（一等奖教学设计）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢制作多媒体连环画江苏省张家港市东莱小学黄利锋教学内容：苏教版小学信息技术第九册，powerpiont单元复习课。
教学要求：、对演示文稿制作知识的整理与复习；2、能自己收集或创作一个童话故事，并用多媒体形式表达；3、懂得在小组学习中与他人合作与分享；教学重点：对自己收集或创作的童话故事进行处理，使之适合用多媒体形式表达。
教学难点：能够在小组学习中充分发挥自己的聪明才智和小组的团队合作精神。
学情分析：万红小学五年级三班的学生已经初步学会演示文稿的制作方法，能够比较熟练地插入图片、文本框、艺术字等，能够从网上下载图片、利用百度进行搜索自己喜欢的图片，不过，虽然学生熟悉某个技巧的操作或知道软件的相关功能，但这些知识和技能在学生头脑中是比较零碎的，为了能够让学生充分应用和综合所学知识，我就设想让学生用演示文稿软件制作一份多媒体连环画，创作蓝本是自己学生收集或创作，制作素材大部分教师提供。
教学准备：示范作品：小马过河学习网站：http:///jsjy/mysite2/教学过程：一、导入谈话：我们已经初步学会了powerpoint的使用方法，今天我们这堂课就来综合应用所学知识制作一份多媒体连环画。
下面请看老师的示范作品。
教师进行示范作品演示，同时进行故事情节的解说。
教师提醒：小组交流代表要和老师一样把小组作品进行演示解说。
教师提问：刚才你看了教师的作品，你觉得里面用到了哪些软件制作的技术呢？学生：填“个人参与反馈表”。
个人参与反馈表班级姓名同学，你好！期待你的积极参与！一、分析示范作品、作品中用到了哪些技术？2、你觉得自己还需要在哪方面需要老师或同学帮助？3、你认为设计一份多媒体连环画需要注意哪些？二、分析收集的童话故事、简单描述你的收集或创作的故事2、你的故事适合用电脑来制作吗？三、课堂自评、你在小组中充当什么角色？满意吗？2、今天你有什么收获？四、课后作业希望你能够独立完成一份作品，做好后可以用电子邮件发给我，我的电子信箱是：wlf1973@二、小组分工分组建议及活动要求：1、每个小组4人左右。
《制作多媒体作品“苏州园林”》教学设计
体素材尝试制作部分页面． 遇到问题可和同学和老师讨论．
设计意 图 ： 以丰 富 的教 学 资 源 支 持 学 生 自主 探 究 学 习 ， 足 不 同进 度 和 个 性 的 学 生 的 学 习 需 求 ， 养 学 生 满 培 的 自主 探 究 能 力 和 创 新 能 力 ， 进协 作学 习． 促
二 、 情 分 析 与 教 学 策 略 学
作按钮 可供 选择 ， 以完全 控制播放 的进程 ， 可 满足将 适 合图片 、 文字 、 视频等放在 同一页面 中的要求．
设计 意 图 ： 通过 师 生讨 论 ， 强 学 生 的 认 知 水 平 ， 增 培
由于 学 生 有 一 定 的 Ｐ ＯＷＥ Ｐ Ｎ 基 础 ， Ｒ ＯＩ Ｔ 因此 本 节 不 再 详 细 介 绍 Ｐ ＷＥ Ｐ Ｉ 的基 础 知 识 ． 于 少 数 对 Ｏ Ｒ Ｏ ＮＴ 对 此 不 太 了解 的学 生 ， 取 个 别 辅 导 ． 采
解演示 、 自主 探 究 、 务 驱 动 等 形 式 开 展 教 学 ． 任 三 、 学 过 程 教
１ 创 设 情 境 ， 入 新 课 ． 导 教师活动 ：
教师活动 ： 教师提供 作 品参考 页 面 ， 导学 生 自主 引 完成 部分 页 面 的制作 ． 师适 时为 学生 提 供帮 助 和辅 教 导， 对于普 遍性 的问题进 行集 中讲解． 励学 生互相学 鼓 习、 互相 帮助 、 以增强学生 的协作能力．
的 制 作 过 程 ， 练 掌 握 利 用 Ｐ ＷＥ Ｐ Ｎ 制 作 多 媒 熟 Ｏ Ｒ ＯＩ Ｔ
教师活动 ： 教师演示直接 播放视频 法和插入控 件播
放 视 频 法 ， 导 学 生进 行 思 考 ． 引
多媒体作品设计与制作实验报告两篇_课件制作实验总结
多媒体作品设计与制作实验报告两篇_课件制作实验总结1、掌握多媒体演示软件的设计流程；通过课件的制作掌握多媒体演示软件的设计及制作流程。
综合掌握，灵活运用各种多媒体软件，做到学以致用。
顺德有自己独特的地理自然景观和深厚浓郁的民俗风情、人文文化。
加上“食在广东，厨出凤城”，顺德有很多美食佳肴及特色小吃。
通过这个课件的介绍，可以让大家更多地了解顺德。
2、实验工具选择：主要用Flash制作整个课件，用Photoshop处理图片，Soundforge处理声音，Premiere处理视频，Flash制作动画。
3、脚本创造：确定了整个课件的逻辑与内容。
①开头通过一段Flash动画引入我们的主题及介绍小组成员。
②进入课件主题，介绍顺德。
包括四大模块：顺德概况，十城风貌，美食名点以及片尾风景。
点击按钮可进入各个部分的详细介绍。
在顺德概况模块中，分别用滚动出现的文字介绍其经济、地理、历史概况，另外再插入一个介绍顺德风光的视频。
十镇风貌模块主要通过一幅顺德地图，介绍顺德主要的各个地方。
点击每个地方的名称按钮可进入该地方的介绍。
美食名点模块主要介绍了5款顺德特色美食。
为了加强课件的交互性和趣味性，通过“美食猜猜看”选择题来介绍顺德的传统美食，图文并茂加上用正宗顺德话录制的录音提示，增强课件的整体效果。
片尾风景模块主要通过电子相册的形式进行展示。
另外，为了增强交互效果，设置当鼠标经过各按钮时，发出提示声音。
4、实验素材准备：视频素材：先在互联网上搜索介绍顺德的视频，再经过Premiere进行剪辑，加入特殊效果等处理。
再导出，应有到Flash中。
音频素材：首先，我们让土生土长的顺德同学用他纯正的顺德口音录下了在交互中选择题的锦囊里使用到的介绍顺德美食的提示录音，然后将其导入soundforge软件中进行优化处理录音原样：由于录音的同学在录音时说话比较随便，会有一些不必要的语气词，或是过长的停顿，还有一些重复的字音，听起来不够专业。
全国苏科版初中信息技术七年级下册第九单元第2节《多媒体作品制作流程》教学设计
例题6：请简述在多媒体作品制作中，如何进行测试评价。
5.作业布置：布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识，并培养学生的实际操作能力。
本节课旨在让学生了解多媒体作品的定义，掌握多媒体作品制作的流程，学会使用多媒体作品制作软件，并能独立完成一个简单的多媒体作品。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.信息意识：培养学生对多媒体作品的敏感度和关注度，让学生了解多媒体Байду номын сангаас品在现代社会中的广泛应用，提高学生对信息技术的认识和理解。
典型例题讲解
例题1：请简述多媒体作品制作流程的主要步骤。
解答：多媒体作品制作流程的主要步骤包括需求分析、素材准备、编辑合成和测试评价。需求分析是为了明确多媒体作品的目标和内容，素材准备是为了收集和整理所需的文字、图片、音频和视频等素材，编辑合成是将收集到的素材进行整合和创作，测试评价是为了确保多媒体作品的质量和效果。
2.拓展建议：
(1)多媒体作品制作实践：鼓励学生利用所学知识，独立或合作完成一个多媒体作品的制作，如制作一个关于校园文化的PPT、一个关于旅游景点的视频等。
(2)参加多媒体作品比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的多媒体作品比赛，展示自己的创作才能，如参加校园PPT大赛、短视频创作比赛等。
(3)多媒体作品欣赏与评价：引导学生欣赏一些优秀的多媒体作品，并尝试对其进行评价和分析，如观看一些获奖的PPT演示、短视频作品等，并思考其优点和不足之处。
多媒体的应用教案14篇
多媒体的应用教案14篇俗话说，手中无网看鱼跳。
作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。
教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。
那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？经过整理，我为你呈上多媒体的应用教案14篇，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。
多媒体的应用教案篇1三段式案例教学模式是在一个开放的环境中进行教学，必需做好预备工作，全面熟识和把握各个学问点，将学问点嵌入案例中。
这种教学模式包括案例精设、案例讲解与实施、案例评价与创新3大环节，现以多媒体课件制作课程中的学问点为例分析此教学模式的详细应用。
4.1案例精设教学案例设计是教学的第一步，也是至关重要的一步，直接影响着同学的学习乐观性及各项力量。
在进行案例精设时必需以课程目标和教学目标为依据，遵循基本的教育教学原则，从实际工作情境中选取难易适中的案例。
这种选取需符合同学的认知水平，可以激发同学的学习爱好，并可以培育同学的创新意识，让同学进入真正的职业情境体验。
4.2案例讲解与实施4.2.1案例设计思路案例设计的根本是以教学为目标、以同学为中心，更加注意进一步挖掘理论学问的广度与深度，让同学深化学习相关学问点以及更多延长的学问点，进一步把教学目标呈现给同学，并且可以达到预期的教学目标和抱负的教学效果[3]。
笔者以学校语文课本中的古诗《鹅》为例进行教学设计。
此案例涵盖的学问点有：文本录入编辑，图形图像元件绘制与设置，图片插入与编辑、声音文件插入及动画等相关学问。
此案例是最底层也是最基础的学问。
4.2.2案例教学过程（1）新课导入。
展现案例《鹅》，让同学直观感受这种现代教育技术与传统教育技术的区分，以激发同学将来自己从教应选取何种教学方式，又怎样去实现这种新的教学方式。
（2）分组争论。
将同学分成若干小组，依据提问让同学争论如何去制作一个完整的课件，小组自行分工，在案例的基础上进行升华。
教学设计多媒体作品制作流程
观看《苏州园林》
PPT
根据指南中的一系列问题自主学习《苏州园林》设计方案。
学生交流发言。
预设：最有价值的理解，师生间存在偏差。
充分挖掘学校现有资源，依托综合实践活动课程，引出本单元的任务——利用计算机展示综合实践活动成果。
学生往往不重视这一环节，急于动手开始制作作品，强调策划的重要性。
教师展示：在上一节课的学习中，我们来看到一幅往届学生作品与获奖作品之间存在巨大差异。无论从内容设计还是美工等方面，明显要逊色许多。些总是都是在同学完成作品后才发现的，在制作过程中浑然不知。同学们，这次我们可不能再犯同样的错误。大家想一想有什么好办法来避免？
教师归纳学生发言：正因为在动手制作集成作品前，小组成员没能仔细考虑设计方案，导致制作完毕才发现页面风格迥然，介绍内容不周全或重复等等一毓问题。需要大面积修改，此时为时已晚。要想克服这些问题，制作出精美的汇报作品，我们在动手制作之前，小组成员间要进行充分分沟通交流，制定周密的计划，使全体成员步调一致相互协作完成作品。
情感态度与价值观：
培养团队协作的意识；学会分享成功经验，吸取失败教训；尊重他人劳动成果，养成引用出处的习惯。
教学重难点：
重点：1．体会设计规划作品的必要性及重要性
2．学会规划设计作品
难点：1．学会多媒体作品内容的设计规划
2．学会素材的采集、整理分类。
学情分析：
学生普遍不重视规划设计，在动手制作作品前详细设计方案感到很不适应。多媒体作品制作流程虽然学生不了解不熟悉，但通过教师引导还是容易接受的。但在具体设计环节中，学生考虑不会很周全，需要教师提供多渠道的帮助支架。
教师注意巡视，深入小组中去，及时给予指导。
《认识多媒体作品的制作工具》 教学设计
《认识多媒体作品的制作工具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见多媒体作品制作工具的类型和特点。
（2）掌握几种主流多媒体制作工具的基本操作方法。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）引导学生在小组合作中交流探讨，提高团队协作和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对多媒体制作的兴趣，培养创新意识和审美能力。
（2）让学生体会多媒体作品在信息传递中的优势，增强信息素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见多媒体制作工具的功能和特点。
（2）几种主流制作工具的基本操作。
2、教学难点（1）如何根据需求选择合适的多媒体制作工具。
（2）理解不同工具在多媒体作品创作中的应用场景。
三、教学方法1、讲授法讲解多媒体制作工具的概念、分类和特点，让学生对其有初步的认识。
2、演示法通过演示主流制作工具的操作过程，让学生直观感受其功能和效果。
3、实践法安排学生进行实际操作，加深对工具的理解和掌握。
4、讨论法组织学生讨论在不同情境下如何选择合适的工具，培养其分析和解决问题的能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些精美的多媒体作品，如动画、视频、电子杂志等，引发学生的兴趣。
提问学生这些作品是如何制作出来的，从而引出多媒体制作工具的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍多媒体制作工具的分类，如图像处理工具、音频处理工具、视频编辑工具、动画制作工具、多媒体集成工具等。
（2）讲解每种类型工具的特点和用途，例如：图像处理工具：如 Adobe Photoshop，可用于图像的编辑、合成、修饰等。
音频处理工具：如 Adobe Audition，能够录制、编辑和处理音频。
视频编辑工具：如 Adobe Premiere Pro，用于视频的剪辑、特效添加等。
动画制作工具：如 Adobe Animate，可创建二维动画。
多媒体集成工具：如 Authorware、Director 等，将多种媒体元素整合为一个完整的多媒体作品。
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制作多媒体作品教学设计
制作多媒体作品教学设计本单元通过制作一系列的演示幻灯片，培养学生获取信息的能力，并初步具备分析、利用信息、发布信息的能力，让学生在学习过程中利用Word 与PowerPoint之间的共性分析，自主学习PowerPoint中的基本知识点，培养学生的自主学习能力及研究、解决问题的能力。
本课是让学生学会利用自选图形来修饰幻灯片；了解幻灯片的不同视图，掌握在浏览视图中对幻灯片进行移动、插入和删除等操作。
注重学生的自主学习能力的培养：
让学生学会学习，并享受学习，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。
信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。
我希望能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，我们也不可能在这短短的45分钟内让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。
如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有益处。
注重学生自己解决能力的培养：
传统的教学方式是传授式学习，而新课程的理念是要我们培养学生解决问题的能力，所以我们不应该只注重教学结果，在当下，素质教育的广泛实施，培养学生的能力成为了
教育的重点，而本课则充分体现了这一要求。
知识与技能目标：
1．熟练掌握自选图形大小、颜色等格式的设置。
2．熟练掌握在自选图形中添加文字。
3．通过改变自选图形的叠放次序及组合方式，合成新的图案。
4．了解普通视图和浏览视图的区别，掌握视图切换的方式。
5．会对幻灯片进行移动、插入和删除等操作。
能力目标：
1．对已学知识进行迁移、发散，在教师的指导下主动探究。
2．增强问题意识、培养解决问题的能力；积极创新，发挥植根于团队协作的个人创造潜能。
情感目标：
培养学生的自主学习能力及研究、解决问题的能力，养成用科学的态度分析问题的习惯。
教学重点：自选图形的组合及叠放次序。
教学难点：利用自选图形创造性地生成新的图案。
引一引
师：同学们，我们学校正在计划开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，你们都知道有哪些兴趣小组吗？
生：篮球、排球、摄影、书法??
师：那你们对这些活动都了解吗？下面有几幅图片、以及文字说明都是各兴趣活动指导师给我们提供的对各兴趣小组的简介和说明，大家先看一下【出示多媒体图片】师：大家有兴趣参加一些吗？
生：美。
师：好，我们学校现在正想对这些活动进行宣传，让更多的同学参加进来，我们需要的是制作这一个宣称窗，让他们都了解有哪些兴趣活动、兴趣活动的内容有哪些，怎样参加的一个介绍，我们今天的任务就是这个??
出示课题：《众家之言》
师：我们要设计一个宣传方案，说一说学校的课外兴趣小组活动，大家有没有信心？生：有。
讨一讨
师：同学们说一说，完成这个方案要重点考虑哪些问题呢？
【学生分组讨论、回答】
A、兴趣小组分类，要罗列兴趣小组名称
B、各兴趣小组的特征，知道各小组都将组织哪些活动
C、时间，各小组都是在什么时候组织活动的，以免时间的冲突
师：那同学们想一想，我们的要用什么来制作的呢？
生：【思考、回答】自选图形。
师：自选图形的应用大家还记得在哪里用过吗？
生：【思考、回答】在学习用WORD制作电子杂志的时候用到过。
师：对了。
我们在学习WORD的时候也学习过自选图形的制作，那么先请大家自己来制作一个主板面，把各个兴趣小组的名称罗列上去？
做一做
这堂课同学们要完成两个任务，下面请同学们先来完成第一个任务。
——任务一：设计兴趣小组的组成。
【先学生自己做，教师在旁边辅导】
诊一诊
下面我们一起把同学们出现的问题来解决一下。
师：问题1：我们怎样插入需要的自选图形？谁会，上来演示。
生1：上台演示并讲解过程。
师：问题2：如果我想把自选图形转一个角度呢？该怎么办？
生2：上台演示并讲解过程。
师：问题3：接下去我们发现问题：怎样才能一次性把这些图标移过来呢？
生：都选中或变为一个整体。
师：对了可以把整个都选中然后通过组合变为一个整体进行移动。
生3：上台演示并讲解过程。
师：可能有的同学会觉得这图标太大或太小我们该怎么办呢？
师：刚才还没有完成任务的同学继续完成，并美化。
测一测
师：下面我们接着来完成第二个任务
任务二：在“兴趣小组介绍”幻灯片中插入一张或几张你所介绍的图片，并配上说明。
师：把作品保存起来。
在制作过程中如果有问题可以举手，或者同学之间相互帮助。
生：操作
师：巡视，并帮助学生。
生：部分完成
师：查看
师：大家完成的非常好，有的同学可能在想，我对某个项目比较感兴趣也比较重要，我想把这张放到前面去，或者我想把自己的这张删除了，我们该怎么办呢？
移动幻灯片和删除幻灯片【与文件和文件夹中移动删除结合起来】
操作步骤：
1、切换到浏览视图；
2、拖动要移动的幻灯片到前面；
3、观察屏幕的变化，当光标停留位置就是幻灯片最后的位置。
操作步骤：
1、选中要删除的幻灯片
2、点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中或者在编辑菜单中选择删除幻灯片
生：操作
师：保存作品
生：操作
评一评
各个小组都在规定时间里给设计了一个宣称方案。
现在我们就来评一评。
某某小组，你们是第一个提交方案的，就请你们先汇报吧??
展示学生作品，学生自评与互评，也可以让学生谈创意思想，交流经验。
导一导
通过利用自选图形以及各兴趣小组指导师给大家提供的照片以及说明文字完善宣传文稿。
【拓展延伸：要求大家在“兴趣小组介绍”幻灯片后插
入一张幻灯片，自己想一句或几句赞美自己介绍的话语，然后放到这张新插入的幻灯片中。
】
师：我们下课后可利用课余时间完成，并将作业提交给老师。