《小熊开店》教学反思
北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇
北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一本课时是在学生理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法（用除法口诀求商）这节课我注重创设情境贯彻整个环节，以学生的发展为本的教学理念，让学生自主学习，探究新知。
1、创设问题情境激发学生主动参与学习。
本课开始，通过创设“小熊开店”情境，小动物来购物遇到的问题，引出：1）买4辆坦克需要多少元；2）20元可以买几辆坦克。
学生对于第一个问题能顺利用乘法算式解决，马上发现可以利用乘法口诀求积，对于第二个问题，学生未能顺利解决。
2、自主学习，体验生活中处处有数学。
在教学中体现让学生自主学习。
如在解决关键性问题“20元能买几辆坦克？”时，让学生尝试解答，让学生说一说他是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思考，用数学的语言来说说，提高他们用数学解决问题的能力。
通过结合生活中的实例，编出除法问题，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、需要进一步探究的问题。
当然，还有一些问题需要进一步改进，如：如何提高小组合作的实效性等。
如何在课堂上做到既照顾个别差异，又能面向全体学生这是一个值得大家探索的问题。
篇二这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。
可是在前面的学习除法的认识和意义的过程中，已经或多或少得渗透了除法的计算，很多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告诉学生可以用乘法口诀来计算。
所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数学生应该是较容易的就能学会和掌握。
相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很多学生不明确。
如例题中，20元钱能买几辆坦克？若是让学生填空的话，学生们都能很快地完成。
可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有学生列出乘法算式。
也有不少学生会把除数和商混起来。
所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第五课《小熊开店》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
师:谁想把自己计算的结果和怎样想的给同学们说一说? 生:列式为36÷9,想9和几相乘等于36,四九三十六,所以36÷9=4(个)。 师:通过刚才的学习,我们知道了计算20÷5=?时,想几五二十;计算 36÷9时,想几九三十六。你们发现用乘法口诀求商有什么规律了吗? 生:除以几就想几的口诀。 师:是啊,今后我们在计算除法时,就可以根据除以几就想几的乘法 口诀来计算比较简便。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:同学们,你们喜欢玩具吗?听说小熊开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样? 课件出示:教材第68页情境图。 学生说说有什么玩具,每种玩具的价钱等。 师:根据图中的信息你能提出什么数学问题呢? 生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元?9+3=12(元) 生2:一个布娃娃比一个皮球贵多少元?9-3=6(元) 生3:买4个皮球要花多少元?3×4=12(元)
《 小熊开店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第七单元第五课时《小熊开店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
3.巩固应用。
师:你能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题 吗?请尝试解决。
学生在小组内相互提出问题,并解决。教师巡视,了解情况。 组织交流汇报,学生可能会说: ·我有40元,可以买几个风筝?40÷8=5(个) ·我有21元,可以买几个皮球?21÷3=7(个) 只要学生提出的问题合理,解答正确,知道运用了哪句乘法口 诀,教师就应该给予肯定。
生3:可以用口诀计算:20÷5=?就想5和几相乘等于20,四五二十,所以20÷5=4(辆) 。 生4:还可以从20元里面依次减去5元,直到得出0为止,减了几个5元,就是可以买几 辆玩具汽车。 只要学生的解释合理正确,教师就应给予肯定性的鼓励。 2. 36元可以买几个布娃娃? 师:同学们解决了买玩具汽车的问题,并知道了用乘法口诀计算除法又快又准确。现 在老师再提一个问题,请同学们自己列式并用口诀计算来解决问题,好吗?听好了 ,“36元可以买几个布娃娃?” 学生自己计算,教师巡视,进行个别指导。
语文课文《小熊开店》教学反思
语文课文《小熊开店》教学反思语文课文《小熊开店》教学反思本次视导课我上的章节是二年级上册第7单元的小熊开店。
教学目标是让学生体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀的简便性，能用学习过的乘法口诀求商。
这节课基本突出了重难点，但是在细节的把握上还要下很多的功夫。
总的来说，今天的课上的有点着急。
课前导入是让学生观察小熊开店的场景图并提出数学信息，这一环节我只叫了3位同学起来发言，学生们还没有完全进入学习新课的状态，我就开始小组讨论，所以导致了小组讨论环节，很多孩子注意力不集中，甚至出现看课外书的情况。
新课导入应该让学生多发言，多找话题让学生讨论，而不是僵硬地说出情境图中的信息就草草了事。
第二个要注意的是小组讨论环节问题。
李少忠老师的建议是“小组讨论不要花太多的时间，讨论要有实质性的`内容，让学生有话可说。
”不知道其他班的情况怎么样，我任教的两个班级孩子们在讨论的时候比较多的只是在简单地对答案，并没有产生实质性的思考活动。
在小组讨论环节我做的工作还不够多。
就像这节课，只是巡视了两个小组，就花费了10分钟的时间。
虽然这促进了被巡视小组的组间交流、及组员的思考，但是这对于整节课来说是既浪费时间又低效率的，没有顾及整个班的孩子，也没有把小组讨论的目的落实到位。
目前我还在训练小组上台展示的语言规范，孩子们基本上可以把自己的问题和解决方法描述出来。
所以在今后的课堂教学中我会重点抓小组讨论，小组建。
第三个需要注意的地方就是怎么处理重点问题。
李少忠老师和来听课的哥哥姐姐们都指出了我本节课的重点没有很好的拿捏。
学生讲到计算除法的多种方法（圈一圈、减法、跳尺子、乘法口诀）的时候，教师应该站出来，说明白每种方法的具体含义，加深学生对除法意义的理解以及计算除法方法多样性的感受。
而我只是着重强调了“用乘法口诀计算除法的商“这种方法，还没有抓准这节课的重点。
第一次上视导课还是太紧张了，而且课堂上学生情绪波动也比较大，所以导致没有完成好原本设计的教学环节。
小熊开店教学反思
篇一：《小熊开店》教学反思原创《小熊开店》教学反思本课是语文第二单元的第一课，教学这一单元是以识字、写字为重点，培养识字能力，应以朗读练习为主线，结合课文内容，展开想象，培养创新的精神。
这篇文章是童话故事，写的是小熊开了一个食品店，它先后请了兔子、松鼠和猴子当采购员。
由于兔子和松鼠只采购自己喜欢吃的松子，结果到店里来的只有兔子和松鼠，小熊辞退了它们，又请猴子来当采购员，聪明的猴子采购了各种各样的食品，食品店才办得红红火火。
故事是要告诉我们做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
教学要求有以下四点：1、学会8个生字，认读5个字。
2、学会读指定的词语。
能用“欢迎”写一句话。
3、朗读课文。
4、说说猴子当上采购员后，为什么把食品店办得红红火火。
知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
在我讲这篇课文的时候，流程如下：1、先读生字，练习生字的发音。
由于我们班的学生拼音的基础有些薄弱，因此在教学的过程中，先以读拼音识字的方式学习生字的读音。
由一个同学读一个生字，然后带领大家一起读，用这种方式以了解学生读音和拼音的问题，并及时纠正。
效果是带拼音读的还不错，能够及时发现学生的问题并加以纠正，但是去掉拼音的效果就不是很好了，很多学生都不会读。
对策是要在利用空余的时间巩固生字的读音，运用多种形式才反复练习生字的读音。
例如：拼音接龙，拼音和生字连线，在课文中认识读音和生字等等，让学生反复读。
2、记忆字形。
本课的生字主要以学生自学为主，用自己的方式记住生字字形。
教师重点讲解：“堆”、“食”和“店”的书写顺序。
“迎”和“退”是先写里面，后写外面。
“品”字三个口的结构大小。
学生跟这老师一起观察，再描红，体会字形和占格。
对策是先观察字，说一说，再动笔写一写。
学习之后在抄写，练习和听写，让学生充分的牢记字形。
3、组词。
第一单元的测试结构来看，学生的组词也有一些问题，所以本课开始，组词也是教学的重点之一，主要是以先说在写的形式练习组词。
北师大二年级数学上册《小熊开店》教学设计、反思及点评[名师]
![北师大二年级数学上册《小熊开店》教学设计、反思及点评[名师]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e3a7041ddccda38376baf3e.png)
《小熊开店》教学设计、反思及点评〖教学目标〗1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。
2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
〖教材分析〗“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。
也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。
同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
〖教学设计〗（一）创设情境、解决问题、自我评价1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。
（电脑展示“小熊开店”情境图。
）师：小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。
小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。
（电脑显示小猴的问题）同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。
(电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。
”)（由学生自己拿出小星摆在桌子角上。
）指定学生回答，全班交流。
电脑展示学生的算式及答案：5×4=20（元）答：四辆坦克需要20元。
（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）师：这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”？（电脑显示小猴的问话。
）电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？师：请同学们在练习本上列式计算。
（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。
”）学生汇报。
电脑展示学生的算式及答案：20÷5=4（辆）答：20元买4辆坦克。
（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）让几位同学发言说说自己的想法。
小熊开店教学反思
《小熊开店》教学反思西乡县北后街小学陈利英教学内容：小学数学第四册P10 ~ 11 “小熊开店”教学目标：知识与技术通过“小熊购物”的情景，能初步把握提出问题和解决问题的能力。
进程与方式能正确把握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
情感态度价值观一、能结合解决问题的进程，探讨先乘后加减的运算顺序，体会到数学与生活的紧密联系。
二、能养成书写标准，计算认真的良好适应。
教学重点：一、明白得和把握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
二、正确把握脱式计算的书写要求。
教学难点：正确把握脱式计算的书写要求。
教学进程：一、温习1.口算。
（开火车）3×5= 56÷7= 7×6= 35-17= 11+7-8=9×3= 32÷4= 30-15= 26+14= 11-7+8=2.观看最后两道算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？指名口答，引导学生熟悉：只有加、减法计算的两步式题一样按从左往右的顺序计算。
二、探讨新知出示P12主题图，引导学生观看。
1.明白得图示内容，让学生找信息。
2.提出问题：假设你们是顾客，你想买哪两种食物？每种食物的数量不限。
指名口述自己的方式，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？3.解决问题，四人小组交流探讨计算方式。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）明白得算理，把握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，因此3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，因此3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元。
这两种情形所付的钱都是相等的。
因此，3×4+6与6+3×4这两个算式都能够求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。
陈志付《小熊开店》教学反思
《小熊开店》教学反思玉湖小学陈志付我在设计这一课堂的时候，考虑到学生的年龄特征，把“小熊开店”整个内容串成一个故事，通过帮小猴，小猫，小狗买东西算账，，帮小鸟回家，帮小蚂蚁搬家等，调动学生学习的积极性，使学生充分参与到课堂中来。
整整一堂课，教师引导，学生探索，体现了新课程当中的“教师为主导，学生为主体”的教学理念。
这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。
可是在前面的对除法的认识和学习除法意义的过程中，已经或多或少渗透了除法的计算，所以很多同学已经知道了“想乘算除”，只是没有明确地告诉学生可以用乘法口诀来计算。
所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数学生应该是较容易的就能学会和掌握。
相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很多学生不明确。
在教学评价手段中，我利用到小红花这种代币奖励法，也针对孩子的课堂表现给出了相应的评价语言，比如说，“说得真完整”，“说得真简洁”，“声音洪亮”等等，这是我觉得自己在课堂上比较满意的地方。
每辆小汽车5元，在求20元可以买几辆小汽车时，有的学生列式变成20÷4=5，又或者把“除以”读成“除”，这些在今后的教学中我要进一步引导。
在解决20÷5=？时，由于学生的认知结构水平的不同，存在着各种各样的解答方法。
有的用5+5+5+5=20（元），求出4辆的；有的用20-5-5-5-5=0（元），求出4辆的；有的用画图的方法，求出4辆的；有的用乘法口诀4×5=20（元），求出4辆的，在追求算法多样化的同时，我试图引导学生知道利用乘法口诀求商最快最简便，以达到算法的最优化。
于是我抛出问题：在以上的所有方法中，你认为哪种最快最简便？最后大部分学生有两种意见：1.画图。
2.利用乘法口诀。
后面想想，可能学生觉得20个圆很好画，也很快，但是如果是100元呢。
所以我应该抛出个问题，比如说45元可以买几辆小汽车，学生应该就会马上想到乘法口诀求商的简便和快捷。
新北师大二年级上册《小熊开店》教学反思
《小熊开店》教学反思
这节课是用乘法口诀求商的起始课，是让学生掌握利用2—5的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。
部分学生已经提前预习，再加上在讲除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难。
再简单的复习后直奔主题，学生很快想到了解决“20元可以买几辆小汽车”的算式，有的学生甚至直接说出了结果，我刨根问底，你怎么知道结果的？你是怎样计算的？学生告诉我是乘法口诀，第一种方法已经掌握，进一步追问，还有别的方法吗？学生陷入疑惑其实，在数学学习的时候除了要考虑方法的多样性以外，最重要的是整合各种方法，比较后选出最优化的方法，不能讲简单的问题复杂化，在这里，看到孩子们还在思考，我稍微给了学生一点暗示，进而将剩余的三种方法展示，学生一看即明白，最终我问道，你觉得哪种方法最简单，很多学生选择乘法口诀，看来他们最熟悉的方法就是最简单的。
本节课组织教学做得比较好，所以效率较高，一节课将书本的练习已经处理完了，并且上得比较轻松，课后，我满意的走出教室，回想这节课，之所以效率较高，是因为在以前的教法中，稍微做了点改进，那就是尽量缩短授课时间，牢牢抓住重难点，将重点难点反复巩固突破，反复让学生去说方法，说思路，学生理解了，做题速度也快啦，效率就高了。
其次课堂上，发现还是有很多学生把“除以”说成了“除”，弄之前讲授时已有强调，反复思考，可能与学生在学习乘法的读作形式混淆了，还要再强化。
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北师大版小学数学二年级上册《小熊开店》教学反思
陕西省榆林市神木县第十小学杨路霞
“小熊开店”是第四单元“分一分与除法”中的一课。
该节课的教学目标是：１、结合解决问题的过程，学会用２—５的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系；２、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
我在本课教学设计中，充分利用了情境图，分别提出用加、减、乘、除解决的数学问题，特别强调用乘法和除法解决的问题，以引导学生进行思考，使学生能深刻的感受到数学和生活的联系，并能初步感受数学中乘法与除法的互逆性的关系。
在本课的教学过程中，我特别注重了在解决关键性问题“20元能买几辆玩具坦克？”时，让学生进行尝试解答，对于学生正确的算法进行肯定，同时我也注意了让学生学会用数学的方式来思考，提高学生用数学解决问题的能力。
本设计选择符合学生年龄特征的活动，以学生喜闻乐见的形式来吸引学生的积极参与，活动的设计既对学生的智慧提出了要求，又能让学生经过合作探究来解决问题，符合新课标对学生的主动探索、有效合作与充分交流的学习要求。
教学过程中存在的问题：1.在根据“小熊开店”主题图找数学信息，提数学问题这一环节中，学生提出用乘法解决的问题较多，且类型重复，教师没有及时引导，影响课堂教学效率。
2.在构建“用乘法口诀求商”这一数学模型的过程中，未能有效引导，让学生自主发现，而且建模过程过于匆忙。
6.板书设计有待进一步加强。