宪法是国家的根本大法教案
《宪法是根本法》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“宪法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在完成《宪法是根本法》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于宪法的地位与作用有了更为明确的认识，他们能够理解宪法在国家法律体系中的重要地位，知道宪法具有最高的法律效力。但在教学过程中，我也注意到有些学生在理解宪法的基本原则时存在困难，特别是将原则与实际生活相结合的部分。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调宪法的地位与作用、宪法的基本原则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宪法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟法庭活动。这个活动将演示宪法的基本原理。
3.培养责任意识：明确宪法赋予公民的权利与义务，激发学生履行公民责任、参与国家建设的积极性和主动性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）宪法的地位与作用：明确宪法在国家法律体系中的首要地位，理解宪法具有最高的法律效力，强调宪法是治国安邦的总章程。
举例：讲解宪法与普通法律的关系，如宪法为普通法律提供立法依据，普通法律不得与宪法相抵触。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和贴近生活的例子来解释宪法的基本原则，希望学生能够更好地理解和吸收。通过小组讨论和实践活动，学生们积极参与，提出了不少有见地的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在引导学生们将宪法原则应用于实际问题时，我的指导可能还不够到位，需要进一步提高。
宪法是国家的根本大法教案
宪法是国家的根本大法教案一、引言宪法是指规定了国家的基本制度、组织形式、权力运行等一系列基本法律的总称。
它是国家的根本大法，具有最高的法律效力和权威性。
宪法对于国家的长治久安、民众的幸福生活具有重要意义。
本文将从宪法的定义、作用以及实施等方面展开分析，阐述宪法是国家的根本大法教案。
二、宪法的定义1.法律地位宪法是一部具有最高法律效力和权威性的法律文件。
它是国家的总章程，国家的一切法律都必须以宪法为依据。
2.内容构成宪法的内容主要包括国家的基本制度、政府组织形式、公民基本权利和义务等。
宪法具有法律性、长期性和稳定性。
3.修改程序宪法的修改必须经过一定的程序，一般都要通过全国人民代表大会或者全国人民代表大会常务委员会的决定，确保宪法的稳定性。
三、宪法的作用1.组织国家权力宪法规定了国家的基本制度和政府组织形式，明确了各级政府的权限和职责，确保国家权力的有序运行。
2.保障公民权利宪法规定了公民的基本权利和义务，包括人身权利、政治权利、经济权利等。
宪法保障了公民的合法权益，为公民提供了法律保障。
3.维护社会秩序4.规范国家行为宪法规定了国家的基本政策和方针，对国家行政机构及行政行为起到规范作用。
宪法强调国家行为必须依法行使权力，确保政府的行动合法合规。
四、宪法的实施1.法律监督2.宪法解释宪法存在一定的法律空白，需要进行宪法解释，以确定具体的适用范围和含义。
宪法解释通常由最高法院等司法机构进行。
3.宪法的修改宪法的修改是必要的，以适应国家发展的需要。
但对于宪法的修改必须经过一定的程序，确保宪法的稳定性。
4.宪法的宣传教育宪法的宣传教育是保证宪法得到人民认同和遵守的重要手段。
通过教育，人们能够更好地理解宪法，尊重宪法，使宪法成为国家的共识。
五、结语总而言之，宪法是国家的根本大法教案，具有最高的法律效力和权威性。
宪法的作用是组织国家权力、保障公民权利、维护社会秩序和规范国家行为。
为了实施宪法，需要进行法律监督、宪法解释、宪法的修改和宣传教育等工作。
《宪法是国家的根本大法》公开课教案
泰兴市2012年初中思品课教师教学基本功大赛暨公开课展评活动《宪法是国家的根本大法》教案执教：泰兴市济川中学王龙发[目标达成]知识与能力：通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。
情感、态度与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。
进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
[教学过程]一、情景导入孙志刚事件：2003年3月17日，湖北27岁的大学毕业生孙志刚，因未带暂住证和身份证，在广州街头被带到派出所，后被送到收容站并命丧收容站。
社会反响：各媒体、个人、法学家们高度关注。
三法学博士上书全国人大常委会，对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》提出了建议，五位著名的法学家就孙志刚案及收容遣送制度实施状况提请全国人大常委会启动特别调查程序。
设疑：上述事件中，五位著名的法学家为什么会就孙志刚案及收容遣送制度实施状况提请全国人大常委会启动特别调查程序。
这个事件的最终结果会怎样？二、引导自学究竟法学专家为什么会对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》提出异议？带着疑问，请同学们看书P53-57。
了解宪法，掌握有关宪法的知识。
1.什么是宪法?2.为什么说宪法具有最高法律效力3.宪法与普通法律有何区别?三、知识竞答1．世界上第一部成文宪法是____。
A.英国宪法B. 法国宪法C. 美国宪法2．我国近代史上制定的第一部宪法性文件是____。
A.《五五宪章》B.《中华民国临时约法》C.《钦定宪法大纲》3．中华人民共和国第一部宪法是在____年制定并颁布施行的。
A.1949年B.1950年C.1954年4．宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有____。
A.最高的法律效力B. 法律效力C. 与普通法同等的法律效力5.修改宪法的权力属于____。
宪法是国家的根本大法教案
教材分析：1、本课在法律教育的教学结构上起着总领性的作用，它既是对“国家与法律”板块的总结，也是对“公民与法律”板块的总结。
2、本框主要通过宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序三个方面说明宪法的特征。
教学对象：1、九年级学生在认识结构方面：在七年级和八年级的学习中，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解，但是学生对宪法和法律的了解还是很零散、很表面化的。
2、在情感方面：青少年更希望拥有更多的自由，享有更多的权利，但是还不能深刻的认识到离开了宪法的保护和规范，公民的权利是得不到切实的保障。
3、因此，要通过本课的教学引导，使学生对我国宪法有更深的认识。
教学重点、难点：宪法是国家的根本大法。
教学原则和教学方法：根据美国心理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论和程序教学原则，教师应引导学生通过一系列的学习活动，提高对所学知识的掌握、转换和迁移的能力。
我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。
教学手段：利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。
教法引导：小组讨论案例研讨讲授分课题：宪法是国家的根本大法一、复习导入1、什么是法律？2、你知道哪些法律？3、法律法规、校纪班规与我们有什么关系？二新知识教学（一）依宪治国是依法治国的核心。
1、原因2、我们青少年应怎样做？（二）为什么说宪法是国家的根本大法？提出问题，引导学生阅读、思考，分组总结。
1、宪法规定国家生活中的根本问题。
（1）我国的根本制度：社会主义制度（2）我国的根本任务：集中力量进行社会主义现代化建设。
（3）我国的根本政治制度：人民代表大会制度（4）我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、宪法具有最高的法律效力。
（1）普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。
（2）普通法律不能与宪法相抵触，否则要被撤销和宣布无效。
宪法是根本法优秀教案
宪法是根本法优秀教案第一课时教学目标∶1.知识目标①知道宪法是国家的根本大法。
感受并识记国家宪法日。
②认识到宪法具有最高权威, 神圣不可侵犯, 依法治国首先要依宪治国。
2.能力目标①了解宪法的主要内容。
了解国家宪法日的由来。
②组织一些活动宣传国家宪法日。
3.情感、态度与价值观目标通过组织活动感受宪法日的重要意义, 认识宪法的法律效力及权威。
课前准备∶学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程∶一、目标解读、预习反馈（一）猜谜游戏, 导入话题1.师∶首先进行一个猜谜游戏, 谜语是∶排行我老大, 国法之根本;子由母产生, 冲突我有效。
请问谜底是什么?（生齐答∶宪法）2.教师问∶到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢?（学生可能回答∶宪法）好, 今天就让我们走近宪法, 了解宪法。
板书课题;宪法是国家的根本法3、导出新课, 解读《导学案》的学习目标∶（1）知道宪法是国家的根本大法。
感受并识记宪法日。
（2）认识到宪法具有最高权威, 神圣不可侵犯, 依法治国首先要依宪治国。
（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义, 认识宪法的法律效力及权威。
（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分, 学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究, 交流展示1.宪法的地位和作用？宪法是国家的___________。
是制定其他法律的______, 它规定了一个国家的根本____和根本____, 规定了公民所享有的基本____和必须履行的基本____。
宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关, 具有最高的____、____、____2.我国现行宪法颁布时间?哪天规定为国家宪法日?3.国家宪法日的设立, 不仅是增加了一个纪念日, 更是全民的宪法____、__、____, 有助于形成举国上下__宪法, 宪法至上, 用宪法维护人民权益的____。
宪法是国家的根本大法教案
宪法是国家的根本大法教案一、教学目标1、知识目标：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。
2、能力目标：合作探究方式对比宪法和普通法律，进一步认识宪法是国家的根本大法，具有最高的法律地位，从而自觉遵守宪法，维护宪法权威。
3、情感、态度、价值观：培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，从而在生活中遵守宪法、维护宪法、树立宪法是国家的根本大法的意识，自觉维护宪法的权威。
二、教学重难点教学重点：宪法具有最高法律地位，是国家的根本大法。
教学难点：宪法与其他法律的关系。
三、教学方法合作探究法情景分析法启示法四、教学过程1、歌曲《国家》国有国法，家有家规。
“法”——法律。
2、法律家庭（自主思考）你所知道的法律成员有哪些？3、法律家庭小争论民法：我调节人们之间的纠纷，我管的人最多，所以我是根本大。
刑法：在所有的法中，我是最严厉的，可以判人死刑。
所以我才是国家的根本大法。
教育法：你俩都错啦，百年大计，教育为本。
所以我应该是国家的根本大法。
未成年人保护法：大家都说未成年人是祖国的未来和希望，而我保护着他们，所以我才是国家的根本大法。
宪法：好啦，好啦。
大家都别吵啦。
既然大家都想作国家的根本大法，那我们就比比。
争论焦点：谁是国家的根本大法？带着这个疑问，进入本节课学习：4.板书 ...是国家的根本大法5、对比环节对比一：规定内容（1）内容章条对比：条目多少（刑法最多，是不是意味着就是国家的根本大法？）（2）内容规范对比：条目具体内容（宪法、民法、刑法、教育法规定内容展示）结论一：宪法规定国家生活中最根本的问题。
对比二：法律效力（1）法律地位：民法、刑法、教育法各自第一条的结论。
合作探究：其他法律的制定以宪法为依据说明了什么？宪法是其他法律的立法基础。
宪法规定公民拥有财产权，于是民法规定了物权和债权。
合作探究：宪法及其他法律的规定又说明了什么？其他法律是宪法的具体化。
（2）法律约束力：孙志刚收容致死案、乙肝维权第一人——张先著。
《宪法是根本法》教案-道法六年级上
《宪法是根本法》教案1教学目标1.了解什么是宪法？知道宪法的重要性。
2.通过小组合作的方式，使学生体会到宪法是根本大法。
3.使学生能够了解宪法，遵守宪法和维护宪法的权威。
教学重难点1.理解宪法的重要地位。
2.掌握宪法知识，树立宪法权威。
教学时间1课时教学准备搜集有关宪法的规定，制作幻灯片。
教学过程一、习题导入1.通过查资料，请学生简单介绍自己所了解的宪法知识。
（宪法是我国的根本大法；具有最高的法律效力……）2.查阅书籍，找一找我国现行宪法是什么时候颁布的。
（1982年12月4日。
）为了保障国家安全和人们的幸福生活，每个国家都制定了许多法律，有的是为了保护我们受教育的权利、劳动的权利、诉讼的权利（《九年制义务教育法》、《劳动法》、《民事诉讼法》）等，有的与职业相关（《教师法》、《律师法》等）。
这些不同行业，不同领域制定的法律都要符合国家的基本制度和全体人民的利益，这就需要一个母法，这部法律就是宪法。
我国的宪法就叫《中华人民共和国宪法》。
你想了解有关宪法的知识吗？今天我们就来学习第2课《宪法是根本法》。
（板书：宪法是根本法）二、教学过程1.感受宪法日。
（1）2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。
提出问题：什么是宪法？宪法的地位是怎样的？（利用晨读时间，组织学生在线观看“宪法晨读”直播节目，组织学生跟随视频集体朗读《宪法》的部分章节和条款。
充分利用校园大屏幕进行有关宪法知识的宣讲，了解《宪法》的有关知识。
利用学校广播站制作“宪法在心中”特别广播节目，宣传《宪法》知识，深入开展《宪法》教育活动……）老师：为什么要提出设立宪法日？（《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。
国家宪法日的设立让宪法意识植根人心。
这正是忠于小法、维护宪法的具体体现。
）2.宪法具有最高的法律效力（1）宪法规定国家生活中的根本问题明确：宪法的具体内容包括国家性质、国家根本制度、国家根本任务、人民代表大会制度、国家的基本经济制度、公民的基本权利和义务。
宪法是国家的根本大法教案设计教案完整版
宪法是国家的根本大法教案设计教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]第六课参与政治生活宪法是国家的根本大法一、教学目标知识目标：宪法是国家的根本大法能力目标：认识宪法的作用及其法律地位情感态度价值观:树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心是依宪治国，自觉维护宪法的尊严教学重点和难点二、本课地位第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。
同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。
如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。
把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。
本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。
三、教学重点和难点重点：宪法规定国家生活中的根本问题难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系四、学生分析法制教育是学校教育不可缺少的一个重要内容，比如环境保护法，未成年人保护法，义务教育法等与学生联系密切的法律法规学生是有所了解的，但是宪法是国家的根本大法，与学生的实际生活距离比较远，学生对宪法很生疏，需要详细讲解。
我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
五、教学设计宪法是国家的根本大法导入新课：探究活动一：“法律家庭聚会”情景表演把全班同学分为七组，现场模拟表演一场“法律家庭聚会”。
学生思考：在法律聚会中，1．宪法与普通法律有不同吗如果有，不同点表现在哪里2．如果把所有的法律比作又众多兵种组成的军队，那么宪法就是这支军队的最好统帅。
这个比喻合适吗你还能举出另一个比喻来吗讨论小结：不同，主要表现在内容和地位上。
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宪法是国家的根本大法
教案
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《宪法是国家的根本大法》教案
一、教案背景
1.面向学生：√中学□小学
2.学科：思想政治人民八年级下学期
3.课时：1
4.学生课前准备：
（1）了解我国有哪些法律、法规。
（2）查找与本课相关的资料。
二、教学课题
本课是人民版政治八年级下学期第15课。
主要讲宪法是我国的根本大法。
课文从三个角度比较宪法与普通法律的不同：从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法最为严格。
通过比较，使人们认识到宪法是我国的根本大法，从而树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威，有利于我国的依法治国。
学习本课需要达成以下的目标：
1.情感、态度与价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。
2.知识与能力：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自觉宣传宪法，维护宪法的权威。
三、教材分析
本课时围绕“宪法”主要讲了：宪法是我国的根本大法；依法治国的核心是依宪治国；要树立宪法意识等问题。
其中“宪法是我国的根本大法”是关键性知识点。
教学重点：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。
教学难点：教育学生树立宪法意识，维护宪法权威。
四、教学方法及流程
教学方法：启发式、自主、合作、探究式。
流程如下：
1.常识学习
(1)了解学习目标及其重难点。
(2)出示有关宪法和普通法律的内容
(3) 基础知识总结
(4) 知识体系总结
2.自主学习
(1)看书上有关内容，找出关键词和关键句子。
(2)阅读法律的有关内容，从中分析宪法与普通法律的不同。
3.合作探究
①大家评评理，在我们法律家族中，谁应该排第一位？找出法律内容中相关的根据。
②全国法制宣传日的有关活动
4.问题解读
依法治国的核心为什么是依宪治国？
5.拓展训练
全国法制宣传日①图标有何寓意？②是哪一天？主题是什么？③在这个活动中，你准备做些什么？
6.布置作业
有关马克思和毛泽东的至理名言。
你是如何理解的？结合齐玉苓案例说说自己的感想。
五、教学过程
【事例导入】齐玉苓案
【教师活动】齐玉苓能获得最终胜诉，是依靠了宪法的力量，可见宪法的神圣！
【板书】神圣的宪法
【教师活动】我国建设中国特色的社会主义，要依法治国。
而依法治国的核心是依宪治国，为什么？
【学生活动】学生可以相互交流，教师不去下结论。
【教师活动】我国法律的“家族成员”很多，大家都来说说你知道的法律名称。
【学生活动】各抒己见，众说纷纭。
【教师活动】在这些法律家族中，谁该排第一位？
【学生活动】教师根据导入事例适当引导，得出正确结果。
【板书】宪法是国家的根本大法
【常识学习】
【教师活动】展示学习目标及重难点。
1. 情感、态度与价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。
2. 知识与能力：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自觉宣传宪法，维护宪法的权威。
3. 教学重点：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。
4. 教学难点：教育学生树立宪法意识，维护宪法权威。
【学生活动】学生了解学习目标和重难点，更好的抓住本节课的学习任务，有针对性的理解和学习。
【合作探究】
【教师活动】宪法是我国的根本大法，其它法律是我国的普通法律。
为什么只有宪法是我国法律的核心？刚才是从事例直接得出结论，现在我们需要从理论上去探究一下。
【自主学习】思考：我国宪法规定了哪些内容？
【学生活动】回答：我国的国家性质---人民民主专政
国家的根本制度---社会主义制度、
公民的基本权利和义务
国家机构组织与活动原则---民主集中制、
国家标志---国旗、国歌、国徽、首都。
【教师活动】引导学生总结：这些都是国家生活中最根本、最重要的问题，而且涉及到各方面。
【学生活动】思考：普通法律规定的内容有哪些？
【教师活动】引导学生总结：普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。
【学生活动】总结：宪法与普通法律规定的内容不同。
【教师活动】普通法律只规定国家生活中某一方面的问题，还必须在宪法的指导下。
何以见得？
【教师活动】出示：宪法的第四十六条、第四十九条、第五十五条的内容。
【学生活动】学生跟随学习。
【教师活动】那么我国相应制定了哪些普通法律？
【学生活动】引导后回答：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国兵役法》
【教师活动】引导学生：从宪法规定的内容到相应法律的制定，可见宪法是普通法律制定的基础。
【教师活动】看下面一组内容，思考：说明了什么问题？
中华人民共和国民法通则第一条的内容是什么？
中华人民共和国刑法第一条的内容是什么？
合实际情况，制定本法。
中华人民共和国教育法第一条的内容是什么？
根据宪法，制定本法。
中华人民共和国未成年人保护法第一条的内容是什么？
根据宪法，制定本法。
【学生活动】学生跟随学习。
【教师活动】引导学生，得出结论：宪法是制定普通法律的依据。
【自主学习】宪法是制定普通法律的依据和基础。
宪法在我国的法律体系中居于首要地位，是法律的法律，被称为“母法”。
普通法律必须依据宪法制定，是宪法内容的具体化，被称为“部门法”或“子法”。
【教师活动】普通法律必须以宪法为制定的依据和基础。
看下面一组材料，想一想，说明了什么？
【学生活动】学生跟随学习，同时看书。
总结：普通法律不得与宪法相抵触，否则失去法律效力。
【学生活动】在引导下抓住关键词，回答：宪法是一切组织或个人的根本活动准则。
【教师活动】引导学生总结宪法法律效力的最高性：宪法是制定普通法律的依据和基础；普通法律不得与宪法相抵触；宪法是一切组织或个人的根本活动准则。
【学生活动】总结：宪法与普通法律的法律效力不同。
【教师活动】既然宪法规定国家生活中的根本问题，又是制定普通法律的依据和基础，那么宪法是如何制定出来的？
【教师活动】宪法制定必须先成立起草委员会，由委员会起草，经过有关部门和国民讨论，然后集中，最后由全国人大通过大会表决，三分之二多数通过后执行。
而普通法律由全国人大依据宪法制定并通过即可。
【教师活动】我国历史上有四部社会主义宪法，现行的第四部宪法经过四次修改。
那么宪法的修改程序与普通法律又有什么不同？
【学生活动】看书画出不同要求的示意图。
【学生活动】总结：宪法的制定和修改的程序是最为严格的，能保证宪法的权威性和稳定性。
【教师活动】通过以上分析，可知宪法与普通法律的不同在于：从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格。
所以宪法是我国的根本大法。
【学生活动】在我们法律家族中，宪法理所当然排第一位。
【教师活动】引导学生用他们的妙笔画出宪法与普通法律的关系图。
【问题解读】
【教师活动】现在我们可清楚地知道我国依法治国的核心是什么？为什么？【学生活动】依法治国的核心是依宪治国。
因为宪法是我国的根本大法。
【教师活动】那么我们应该如何行动？
【学生活动】树立宪法意识，增强宪法观念，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
【教师活动】引导学生总结本课时学习的基础知识及体系结构
【拓展训练】
【教师活动】懂得了宪法的有关知识，我们一起来欣赏图标。
【教师活动】①这是什么图标？有何寓意？②具体在哪一天？去年的主题是什么？③在这个活动中，你准备做些什么？
【合作探究】小组内互讲，小组内推荐一名同学讲给大家听。
【学生活动】学生积极活动，大胆发言，教师进行点拨和指正。
【课堂小结】
宪法是神圣的，是我国的根本大法，我们要树立宪法意识，自觉遵守宪法，宣传宪法，维护宪法的权威。
【布置作业】
马克思说：“宪法是法律的法律”。
毛泽东认为：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。
”
你是如何理解的？并结合齐玉苓案例说说自己的感想。
【板书设计】
【教学反思】本课主要在分析宪法与普通法律不同的基础上，帮助学生认识宪法是我国的根本大法，在情感上树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。
学生的课堂学习，应在教师的点拨下成为课堂的主人。
同时要求学生观察社会，搜集生活中有关的人和事，有时间在课堂上展开辩论，让学生在生活中学习，在学习中生活，获得知识，提升能力，享受生活。