换位思考律己宽人主题班会教案
换位思考,律己宽人——主题班会教案
换位思考,律己宽人——主题班会教案主题班会教案：换位思考，律己宽人一、教学目标：1.了解换位思考与律己宽人的概念及作用。
2.明确自己的优点和缺点，学会换位思考，对他人的话和行为进行客观分析。
3.理解律己宽人的精神，发展自我控制力和宽容心。
4.培养积极向上的心态和相互尊重的社会价值观。
二、教学内容：1.引入：以实际例子引导学生思考换位思考与律己宽人的概念和作用2.讲解换位思考的概念及作用3.分享互动：让学生互相分享自己的困惑和问题，学习如何换位思考，给出实例进行分析4.讲解律己宽人的概念及作用5.小组讨论：学生分组讨论如何在生活中实现律己宽人，给出实例进行分析6.个人总结：让学生总结本次班会的收获和感悟，分享自己的体会和心得三、教学方法：1.启发式教学法：通过引导学生思考和互动交流，激发学生的兴趣和思考能力。
2.案例分析法：通过实际案例分析，让学生深入理解和掌握换位思考和律己宽人的概念和作用。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，促进互相学习和交流。
四、教学流程：1.引入：以实际例子引导学生思考换位思考与律己宽人的概念和作用。
2.讲解换位思考的概念及作用。
3.分享互动：让学生互相分享自己的困惑和问题，学习如何换位思考，给出实例进行分析。
4.讲解律己宽人的概念及作用。
5.小组讨论：学生分组讨论如何在生活中实现律己宽人，给出实例进行分析。
6.个人总结：让学生总结本次班会的收获和感悟，分享自己的体会和心得。
五、教学评价：1.教师及时给予学生针对性的指导，引导学生深入思考和分析，提高学生的思考和解决问题的能力。
2.教师及时收集学生的反馈和感受，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
3.学生在班会中积极参与、互相交流、思考问题，增强自我控制力和宽容心，形成积极向上的心态和相互尊重的社会价值观。
主题班会—换位思考 律己宽人
我在表达自己的观点时，有时 会过于冲动，言辞激烈，导致 误解和冲突。
在面对他人的错误时，我有时 会过于苛刻，缺乏宽容和理解 ，使人际关系受到影响。
制定改进计划，提升自我修养。
我计划在未来的交往中更加注重换位思考，多考虑他人的感受和立场，以增强人际 关系的和谐性。
我将努力改进自己的表达方式，更加冷静、客观地表达自己的观点，避免冲动和言 辞激烈。
主题班会——换位思考 律己宽人
$number {01} 汇报人：可编辑
2023-12-21
目录
• 主题介绍 • 换位思考的重要性及其应用 • 律己宽人的实践与意义 • 班会活动设计与安排 • 总结与反思
01 主题介绍
换位思考的含义
换位思考的定义
换位思考是一种站在别人的角度 思考问题的方法，通过设身处地 地理解他人的立场和感受，从而 更好地沟通和解决问题。
换位思考的应用实例
01
在学校中
学生与学生之间、学生与老师之间都可以通过换位思考来增进理解，促
进良好的学习氛围。比如，学生可以尝试理解老师的授课方式，老师可
以尝试理解学生的学习难点。
02
在家庭中
家长与孩子之间、夫妻之间可以通过换位思考来增进理解，促进家庭和
谐。比如，家长可以尝试理解孩子的成长需求，孩子可以尝试理解家长
律己宽人的实际意义与价值
促进个人成长
律己宽人的实践能够促进个人的 成长和发展，提高个人的品德和
修养。
维护社会和谐
律己宽人的实践能够维护社会的 和谐稳定，减少冲突和矛盾，促
进社会的发展和进步。
培养良好品德
律己宽人的实践能够培养良好的 品德和修养，提高个人的综合素
质和竞争力。
换位思考,律己宽人主题班会及小结
换位思考,律己宽人主题班会及小结一、活动目标：（1）理解人与人之间的矛盾和差异是不可避免的。
正确对待和解决矛盾。
（2）建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
（3）严格要求自己，宽容他人，在生活中相互理解，做一个心胸开阔的人。
二、活动重点：注重提高学生处理矛盾的综合分析能力，培养学生自律宽容的优秀人格。
三、活动形式：小品剧、讨论发言、讲故事、演讲四、活动准备：（一）确定一名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
（二）组织一些有能力的学生安排短剧，自愿挑选演员，提前仔细排练。
（三）请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。
五、活动流程：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。
那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？我们又该如何做到律己宽人呢？这就是我们本次班会探讨的主题。
“换位思考，律己宽人”主题班会现在开始。
（一）请看图片：主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。
下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。
1.投影仪在屏幕上显示图片。
画面（1）内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一瘦。
结果都未相中此马。
高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
图片（2）内容：有两个杨桃。
一个在侧视图中为椭圆形，另一个在前视图中为五角星形。
主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么？三到四名学生谈论了他们对这幅画的理解。
主持人：以上几位同学理解得都很对。
同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
换位思考律己宽人主题班会教案三篇
换位思考律己宽人主题班会教案三篇换位思考律己宽人主题班会教案1主题班会：换位思考，律己宽人一活动目标：(1) 明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。
(2) 建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
(3) 严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。
二活动重点：着重提高学生对待矛盾的全面分析能力，培养学生律己宽人的优秀人格。
三活动形式：小品剧讨论发言讲故事演讲四活动准备：(一)确定一名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
(二)组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
(三)请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。
五活动过程：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小1的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。
那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢?我们又该如何做到律己宽人呢?这就是我们本次班会探讨的主题。
“换位思考，律己宽人”主题班会现在开始。
(一)看图解意：主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。
下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。
1 投影仪在屏幕上显示画面。
画面(1)内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一瘦。
结果都未相中此马。
高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
画面(2)内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。
主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么?由三至四位同学谈了自己对画面的理解。
主持人：以上几位同学理解得都很对。
同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
《换位思考宽容待人》(教案)小学生主题班会版
《换位思考宽容待人》（教案）-小学生主题班会通用版一、教学目标：1. 让学生理解换位思考的含义，学会站在他人的角度考虑问题。
2. 培养学生宽容待人的品质，增强人际交往中的同理心。
3. 通过实践活动，提高学生处理矛盾和冲突的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握换位思考的方法，学会宽容待人。
2. 教学难点：如何引导学生将换位思考运用到实际生活中，处理人际关系。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会换位思考。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验换位思考的过程。
4. 实践演练法：组织学生进行小组活动，运用换位思考解决实际问题。
四、教学准备：1. 案例材料：准备一些关于换位思考和宽容待人的故事、案例。
2. 道具：准备一些代表不同角色的头饰、标志。
3. 活动场地：安排一个宽敞的教室或活动室，以便进行实践活动。
五、教学过程：1. 导入：通过一个趣味小故事，引出换位思考的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解换位思考的意义：阐述换位思考在人际交往中的重要性，引导学生认识到宽容待人的价值。
3. 案例分析：分组讨论典型案例，让学生学会换位思考，并提出解决方案。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生亲身体验换位思考的过程，增强同理心。
5. 实践演练：组织学生进行小组活动，运用换位思考解决实际问题，提高处理矛盾和冲突的能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获和感悟，总结换位思考和宽容待人的重要性。
7. 布置作业：设计一道有关换位思考和实践宽容待人的作业，巩固所学内容。
8. 课后跟进：教师要及时了解学生作业完成情况，针对问题进行个别辅导，确保教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和实践活动中的积极参与程度，了解他们对于换位思考和宽容待人的理解和接受程度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和解决问题能力，以检验他们是否能够将换位思考和宽容待人应用于实际问题解决中。
《换位思考宽容待人》(教案)-小学生主题班会版
《换位思考宽容待人》（教案）-小学生主题班会通用版一、教学目标1. 让学生理解换位思考的含义，学会站在他人的角度考虑问题。
2. 培养学生宽容待人的品质，增强人际交往能力。
二、教学重点1. 换位思考的意义和方法。
2. 宽容待人的表现和意义。
3. 如何在日常生活中实践换位思考和宽容待人。
三、教学难点1. 让学生理解并学会换位思考。
2. 培养学生在生活中实践宽容待人。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对换位思考和宽容待人的思考。
2. 基本概念：介绍换位思考和宽容待人的含义，让学生理解它们的重要性。
3. 案例分析：分析一些生活中实际的案例，让学生学会如何运用换位思考和宽容待人。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践换位思考和宽容待人。
5. 分享感悟：邀请几名学生分享他们在讨论过程中的感悟和心得。
7. 课后实践：布置一道课后作业，让学生在家庭或学校中实践换位思考和宽容待人，并记录感悟。
六、教学活动设计1. 活动名称：情景剧表演2. 活动目的：通过情景剧的形式，让学生深入理解换位思考和宽容待人的重要性。
3. 活动步骤：a. 学生分组，每组编写一个关于换位思考和宽容待人的情景剧。
b. 各组进行表演，其他学生观看。
c. 表演结束后，组织学生进行讨论，分享彼此的感悟。
七、教学评价1. 评价方式：采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式。
2. 评价内容：学生在本节课中的参与程度、课堂表现、课后实践等方面。
3. 评价标准：积极参与课堂讨论，能够运用换位思考和宽容待人解决问题，课后实践有明显行动等。
八、教学拓展1. 拓展内容：通过阅读相关故事、观看视频等方式，让学生进一步了解换位思考和宽容待人的意义。
2. 拓展步骤：a. 推荐一些关于换位思考和宽容待人的书籍、视频等资源。
b. 组织学生进行阅读或观看，并写下自己的感悟。
《换位思考宽容待人》(教案)小学生主题班会版
《换位思考宽容待人》-小学生主题班会通用版一、教学目标：1. 让小学生理解换位思考的含义，认识到换位思考的重要性。
2. 培养学生学会宽容待人的品质，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生学会换位思考，理解宽容待人的意义。
难点：如何引导学生将换位思考和宽容待人运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教师准备相关故事、案例、图片等教学资源。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对换位思考和宽容待人的思考。
2. 讲解换位思考的含义，让学生明白换位思考的重要性。
3. 分析宽容待人的意义，引导学生理解宽容待人的价值。
4. 开展小组讨论，让学生分享自己对换位思考和宽容待人的理解和感悟。
5. 总结换位思考和宽容待人的要点，让学生明确如何在日常生活中实践。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生对换位思考和宽容待人的理解程度。
2. 学生课后实践：通过观察学生在日常生活中的行为，评估学生将换位思考和宽容待人运用到实际中的效果。
3. 学生感悟分享：收集学生的感悟笔记，评估学生在情感态度上的变化。
六、教学活动：角色扮演1. 设计角色：选择一些生活中的常见场景，如学校、家庭、朋友之间等，设计不同的角色。
2. 分配角色：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
3. 角色扮演：学生根据角色特点，模拟现实生活中的场景，展现换位思考和宽容待人的过程。
4. 分享感受：角色扮演结束后，各组分享自己的感受，讨论换位思考和宽容待人给自己带来的改变。
七、教学活动：小组讨论1. 设计话题：围绕换位思考和宽容待人，提出一些讨论话题，如“如何与同学相处”、“如何处理家庭矛盾”等。
2. 分组讨论：学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
3. 分享讨论成果：各组分享讨论成果，总结换位思考和宽容待人在这方面的应用。
4. 总结提升：教师引导学生从讨论中总结出换位思考和宽容待人的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。
《换位思考宽容待人》(教案)小学生主题班会通用版
《换位思考，宽容待人》主题班会教案一、教材分析本次主题班会的主题是“换位思考，宽容待人”。
五年级的孩子们已经进入到了学习和生活中需要与不同人交流和相处的阶段，因此，本次主题班会的目的是引导学生掌握宽容待人的能力，增强学生的人际交往能力，提高学生的情商和人文素养。
二、教学目标1.了解宽容待人的概念及其重要性；2.掌握换位思考的方法，理解不同人的立场和情感；3.提高学生的沟通能力和团队合作能力；4.培养学生的人文素养和情感认知能力。
三、教学重点和难点教学重点：引导学生理解宽容待人的重要性和方法，掌握换位思考的技能。
教学难点：培养学生的人文素养和情感认知能力，引导学生在实际生活中运用宽容待人的技能。
四、学情分析五年级的学生已经开始了解社会和人际关系的复杂性，他们需要学习如何与不同的人交往和相处。
在这个阶段，学生的情感认知能力和人文素养需要得到培养和提高。
因此，本次主题班会将针对这些方面进行教学。
五、教学过程第一环节：新课导入1.教师向学生介绍本次主题班会的主题，并引导学生思考宽容待人的概念和重要性。
教师可以通过以下问题来引导学生思考：- 你们认为宽容待人是什么意思？- 为什么我们需要宽容待人？- 宽容待人和尊重他人有什么联系？2.教师通过图片、故事、视频等形式，让学生理解宽容待人的内涵和意义。
教师可以使用一些具有代表性的图片或者视频，来让学生理解宽容待人的内涵和意义。
例如，可以使用一些关于人与动物之间的互动的图片或者视频，来让学生理解宽容待人的意义。
第二环节：讲解新课1.教师向学生介绍换位思考的概念和方法，让学生了解不同人的立场和情感。
教师可以通过以下问题来引导学生思考：- 你们认为什么是换位思考？- 为什么我们需要进行换位思考？- 换位思考和宽容待人有什么联系？2.教师通过演示和实例，让学生理解换位思考的重要性和实际应用。
教师可以使用一些具体的例子来让学生理解换位思考的重要性和实际应用。
例如，教师可以模拟一些情境，让学生体验换位思考的过程，如：- 两个学生因为意见不合而产生矛盾，教师可以让他们互换立场，从对方的角度考虑问题，让他们理解对方的想法和情感。
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换位思考律己宽人主题班会教案从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。
下面是带来的三篇换位思考律己宽人主题班会教案,希望对大家有所帮助!换位思考律己宽人主题班会教案1主题班会：换位思考，律己宽人一、活动目标：(1) 明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。
(2) 建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
(3) 严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。
二、活动重点：着重提高学生对待矛盾的全面分析能力，培养学生律己宽人的优秀人格。
三、活动形式：小品剧、讨论发言、讲故事、演讲四、活动准备：(一)确定一名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
(二)组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
(三)请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。
五、活动过程：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小1 的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。
那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢?我们又该如何做到律己宽人呢?这就是我们本次班会探讨的主题。
“换位思考，律己宽人”主题班会现在开始。
(一)看图解意：主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。
下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。
1、投影仪在屏幕上显示画面。
画面(1)内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一瘦。
结果都未相中此马。
高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
画面(2)内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。
主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么?由三至四位同学谈了自己对画面的理解。
主持人：以上几位同学理解得都很对。
同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
(二)小品剧表演：主持人：下面让我们看看生活中出现在我们身边的矛盾。
1.“课间”主要剧情：课间同学甲正在睡觉，这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，借以出气，却惊醒了学生甲。
于是两人发生争执，甲指责乙影响别人休息，乙本已愤怒，更加火上浇油，心情更加糟糕。
两人互不相让……2.“课堂上”主要剧情：上课铃声已响多时，班级仍然乱哄哄一片。
年轻和蔼的女教师走上讲台，用微弱的声音，勉强维持了秩序。
可是没过多久，同学们又像菜市场一样，说话的说话，吃东西的吃东西，还有照镜子的，睡觉的，简直不像样，女教师十分生气，便停止讲课……。
3.“在家里”主要剧情：一名同学放学后，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目，一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而这名同学嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，学生又缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地说了她几句……。
4.“路上”某同学起床晚了，因为怕迟到，便快步飞车，路上不管不顾。
迎面走来一位女士手提水果，结果两人撞在了一起，水果撒了满地，而这位同学却甩下一句“走路不长眼睛呀!”，便继3 续飞奔……。
(三)讨论分析主持人：同学们，看完了几个小品后，是否觉得这些事情也经常发生在你的身边呢?请思考和分析以下几个问题：1.小品剧“1”中两者是否都有错误?如果一方退步是否会有所缓和呢?2.小品剧“2”中，如果同学站在老师的位臵，会怎样想呢?3.小品剧“3”中，孩子的做法是不是太过分呢?4.小品剧“4”中，换做是你，你会怎样做呢?【全班分4个小组，各组针对剧情，每组分析一个小品剧，由代表最后发言】(四)互换位臵由四个小品剧的主人公，互换角度，进行表演，并做出正确的处理，得到同学们的赞同。
(五)演讲主持人：既然我们明白了看问题应从对方角度着想，那么怎么做到这些呢?这又和我们律己宽人有什么关系呢?下面我们听听两位同学的演讲。
同学A：内容提要：人与人之间难免有误会产生，如刘少奇所说“世界上完全不被别人误会的是没有的，而误会迟早都是可以弄清楚的。
我们应该受得起误会，在任何时候都不牵入4 无原则的斗争，同时也应该警惕，检点自己的思想行动。
”如果每个人都能“以责人之心责已，以怒已之心怒人”，就能化隔阂为理解，化分裂为团结，使人格优化，美德弘扬，事业也会兴旺发达。
同学B：内容提要：我国有一部古书叫《抱朴子》上指出“治身养性，务谨其细，不可以小益为不平而不休，不可以小损为无份而无防，凡聚小所以就大，积一所以主仁也。
”也就是说整治自身修养品性，不要因小的利益不会而斤斤计较，律己宽人从小事做起。
(六)讲故事主持人：所谓“海纳百川，有容乃大”，古语有“已所不欲，勿施于人”的鉴言，早在古代就有许多律己宽人的事例。
下面请几位同学给大家讲几个故事。
(1)同学甲《唐太宗下“罪已诏”》(2)同学乙《蔺相如宽厚待人》(3)同学丙《杨震辞金》主持人：同学们，古人尚且如此，我们作为当代青年做得又如何呢?由几名同学讲述自己过去曾经的做法，结合古今榜样，做出今后的打算。
(七)班主任总结我们这次主题班会开得很成功，大家都积极参与，热烈地讨论，演员们也辛苦地排练，同学们都从中得到了不少的收获，认识也非常深刻。
宽容、理解这是一个人的美德，所谓“冤家宜解不宜结，各自回头看后头”。
遇到矛盾，我们要冷静。
心中有他人，多为别人想想，不能只顾一己私利。
在与同学、老师、家长以及社会上的人接触中，宽以待人。
希望同学们能把今天班会上的感悟，付诸于以后的学习生活中去，建立一个和谐的人际环境。
换位思考律己宽人主题班会教案2一、活动背景当今社会独生子女极为普遍，家庭中多人为一人转，青少年的自我意识和自我行为已很大程度上影响到他们的学习、生活等其他方面的成长。
二、活动目的：(1)学会分析人与人之间发生矛盾的原因，探寻正确对待和解决矛盾的方法。
(2)学会多角度思考问题，学会善于站在别人的立场看问题，有效避免自私片面。
(3)严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。
(4)促进班级人际关系的和谐，将同学矛盾化解到最低点。
三、活动准备：(一)确定一名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
(二)组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
(三)请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。
五、活动过程：(一)故事铺垫与班会导入一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。
有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。
绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。
”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊!”有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。
于是，她抱起孩子，快步走出商店。
从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
主持人：你是和同学发生过不快，与家长有过问题的争执，这是正常的，从以上的故事中你们能否了解矛盾产生的原因吗，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。
让我们一起进入今天的主题班会——“换位思考，律己宽人”去深刻谈讨矛盾产生的原因寻求矛盾解决的合理方法，学会与人和谐相处。
(二)：以图明理、关注立场主持人：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”你知道你的立场可以决定对美丽风景的观察和欣赏吗?风景如此，问题与矛盾亦然。
请观看画面，思考其含义，。
1、投影仪在屏幕上显示画面。
画面(1)内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一瘦。
结果都未相中此马。
高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
画面(2)内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。
主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么?由三至四位同学谈了自己对画面的理解。
主持人：以上几位同学理解得都很对。
同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
(三)观剧感思、矛盾集结：主持人：生活中你处理问题关注的是自己还是集体和他人，你了解过他人的感受吗? 让我们一起感受我们生活中常见小事：。