青少年科学影像作品标准参照山东青少年科学影像节活动标准
2024年科学影像节活动的心得体会(2篇)
2024年科学影像节活动的心得体会作为科学影像节的参与者之一，我有幸能够参与这次盛大的活动，并且在这个过程中，我不仅享受到了精彩的科学影像展示，还有机会与许多科学家和艺术家进行交流，对于科学影像的力量有了更深刻的认识。
在这篇文章中，我将分享一下我对科学影像节活动的心得体会。
首先，科学影像节的活动内容非常丰富多样。
整个活动分为几个部分，包括科学影像展示、学术讨论、艺术作品展示等。
科学影像展示中，我们可以欣赏到一系列精美绝伦的科学影像作品，这些作品不仅展现了科学的美丽，还能帮助我们更好地理解和认识科学的原理和现象。
在学术讨论中，科学家们通过演讲和讨论来分享他们的研究成果和创新理念，这不仅让我们了解到最新的科学进展，还能够听到一些科学家的思考和观点，对于我们来说是非常宝贵的学习机会。
而在艺术作品展示中，一些艺术家通过影像艺术的方式来表达他们对科学的理解和想象，这些作品不仅给人以美的享受，还能让我们从不同的角度来思考科学的意义和价值。
其次，科学影像节的组织者非常用心。
在整个活动中，我能够感受到组织者们对科学影像节的认真和热情。
从会场的布置到活动的安排，都显示出组织者们对细节的关注和组织能力的强大。
活动中的每一个环节都非常流畅，参与者可以很方便地参与到各种活动中去，并且能够体验到高质量的活动内容。
此外，组织者们还为参与者们提供了很多方便，比如提供了充足的座位、提供了免费的会议资料等，这些细心的安排让我们感受到组织者们的关爱和用心。
再次，科学影像节给我带来了很多启发和思考。
在欣赏科学影像作品的过程中，我对科学的美丽和力量有了更深刻的认识。
科学影像作品不仅让我们看到了科学的真实和复杂，还给我们带来了对于世界的思考和对于生命的敬畏。
在与科学家和艺术家的交流中，我听到了他们对于科学的激情和对于艺术的追求，这让我开始思考科学和艺术之间的关系以及它们对于人类文明的重要性。
科学影像节给我提供了一个思考科学和艺术之间的交汇点，并且让我更加深入地思考科学和艺术的本质和意义。
在中小学如何开展科学DV制作活动
竞赛活动
小学科技创新成果竞赛 中学科技创新成果竞赛 科技辅导员科技创新成果竞赛
展示活动
少年儿童科学幻想绘画比赛 青少年科技实践活动比赛 青少年科学DV作品比赛
⑵、全国青少年科学影像节科学DV展示项目，申报时 间大约在每年7月15日至8月15日之间。
全国青少年科学影像节竞赛涵盖学生与老师两个方面， 主要内容为：
b、有目的地进行选题训练 大处着眼、小处着手、删繁就简、标新立异，是科技 创新项目选题最常用的方法。科学DV的选题也是由宽到窄 、由大到小、多次筛选、层层深入，最后确定一个自己最 感兴趣的、客观上有条件进行探究的、非常具体的主题。
教会一种科学的思维方式，要靠经常训练和培养，所 谓多“习”才会“惯”，习惯才会成自然。
青少年科学DV活动不仅可 以把自然界的动植物、地理、 气候、宇宙、环境等学科的现 象和问题作为研究对象，也可 以研究安全、防灾、交通、美 术、民族文化等人文科学，甚 至民俗庆典等社会科学的问题， 让青少年用镜头去了解科学的 世界。
3、青少年科学DV与一般科学DV的区别
青少年科学DV：基于一个探究式课题而拍 摄，有明确的探究目标、问题假设、探究过程 和研究结果，并在拍摄中提高科学素养和拍摄 技术。其侧重点在“自主科学探究”。
如：《含氟牙膏对牙齿有害吗？》 《谁是家中的杀菌高手？》
c、来自日常生活 如：《杨梅中的虫子》 《淘米水可以去除残留农药吗？》
d、来自社会热点 如：《塑料袋毒性的探究实验》
……
C、如何引导学生选题？
a、培养学生选题的敏锐性和浓厚的兴趣 敏锐来源于兴趣、专注和积累。兴趣是最好的老师， 只有喜欢了某一行，才会专注于这一行，最后才能干好这 一行。这是一项长期工程，不可能一蹴而就，要鼓励学生 多留心、多观察、多思考、多提问，多练习。
中国科协青少年科技中心
中国科协青少年科技中心科协青发〔2010〕69号关于发布首届全国青少年科学影像节活动获奖名单的通知各省、自治区、直辖市科协青少年科技教育工作机构：为促进以网络为载体的视频、图像、动漫等新媒体科普活动的开展，今年5月，中国科协在组织2010年全国青少年科学调查体验活动的同时，面向全国各地征集科学DV、科普动漫、科技摄影作品，举办首届全国青少年科学影像节活动。
在各省、自治区、直辖市科协青少年科技教育工作机构和有关单位的配合和支持下，这项活动得到广大青少年和辅导教师的积极响应，取得了较好的活动效果。
截止今年8月，共有29个省、自治区、直辖市申报各类科学影像作品815件，其中科学DV作品258件，科普动画作品46件，科普漫画作品180件，科技摄影作品331件。
经评审，共评出一等奖53件、二等奖142件、三等奖214项。
同时，为鼓励全国各地组织单位和辅导教师继续努力，更好地开展科学影像节活动，还评出省级优秀组织单位8个，优秀辅导教师10名。
为促进全国青少年科学影像节活动的开展，不断提高活动水平和各类作品的质量，激励更多的青少年和社会公众创作优秀科学影像作品，参加科学影像节活动，现将首届全国青少年科学影像节活动获奖名单予以发布。
附件：首届全国青少年科学影像节活动获奖名单二○一○年九月十四日附件：首届全国青少年科学影像节活动获奖名单一、优秀科学DV作品二、优秀科普动画作品三、优秀科普漫画作品四、优秀科技摄影作品五、省级优秀组织单位北京青少年科技活动中心河北省青少年科技中心安徽省青少年科技活动中心福建省青少年科技活动中心山东省青少年科技活动中心广西青少年科技中心四川省青少年科技活动中心贵州省青少年科技活动中心六、优秀辅导教师滕达北京市东城区史家胡同小学孙军河北省承德市实验中学李素静河北省衡水中学朱元杰福建省永安市第一中学陈功健江西省赣县第二中学方露露安徽省合肥市金湖学校赵晓燕河南省郑州市第七十三中学李玉萍广西南宁西乡塘区君武小学邱会涛贵州省遵义市第一高级中学赵鹰陕西西安高新第一中学主题词：科学影像节活动获奖名单通知中国科协青少年科技中心2010年9月14日印发- 21 -。
青少年科学影像活动
青少年科学影像活动1、全国青少年科学影像节活动介绍随着多媒体信息技术的发展，以网络为载体的视频、动漫、游戏等多媒体信息对青少年的思想和行为产生了深远的影响，正确引导和扶持网络、动漫等新媒体产业是国家加强未成年人思想道德建设、提高未成年人科学素质的重要举措。
为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，加强未成年人思想道德建设，中国科协青少年科技中心决定在启动全国青少年科学调查体验活动的同时，继续举办全国青少年科学影像节活动（以下简称科学影像节活动）。
举办科学影像节活动的目的是要创新青少年科技教育活动的形式，促进科学影像类科普资源的创作。
具体体现在两个方面：一是体现“孩子眼中自己的事”，鼓励青少年学习和使用网络和多媒体技术，体验和掌握科学探究的过程与方法，培养青少年科学的情感、态度、价值观；二是体现“大人眼中孩子的事”，促进科技教师在指导青少年开展科学影像节活动的同时，积极创作科学影像作品，并向未成年人推介、展示、展映、展播，为提高未成年人科学素质贡献力量。
科学影像节活动围绕《全民科学素质行动计划纲要》工作主题“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”开展。
申报作品应以节能减排、低碳环保、安全健康、防灾减灾、发明创造、创新创意等方面的内容为主。
在校中小学生可参照《全国青少年科学影像节活动方案》申报科学影像作品，详见全国青少年科学影像节活动网站(）2、省级青少年科学影像活动方案一、申报时间每年2月至3月二、活动分组中小学校在校学生，以个人或集体（限3名之内）名义创作的科学影像作品，并分为科学DV组和科普动漫组。
三、作品要求1．申报作品必须围绕活动主题，以生活中的科学现象、科技发展、科学生活等自然科学或社会科学问题为探究对象，亲自拍摄、制作完成的科学DV、科普动漫作品，要求主题鲜明，内容健康，具有科普意义，适合青少年观赏。
2．申报作品必须为作者原创作品，无版权争议。
若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为，一律取消申报和评奖资格，如涉及版权纠纷，由申报者负责。
第31届山东省青少年科技创新大赛优秀青少年科技影像节活动获奖名单
科学探究纪录片
袁靖然 李家仪
临淄区实验中学
张杰芳 张爱民
淄博
1
孙士雅
济南育英中学
14
眼见不为实
科学探究纪录片 刘棋文
山东大学附属中学
颜 腾 济南
1
徐颖
济南育英中学
张汇捷
济南育英中学
15
香蕉球的奥秘
科学探究纪录片 禚安垣
济南育英中学
颜 腾 济南
1
段骥远
济南舜耕中学
16
神秘的棉线
科学探究纪录片 王昊云 陈世杰
丰全奎 聊城
1
林辉玉 滕彩霞
潍坊
1
梁 文 日照
1
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第31届山东省青少年科技创新大赛 青少年科学影像节活动获奖名单
40
追剧的少女你长点心吧
41
自动写卡器的发明与制作
科学微电影 科学微电影
赵士云 舒阳 高洵美
赵宏远 张逸飞 时天宇
山东省烟台第一中学 山东省日照第一中学
许新华 于凯
东营市第二中学
李宗琳 邵长城
东营
1
17
莱阳梨好吃的秘密
商 张旭 智辉 涵 科学探究纪录片 高 艺
刘柏孜
莱阳市实验二中
李晓飞 刘宇纵
烟台
1
18
电解器检测水质准确吗
唐浩 科学探究纪录片 王 璐
梁竹茵
莱阳市第一中学 莱阳市穴坊中心初级中学
王政 王美芹
烟台
1
19
破解网传真实行动之—牛奶盒的吸管可以伤人
科学探究纪录片
科学探究纪录片 丁晨祖
张店区凯瑞小学
陈灵芝 巩玉梅
淄博
1
山东省青少年科技活动中心
山东省青少年科技活动中心2014年工作总结2014年山东省青少年科技活动中心在省科协党组的正确领导下，紧紧围绕省科协八大提出来的“五大计划”实施方案，按照“改革创新、整合资源、培育品牌”的工作原则，以助力省科协实施科技人才成长服务计划、全民科学素质提升计划为基础，不断提升全省未成年人科学素质，打造后备科技人才，较为圆满的完成了全年的工作任务，现将有关情况报告如下。
一、紧紧围绕省科协科技人才成长服务计划，积极培育我省后备科技人才立足省科协人才建设的工作大局，以优化人才成长环境为重点，积极发现、举荐、培养科技人才特别是青少年后备科技人才，努力成为青少年创新人才成长的重要通道。
（一）成功举办各类青少年科技竞赛，各项竞赛活动成绩斐然。
2014年先后完成了第29届山东省青少年科技创新大赛、第14届山东省机器人竞赛、第三届山东省青少年模型、无线电科技竞赛、五项学科奥赛、第14届明天小小科学家奖励活动、第四届七巧板比赛、第五届科学影像节、首届希望小学科技创新大赛等重点赛事的组织工作。
一是通过调整赛事流程和竞赛规则进一步优化竞赛环境。
通过扩大参赛范围、增加参赛名额特别是农村项目的参赛名额、提高一、二等奖获奖比例，吸引更多的青少年，特别是吸引更多的农村青少年参与全省的各项竞赛活动；通过增加评委、裁判数量和来源、增加各项竞赛的活动环节、现场分组打分等透明政策，以提高各项比赛的透明度，减少外界的干扰；通过创新活动形式，增加新的活动元素和内容，将单纯的赛事活动转化为青少年科普活动的盛会。
二是参加各类青少年科技竞赛类活动的人数稳步提升，2014年全省达到300万。
其中，创新大赛共有来自全省17地市的50余万中小学生和科技辅导员参加各级比赛；机器人比赛共有全省13个地市共14余万中小学生参与；第三届全省航模、无线电科技竞赛参与学生超过3000人；五项学科竞赛参赛学生超过200万；科学影像节、七巧板比赛、明天小小科学家等竞赛活动也有近10万科技辅导员和中小学生参与；希望小学科技创新大赛更有来自全省66所希望小学150余名小学生和科技辅导员参与。
青少年科技创新大赛 青少年科学影像作品
青少年科技创新大赛青少年科学影像作品青少年科技创新大赛——激发青少年科学创新潜能作为一项为青少年搭建科技创新平台的重要赛事，青少年科技创新大赛一直以来都备受瞩目。
而在这个赛事中，青少年科学影像作品更是备受关注。
在这篇文章中，我们将深入探讨青少年科技创新大赛以及青少年科学影像作品，以期能够更全面地了解这一主题。
一、什么是青少年科技创新大赛？青少年科技创新大赛是一个旨在鼓励和培养青少年科技创新能力的赛事。
这个赛事不仅有助于培养青少年对科学的兴趣，还能够引导他们积极参与科技创新活动，从而提升他们的实践能力和创新精神。
每年，来自全国各地的青少年都会积极参与这个赛事，并展示他们的科技创新成果。
二、青少年科学影像作品的意义青少年科学影像作品是青少年科技创新大赛中非常重要的一部分。
影像作品能够直观地展现科技创新成果，让观众更加直观地了解青少年的科技创新项目。
通过影像作品，青少年不仅可以展示他们的创新成果，还可以学习如何将科技成果通过影像的方式生动地呈现出来，这对于培养他们的创新能力和科学素养都具有非常重要的意义。
三、青少年科技创新大赛对青少年的意义参与青少年科技创新大赛，对青少年来说具有非常重要的意义。
这个赛事有助于激发青少年对科学的兴趣，激发他们探索未知的好奇心和求知欲。
参与这个赛事还能够锻炼青少年的综合能力，包括独立思考、团队合作、创新意识等。
青少年通过这个平台还可以结识到来自各地的科技爱好者，进行交流学习，拓宽视野。
四、对青少年科技创新大赛的个人观点和理解作为一个青少年科技创新大赛的热心观众，我对这个赛事充满期待和热爱。
我相信这个赛事不仅能够为青少年提供一个展示自己科技创新能力的舞台，更能够激发他们对科学的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
青少年科学影像作品更是能够直观地展现青少年们的科技创新成果，我深信这对于提升青少年的科技创新能力非常重要。
总结通过对青少年科技创新大赛以及青少年科学影像作品的深入了解，我对这个赛事有了更为全面、深刻的认识。
全国青少年科学影像节
3、成年人组：青少年组和大学生组之外的成年人 （包括学校教师、各类科技教育工作者等），以个人或 集体（限3人之内）名义创作的科学影像作品；
4、专业机构组：从事影视、动漫、摄影等专业机 构，以单位名义创作的、由单位推荐申报的科学影像作 品。
（二）作品分类
1．科学DV作品：是利用DV影像技术，拍摄制作 的科学探究DV短片，选题以自然科学或与自然科学 相关的社会科学现象和问题作为探究对象，要体现科 学、技术、人文三个方面的要求，作品时长为3～10 分钟。
全国青少年科学影像节
陈功健 2011年元月8日
首届全国青少年科学影像节简介
• 申报时间： 2010年5月1日至6月30日 • 比赛地点：北京 • 参加活动的领导： • 我校的作品： • 我校获得的荣誉：
部分青少年科学DV作品一等奖
屏保的奥秘 地下车库的空气质量调查 岔路口，我该里你有多远
拯救小叶蓉 杨梅中的虫子 生活中的物理—复原浸湿的纸张
看到卖包子的总是把上层的包子拿给客人，每次把 新包好的包子都放在下层开始蒸，放笼子的时间不一致。
听大人们说，蒸馒头是上层先熟的。
提
蒸馒头真的是上层先熟吗？为什么蒸
问 汽是从下面上去的，却是上层先熟呢？
案例1：蒸馒头上面先熟吗？
探究过程：
猜想 假设
同学们有的猜想上层先熟，有的猜想下层先熟。
馒头熟的快慢可能与蒸笼内的温度有关系，温度 高的那层先熟，温度低的那层后熟。
2）2010年9月18-19日在北京举办了首届全国科学影像节
（3）连续三年在全国青少年科技创新大赛上进行展示， 并设立“青少年科学DV数码影像”专项奖
（4）与中央电视台等大众媒体合作，促进活动开展
（5）成功举办首期全国青少年科学DV活动骨干 辅导员培训（2009年12月 摄于郑州）
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附件6
优秀青少年科学影像作品竞赛规则
1、参加对象
（1）小学、初中、高中（含职高、中专技校）在校学生均可以个人或团队方式参加活动。
（2）每项作品辅导教师不得多于2人，每项作品主创人员不得多于3人，不得中途换人。
2、作品要求
作品须遵守国家有关法律、行政法规的规定，尊重文化传统、公共道德，符合民族政策，内容健康，主题鲜明。
（1）原创性：作品由申报者自主选题，亲自创作完成，无著作权争议。
（2）科学性：作品须围绕活动主题，内容符合客观实际,能够反映事物的本质和内在规律,论据充分,材料、数据、结果真实可靠。
（3）完整性：作品须通过完整的声画要素表达理念、阐释科学。
（4）申报作品若曾参与其它竞赛活动或在公开媒体平台展播、展示，允许参加本活动，但须在申报表中注明。
往届影像节作品（或与以往申报作品雷同）不得重复申报，如发现将取消单位和作者的参评资格。
（5）主办单位拥有出版作品集、公开展映展示、宣传推介等作品使用权。
3、作品类别
（1）科学探究纪录片：作者要以一个生活现象、科学现象或科学原理为创作选题，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术加工和展现。
作品内容须真实，不能虚构，并能够以艺术的影视手段引发人们对科学的思考。
（2）科学微电影：作者可以以科学知识为内核，创作富含科学内容的剧情故事进行拍摄。
微电影讲述的故事应该完整、生动，具有较高的观赏性。
主创团队成员（编剧、导演、摄影、剪辑）须为申报者本人（须提交工作视频资料）。
（3）科普动画：作者以简约、夸张、幽默的手法，围绕一个生活中的科学现象或抽象的科学知识，通过生动的情节用动画的方式表现出来。
4、作品标准
（1）时长: 科学探究纪录片和科学微电影的时长不得超过8分钟。
科普动画作品的时长不得超过4分钟。
（2）格式：作品统一采用MP4格式上传，视频比例为4:3，分辨率为640×480或视频比例为16:9，分辨率为640×360。
每项作品应提供缩略图3张，用于网上展示，图像格式为jpg，文件大小不小于500KB。
（3）质量：作品画面清晰，层次分明，色彩自然，无跳帧、漏帧现象。
声音和画面同步，音量适中，不失真，无明显过大过小或时大时小，无明显背景噪声。
作品配音应采用普通话，音质清晰。
如内容需要采用方言或民族语言，须加同期字幕。
（4）申报作品请自行保存制作源文件，获奖作品如需要提供源文件格式，组委会办公室将与作者联系上传。
5、申报
所有参赛学生和科技辅导员将打印的申报书一式2份，加盖申报学校印章后，随同报送2张作品光盘，并在光盘上注明作品名称和参赛信息，将作品创意说明、拍摄脚本或解说词、活动经验或心得体会等附件材料2份与其他科技创新大赛申报材料一起报送组委会。
所有申报材料不退还，请参赛选手做好备份。