《古井》教学设计
一年级语文教案新部编本古井
教案标题：识字教学，古井（一年级上册语文）一、教材分析二、教学目标1.知识与技能：通过学习古井，使学生能认识和理解古井的形状、功能，学会读写古井相关的字词。
2.思维与情感：培养学生观察、描述、想象的能力，了解灌溉水井对农田的重要性，培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
三、教学重难点1.教学重点：（1）通过图片和故事了解古井的形状、功能。
（2）认读字词：古井、水井、深，浅，晒，汲水。
2.教学难点：（1）认读字词：灌溉、修复。
四、教学过程1.导入（10分钟）（1）教师出示一些古井的图片，向学生展示，让学生观察。
（2）教师与学生进行问答：-这是什么？（古井）-古井有什么用？古人用它来取水。
-古井为什么很重要？-古井的形状是怎样的？-学生回答后，教师进行点评和引导。
2.学习课文（25分钟）（1）先让学生听读教材《古井》内容，教师可以进行适当的语音模仿，加强学生的语感和记忆。
（2）学生跟读课文，教师进行引导。
（3）教师对重要生词进行解释，帮助学生理解。
（4）学生自主学习课文内容，并回答相关问题。
3.单词学习（10分钟）（1）教师板书并介绍目标单词：古井、水井、深、浅、晒、汲水、灌溉、修复。
（2）教师发放单词卡片，教学生认读并学写这些单词。
（3）学生之间相互帮助，教师进行巡视指导。
4.拓展活动（15分钟）（1）教师出示一张古井的图片，让学生观察，并进行简单的描述。
（2）教师提问：古井在农田起到什么作用？学生回答后，教师进行引导，加深学生的理解。
（3）学生分组进行小组讨论，讨论古井的历史和现实意义，并口头表达自己的观点。
五、课堂小结（5分钟）（1）通过本课的学习，学生能够认识和理解古井的形状、功能，学会读写与古井相关的字词。
（2）巩固学习内容，让学生再次回顾所学内容。
六、作业布置1.课后复习所学单词。
2.回家观察家附近是否有古井，写一篇小作文。
3.下节课前预习下一课的内容。
七、板书设计识字教学，古井重点词汇：古井、水井、深、浅、晒、汲水、灌溉、修复八、教后反思通过本节课，学生对古井的形状和功能有了初步了解，能够读写与古井相关的字词。
《古井》教学教案
《古井》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《古井》的基本内容，了解作者、背景及故事情节。
（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，理解其含义和作用。
（3）通过阅读和分析课文，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。
（2）通过朗读、复述、讨论等方式，培养学生的口头表达能力和思维能力。
（3）学会从不同角度和层面解读课文，提高审美和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的思想意识。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 课文的结构和主要内容。
2. 课文中的关键词语、句子和段落的理解和分析。
3. 课文的背景知识和相关文化内涵。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和句子的理解。
2. 从不同角度和层面解读课文的能力。
3. 课文中蕴含的哲理和人生观的把握。
四、教学准备：1. 课文《古井》的文本。
2. 与课文相关的背景知识资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《古井》的作者、背景及故事情节。
（2）引发学生对古井的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生通过查找资料，了解古井的文化内涵和象征意义。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的关键词语、句子和段落，分享自己的理解和感悟。
（2）每组选取一个角度，进行课堂展示，阐述自己的观点和思考。
4. 探究学习：（1）引导学生从不同角度和层面解读课文，探讨课文中的哲理和人生观。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）强调学生对古井文化的认识和尊重，提醒学生热爱自然、保护环境。
6. 课后作业：（1）要求学生课后复习课文，巩固所学知识。
《古井》教案设计
《古井》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《古井》的基本内容，了解文章的背景和作者。
（2）能够把握文章的主题思想和寓意。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
（3）通过写作和表达，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生对环境保护的意识和社会责任感。
（3）培养学生对人生价值和人生意义的思考和探索。
二、教学内容：1. 课文《古井》的阅读与理解。
2. 课文中的词语和句型的学习和运用。
3. 课文主题思想和寓意的探讨和思考。
三、教学过程：1. 导入：（1）介绍课文《古井》的作者和背景。
（2）激发学生的阅读兴趣和思考欲望。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《古井》。
（2）通过提问和讨论，检查学生的阅读理解情况。
3. 词语和句型学习：（1）挑选课文中的重点词语和句型，进行讲解和示例。
（2）让学生进行口语练习和写作练习，运用所学的词语和句型。
4. 主题思想和寓意探讨：（1）引导学生思考课文主题思想和寓意。
（2）组织学生进行讨论和表达，分享自己的思考和感悟。
四、教学评价：1. 阅读理解评价：通过提问和讨论，检查学生的阅读理解情况。
2. 词语和句型运用评价：通过口语练习和写作练习，评价学生对词语和句型的掌握程度。
3. 主题思想和寓意探讨评价：通过讨论和表达，评价学生对课文主题思想和寓意的理解和感悟。
五、教学资源：1. 课文《古井》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 词语和句型的示例和练习材料。
4. 讨论和表达的指导材料。
六、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文《古井》，了解课文内容。
2. 课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
3. 详细讲解：对课文进行详细讲解，包括生僻词语的解释、句型的运用等。
《古井》教案设计
《古井》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对《古井》这篇课文产生兴趣，激发学生对古井文化的认识和了解。
1.2 教学内容：介绍古井的定义、历史和文化内涵，为学生阅读课文做好铺垫。
1.3 教学方法：图片展示、提问讨论、教师讲解。
1.4 教学步骤：（1）展示古井的图片，让学生初步了解古井的外观。
（2）提问：你们对古井有什么了解？古井在古代人们的生活中有什么作用？（3）教师讲解古井的定义、历史和文化内涵。
（4）引导学生思考古井在现代社会中的价值。
第二章：课文阅读2.1 教学目的：让学生通过阅读课文《古井》，理解课文内容，体会作者对古井的情感。
2.2 教学内容：课文《古井》的内容。
2.3 教学方法：学生自读、教师讲解、讨论交流。
2.4 教学步骤：（1）学生自读课文《古井》。
（2）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（3）讨论：课文中的作者对古井有什么情感？为什么会有这样的情感？（4）学生分享自己的感受和体会。
第三章：古井的文化内涵3.1 教学目的：让学生了解古井在古代文化中的象征意义，培养学生对传统文化的认识。
3.2 教学内容：古井在古代文化中的象征意义。
3.3 教学方法：教师讲解、学生讨论、案例分析。
3.4 教学步骤：（1）教师讲解古井在古代文化中的象征意义。
（2）学生讨论：古井的象征意义在现代社会中是否依然存在？（3）案例分析：分析现实生活中古井的象征意义。
第四章：古井的保护与传承4.1 教学目的：让学生认识到古井保护与传承的重要性，培养学生的责任意识。
4.2 教学内容：古井的保护与传承现状及重要性。
4.3 教学方法：教师讲解、学生讨论、小组研究。
4.4 教学步骤：（1）教师讲解古井的保护与传承现状。
（2）学生讨论：为什么需要保护与传承古井？（3）小组研究：提出保护与传承古井的具体措施。
第五章：课程总结5.1 教学目的：总结本节课的学习内容，加深学生对古井文化的理解。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，总结古井的文化内涵及其保护与传承的重要性。
小学四年级语文《古井》教学设计教案三篇
小学四年级语文《古井》教学设计教案三篇《古井》赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。
下面就是给大家带来的小学四年级语文《古井》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《古井》教学设计教案一教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者从古井得到的启迪，懂得应该怎样做人。
2、学习作者借物喻人，寓理于物的写法。
过程与方法：1、从读入手细细品悟，引发思考。
2、理解文中含义深刻的句子。
情感、态度与价值观：通过理解课文使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
重难点解析：理解古井高尚品格和对人们的启迪是本课的重点，教学中要抓住一些含义深刻与*中心密切联系的句子，在组织学生通过读、思、议的过程，透彻的理解它的含义。
教学过程：一、复习导入师：上节课我们初读了《古井》这篇课文，古井给我们留下了怎样的印象?学生自由表达。
教师总结：多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
今天继续去感受古井对人无所求无私奉献的精神。
板书：生命的源泉、陶冶品格(设计理念：使学生理清*的脉络，突出*中心，有助于对*深层次的理解。
)二、细读思考，感悟无私。
1、默读思考：出示自读提示：(课件展示自读提示)(1)从课文哪几部分可以看出古井为人们提供着生命的泉水?又从课文的那些地方体会到“它不仅为乡亲们提供着生命的源泉，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”画出相关语句。
(2)体会着读自己感受最深的句子。
2、学生默读思考。
(设计理念：通过学生自己读，自己感悟*的所在。
阅读是学生个性化的行为，不能以教师的讲代替学生的阅读实践。
)三、集体交流，体会无私。
根据学生汇报随机学习以下几个板块。
1.探究第二自然段(1)引导学生抓住“从晨光熹微到暮色降临”“络绎不绝”“叮叮当当、吱悠吱悠”“乡间小曲”“湿漉”“老是像刚下过一场春雨”等词句分析作者从时间、人数、声音、路面四个方面具体描写了到古井取水的人很多。
《古井》教学教案
《古井》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《古井》这篇课文；（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型；（3）了解和感受我国古代民间故事的文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱；（2）引导学生学会关爱他人，弘扬真善美；（3）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，感受课文所传达的情感。
2. 词汇学习：挑选课文中的重点词汇，如“古井”、“清澈”、“汲取”等，让学生通过语境理解词汇的含义，并进行造句练习。
3. 句型练习：针对课文中的句型，如“疑问句”、“否定句”等，进行专项练习，提高学生的语言运用能力。
4. 故事背景介绍：讲解课文中所涉及到的古代民间故事，让学生了解故事背后的文化内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文；（2）掌握课文中的重点词汇和句型；（3）了解和感受我国古代民间故事的文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及到的古代民间故事的理解；（2）词汇和句型的运用。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立完成词汇学习和句型练习；2. 合作交流：分组进行角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的语言表达能力和交际能力；3. 讲解与示范：教师对课文内容进行讲解，并对学生的练习进行指导和评价。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价；3. 小组活动：对学生在合作交流中的表现进行评价，关注学生的语言表达能力和交际能力。
六、教学准备：1. 准备课文《古井》的文本材料，确保每个学生都有副本；2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等，以辅助教学；3. 准备词汇卡片和句型练习题，用于课堂练习；4. 准备角色扮演和情景模拟的道具和背景布置。
《古井》语文教案
《古井》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《古井》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的古井的背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、地图等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（3）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《古井》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的古井的背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的古井文化意义的理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《古井》，生字词卡片，图片、地图等教学辅助材料。
2. 教学设备：投影仪，计算机，音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图，引导学生了解我国的古井文化。
（2）邀请学生分享他们了解到的古井的相关知识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《古井》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师辅导学生理解课文中所描述的古井的背景和文化意义。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《古井》。
（2）运用生字词写一篇关于古井的小短文。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制一幅古井的图片，并配以简短的介绍。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和合作能力。
2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的语音语调、表情和情感传达能力。
《古井》教学教案
《古井》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《古井》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解古代井文化的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）运用想象、联想等方法，感受古井的历史氛围。
（3）学会欣赏古代诗词中关于井的描写，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 理解课文《古井》的内容，把握文章主旨。
2. 学会生字词，了解古代井文化的历史背景和意义。
三、教学难点：1. 理解古代井文化在历史发展中的重要作用。
2. 欣赏古代诗词中关于井的描写，培养文学素养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述古代井文化的历史背景和意义。
2. 自主学习法：学生自主学习课文，掌握生字词。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 想象联想法：引导学生运用想象和联想，感受古井的历史氛围。
5. 欣赏法：引导学生欣赏古代诗词中关于井的描写，培养文学素养。
五、教学准备：1. 课文《古井》文本及配套练习题。
2. 相关古代井文化的资料和图片。
3. 古代诗词关于井的描写片段。
4. 黑板、多媒体设备。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍井的历史和文化背景。
（2）引发学生对井的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《古井》，掌握生字词。
（2）引导学生关注课文中的细节，理解文章主旨。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师提问，引导学生深入思考井在人类历史中的重要作用。
4. 想象联想：（1）引导学生运用想象和联想，感受古井的历史氛围。
（2）让学生分享自己心中的一座古井，并简要描述。
5. 欣赏与创作：（1）展示古代诗词中关于井的描写片段，引导学生欣赏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《古井》教学设计
金庄小学
杨秀英
一、教学要求
1、学习文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。
2、学习生字新词，理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”’络绎不绝”等词语，会用“哺育”“络绎不绝”造句。
3、给文分段，概括小标题。
4、理解文中含义深刻的句子。
、有感情地朗读并背诵文。
二、教学重点
文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分
三、教学难点
文中含义深刻的句于
四、教学时间：两时
五、教学过程
第一时
一、启发谈话，揭示题
你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第《古井》。
二、范读文，谈感受
下面听老师把文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看？听了文你们觉得并怎样？
三、读通文，指导分段
1、轻声读文，遇到生字多读两遍。
2、出示容易读错的生字词练读。
3、指名分自然段朗读，检查能否读正确。
4、默读丈，思考每个自然段主要讲了什么。
讨论并归纳。
①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。
②每天到古井取水的人络绎不绝。
③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。
④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。
⑤乡亲们以井作比劝说老人。
⑥说说古井的作用。
、看看这6个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段归到一起，组成大段，再归纳小标题。
讨论归纳。
第一段（第一自然段〕：古井位置和作用。
第二段（第二自然段）：众人取水。
第三段（三一五自然段）：乡亲助人。
第四段（第六自然段）：古井教人做人。
6、按段落分读文。
四、讲读第一段
1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系？
讨论归纳。
共4句话。
第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。
2、这一段中哪句话含义最深刻？（第4句）在这一句中作者把古井和井水比作什么？
（把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。
）
3、“温情”是什么意思？（指温柔的性格，温和的态
度，）作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？（母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。
这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕
4、有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。
五、识记、抄写"哺育”温情”"甜美"等词语。
六、作业
抄写词语；朗读文。
第二时
一、齐读第一段
二、讲读第二段
1．作者把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢，请同学们轻声地读第二自然段。
2、这一段主要讲了什么？（取水的人多）在这一段有没有用一个“多”字呢？（没有）请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。
3．结合学生的回答解释下列词语。
“熹微”形容清晨阳光不强。
“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。
4、春雨有什么特点？
、齐读第二自然段。
三、讲读第三段
1、指名读3至自然段。
2、老两口用水有什么困难？乡亲们是怎么帮助他们的？
3、当老两口表示歉意时，乡亲们是怎么回答的？
4、讲解"那F口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬”一句的含义。
①齐读乡亲们的话，想想“那口古井给人们出了多少力气广中的“多少”是指多还是少？（指多〕应该用疑问还是肯定的语气未读？（肯定〕
②具体说说古井有哪些贡献？
③“可”字在句中表示什么，起什么作闭？（表示转折，进一步赞美古升无所求、无私贡献的精神）
④说说这句话的含义。
、有感情地朗读第三段。
四、讲读第四段
1、齐读第六自然段。
2、这段讲了几个意思？
3、理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”一句的含义。
①在这句话中作者强调的是哪个意思？。
后一个意思。
②“陶冶”是什么意思？（比喻给人的思想、性格等以有益的影响从文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人？（第三段）
③这句话的含义是什么？
（作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用，而且以自己高尚的品格影响着人们，使人们从中受到良发，懂得做人要像古并那样，无私地贡献自己的全部力量，）
五、总结全文
1．这篇文写了什么，歌颂了什么？
（文叙述了古井给作者留下的深刻印象，赞扬了古井对人们无所求、无私贡献自己的全部力量的高尚品俗，同时赞美了故乡人民无私奉献。
乐于助人的精神，）
2、读了《古井》，你有什么感受？懂得了什么道理？
六、识记生字，书写生字词
七、下练笔
围绕某一物品（如：路灯、煤炭、火柴、粉笔等〕写一个片段，要求写出物品的特点，赞扬它的一种精神。