摩擦起电教案
幼儿园科学摩擦起电教案5篇
【导语】⽤摩擦的⽅法使两个不同的物体带电的现象，叫摩擦起电（或两种不同的物体相互摩擦后，⼀种物体带正电，另⼀种物体带负电的现象）。
摩擦过的物体具有吸引轻⼩物体的性质，这就是摩擦起电的现象。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园科学摩擦起电教案 活动⽬标 1、知识：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。
2、技能：通过探索摩擦起电的现象，初步使⽤记录的⽅法。
3、情感：对摩擦起电的现象有探究的兴趣，能在探究的过程中感到快乐。
重点难点活动重点：通过探究探究，发现摩擦起电的现象。
活动难点：知道速度越快，能吸起来的⼩纸屑就越多。
经验准备： 1、能⼒：幼⼉知道⽤完材料后要收好。
2、认知：幼⼉已经认识尺⼦、吸管、⼩⽊棒、勺⼦。
物质准备： 1、教具准备：⼀把尺⼦、⼀根吸管、⼀根⼩⽊棒、⼀个勺⼦、⼀盒纸屑、⼀个操作盘、三块画板、PPT。
2、学具准备：三盒不同材质的纸屑，四个空盒⼦、三⼗个操作盘、三⼗把尺⼦、便利贴。
3、场地准备：⼩⼀班活动室。
活动过程 ⼀、开始部分。
1、师：⼩朋友们⼤家早上好！我是你们的⽯⽼师，今天我们班来了很多客⼈⽼师，⼩朋友们和他们打个招呼吧！ 2、师：我们班的⼩朋友真有礼貌！ 3、师：今天除了客⼈⽼师来到了我们班，还有⼀位客⼈也来了，⼩朋友们看⼀看他是谁。
（出⽰装有纸屑的盘⼦。
） ⼆、基本部分。
1、幼⼉⾃由探索，把⼩纸屑放回盒⼦⾥。
（1）师：纸屑宝宝迷路了，想要我们班的⼩朋友帮他回到绿⾊的房⼦⾥，⼩朋友你们愿意帮助他吗？ （2）师：我们班的⼩朋友可真热⼼！在帮助纸屑宝宝的时候⼩朋友们也要注意，不要把纸屑宝宝落在地上。
现在请⼩朋友们到桌⼦旁⽤⼩尺⼦帮助纸屑宝宝回到他绿⾊的家⾥。
（3）幼⼉站在桌⼦旁⾃由的操作，教师巡回观察幼⼉是⽤什么⽅法帮助纸屑宝宝搬家的。
（4）师：刚刚我发现，有很多⼩朋友都想出了帮助纸屑宝宝搬家的⽅法。
现在有哪位⼩朋友想给⼤家分享⼀下你的⽅法？ （5）教师提问两到三个⼩朋友。
幼儿园中班科学教案《摩擦起电》含反思
幼儿园中班科学教案《摩擦起电》一、教学目标：1.能够观察物体间的摩擦现象。
2.能够了解摩擦起电的基本概念和现象。
3.能够简单运用摩擦起电的原理进行实验探究。
二、教学准备：1.班级实验器材：塑料笔杆、气球、羊毛布、金属钥匙等。
2.教具：投影仪、幼儿科普绘本资料、课件视频等。
3.个人物品：绳子、磁铁、木板等。
三、教学过程：A. 热身活动（10分钟）1.进入教室后，向幼儿展示一个充气的气球，并让他们猜想如何让气球贴在身上，引导幼儿通过摩擦产生的静电来进行解答。
B. 知识讲解与探究（20分钟）1.通过视频、科普绘本资料等多种教学方式进行相关知识的讲解和探究，并提问引导幼儿思考和发表自己的观点。
2.对摩擦起电的原理进行简单阐述。
通过拉伸气球、用气球摩擦头发等实际操作，让幼儿能够感受到摩擦过程中的电荷转移和静电引力。
C. 实验探究（30分钟）1.首先通过“静电吸铁”实验，教授幼儿如何利用摩擦起电原理制造静电并吸附铁屑。
引导幼儿通过试验推理出摩擦起电的重要性和实际用途。
2.然后利用金属钥匙、羊毛布等通过较大的摩擦力制造的摩擦起电，向幼儿讲解静电的强弱和存留时间与摩擦力大小有关的知识点。
D. 课堂反思（10分钟）1.教师依次询问学生对本节课授课情况、实验过程的理解以及有什么想要问的问题，鼓励幼儿发表自己的想法和见解。
2.回顾本节课的主要内容和实验操作，以体现本节课的目标完成情况。
四、教学评价：教学的过程中，幼儿主动性强，积极参与实验，理解和兴趣都得到了提高，并且能够在课后通过观察、实验起手等方式将课堂所学知识应用实际生活中。
五、教学反思：1.教师语言表述适合幼儿，场景生动，幼儿理解起来易于 && 掌握。
2.针对幼儿天生缺乏耐心、容易分心等特点，在教学中通过互动提问、小游戏等方式使幼儿保持专注。
3.教学过于强调幼儿对实验器材的操作，没有很好的贴合幼儿实质性的认知。
今后教学中可加入更多的可视化示范、科学游戏等模式，让幼儿探究科学知识内容，并进行自己的实践操作。
幼儿园《摩擦起电》教案
幼儿园《摩擦起电》教案幼儿园《摩擦起电》教案教学目标：1. 学习摩擦起电的基本原理和现象。
2. 能够观察、描述摩擦起电的过程，理解电荷的正负性质。
3. 锻炼幼儿动手能力，培养实验操作能力。
4. 培养幼儿观察、思考、提问和探究的能力。
教学内容：摩擦起电教学重点：摩擦起电的基本原理和过程。
教学难点：让幼儿理解电荷的正负性质，发现物体摩擦起电的现象。
教学准备：实验器材：气球、纸巾、书、头发教学过程：Step 1 引入教师把一个气球吹大，并用手摩擦气球，使其粘住东西（如墙壁、头发等）。
教师引入：孩子们，你们看到了什么？气球贴在了什么东西上？Step 2 实验探究1. 实验一：将纸巾放在书上，用书在地板上来回擦动，之后离开纸巾，问孩子们观察到了什么?2. 实验二：用手揉搓头发，再去触摸金属或其他物体时会有什么感觉？3. 实验三：接着让孩子们用气球摩擦头发，再让头发接触其他物体，看看会发生什么？4. 实验四：可以让孩子们带上棉质衣服，再将他们用气球摩擦，看看会发生什么？Step 3 总结归纳1. 请孩子们描述一下实验一中书和纸巾之间的摩擦起电。
2. 孩子们能够用自己的话来描述头发和金属、其他物体之间的摩擦起电。
3. 请孩子们说一说气球摩擦后与物体发生的变化。
4. 让孩子们归纳摩擦起电的现象和原理，发现物体摩擦起电和电荷的正负性质。
Step 4 拓展活动教师可以展示一些物质的性质，来让孩子们观察，探究其中可能包含的摩擦起电过程。
Step 5 总结请孩子们总结所学知识点。
教学方式：示范导入，实验探究，对话交流，拓展活动，师生共同总结。
教学评估：教师会根据孩子们的讨论、观察和反馈来评估他们对已学知识的掌握程度以及能否认识到摩擦起电的过程。
大班科学教案摩擦起电教案及教学反思
大班科学教案摩擦起电教案及教学反思1. 教学背景•学科：科学•年级：大班•主题：摩擦起电2. 教学目标•了解什么是摩擦起电•学习摩擦产生静电的方式•通过实验，观察和验证摩擦产生静电的现象•激发学生对科学实验的兴趣和热情3. 教学内容3.1. 摩擦起电的基本概念•静电是指带电体之间相互作用的一种物理现象。
•摩擦可以使物体带上电荷，从而产生静电。
3.2. 摩擦起电的实验3.2.1. 实验材料•硅胶棒•毛巾•纸片3.2.2. 实验步骤1.取一个硅胶棒，并将它擦过一个毛巾。
2.用同一个毛巾擦过一个纸片。
3.将硅胶棒靠近纸片，观察现象。
3.2.3. 实验结果当硅胶棒靠近纸片时，纸片会被吸引过来，并且会贴在硅胶棒上，表明硅胶棒带上了电荷。
3.3. 动手操作让学生自己动手参与实验，让他们体验摩擦起电的过程，从而加深他们对此概念的理解。
4. 教学反思在本次教学中，我采用了实验的教学方法，让学生亲身参与了摩擦起电的实验过程。
通过实验，学生可以更好地理解和掌握这个概念，而不是仅仅停留在纸面知识上。
此外，在教学过程中，我也强调了安全教育的重要性。
在进行实验时，学生自始至终都要保持安全意识，确保自己的身体和财产安全。
此外，我还鼓励学生在实验过程中尝试自己的想法，提出自己的问题和疑惑。
这样可以激发学生的学习兴趣和好奇心，从而让他们更积极地参与到学习当中。
在总结本次教学之后，我发现学生们对摩擦起电这个概念有了更深入的理解，并且对科学实验也更感兴趣。
在未来的教学中，我将继续采用实验的教学方法，并加强学生的安全教育和参与度，让他们更好地掌握科学知识。
幼儿园大班《摩擦起电》教案
幼儿园大班《摩擦起电》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解摩擦起电的现象。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，发展他们的探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和观察能力。
二、教学重点1. 让幼儿通过实验观察摩擦起电的现象。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点1. 摩擦起电现象的原理。
2. 安全使用实验材料。
四、教学准备1. 每人一个气球，一根毛皮，一根塑料尺。
2. 湿纸巾、铅笔等。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿讲解摩擦起电的现象，引导幼儿思考为什么摩擦后会发生电。
2. 实验：教师指导幼儿进行实验，用毛皮摩擦气球，观察气球的性质变化。
3. 探索：幼儿分组进行探索，用不同的材料进行摩擦起电实验，观察结果。
4. 分享：教师引导幼儿分享自己的实验结果，让幼儿讲解实验过程和发现。
5. 总结：教师总结幼儿的发现，讲解摩擦起电的原理。
6. 拓展：教师引导幼儿思考摩擦起电在生活中的应用，如静电纸、静电喷雾等。
7. 安全提示：教师提醒幼儿不要用手指触摸摩擦起电的物体，以免发生触电。
8. 作业：教师布置作业，让幼儿观察生活中还有哪些现象是摩擦起电。
9. 结束：教师总结本次课程，引导幼儿回收实验材料，结束课程。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和合作意识。
2. 关注幼儿在分享环节的表述能力和观察总结能力。
3. 评估幼儿对摩擦起电现象的理解程度和在生活中发现相关现象的能力。
七、教学拓展1. 邀请科学家或专家来园进行专题讲座，让幼儿更深入了解摩擦起电及相关科学知识。
2. 组织幼儿参观科学博物馆或实验室，增加他们对科学的兴趣。
3. 开展家庭科学实验活动，鼓励家长参与，共同探索摩擦起电现象。
八、教学注意事项1. 确保实验材料安全无害，避免使用有毒或易燃物质。
2. 教师在进行实验演示时，要确保幼儿远离危险区域，以免发生意外。
3. 在实验过程中，教师要引导幼儿正确使用实验工具，遵循实验规程。
中班科学实验《摩擦起电》教案
中班科学实验《摩擦起电》教案一、实验目的：通过摩擦起电实验，观察不同材料摩擦时的现象，并能够说明摩擦时起电的原因。
二、实验器材：塑料棒、橡胶棒、塑料纸、硬纸板、真空玻璃杯、铜导线、电流表、电池、剪刀、封口袋等。
三、实验步骤：1、实验现象观察请学生先观察以下几组实验现象：（1）用塑料棒或橡胶棒擦过头发或衣服后，头发或衣服能够吸附小纸片等物体。
（2）将碎塑料薄膜或塑料纸擦过硬纸板，会有电火花产生。
（3）将试管装入一个真空玻璃杯中，使之密封。
在试管与真空玻璃杯之间插上导线，并将导线的一端接上电流表，另一端接上电池。
摩擦塑料棒后将其带近接触试管，电流表的指示数发生变化。
2、实验现象解释（1）头发和衣服吸附小纸片的现象：用塑料棒或橡胶棒擦过头发或衣服时，头发或衣服上会产生静电。
静电可以吸附小纸片等物体，这是由于物体表面的正负电荷不平衡导致的。
擦过头发或衣服的塑料棒或橡胶棒失去部分电子，而头发或衣服则获得了这些电子，使其带负电荷。
因此，头发或衣服带负电的静电能够吸附小纸片等带正电荷的物体。
（2）摩擦塑料薄膜和硬纸板产生电火花的现象：摩擦时，摩擦物上的电子会被摩擦物带走，而被摩擦物擦过的物体会失去电子。
由于电子的正负电荷不平衡，摩擦物具有正电荷，而被摩擦物擦过的物体则带负电荷。
当摩擦塑料薄膜和硬纸板时，两者表面的电荷不平衡，距离足够近时会造成电火花的产生。
（3）静电力起电的现象：静电力是由于物体的正负电荷不平衡所产生的力。
通过摩擦塑料棒后带近试管，试管中的空气被带电棒带电，导致试管带电。
当导线接通电流表时，由于导线与试管相连，导致试管带电荷会流经导线传递给电流表，使电流表的指示数发生变化。
四、实验总结：通过本次摩擦起电实验，孩子们发现了摩擦时物体表面的电荷不平衡，并能够解释产生静电现象的原因。
同时，孩子们也了解了静电的产生和传导过程，并实际观察到了电火花的现象。
在实验中，可以引导学生思考和初步了解电荷平衡与电流产生的关系。
2024年幼儿园中班科学教案《摩擦起电》
一、教学目标：1. 让幼儿了解摩擦起电的现象，知道摩擦可以使物体带电。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿通过实验观察摩擦起电的现象。
2. 难点：让幼儿理解摩擦起电的原理。
三、教学准备：1. 物质准备：塑料梳子、毛皮、气球、塑料尺等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示塑料梳子和小球，引发幼儿的好奇心，导入新课。
2. 实验观察：教师带领幼儿进行摩擦起电实验，观察塑料梳子和小球摩擦后的现象。
3. 讨论交流：教师引导幼儿发表对实验现象的观察和感受，让幼儿初步理解摩擦起电的概念。
4. 知识拓展：教师讲解摩擦起电的原理，让幼儿了解摩擦可以使物体带电的原因。
5. 动手操作：教师分发实验材料，指导幼儿进行摩擦起电的实践操作，巩固所学知识。
6. 总结结束：教师带领幼儿总结本节课所学内容，强调摩擦起电的现象和原理。
五、作业布置：1. 家庭实验：让幼儿与家长一起完成一个摩擦起电的实验，观察并记录实验现象。
2. 绘画作业：让幼儿画出摩擦起电的实验过程和现象。
3. 思考题：让幼儿思考摩擦起电在生活中的应用。
六、教学策略：1. 采用实验法：通过直观的实验现象，让幼儿直观地了解摩擦起电的概念。
2. 采用启发式教学法：教师提问引导幼儿思考，激发幼儿的探究欲望。
3. 采用小组讨论法：让幼儿在小组内交流讨论，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿实验操作的正确性和积极性。
2. 听取幼儿对摩擦起电现象的描述和理解。
3. 评估幼儿在小组讨论中的参与程度和思考深度。
八、安全事项：1. 教师在进行实验时，要确保幼儿不接触到带电的物体，避免发生触电事故。
2. 教师要指导幼儿正确使用实验器材，避免发生误伤。
3. 实验过程中，教师要加强监管，确保幼儿的安全。
九、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长参与幼儿的实验操作，增进亲子关系，培养幼儿的家庭科学教育。
【大班科学教案】大班科学教案摩擦起电
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解摩擦起电的现象，知道摩擦可以使物体带电。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。
二、教学内容1. 摩擦起电现象的观察与讨论2. 实验操作：摩擦起电3. 探索摩擦起电的规律三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿观察并了解摩擦起电的现象。
2. 难点：让幼儿通过实验探索摩擦起电的规律。
四、教学准备1. 物质准备：毛皮、塑料尺、气球、丝绸、玻璃棒等。
2. 环境准备：安静、明亮的教学环境。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的摩擦起电小故事，引发幼儿对摩擦起电现象的兴趣。
2. 观察与讨论：让幼儿观察毛皮摩擦塑料尺的现象，引导幼儿思考摩擦起电的原因。
3. 实验操作：分组进行实验，让幼儿亲身体验摩擦起电的过程，观察带电物体的性质。
4. 探索规律：让幼儿通过实验，探索摩擦起电的规律，如不同物质间的摩擦起电现象。
5. 总结与反思：引导幼儿总结摩擦起电的现象和规律，让幼儿了解摩擦起电在生活中的应用。
6. 拓展活动：让幼儿运用摩擦起电的知识，进行创意小实验，如用摩擦起电的气球吸引头发。
7. 结束活动：通过一首简单的摩擦起电儿歌，结束本次教学活动。
六、教学策略1. 直观演示法：通过实验和实物展示，让幼儿直观地了解摩擦起电现象。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手进行实验，提高幼儿的实践操作能力。
3. 引导探究法：引导幼儿观察、思考、讨论，激发幼儿的探究欲望。
4. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中掌握摩擦起电的知识。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在实验操作过程中的表现，如观察、思考、合作等。
2. 结果评价：评估幼儿对摩擦起电现象的理解和掌握程度。
3. 自我评价：鼓励幼儿自我表达，让幼儿评价自己在学习过程中的收获。
八、教学建议1. 注重个体差异：因材施教，针对不同认知水平的幼儿进行有针对性的指导。
2. 安全教育：在实验过程中，强调安全操作，避免幼儿受伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摩擦起电两种电荷教案示例
(一)教学目的
1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。
2.知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电
荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。
3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。
4.知道电量及其单位。
(二)教具
玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器
一个，验电一个，碎纸屑若干。
(三)教学过程
1.复习
提问(1)：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什
么现象？
答：头发会随梳子“飘”起来。
提问(2)：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会
发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现
象发生的原因吗？
答：摩擦起电。
教师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起
电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带
了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我
们将继续进行学习和讨论。
2.进行新课
(1)物体带电与使物体带电的方法演示实验：
①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察
现象。
②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察
现象。
我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有
了吸引轻小物体的性质。
物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了
电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就
是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。
使物体带电的方法：
①摩擦起电
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。
下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
②接触带电
除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用
乙去靠近纸屑、验电羽，观察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，
这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。
(2)两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被
丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
演示实验：
①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的
橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支
架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。
②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒
去靠近它，结果它们互相吸引。
思考：这两个实验现象说明什么？
答：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。
教师总结：
人们通过大量的实验研究发现，用摩擦起电的方法可以使各种各样的
物质带电。带电后的
物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡
胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦
过的玻璃棒互相排斥。这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。