宪法是国家的根本大法说课稿
部编版六年级上册道德与法治2《宪法是根本法-第二课时》说课稿
部编版六年级上册道德与法治2《宪法是根本法-第二课时》说课稿一. 教材分析《宪法是根本法》是部编版六年级上册道德与法治教材第二课时的重要内容。
本课时主要让学生了解宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是最高的行为准则。
通过学习，让学生懂得宪法对于国家、社会和个人的重要性，增强宪法意识，维护宪法的尊严。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的宪法知识，但对宪法的认识还不够深入。
通过前面的学习，学生已经了解到宪法是国家的一种法律，知道国家领导人要遵守宪法，但宪法在国家生活中的具体地位和作用，宪法与普通法律的不同之处，宪法如何保障公民权利等方面还需进一步引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是最高的行为准则。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，增强宪法意识，维护宪法的尊严。
3.情感态度价值观：培养学生热爱宪法，自觉遵守宪法，敢于同违反宪法的行为作斗争的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是最高的行为准则。
2.教学难点：宪法与普通法律的不同之处，宪法如何保障公民权利。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、情景模拟等教学方法，引导学生深入了解宪法。
2.教学手段：利用多媒体课件、宪法案例、宪法知识问答等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宪法的图片，引导学生回顾已学的宪法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是最高的行为准则。
3.合作探究：分组讨论宪法与普通法律的不同之处，宪法如何保障公民权利。
4.案例分析：分析宪法案例，让学生了解宪法在实际生活中的应用。
5.情景模拟：模拟宪法宣誓仪式，让学生体验宪法的庄严与神圣。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化宪法意识，维护宪法的尊严。
道德与法治六年级上册《2 、宪法是根本法》第二课时说课稿
道德与法治《2 、宪法是根本法》第二课时说课稿今天我要说课的题目是《宪法是根本法》第二课时。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材宪法是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个敎学的难点。
让学生体会宪法和普通法律的关系，让学生理解宪法具有至高无上的法律地位，宪法规定了我们国家中最重要的事，宪法规定了你作为一个中国公民，你又有什么权利与义务。
本课，是夏正树立宪法作为法理的是础。
二、说学情刚升入六年级的学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，学生普遍觉得内容枯燥，课堂沉闷。
因此，要通过组织适当活动、设置情境，让学生积极参与、讨论、探究，从而调动学生学习的热情, 真正对宪法有正确、全面、深入的学习，从而培养学生崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。
三、说教学目标1、情感态度与价值观目标：树立宪法至上的意识，遵守宪法。
2、能力目标：能够正确区分宪法和其他法律的关系。
3、知识目标：知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，正确认识宪法与其他法律的关系，树立宪法至上的意识，在日常生活中做到遵守宪法。
四、说教学重难点重点：能够正确区分宪法和其他法律的关系。
难点：道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法至上的意识。
五、说教学方法根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。
教法：多媒体演示法、讲授法、谈话法、活动教学法，这充分调动学生的学习积极性和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离，学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生运用角色扮演法、小组讨论法等学习方式进行学习。
六、说教学过程活动一：法律与宪法的关系1、通过前一课的学习，生活中的搜寻，我们发现了很多生活中的法律，谁来说一说。
宪法是我国的根本大法说课
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1、直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生 为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培 养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论， 促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的 精神。 返回
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从 “学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力 方面主要采取以下方法：阅读分析法、自主探究
法、小组合作探究法、对比分析归纳法、总结 反思法。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生
的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更 深刻。
5.
小品表演：宪法就在我们身边。
1、为什么宪法是国家的根本大法？ （1）宪法规定国家生活中最根本的问题。 （2）宪法具有最高的法律效力。 （3）宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格。 2、宪法具有最高的法律效力表现在哪些方面？ （1）宪法是其他法律的立法基础，其他法律是宪 法的具体化。 （2）任何法律不得与宪法相抵触，否则无效。
）
D.错误的，因为宪法规定的是国家生活中最根本的问题，而不是所有
问题 2.下列关于宪法的理解，不正确的是（
）
A.它在法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力
B.它规定了什么行为是犯罪和犯罪应受到何种处罪 C.它规定了国家性质、国家根本制度和根本任务
D.它是一切国家机关、团体、全体公民的最高行为准则
宪法是国家的根本大法
东平县州城镇第二中学
教材分析
教法选择
学法指导
宪法是国家的根本大法说课稿
宪法是国家的根本大法》说课稿《宪法是国家的根本大法》是鲁教版八年级思想品德下册第十六课第一课时的内容，下面从教材分析、教学方法、教学手段和教学过程四个方面进行说明。
一、教材分析(一)、教材的地位和内容本课在初二法律教育的教学结构上起着承上启下的作用，它既是对上册“国家与法律”板块的总结，也是对下册“法律与社会秩序”板块的提示。
第一课时是全课的基础和教学的重点。
本项目主要通过宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序三个方面说明宪法的特征。
(二)、教学目标根据学生现有的知识水平和教学大纲确定本课的教学目标：1、德育目标：从思想上认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法法国首先要依宪治国。
2、知识目标：识记宪法关于国家根本制度和根本任务的规定；理解宪法是国家的根本大法。
3、能力目标：培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。
4、情感目标：创设问题情境，激发学生学习政治课的兴趣，培养学生的爱国情感。
(三)教学重点本项目的教学重点是第一目“宪法规定国家生活中的根本问题”。
之所以确立为重点是因为只有充分理解好此内容才能为掌握二三目的内容打下基础。
二、教学方法由于初中学生认识水平有限，社会实践又少，运用能力差，通过采用案例教学法引导学生应用书本知识去分析社会热点问题，使思想品德课真正融入生活；采用对比法和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。
三、教学手段1、利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的政治理论形象化、具体化。
四、教学过程(一)、导入新课录像：回顾建国以来我国四部宪法发展过程及法治宣传日由来的录像剪集。
这部分在教材中是第一框最后要了解的内容，我采用倒叙的方法，使学生感知到现行宪法是一部最好的宪法，它为社会的稳定、经济的发展起了巨大的推动作用。
从而引起学生的兴趣。
(二)、学习阶段第一目：宪法规定国家生活中的根本问题１、学生自学，思考：宪法在内容上规定了哪些属于国家生活根本问题，其内涵是什么？２、学生在自学的基础上教师重点讲解国家性质，根本制度，根本任务。
优质课《宪法是国家的根本大法》说课稿
优质课《宪法是国家的根本大法》说课稿《宪法是国家的根本大法》说课稿一、说教材《宪法是国家的根本大法》是人教版九年级思想品德第六课第二框题的内容，也是第六课的重点。
只有学生理解宪法是国家的根本大法，才能树立宪法观念，严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严；只有认识宪法所规定的内容与普通法律不同，才能正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。
因此，本框题在九年级思想品德课中具有非常重要的地位。
二、说学情在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。
例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远等等。
帮助学生正确认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。
三、说教学目标依据课程标准、教材内容和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。
1、情感、态度、价值观目标在思想上能树立依法治国的核心是依宪治国的观念；进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
2、能力目标能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，理解说明宪法是国家的根本大法。
3、知识目标准确认识宪法是国家的根本大法；知道我国现行宪法是1982年宪法。
思想品德课是中学德育主渠道，情感态度价值观目标放在首位是为了体现学科特点。
四、说重点难点结合初中生的认知结构和心理特征，我确定了以下重、难点1、教学重点：宪法是国家的根本大法。
2、教学难点：宪法具有最高的法律效力。
五、说教学方法根据课标、教材及学生特点，主要采用情境导学法、活动探究法、分析讨论法、归纳总结法等方法为学生创设民主平等、互助合作的探究氛围。
六、说学习方法教学过程应充分发挥学生的主体作用，引导学生广泛参与教学活动，通过自主学习、合作探究，使学生在轻松愉悦的情境中实现三维目标的内化。
以上方法会在课堂教学情境中根据学生的即时反馈灵活调整。
七、说教学准备准备导学案八、教学过程环节一、法律知多少，（让学生列举自己所知的法律文件的名称）教师：如果把法律大家庭比作是一支军队，那么宪法无疑是这支军队的统帅。
部编版六年级道德与法治上册《宪法是根本法》优秀备课说课稿
部编版六年级道德与法治上册《宪法是根本法》优秀备课说课稿一. 教材分析《宪法是根本法》这一课，是部编版六年级道德与法治上册的一篇重点课文。
宪法是我国的基本法律，是国家治理的基石。
本课旨在让学生了解宪法的地位和作用，认识到宪法是国家的根本法，每个人都应该尊重和维护宪法的权威。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，他们对法律有初步的认识。
但是，对于宪法的地位和作用，以及宪法与其他法律的关系，可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解宪法的重要性，提高他们的法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法的地位和作用，知道宪法是国家的根本法。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治观念，使他们尊重和维护宪法的权威，自觉遵守法律。
四. 说教学重难点重点：宪法的地位和作用，宪法是国家的根本法。
难点：宪法与其他法律的关系，如何引导学生深入理解宪法的重要性。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟宪法宣誓仪式，让学生体验宪法的庄严和权威。
2.案例分析：选取典型案例，引导学生分析宪法在其中的作用，加深对宪法的认识。
3.小组讨论：分组讨论宪法的地位和作用，促进学生思考和交流。
4.演讲比赛：学生进行宪法知识演讲比赛，提高他们的表达能力和法治观念。
六. 说教学过程1.导入：通过宪法宣誓仪式的模拟，引导学生进入宪法学习的情境。
2.新课导入：介绍宪法的地位和作用，阐述宪法是国家的根本法。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解宪法在实际生活中的应用。
4.小组讨论：分组讨论宪法的地位和作用，引导学生深入理解宪法的重要性。
5.演讲比赛：学生进行宪法知识演讲比赛，提高他们的表达能力和法治观念。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调宪法是国家的根本法，每个人都应该尊重和维护宪法的权威。
7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考宪法在日常生活中的作用，写一篇心得体会。
2 宪法是根本法 (说课稿)部编版道德与法治六年级上册
2. 宪法是根本法一、教学目标1.理解宪法是国家的根本法律，具有最高的法律效力；2.掌握宪法所规定的基本权利和义务；3.培养学生遵守法律和学习宪法的意识。
二、教学重难点1.宪法是根本法，具有最高的法律效力；2.宪法所规定的基本权利和义务；3.如何培养学生遵守法律和学习宪法的意识。
三、教学准备1.道德与法治六年级上册课本；2.PPT或黑板白板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先介绍“根本法”的概念，引导学生思考一个国家的基本法律为什么重要，并导入本节课的主题——宪法。
2. 学习主体（30分钟）（1）宪法的定义通过查阅资料和课本，介绍宪法的定义和概念，让学生对宪法有一个基本的了解。
（2）宪法的作用讲解宪法在国家的法律体系中的地位和作用，强调宪法是最高法律，其他法律必须遵守宪法，让学生明确宪法在法律体系中的地位和作用。
（3）宪法规定的基本权利和义务结合道德与法治六年级上册课本，让学生了解宪法所规定的生产、学习、工作、生活等方面的基本权利和义务，如言论自由、信仰自由、劳动权、受教育权等，让学生认识到这些是我们在日常生活中必须遵守的法律。
（4）遵守法律和学习宪法的意识通过对宪法的学习和了解，让学生认识到法律的重要性，培养遵守法律和学习宪法的意识。
3. 巩固练习（10分钟）让学生根据课本上的案例和问题，回答和探讨相关问题，如“你了解宪法的哪些规定？”“如果你的权利受到侵犯了，你会怎么做？”等。
4. Homework（5分钟）布置课后作业：以“学习宪法，树立法律意识”为主题，写一篇小短文，引导学生回顾本节课的内容，总结宪法的地位、作用和规定的基本权利和义务，强调学习宪法的重要性。
五、教学反思本节课采用了案例分析和问题探讨等教学方法，让学生在课堂上了解和认识宪法，引导学生自主思考和总结，培养学生遵守法律和学习宪法的意识。
下一步教学要积极引导学生深入思考，掌握更多基本法律知识，增强法律意识和法制观念。
部编版六年级上册道德与法治-2《宪法是根本法》(两课时全说课稿
部编版六年级上册道德与法治-2《宪法是根本法》（两课时全说课稿一. 教材分析《宪法是根本法》这一单元是部编版六年级上册道德与法治课程的第二课。
本课的主要内容是让学生了解宪法的地位、作用以及宪法与普通法律的关系。
通过学习，使学生认识到宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是治国安邦的总章程。
教材中包含了大量的案例和实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识，对宪法有初步的认识。
但是，对于宪法的地位、作用以及宪法与普通法律的关系等方面的理解还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解宪法的重要性，并通过实践活动让学生体验到宪法的实际意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法的地位、作用以及宪法与普通法律的关系，提高学生的法治意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的合作意识、探究能力和法治观念。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家观念，培养学生的爱国主义精神，使学生自觉维护国家的法治秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：宪法的地位、作用以及宪法与普通法律的关系。
2.教学难点：宪法的具体内容和实施方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和法治观念。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、案例等资源，帮助学生更好地理解宪法的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对宪法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生分析案例，使学生了解宪法的地位、作用以及宪法与普通法律的关系。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对宪法的理解，培养学生的合作意识和探究能力。
4.实践活动：学生进行模拟宪法宣誓活动，让学生体验宪法的实际意义，增强学生的国家观念。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调宪法的重要性，引导学生树立法治观念。
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九年级思品《宪法是国家的根本大法》课稿
教师：李珂
各位老师,大家好！
我是雁鸣湖中学的李珂，今天我要进行说课的题目是：《宪法是国家的根本大法》我从下面几个方面来说本课：
一、说教学理念
基于关注学生对基础知识，基本观点的把握和培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
在教学中教师要给学生创设宽松愉悦的学习氛围, 引导学生主动的富有个性的学习，，使课堂真正成为学生展示才华的舞台
二、说学情分析
在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不是很清楚。
有的同学认为宪法高高在上，离我们很远。
通过本课的学习，有利于帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。
三、说教材分析
教材分析又分为三部分：教材的地位和作用；教学目标；教学的重、难点
(一)说教材地位和作用：
本课是人教版九年级政治第3单元第六课第二个框题的内容。
我国开展法制教育的目的，是帮助学生培养法律意识，在日常生活中用宪法和法律约束自己的行为。
因此只有准确认识与充分理解宪法是国家的根本大法这一观点，才能使学生树立宪法至上的观念。
同时只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
进而才能真正理解宪法具有最高的法律地位和效力。
因此,本课在法律教育的教学上起着重要的作用。
(二)说教学目标
1、知识与能力目标
通过先学后教的方法，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。
2、过程与方法目标
充分发挥学生的主动性，运用先学后教的方法，帮助学生从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力。
3、情感、态度与价值观目标
通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。
进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
(三)说教学重难点
本课的重点是：宪法规定国家生活中的根本问题。
本课的难点是：宪法是国家的根本大法
四、说教法与学法
教法:政治是一门培养人的实践能力的一门重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
基于本题的特点，这节课我采用先学后教和设疑式教学法，以自学和设疑、解疑为课堂教学主要模式，在教学过程中精心设计一些具有启发性的问题，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，启发学生独立思考或合作探究，从而激发学生的求知欲望，调动学生的参与意识。
达到教学目的。
这节课在指导学生的自主学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
五、说教学过程，
（一）情境创设，激发兴趣----导入新课；在这一环节我设计的活动是：情景剧表演。
学生分别扮演不同的法律，进行情景剧的表演，激发学生的学习兴趣，引起下文。
（二）自主学习,学习提升----展开教学
首先展示本课的学习目标
（1）树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念
（2）了解我国宪法关于国家性质、国家根本制度和根本任务的规定；（3）知道我国现行宪法是1982年宪法。
（4）从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法。
（5）全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织，都必须以宪法为根本活动准则；
本课的自学内容：（多媒体出示）
(1) 依法治国的核心是什么？依法治国的根据是什么？
(2 ) 宪法在内容上规定了哪些属于国家生活根本问题？我国国家的性质是什么？我国国家的根本制度是什么？
( 3 ) 建国以来，我国先后颁布过几次宪法,现行宪法是哪一年的宪法？它由哪些部分构成？
( 4 ) 怎样自觉维护宪法的尊严？
( 5 ) 为什么说宪法具有最高的法律地位和法律效力？什么是法律效力？
( 6 ) 宪法与普通法律的关系怎样？
( 7 ) 为什么说宪法是国家的根本大法？
自学活动内容设计的意图：学生的认知活动往往是从问题开始，又在解决问题中得到提高,这里设法把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上，通过积极的阅读思考和合作探究，,充分发挥学生在学习中的自主性，能动性，真正体现学生的主体地位和作用，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。
(三)巩固练习,解决问题－－学以致用
当堂检测:题选择题共8道，第一组做前4道,第二组做后四道; 问答题，共两道分别由第三组和四组做。
（大致需要15分钟）
设计意图：一是检测和巩固本节课的所学知识和技能，二是引导学生分析、挖掘教材中蕴涵的“理”，帮助学生感悟知识之间的逻辑关系和结构体系，使学生系统、宏观地把握所学内容，通过练习把知识转化为实际问题的解决能力，从而增强思想品德课的理性魅力。
（四）回顾与概括，情感升华－－板书设计
设计意图：通过板书式的总结，让学生再次归纳总结本节课的重点知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
通过这步设计，结束本课，达到既巩固知识，又能使情感得到升华。