第五组已改

3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4.整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？
5.再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”
五、拓展阅读，作业布置
读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。
总第45课时
课题
19*千年梦圆在今朝
教学目标
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
师：从这句话你读出了什么？（板书：勇于献身）
（三）学习“四个变成”
正是她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
3.是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说，“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”
这里的“人生意义”是什么？（对真理的追求，对科学研究的执著；为科学作出贡献，为人类作出贡献。）再读，评价：“你读出了敬佩！”……
四、升华主题谈“美丽”
教学难点
学习作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学流程
（一次备课）
教学流程
（二次修改）
一、激情导入，创设情境
1.播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
4.这份坚持，这份执著，你还可以从哪里感受到？
就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
在学生的朗读过程中重点品悟“寻藤”“问根”的含义，再次领悟居里夫人的坚定与执著。
5.功夫不负有心人，居里的执著终于有了回报，读：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
要在成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀！就让我们带着这份感动齐读这句话。
过渡：从刚才的朗读中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动。难怪她赢得了如此的盛名。这盛名的背后藏着居里夫人怎样的代价？在文中找出语句来回答。
指名试背。谁能有感情地再背一遍。
三、回归“盛名”，解读“人格美”
1.我从你们的朗读（或背诵）中感受到了你的惊叹！居里夫人又是如何对待这样的盛名的？
她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
读一读，说说自己的感受。（板书：淡泊名利）
2.快速浏览课文，找一找她都获得哪些盛名？
3.反馈，相机出示：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
读读这句话，说说你感受到什么？你想见识一下她获得的奖章吗？[出示资料]
4.抓住数字，指导读出敬佩、赞叹之情。
二、研读“盛名”解读“精神美”
你瞧，作者就这样通过4个数字告诉了我们居里夫人的名声之大。那么，她怎么会有如此大的名声呢？她是怎么做的？自由读课文第3、4自然段，画出有关语句。
联系学生自己的生活实际：想想我们看到的和听到的，别人是如何对待自己的荣誉的？
（当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时……你会怎么办？）
2.因此，爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
已经足足一个月了，玛丽终日（生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。）
半年过去了，玛丽消瘦了，仍见她终日（生读：）
一年过去了，玛丽病倒了，她还是（读）
两年过去了，她还是（生读）
是的，当刺鼻的酸碱啃蚀了她柔美的双手，当呛人的烟气吹皱了她秀美的额头，她依然在坚持，因为——生读句子：“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”
1.聚焦“可能”
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。（“可能”也许能，也许不能。）
你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？明他们有一种什么精神？（板书：执著追求）
2.关注“一锅一锅”“只是”
同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅地经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？
2.初读课文，整体感知课文内容。
教学流程
（一次备课）
教学流程
（二次修改）
一、出示课题，围绕题目质疑
1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1.自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
生：这样的实验，如果没有坚定的信念、顽强的毅力、远大的目标和执著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想对居里夫人说：你真的太伟大了！太了不起了！
3.品悟“终日”：
虽然条件如此艰苦，但是居里夫人不论严冬与盛夏，不分白天和黑夜，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽终日（生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。）
A、删词比较句子
去掉“又、终于”可以吗？
“三年又九个月”应该读出实验过程的漫长而艰辛的感觉；“终于”该怎么读？（要读出一种成功的喜悦。）
B、同学们，“成吨”是多少？那0.1克镭是多少？你们猜猜？太多了，请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。这在写法上叫什么？（对比）能通过读表现出来了吗？（指名读）
（二）勇于献身
预设二：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”
[师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。]
三、交流资料，认识居里夫人
1.学生交流搜集的居里夫人的资料。
2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
四、作业布置
1.抄写本课词语
2.练习有感情朗读课文。
（第2课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.学习作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点
通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
交流：（一）坚定执著
预设一：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
读了这段话，哪些词句映入了你的眼帘？
第五组总第43、44课时
课题
18跨越百年的美丽
教学目标
1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.学习作者的表达方法，体会文章的语言美。