《摩擦起电》教学设计
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》3篇
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》大班科学教案及教学反思《摩擦起电》精选3篇（一）【大班科学教案】《摩擦起电》教学目标：1. 了解摩擦起电的基本概念和现象。
2. 观察摩擦起电的实验现象，并能够描述。
3. 培养学生的观察力、动手能力和思考能力。
教学准备：1. 实验设备：塑料棒、小块纸、丝绸布、漆皮细铁丝。
2. 课件、图片或实物进行示范。
教学步骤：Step 1：导入师生进行简单的对话，引导学生探讨一些问题：为什么我们在脱掉毛衣的时候会看到火花或感到电的刺痛呢？Step 2：呈现实验现象通过图片、课件或实物的展示向学生展示一些摩擦起电的现象，例如用塑料棒摩擦丝绸布，然后将丝绸布靠近散落的小块纸，观察小块纸的情况。
Step 3：实施实验将塑料棒用丝绸布进行摩擦，然后将丝绸布靠近散落的小块纸，观察小块纸的情况。
同时，可以反复摩擦，观察起电现象是否随着摩擦次数的增加而增加。
Step 4：讨论实验现象引导学生观察实验现象，并进行讨论，帮助学生理解摩擦起电现象的原理。
Step 5：延伸拓展引导学生思考其他形式的摩擦起电实验，并鼓励他们进行实践探索。
Step 6：总结归纳师生共同总结摩擦起电的基本概念和现象，并鼓励学生对实验过程和结果进行理解和总结。
【教学反思】《摩擦起电》教学过程中，我通过多种形式的呈现实验现象，让学生对摩擦起电有了更加直观和深入的认识。
而且在实施实验环节时，我充分发挥学生的主体性，让他们亲自动手进行实验，在观察、探索和讨论中积极参与，培养了他们的观察力、动手能力和思考能力。
不过，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在实验现象的观察和描述时表现得较为肤浅，不能准确地用科学术语进行描述。
其次，对于摩擦起电现象的原理，学生的理解仍然有待提高。
他们往往只停留在实验现象的观察和描述上，对于其中的物理原理缺乏深入的理解。
针对这些问题，我计划在下一次的教学中采取以下措施：一方面，通过多次实施摩擦起电的实验，让学生更加熟练地掌握摩擦起电的实验方法和操作技巧；另一方面，通过讲解和引导，深入分析摩擦起电现象背后的物理原理，让学生能够形成系统完整的认识。
幼儿园中班科学教案《摩擦起电》含反思
幼儿园中班科学教案《摩擦起电》一、教学目标：1.能够观察物体间的摩擦现象。
2.能够了解摩擦起电的基本概念和现象。
3.能够简单运用摩擦起电的原理进行实验探究。
二、教学准备：1.班级实验器材：塑料笔杆、气球、羊毛布、金属钥匙等。
2.教具：投影仪、幼儿科普绘本资料、课件视频等。
3.个人物品：绳子、磁铁、木板等。
三、教学过程：A. 热身活动（10分钟）1.进入教室后，向幼儿展示一个充气的气球，并让他们猜想如何让气球贴在身上，引导幼儿通过摩擦产生的静电来进行解答。
B. 知识讲解与探究（20分钟）1.通过视频、科普绘本资料等多种教学方式进行相关知识的讲解和探究，并提问引导幼儿思考和发表自己的观点。
2.对摩擦起电的原理进行简单阐述。
通过拉伸气球、用气球摩擦头发等实际操作，让幼儿能够感受到摩擦过程中的电荷转移和静电引力。
C. 实验探究（30分钟）1.首先通过“静电吸铁”实验，教授幼儿如何利用摩擦起电原理制造静电并吸附铁屑。
引导幼儿通过试验推理出摩擦起电的重要性和实际用途。
2.然后利用金属钥匙、羊毛布等通过较大的摩擦力制造的摩擦起电，向幼儿讲解静电的强弱和存留时间与摩擦力大小有关的知识点。
D. 课堂反思（10分钟）1.教师依次询问学生对本节课授课情况、实验过程的理解以及有什么想要问的问题，鼓励幼儿发表自己的想法和见解。
2.回顾本节课的主要内容和实验操作，以体现本节课的目标完成情况。
四、教学评价：教学的过程中，幼儿主动性强，积极参与实验，理解和兴趣都得到了提高，并且能够在课后通过观察、实验起手等方式将课堂所学知识应用实际生活中。
五、教学反思：1.教师语言表述适合幼儿，场景生动，幼儿理解起来易于 && 掌握。
2.针对幼儿天生缺乏耐心、容易分心等特点，在教学中通过互动提问、小游戏等方式使幼儿保持专注。
3.教学过于强调幼儿对实验器材的操作，没有很好的贴合幼儿实质性的认知。
今后教学中可加入更多的可视化示范、科学游戏等模式，让幼儿探究科学知识内容，并进行自己的实践操作。
幼儿园中班科学《摩擦起电》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《摩擦起电》教学设计一、教学背景幼儿园中班是孩子们开始认真学习的重要时期，这个年龄段的孩子天真可爱、好奇心强，他们充满了好奇心和求知欲。
在这个具体的教学背景下，我们将开展一个科学实验：摩擦起电的教学活动。
这个活动将着重让孩子们学习摩擦起电的知识，并让他们亲身进行DIY实验，提升他们的观察能力和动手能力。
二、教学目标1.了解摩擦起电的原理和表现现象；2.能自己动手DIY制作实验工具，学习摩擦起电的方法；3.能观察能力和动手能力的提升。
三、教学过程1.前置知识点在进行教学活动前，先让孩子们了解电，电的表现形式和电的危害等现象，让孩子对电产生兴趣，并且使他们能够理解接下来所学的知识。
2.引导问题让孩子观察实验现象，引导问题让孩子自己发现并思考：•如果两个东西互相摩擦后，一定会有什么变化吗？•如果我们继续摩擦，会发生什么变化？•为什么会这样？3.实验制作让孩子们DIY制作象棒、小纸片等实验工具，使用这些实验工具观察拖动小纸片的现象。
4.实验过程设计第一步：取出一张小纸片，让孩子们抓住象棒，用象棒弯曲小纸片，并将产生的电击在卡表上。
第二步：轻轻拖动手指，观察卡表的数据会不会变化。
第三步：再度弯曲纸片，然后用小纸片触碰手5.实验探究实验前，在教师引导下，让孩子们做出预测，然后自己去探究。
在实验过程中，通过教师的引导和孩子们自己的发现，让孩子们深入理解摩擦起电的原理。
6.教学反思此次摩擦起电的教学活动，我认为还存在着以下不足之处需要进行反思：1.教师在教学过程中应当更加具有耐心，让孩子们有充足的时间去思考和体验，不要急于讲解和告知。
2.由于是小学，手脏衣服也容易弄脏，教师应该提前准备好手套和胶带等物资。
3.教学过程应该更加贴近孩子们的生活，让孩子们能够直接感受到环境与实际生活的联系。
四、通过经过详细设定的这次教学活动，孩子们获得了一定的科学知识和实际操作的经验，他们的观察能力和动手能力也都得到了一定的提升。
摩擦起电教案
摩擦起电教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《摩擦起电》的科学教案
《摩擦起电》的科学教案一、教学目标1.让学生了解摩擦起电的现象及原理。
2.培养学生观察、思考、实验的能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：摩擦起电的现象及原理。
2.教学难点：电荷的移动与电场力的作用。
三、教学准备1.实验材料：气球、塑料尺、布、纸屑、玻璃棒、丝绸等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们在生活中有没有见过摩擦起电的现象？请举例说明。
2.新课讲解（1）讲解摩擦起电现象：当两种不同材质的物体相互摩擦时，它们之间会发生电荷的转移，从而使物体带电。
（2）讲解电荷：电荷是物体带电的性质，分为正电荷和负电荷。
（3）讲解电荷的移动：电荷在电场力的作用下会发生移动，从而产生电流。
3.实验演示（1）演示摩擦起电现象：将气球在头发上摩擦，气球会吸附在黑板上；将塑料尺在布上摩擦，尺子会吸引纸屑。
（2）演示电荷的移动：将玻璃棒用丝绸摩擦，使玻璃棒带电，然后将玻璃棒靠近纸屑，纸屑会被吸引过去。
4.分析讨论（1）引导学生观察实验现象，思考摩擦起电的原因。
（2）讨论电荷的移动与电场力的作用。
5.巩固练习（1）让学生举例说明摩擦起电现象。
（2）让学生解释电荷的移动与电场力的关系。
6.课堂小结（2）强调电荷的移动与电场力的作用。
五、作业布置1.复习摩擦起电的原理及现象。
2.观察生活中的摩擦起电现象，记录下来。
六、教学反思1.加强对学生实验操作的指导，确保实验安全。
2.引导学生积极参与讨论，提高课堂互动性。
3.注重对学生思维的启发，培养学生的创新意识。
七、教学延伸1.介绍静电的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
2.探讨静电对人类生活的影响，如静电防护、静电灾害等。
八、教学拓展1.组织学生进行静电实验比赛，提高学生的实践能力。
2.邀请专家进行静电知识讲座，拓宽学生的知识视野。
九、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对摩擦起电原理及现象的掌握程度。
《摩擦起电》教学设计.
（2）如何防止静电的危害呢？让学生试着说一说，然后播放软件具体说明。
1、学生倾听、观察、体验。
（1）试着举例说明。如：干燥的冬季用手碰衣服有时会发生静电“打”人。
（2）试着说一说自己的想法。
通过观察、倾听，体会静电给人们生活带来的利与弊，了解基本的生活常识。
五、科技活动巩固应用
1、观察，跃跃欲试
学生通过观察、实验、总结、交流，对摩擦能使物体带电这一道理有初步认识。
教学环节
教师指导
学生活动
设计意图
2、教师介绍实验用品。
3、引导学生进行对比实验。
4、引导学生说出科学道理，播放软件，引出课题。
2、观察倾听。
3、动手实际操作
用没有摩擦的塑料棒接近泡沫球和用教师摩擦过的塑料棒接近泡沫球对比。
1、制作科技作品。
2、比赛：清理垃圾。
积极动手活动，评出优胜者。
培养学生的创造力和应用意识以及时为社会服务的愿望。
六、总结回顾提出希望
1、通过本节课，你有哪些新收获？
2、你们的收获可真多！老师希望你们在以后的学习中能掌握更多的知识，并应用它们为社会服务。
1、自由总结、相互补充。
2、接受希望，形成积极向上的情感态度和价值观。
三、联系生活拓展视野
1、我们生活中有许多摩擦起电现象。（播放软件）
问：为什么把猫叫做“静电猫”呢？
2、问：你发现生活中还有哪些摩擦起电现象？
3、游戏应用
老师：我这有一些气球，我想把它们贴在墙上，你有什么办法吗？（暗示学生可用新知识来解决）
1观看软件，试说出其中蕴含的道理。
2、回忆、汇报、共享。如：脱行毛衣时闪火星，用塑料梳子梳头发等。
《摩擦起电》幼儿园小班教案
《摩擦起电》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解摩擦起电的现象。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 观察摩擦起电的现象。
2. 学会用简单的语言描述摩擦起电的过程。
三、教学难点：1. 理解摩擦起电的原理。
2. 学会用适当的工具进行实验操作。
四、教学准备：1. 每人一个气球，一根塑料棒。
2. 教学PPT。
3. 实验操作台。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实验操作台上的气球和塑料棒，引导幼儿思考它们之间会发生什么有趣的现象。
2. 讲解：通过PPT展示摩擦起电的原理，用简单易懂的语言讲解摩擦起电的过程。
3. 实验操作：引导幼儿分组进行实验操作，将气球和塑料棒相互摩擦，观察气球是否会产生静电。
4. 观察与讨论：让幼儿用自己的语言描述实验现象，引导幼儿观察气球和塑料棒之间的相互作用。
5. 总结：通过讲解和实验，让幼儿了解摩擦起电的原理，培养幼儿对科学现象的兴趣。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的摩擦起电现象，并记录下来。
注意：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的实验操作，确保实验安全。
注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：家长可以在家中与孩子一起进行摩擦起电的实验，增强亲子互动，培养孩子对科学的兴趣。
2. 环境创设：在教室中布置一个科学探索区，提供各种科学实验材料，让幼儿在自由活动时间进行探索。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 评价幼儿对摩擦起电现象的理解和描述能力。
3. 收集幼儿的课后作业，了解幼儿对摩擦起电现象的生活实践。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式。
2. 在实验过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 对于幼儿在课后作业中发现的生活中的摩擦起电现象，教师可以在课堂上进行分享和讨论。
小班摩擦起电教案
小班摩擦起电教案【篇一：摩擦起电教学设计】大班科学教学设计——摩擦起电——喀什市第五幼儿园教师杨霞地址：新疆喀什市文化路153号第五幼儿园 qq:281790728 活动目标：1、通过观察、动手、动脑，让幼儿识别一些摩擦能产生静电的材料,并能对自己感兴趣的问题刨根问底。
2、能用一定的方法验证自己的猜测，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3、能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素4、学习用符号记录实验结果，探究中能与他人合作、交流。
活动准备：1、准备水彩笔、铅笔、尺子、梳子、剪刀、塑料袋、气球、橡胶棒、有机玻璃棒、木棒、铁棒、丝绸、毛皮、碎纸片等实验材料。
2、记录卡若干。
活动过程：一、谈话导入。
1、师：老师这里有些小纸片，怎样才能让小纸片粘到笔上呢？（幼儿讨论）2、师：现在不用这些东西，谁能想一个更好的办法，把小纸片吸起来？二、幼儿操作，发现静电1、教师出示材料，让幼儿初步探索，发现静电。
2、幼儿操作，看是否能吸起小纸片？3、教师巡视引导幼儿尝试把笔放在毛皮上快速摩擦后，然后再去吸小纸片，看会发生什么现象？4、操作结束，分享交流师：你吸起小纸片了吗？你是怎么做的？（幼儿分享交流）为什么笔摩擦会把小纸片吸起来呢？（幼儿互相讨论回答）5、教师小结：因为笔和毛皮摩擦会产生一种电，这种电是静止停留在笔上，所以我们把这种电叫静电。
6、师：笔和毛皮摩擦能产生静电，那它还和什么摩擦，也能产生静电。
（幼儿回答，个别尝试用笔在衣服、裤子、头发、皮肤上摩擦）7、教师小结：笔在毛皮上、衣服上、裤子上、头发上等摩擦产生静电，生活中有什么东西通过摩擦也可以产生静电呢？（幼儿猜想：筷子、吸管、玻璃、气球、尺子等。
）三、幼儿操作，探索静电1、老师出示不同的材料，介绍记录卡的使用方法2、幼儿操作记录，教师巡回指导。
3、让幼儿看记录卡介绍自己的实验结果（幼儿讨论）小结：通过刚才的实验，我们知道了铅笔、剪刀摩擦后不容易产生静电，而橡胶棒、玻璃棒、吸管、塑料袋、气球等摩擦后很容易产生静电。
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《摩擦起电》教学设计
一、教学目的：
1、指导学生认识物体摩擦后能带电，带电物体能吸引轻小的东西。
2、使学生掌握做摩擦起电实验的操作技能，进一步培养学生的实验能力。
3、培养学生探索自然事物的兴趣。
二、教学重点
指导学生认识物体摩擦后能带电，带电物体能吸引轻小的东西。
三、教学难点：
实验操作技能
四、课前教具、学具准备
1、吹塑纸一块（上面写有“争当发明家”）
2、纸屑、鸡毛、泡沫碎块、沙子、硬纸小块每组各一包。
3、橡胶棒、玻璃棒、塑料尺、塑料梳子、气球、毛皮、丝绸每组若干。
4、小氖炮每组一个。
5、支架、漏斗、水、彩纸蝴蝶、玻璃水槽、塑料板（教师演示）。
6、每组一个水槽，若干小纸船。
五、教学过程：
（一）导入新课
1、谈话：同学们：你们喜欢小魔术吗？现在老师给你们表演一个小魔术。
2、教师表演：将事先摩擦过的吹塑纸按在黑板上，松开手，吹塑纸不掉下来。
3、谈话：没有胶水，浆糊吹塑纸“贴”在黑板上，这是怎么回事？朋友们想不想知道这个秘密？今天，我们就一起探究它。
（二）学习新课
1、指导学生认识摩擦后的物体带电
（1）谈话：同学们将塑料梳子在头发上摩擦，然后把摩擦过的部位马上接近小氖炮。
你看到了什么现象。
（2）学生实验。
（3）汇报实验结果。
（4）谈话：小朋友知道我们教室的灯要想发光，必须怎样？那么你们想一想小氖炮发光说明一定有什么？那么电从哪来？
（5）教师小结：同学们说的很好，物体通过摩擦可以带电，用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
（板书课题：“摩擦起电”）
2、指导学生认识带电物体有什么本领。
（1）谈话：打开桌上的每个纸包，看纸包里有什么？（纸屑、鸡毛、泡沫碎块、沙子、硬纸碎块）然后自己用实验桌上的橡胶棒、塑料尺、玻璃棒或你文具盒中任选一种与丝绸毛皮或自己穿衣服头发摩擦，用摩擦后的部位去接近小纸包内的这些东西，你看到了什么现象，这种现像说明什么？
（2）学生以组实验（教师巡视指导）
（3）各组汇报结果（教师板书，内容见下板书设计）
（4）教师小结：同学们玩的很认真，发现了许多秘密，知道了任何两种物体相互摩擦可以带电，带电的物体能够吸引轻小的物体。
你们知道这个秘密最早是谁发现的呢？（如学生不能说出）老师告诉你们，早在1900多年前我国科学家王春就发现这个秘密，这也就是说摩擦起电是我们中国人最早发现的，我们的祖先多么伟大，希望同学们以祖先为荣，向他们学习。
（三）应用所学知识解决实际问题
1、通过这节课的探究小朋友们谁能揭开老师课前表演的“小魔术”。
2、同学们非常喜欢游戏，下面请观看游戏，注意要记住游戏名字，并动脑筋想一想，用了什么知识？
（1）老师表演游戏：1引水入杯（让支架上漏斗口流出的向杯外壁的细水流，用摩擦过的橡胶棒吸引在杯内壁）2纸蝶飞舞（用较薄的彩纸剪许多小蝴蝶，放在玻璃水槽，上面放一塑料板，然后在塑料板上面用毛皮摩擦，纸蝶上下飞舞。
）
（2）学生回答
3通过观看老师表演的游戏后，小朋友们一定想自己动手做游戏，下面同学们也来做两个游戏，我们看哪个组玩的最好。
（1）“摩球表演”要求同学们不能手动，不用嘴吹，让桌上吹足气的气球离开桌面。
（2）“水中行船”要求同样不能手动，不能嘴吹，让“小纸船”在水中行走。
1学生以组玩游戏
2汇报游戏结果
（四）知识延伸
1、谈话：同学们玩的高兴吗？好！同学们下去可以继续玩。
今天我们学的摩擦起电在日常生活中应用很广，如：（多媒体课件播放“静电刷”工作过程）图中“静电刷”就是利用摩擦起电制作的。
你想利用摩擦起电做什么？
2、学生充分回答
3教师小结：同学们想的非常好，老师相信你们将来一定能制出这些高明的用具来。
板书设计
摩擦起电
毛皮橡胶棒纸屑
丝绸摩擦玻璃棒吸引鸡毛摩擦起电，
头发塑料梳泡沫碎块吸引轻小东西
…… ……。