小班摩擦起电教案
《摩擦起电》幼儿园小班教案
《摩擦起电》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿了解摩擦起电的现象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验活动，让幼儿学会简单的合作和分享。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 摩擦起电现象的介绍。
2. 摩擦起电实验的操作和观察。
3. 摩擦起电现象的原理简述。
三、教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验材料：气球、塑料尺、毛皮、玻璃棒等。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画故事引入摩擦起电的现象。
2. 讲解：讲解摩擦起电的原理，并用PPT展示相关的图片和实验过程。
3. 实验：分组进行实验，让幼儿亲身体验摩擦起电的现象。
4. 绘画：让幼儿用画笔和画纸记录实验过程和感受。
五、作业：1. 回家后和父母一起尝试摩擦起电的实验，并记录下来。
2. 明天分享自己的实验过程和感受。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和合作精神。
2. 记录幼儿在绘画中的表现，了解他们对摩擦起电现象的理解和感受。
3. 收集幼儿的作业，评估他们在家中与父母共同完成实验的情况。
七、教学反馈：1. 根据幼儿的参与情况和实验结果，给予积极的反馈和鼓励。
2. 在课堂上与幼儿讨论实验中的观察结果，加深他们对摩擦起电现象的理解。
3. 对于作业的分享，鼓励幼儿表达自己的感受，并引导他们相互交流和讨论。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行摩擦起电实验，增进家园合作。
2. 组织幼儿参观科学展览或者进行其他相关的科学活动，拓宽他们的视野。
3. 通过阅读相关的儿童科普书籍，进一步培养幼儿对科学的兴趣。
九、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿观察和理解摩擦起电现象。
2. 思考如何改进教学方法，使幼儿更加积极参与实验和讨论。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，提高他们的实践能力。
十、教学计划：1. 下一节课程内容的介绍和准备。
2. 对本次教学活动的总结和反思，为今后的教学活动提供参考。
《摩擦起电》幼儿园小班教案
《摩擦起电》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解摩擦起电的现象。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 观察摩擦起电的现象。
2. 学会用简单的语言描述摩擦起电的过程。
三、教学难点：1. 理解摩擦起电的原理。
2. 学会用适当的工具进行实验操作。
四、教学准备：1. 每人一个气球，一根塑料棒。
2. 教学PPT。
3. 实验操作台。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实验操作台上的气球和塑料棒，引导幼儿思考它们之间会发生什么有趣的现象。
2. 讲解：通过PPT展示摩擦起电的原理，用简单易懂的语言讲解摩擦起电的过程。
3. 实验操作：引导幼儿分组进行实验操作，将气球和塑料棒相互摩擦，观察气球是否会产生静电。
4. 观察与讨论：让幼儿用自己的语言描述实验现象，引导幼儿观察气球和塑料棒之间的相互作用。
5. 总结：通过讲解和实验，让幼儿了解摩擦起电的原理，培养幼儿对科学现象的兴趣。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的摩擦起电现象，并记录下来。
注意：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的实验操作，确保实验安全。
注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：家长可以在家中与孩子一起进行摩擦起电的实验，增强亲子互动，培养孩子对科学的兴趣。
2. 环境创设：在教室中布置一个科学探索区，提供各种科学实验材料，让幼儿在自由活动时间进行探索。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 评价幼儿对摩擦起电现象的理解和描述能力。
3. 收集幼儿的课后作业，了解幼儿对摩擦起电现象的生活实践。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式。
2. 在实验过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 对于幼儿在课后作业中发现的生活中的摩擦起电现象，教师可以在课堂上进行分享和讨论。
《摩擦起电》幼儿园小班教案
《摩擦起电》幼儿园小班教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解摩擦起电的现象，知道摩擦可以使物体带电。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
第二章：活动准备2.1 物质准备：塑料棒、毛皮、气球、纸屑等。
2.2 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿介绍摩擦起电的现象，引发幼儿的好奇心。
3.2 主体活动：3.2.1 教师演示摩擦起电的实验，让幼儿观察并感受带电的物体。
3.2.2 幼儿分组进行实验，亲身体验摩擦起电的现象。
3.2.3 教师引导幼儿观察实验结果，探讨摩擦起电的原因。
第四章：活动注意事项4.1 确保实验安全，避免幼儿受伤。
4.2 注意引导幼儿观察实验现象，培养幼儿的观察能力。
4.3 鼓励幼儿积极参与实验，培养幼儿的操作能力。
第五章：活动评价5.1 教师根据幼儿在活动中的表现，评价幼儿对摩擦起电现象的理解程度。
5.2 鼓励幼儿分享自己的实验心得，评价幼儿的交流能力。
5.3 关注幼儿在活动中的兴趣和好奇心，评价幼儿的情感态度。
第六章：教学资源6.1 教学PPT：包含摩擦起电的实验过程、原理讲解和相关的图片动画。
6.2 实验材料：塑料棒、毛皮、气球、纸屑等。
6.3 参考书籍：关于摩擦起电的幼儿科普书籍。
第七章：教学步骤7.1 演示实验：教师用塑料棒和毛皮摩擦，使塑料棒带电，吸引纸屑。
7.2 幼儿实验：幼儿分组用塑料棒和毛皮摩擦，观察带电现象。
7.3 讨论交流：教师引导幼儿讨论摩擦起电的现象和感受。
7.5 创意延伸：幼儿发挥想象，画出摩擦起电的应用场景。
第八章：教学策略8.1 直观演示：通过实验和图片动画，让幼儿直观地理解摩擦起电现象。
8.2 互动交流：鼓励幼儿提问和分享，增强师生互动和生生互动。
8.3 操作实践：让幼儿亲自动手实验，提高操作能力和实践能力。
8.4 创意发挥：鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的摩擦起电应用场景。
《摩擦起电》幼儿园小班教案
1. 让幼儿了解摩擦起电的现象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验活动，让幼儿体验到科学乐趣，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 了解摩擦起电的现象。
2. 能积极参与实验活动，动手操作。
三、教学难点：1. 摩擦起电现象的原理。
2. 实验操作的注意事项。
四、教学准备：1. 每人一个气球，毛刷、塑料尺、丝绸等摩擦起电实验材料。
2. 透明胶带、绳子等固定材料。
3. 教学课件、视频等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察气球，引导幼儿发现气球的颜色和形状。
2. 讲解摩擦起电现象：通过实验，展示摩擦起电的现象，让幼儿观察到气球能吸引轻小物体。
3. 实验操作：引导幼儿分组进行实验，用毛刷、塑料尺、丝绸等材料摩擦气球，观察气球是否能吸引轻小物体。
4. 探索交流：让幼儿互相交流实验结果，引导幼儿发现摩擦起电的规律。
6. 拓展活动：邀请幼儿用摩擦起电的原理制作简单的电路，体验科学的乐趣。
通过本次活动，观察幼儿对摩擦起电现象的兴趣和参与度，反思教学过程中是否有幼儿难以理解的部分，以及是否有助于培养幼儿的合作、分享等品质。
对教学方法进行调整，以便更好地满足幼儿的学习需求。
七、家园共育建议：1. 家长可以与幼儿一起进行家庭实验，如摩擦起电，让幼儿在家庭环境中也能感受到科学的乐趣。
2. 家长可以引导幼儿观察日常生活中的摩擦起电现象，如脱衣服时产生的静电，让幼儿运用所学知识解释现象。
八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，是否能遵循实验规则，安全操作。
2. 关注幼儿在探索交流环节的表现，是否能积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 评估幼儿对摩擦起电现象的理解程度，以及是否能运用所学知识解释生活中的相关现象。
九、教学拓展：1. 让幼儿了解摩擦起电在其他领域的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
2. 邀请家长参与科学讲座，分享摩擦起电的原理和应用，增进家长对科学教育的了解和支持。
小班科学教案：摩擦起电
小班科学教案：摩擦起电小班科学教案：摩擦起电（通用11篇）小班科学教案：摩擦起电篇1活动目标1、知识：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。
2、技能：通过探索摩擦起电的现象，初步使用记录的方法。
3、情感：对摩擦起电的现象有探究的兴趣，能在探究的过程中感到快乐。
重点难点活动重点：活动重点：通过探究探究，发现摩擦起电的现象。
活动难点：知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。
活动准备经验准备：1、能力：幼儿知道用完材料后要收好。
2、认知：幼儿已经认识尺子、吸管、小木棒、勺子。
物质准备：1、教具准备：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、PPT。
2、学具准备：三盒不同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。
3、场地准备：小一班活动室。
活动过程一、开始部分。
1、师：小朋友们大家早上好！我是你们的石老师，今天我们班来了很多客人老师，小朋友们和他们打个招呼吧！2、师：我们班的小朋友真有礼貌！3、师：今天除了客人老师来到了我们班，还有一位客人也来了，小朋友们看一看他是谁。
（出示装有纸屑的盘子。
）二、基本部分。
1、幼儿自由探索，把小纸屑放回盒子里。
（1）师：纸屑宝宝迷路了，想要我们班的小朋友帮他回到绿色的房子里，小朋友你们愿意帮助他吗？（2）师：我们班的小朋友可真热心！在帮助纸屑宝宝的时候小朋友们也要注意，不要把纸屑宝宝落在地上。
现在请小朋友们到桌子旁用小尺子帮助纸屑宝宝回到他绿色的家里。
（3）幼儿站在桌子旁自由的操作，教师巡回观察幼儿是用什么方法帮助纸屑宝宝搬家的。
（4）师：刚刚我发现，有很多小朋友都想出了帮助纸屑宝宝搬家的方法。
现在有哪位小朋友想给大家分享一下你的方法？（5）教师提问两到三个小朋友。
2、小尺子来帮忙。
幼儿初步探索摩擦起电。
（1）师：小朋友们的想法真有创意，老师这里也有一个和你们都不一样的办法。
小朋友们仔细地看哦！（2）教师手拿一把小尺子，在头上摩擦。
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思一、教学内容《摩擦起电》二、教学目标1. 知道什么是静电，了解摩擦电现象。
2. 发现并感受摩擦运动带来的光、热、声、电、动等现象。
3. 掌握常用摩擦电材料和常见的静电现象及其解决方法。
4. 培养幼儿的观察、思维、实践能力，积累物理学词汇。
三、教学重难点1. 摩擦电现象及应用。
2. 了解静电的产生机理。
四、教学方法1. 情景启发法通过实际操作和活动，让幼儿亲身感受摩擦电现象，学习知识。
2. 教学游戏法将学习过程转化成游戏，让幼儿在游戏中培养兴趣，增强记忆。
五、教学活动安排1. 导入活动（5分钟）老师介绍课程主题，并通过图片等引导幼儿了解摩擦电现象。
2. 学习活动（20分钟）老师展示不同材质的物体，通过感官观察和实践操作，让幼儿发现摩擦电现象。
比如：用毛巾摩擦橡皮擦，再用橡皮擦挤降落伞；用羊毛布摩擦塑料吸铁石，再用吸铁石挤砰！玩玩具车等。
3. 游戏活动（15分钟）老师组织游戏，让幼儿模拟不同的日常场景，了解静电现象的表现形式和解决办法。
比如：站在羽绒衣上却不能流露所想要的，该怎么办？触摸静电，直流电和另一端连接调低的电子琴。
4. 讲解活动（10分钟）老师给幼儿普及学科知识，讲解摩擦电现象的原理和应用，以及静电的产生和解决方法。
比如：处理吸铁石静电，正确处理身体带来的静电等。
5. 结束活动（5分钟）老师总结本节课内容，收集幼儿感受和体会。
并给幼儿家长贴有关知识的宣传画。
六、反思1. 教学优点：（1）教学主题紧密联系生活实践，符合幼儿的认知规律。
（2）运用多种活动方法，让幼儿在操作、游戏中学习。
（3）教学过程中注意激发幼儿的学习情感，培养探求、发现、思考、实践的能力。
2. 教学不足：（1）教学内容要能够满足不同幼儿的学习需要。
（2）活动时间安排需要统筹，以免过于拖延学习进度。
（3）需要更多的教学手段和方法，使幼儿学习更加有趣而且更有效率。
通过本堂课的教学活动，幼儿的学习兴趣得到了提高，实践能力、思维能力等多方面得到了锻炼和提高。
《摩擦起电》幼儿园小班教案
一、教学目标1. 让幼儿了解摩擦起电的现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 通过实验活动，让幼儿感受电的存在，提高幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 摩擦起电的现象2. 电的初步认识3. 实验操作：摩擦起电三、教学重点与难点重点：让幼儿了解摩擦起电的现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
难点：让幼儿理解电的存在，并能够通过实验操作感受电的特性。
四、教学准备1. 物质准备：塑料尺、毛皮、气球、铅笔、纸张等。
2. 教学环境：安全、舒适的实验环境。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如脱衣服时产生静电，引起幼儿对摩擦起电现象的兴趣。
2. 讲解：向幼儿解释摩擦起电的现象，讲解电的初步知识。
3. 实验操作：分组进行摩擦起电实验，让幼儿亲自体验摩擦起电的过程。
4. 观察与讨论：让幼儿观察实验现象，引导幼儿讨论摩擦起电的原因和电的特性。
5. 总结：总结本次活动的内容，强调摩擦起电的现象和电的初步认识。
6. 拓展活动：让幼儿发挥想象，用摩擦起电的现象创作有趣的画作或小实验。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察能力，以及他们在讨论中的表达和交流能力。
2. 评估幼儿对摩擦起电现象的理解程度，以及他们对电的初步认识。
3. 考察幼儿在活动中的合作、分享行为和安全意识。
七、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与摩擦起电的实验活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿的学习内容。
2. 家园共育：通过家庭教育，让幼儿在生活中观察更多的摩擦起电现象，与家长一起探讨科学的乐趣。
八、教学注意事项1. 确保实验环境安全，避免触电等安全事故的发生。
2. 在实验过程中，教师要密切观察幼儿的行为，确保他们遵守实验规则，不玩弄电器设备。
3. 对于幼儿的操作错误，教师要耐心指导，及时纠正，确保实验效果。
1. 活动结束后，教师要与幼儿进行交流，了解他们对摩擦起电现象的认识和感受。
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思一、教案1.教学目标1.掌握摩擦的基本特征和现象，了解摩擦起电的实验方法及现象；2.培养幼儿的探究兴趣和观察能力，观察分析实验现象，提高实验操作技能；3.认识铜和塑料条的材质和颜色不同，而且摩擦起电的状况不同，促进感官认识和认知发展。
2.教学过程2.1 热身老师播放有关摩擦起电的视频，让孩子们对摩擦起电有最基本的了解。
2.2 复习老师让孩子们从小动物身上找出有毛、有绒、有刺等不同的材质，通过让孩子们手触，提问孩子们它们的不同，培养孩子们的感官知觉。
2.3 实验1.老师将铜条和塑料条分别放在黑板上，用拉刀分别潜摩共观察:铜条潜摩过程中无明显变化，再次拉时有些困难；塑料条潜摩后被激起小火花，再次拉时没有困难，问：为什么铜条在潜摩过程中不会产生积累电荷呢？2.老师再分别用手心摩擦铜条和塑料条，然后让孩子们试着将不同材质的物品放在一起摩擦利用身上积累的电荷静电现象，观察它们在摩擦时的变化，了解摩擦起电的基本实验现象。
2.4 结束老师带领孩子们进行总结，让孩子们回答下列问题：1.什么是摩擦起电？2.摩擦起电的基本方法是什么？3.不同材质的物品摩擦后会产生哪些现象？二、活动反思1. 教学收获通过这次活动，孩子们对摩擦起电的现象更加直观地感知理解，掌握了摩擦起电的基本方法和实验现象，同时也培养了孩子们的观察能力和实验探究的兴趣，为幼儿探究实验提供了实际经验基础。
2. 不足之处及改进方案在活动过程中，一些孩子对于实验的操作不易掌握，如何引导孩子们认真操作和观察实验需要进一步加强。
同时，在活动的设计上，应当考虑到针对幼儿的实验材料的安全性，比如，在实验过程中，应该让孩子们观察不同材质的物品在不同的状态下的区别，并不显示地参与操作，避免产生不安全因素。
在设计实验时，还可以让孩子们使用多个感官来了解摩擦起电的现象，以更生动有趣的方式帮助幼儿理解摩擦起电的基本概念和实验现象。
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小班摩擦起电教案【篇一：摩擦起电教学设计】大班科学教学设计——摩擦起电——喀什市第五幼儿园教师杨霞地址：新疆喀什市文化路153号第五幼儿园 qq:281790728 活动目标：1、通过观察、动手、动脑，让幼儿识别一些摩擦能产生静电的材料,并能对自己感兴趣的问题刨根问底。
2、能用一定的方法验证自己的猜测，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3、能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素4、学习用符号记录实验结果，探究中能与他人合作、交流。
活动准备：1、准备水彩笔、铅笔、尺子、梳子、剪刀、塑料袋、气球、橡胶棒、有机玻璃棒、木棒、铁棒、丝绸、毛皮、碎纸片等实验材料。
2、记录卡若干。
活动过程：一、谈话导入。
1、师：老师这里有些小纸片，怎样才能让小纸片粘到笔上呢？（幼儿讨论）2、师：现在不用这些东西，谁能想一个更好的办法，把小纸片吸起来？二、幼儿操作，发现静电1、教师出示材料，让幼儿初步探索，发现静电。
2、幼儿操作，看是否能吸起小纸片？3、教师巡视引导幼儿尝试把笔放在毛皮上快速摩擦后，然后再去吸小纸片，看会发生什么现象？4、操作结束，分享交流师：你吸起小纸片了吗？你是怎么做的？（幼儿分享交流）为什么笔摩擦会把小纸片吸起来呢？（幼儿互相讨论回答）5、教师小结：因为笔和毛皮摩擦会产生一种电，这种电是静止停留在笔上，所以我们把这种电叫静电。
6、师：笔和毛皮摩擦能产生静电，那它还和什么摩擦，也能产生静电。
（幼儿回答，个别尝试用笔在衣服、裤子、头发、皮肤上摩擦）7、教师小结：笔在毛皮上、衣服上、裤子上、头发上等摩擦产生静电，生活中有什么东西通过摩擦也可以产生静电呢？（幼儿猜想：筷子、吸管、玻璃、气球、尺子等。
）三、幼儿操作，探索静电1、老师出示不同的材料，介绍记录卡的使用方法2、幼儿操作记录，教师巡回指导。
3、让幼儿看记录卡介绍自己的实验结果（幼儿讨论）小结：通过刚才的实验，我们知道了铅笔、剪刀摩擦后不容易产生静电，而橡胶棒、玻璃棒、吸管、塑料袋、气球等摩擦后很容易产生静电。
四、活动结束教师总结：其实这些静电在我们日常生活中随处可见，比如：有时在穿脱衣服时会听到噼啪的声音，如果在暗处还会看到火花；有时用梳子梳头时，头发会飘起来，这些都是摩擦产生的静电现象。
可是，静电停留的时间很短，一会就消失了，生活中还有其他静电现象，现在我们就一起去找一找吧。
【篇二：大班科学活动：摩擦起电】大班科学活动：摩擦起电常熟市湖畔幼儿园姜雪寒活动目标：1、感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。
2、能正确记录自己实验结果。
3、感知现实生活中的静电。
活动重点：感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。
活动难点：能正确记录自己实验结果。
活动准备：1、8盆小纸屑、塑料尺40个，吹好的气球1个。
2、木筷子、铁质勺子、塑料吸管等不同材质的材料、实验记录单每人一份。
3、ppt课件。
活动过程：一、魔术导入：1.师：今天，老师给大家带来了一些小纸屑和一把小尺子，他们想粘在一起做朋友，小尺子能吸起小纸屑吗？（老师边说边示范，体现出结果为不能）那老师可以用魔术让它们粘在一起，想不想看魔术？2.表演魔术。
教师念魔语：磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦，魔法快点来！3.小朋友念魔语试试。
师：小朋友刚才没有看清楚，老师再表演一遍。
你们来念魔语我来变魔术。
（师操作实验2次魔术，在头发上摩擦尺子后吸纸屑，纸屑被吸到尺子上。
）4.幼儿一起体验魔术的乐趣。
大家也想玩一玩这个魔术吗？(想）老师说的魔语你们还记得吗？磨磨磨擦擦擦、磨磨磨擦擦擦，魔法快点来！那我们现在回到座位，拿起小尺子摩擦吧！5.增加难度做魔术。
师：除了在头发上摩擦，还可以在哪里摩擦？（衣服）我们拿起小尺子再去试一试吧！6.小结实验结果师：为什么尺子在摩擦后会把小纸屑吸起来呢？（幼儿自由回答）因为塑料尺在与小纸屑摩擦后会产生一种静电，我们把这种现象叫做摩擦起电。
二、幼儿猜测哪些材料会产生静电1.师：老师这边准备了一些其他的物品也想和小纸屑粘在一起做朋友，看看有什么？（有木筷子、铁质勺子和雪花片、吸管）2.我们一起来猜测下，谁能与小纸屑摩擦后做朋友，谁不能？幼儿自由回答。
3.老师发现小朋友们的猜测结果都不太一样，那么我们可以用什么办法来验证说的是正确的呢? 幼儿：做实验。
三、.实践操作：验证哪些材料与纸屑能产生静电1.做实验记录在哪里呢？（记录单）教师引导幼儿看明白记录单。
2.幼儿回到位置做实验。
四、总结实验结果1.请个别幼儿展示自己的记录单师：谁来给大家分享他实验结果？说说谁和小纸屑做了朋友，谁没有？你觉得什么原因？2.教师做实验小结：通过实验，我们知道了塑料吸管、雪花片和铁勺子都能产生静电，吸起小纸屑，木筷子是木头的，不能吸起小纸屑。
如果你的实验和正确结果不一样，那是因为我们的小材料摩擦的不够久、摩擦后停留的时间太长、季节的原因（干燥的冬天静电较强）。
3.幼儿讨论生活中遇到的静电（1）.师：在我们的日常生活中，静电随处可见，大家想一想我们生活中还有哪些地方遇到静电了？幼儿交流、回答，教师出示相应的图片。
（有时在脱衣服时会听到噼啪的声音，如果在暗处还会看到闪亮的火花；用梳子梳头发时头发会飘起来，逛超市手扶着电梯会突然疼了一下??）教师总结：大家讲的都很好，这些都是摩擦后产生的静电现象。
小朋友们在玩科学区游戏时，也可以做观察，看看什么东西摩擦后也会产生静电，把它记录下来，大家一起分享。
五、活动延伸，大家想学吗？这个神奇的魔术叫——“气球粘住了”。
吹好的气球先通过与头发和衣服的摩擦，再立刻粘到墙面上，完成魔术。
大家可以回家把这个魔术变给爸爸妈妈看哦！【篇三：《第一节电荷摩擦起电》教案1】《第一节电荷摩擦起电》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道摩擦起电现象。
2、知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。
3、知道电荷及单位。
4、知道验电器的结构和工作原理。
5、了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。
（二）过程与方法1、经历实验探究，领会物体带“电”的概念。
2、参与实验结果讨论，学会主动发言，能流利表达自己的见解。
（三）情感态度价值观1、通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。
2、养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。
二、教学重点1、摩擦起电现象。
2、电荷间作用规律。
3、电荷的概念和单位。
三、教学难点从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。
四、课时安排1课时五、教学准备塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球六、教学方法实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。
七、教学过程新课导入：1、互动①与电相关的现象很多，大家能不能举出一些例子。
②这些现象很多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。
2、演示：这也是一个与电有关的实验：用手反复捋塑料丝束。
3、提问互动：可看到什么现象？这种现象叫什么名字？你在什么地方见过摩擦起电？这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。
新课讲解：静电现象1、学生探索摩擦起电：用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。
①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。
②学生讨论：塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同？③学生给“摩擦起电”下定义。
2、教师小结并给出摩擦起电的定义及带“电”性板书：经过摩擦的物体具有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。
带“电”性：物体具有吸引轻小物体的性质叫带了电荷，或叫带了电。
3、互动你知道生活中哪些摩擦起电的现象吗？电荷间的作用规律①用细绳将绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒悬挂在铁架台下，分别用绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒靠近，让学生观察排吸情况。
②互动两根绸擦玻璃捧与玻璃棒相互怎么样？两根毛擦橡胶棒怎么样？绸擦玻璃棒与毛擦橡胶棒怎么样？小结：大量实验表明，带电体如果与绸擦玻璃棒相互排斥，就一定与毛擦橡胶棒吸引；如果与毛擦橡胶棒相互排斥，就一定与绸擦玻璃棒吸引，这说明自然界中只有两种电荷。
物理学规定绸擦玻璃棒所带电荷叫正电荷，毛擦橡胶棒所带电荷叫负电荷。
由本实验可看出同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
（板书：自然界只有两种电荷：一种是正电荷——绸擦玻璃棒所带电荷，另一种是负电荷——毛擦橡胶棒所带电荷。
电荷及作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
）1、互动怎样判断物体是否带电荷？小结：①根据定义看能不能吸引轻小物体。
②根据电荷间作用规律。
2、出示验电嚣，了解其结构演示：用验电器检验物体是否带电.3、互动：为什么它能检验物体是否带电呢？小结：带电体接触验电器后，验电器两金属铂因为带上同种电荷互相排斥而张开。
（板书：验电器的作用：检验物体是否带电；原理：同种电荷互相排斥。
）强调指出其原理并未用到异种电荷互相吸引。
4、互动：验电器能检验出物体所带电荷的多少吗？小结：能，看张角的大小。
5、电荷描述：电荷的多少叫电荷量，简称电荷。
物理学中凡有“量”字的概念都表示了多少。
电荷量用q表示。
单位是库仑，简称库，符号c。
（板书：电荷的多少叫电荷量，简称电荷（用q表示）。
单位是库仑，简称库，符号c。
如：q棒=10-7c，q云=20c）6、原子的结构①1897年，汤姆生发现中子，揭开原子是有结构的微粒。
②出示乒乓球，结合桃子李子的结构说明原子的核式结构。
③在原子中，原子核带正电，电子带负电7、元电荷8、显电性：正常情况下，原子核所带正电荷与电子所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，即对外不显带电性。
如果在某种情况下（与其它物体作用时，如受外力作用时）原子核所带正电荷大于或小于电子所带电荷，原子则对外显电性。
一般物体的原子所带正电荷总是不变的。
（板书：正常情况下原子呈中性。
中性原子得到电子带负电，中性原子失去电子带正电。
）9、自由电子可以移动演示4：a、b两个验电器，使a带负电，b不带电，用金属棒连接a、b的金属球，可以看到b的铂片张开。
①你们看到b有什么变化？②互动：说明b的铂片上带上了电荷，它是怎么一回事呢？原来在a金属片上多余的电子的一部分，可以定向移动到b。
③想一想做一做：如果a带正电，电子又是怎样移动的呢？（板书：可以定向移动的电子称为自由电子。
）静电的应用和防护静电的应用情景：静电技术，已经广泛应用于基础理论研究、信息工程、空间技术、计算机工程、大规模集成电路生产、环境保护、生物技术、选矿和物质分离、医疗卫生消毒、食品保鲜、石油化工、纺织印染、农业生产等各个领域。
现正在形成一个新兴的“静电产业”。
问题：(1)除上述静电应用的实例外，你还知道哪些在生产和生活中的静电应用？(2)简要说说静电复印机的工作流程。
(3)激光打印机、静电复印机和静电植绒利用了静电的什么特点？解答：(1)静电应用技术种类繁多，但从技术角度大体可划分为：净化技术，如静电除尘；生物技术，如静电育种和静电杀菌；分离技术，如静电分选等。