大班科学活动《奇妙的仿生》
幼儿园大班科学教案：仿生现象
幼儿园大班科学教案：仿生现象一、教学目标：1. 让幼儿了解仿生现象的概念，知道仿生学在生活中的应用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 引导幼儿主动探索，培养合作精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 仿生现象的定义：模仿生物的结构和功能来发明创造各种仪器设备。
2. 生活中的仿生现象：如飞机、轮船、汽车等交通工具，以及家居用品、医疗器械等。
3. 仿生学的应用：探索仿生学在各个领域的应用，如农业、工业、医疗等。
三、教学准备：1. 图片资料：仿生现象的图片，如飞机、轮船、汽车等。
2. 实物模型：仿生学应用的实物模型，如模仿动物运动的等。
3. 教学视频：关于仿生现象的科普视频。
四、教学过程：1. 导入：通过展示飞机、轮船、汽车等交通工具的图片，引发幼儿对仿生现象的兴趣。
2. 讲解：介绍仿生现象的定义，讲解生活中的仿生现象，如飞机模仿鸟类飞行，汽车模仿兽类奔跑等。
3. 展示：展示仿生学应用的实物模型，让幼儿直观地了解仿生现象。
4. 探索：分组讨论，让幼儿自由探索生活中的仿生现象，并分享发现。
5. 总结：通过教学视频，让幼儿了解仿生学在各个领域的应用，如农业、工业、医疗等。
6. 创作：启发幼儿运用想象力和创造力，设计自己的仿生产品，如模仿动物的等。
五、作业：1. 观察生活中常见的仿生现象，记录下来并与家人分享。
2. 家长协助幼儿进行一个简单的仿生产品设计，如模仿动物运动的玩具等。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对仿生现象的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在探索和创作环节的表现，考察他们的观察力、想象力和创造力。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对课堂内容的掌握程度。
七、教学延伸：1. 组织一次实地考察，带领幼儿参观科技馆或相关的研发机构，让他们亲身体验仿生学的发展和应用。
2. 开展家长工作坊，邀请家长参与幼儿的课堂活动，共同探讨仿生现象的奥秘。
3. 开展跨学科的学习活动，如结合艺术、数学等学科，让幼儿运用仿生学知识进行创新设计。
幼儿园大班科学教案：仿生现象
幼儿园大班科学教案：仿生现象一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解仿生现象的概念，能观察和发现生活中的仿生产品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索和合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解仿生现象，并能发现和分析生活中的仿生产品。
2. 教学难点：让幼儿理解仿生现象的意义和应用。
三、教学准备1. 物质准备：图片、视频、实物等教学资源。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导幼儿观察和描述，引发幼儿对仿生现象的兴趣。
2. 讲解：介绍仿生现象的概念，解释仿生现象的意义和应用。
3. 观察与发现：让幼儿观察生活中的仿生产品，引导幼儿发现和分析仿生现象。
4. 实践与操作：让幼儿参与仿生实验或制作，亲身体验仿生现象。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈对仿生现象的理解和感受，总结仿生现象在日常生活中的作用。
五、教学评价1. 幼儿能正确理解仿生现象的概念。
2. 幼儿能观察和发现生活中的仿生产品。
3. 幼儿在实践操作中能积极参与，展现创造力。
4. 幼儿对科学的兴趣有明显提高，表现出积极探索和合作的精神。
六、教学活动安排1. 第1周：认识仿生现象2. 第2周：观察生活中的仿生产品3. 第3周：仿生实验4. 第4周：制作仿生产品5. 第5周：总结与展示七、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察图片、视频和实物，发现和理解仿生现象。
2. 实验法：让幼儿亲自动手进行仿生实验，提高幼儿的实践操作能力。
3. 制作法：让幼儿动手制作仿生产品，培养幼儿的创造力和动手能力。
4. 讨论法：引导幼儿谈谈对仿生现象的认识和感受，培养幼儿的表达能力。
八、教学资源1. 图片：收集与仿生现象相关的图片，用于教学展示。
2. 视频：拍摄或收集相关的仿生现象视频，用于教学演示。
3. 实物：收集一些仿生产品，让幼儿直观地感受仿生现象。
2024年幼儿园大班科学活动教案《奇妙的生命》
2024年幼儿园大班科学活动教案《奇妙的生命》一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育指导纲要，结合教材《幼儿科学探索》第5册“生命的奥秘”章节内容设计。
详细内容包括：认识生命的多样性，了解动植物的生长过程，探索生命的基本需求，以及简单生物现象的观察。
二、教学目标1. 让幼儿认识并理解生命的多样性和重要性。
2. 培养幼儿观察、描述和记录简单科学现象的能力。
3. 引导幼儿关注自然界中的生命，培养他们的环保意识和生命尊重态度。
三、教学难点与重点教学难点：生命多样性的理解和生命成长过程的掌握。
教学重点：观察和描述动植物的生长变化，以及认识生命的基本需求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、实物展示（植物、昆虫等）。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示PPT课件，介绍自然界中不同形态的生命，引发幼儿对生命多样性的兴趣。
邀请幼儿分享他们对生命的认识和理解。
2. 例题讲解（10分钟）讲解植物种子发芽的过程，结合实物展示，让幼儿观察并描述种子的变化。
通过互动提问，引导幼儿思考种子发芽所需的条件，即生命的基本需求。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行观察活动，让幼儿用放大镜观察昆虫或植物，记录下他们的发现。
指导幼儿用画笔和彩泥表达所观察到的生命形态。
4. 互动讨论（10分钟）每组展示观察成果，进行集体讨论，引导幼儿发现生命的共同特征和差异。
回顾所学内容，强化生命的基本需求和尊重生命的概念。
鼓励幼儿提出问题，进行解答。
六、板书设计板书中心放置“奇妙的生命”。
画上不同生命形态的简图，旁边标注对应的生命特征。
在一侧列出生命的基本需求，如：水、阳光、空气等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中或社区中的动植物，记录下它们的外形特征和生活习性。
家长协助幼儿完成观察记录，并在记录表上简单描述。
2. 答案：观察记录表需包含至少三种不同的动植物，并正确描绘它们的外形和生活习性。
幼儿园大班科学活动走进“仿生王国”教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动走进“仿生王国”教学设计教学背景本次教学活动是针对幼儿园大班儿童进行的科学活动，旨在通过实际操作和观察，让幼儿了解仿生学的概念、原理和应用，并培养幼儿的观察、动手实验和团队合作能力。
教学目标•了解仿生学的概念和原理；•培养幼儿观察、发现问题和提问的能力；•培养幼儿动手实验、设计和创新的能力；•培养幼儿团队合作和分享的意识。
教学内容热身活动•导入新课：与幼儿们介绍“仿生学”这个新的课程。
通过图片、视频、实物等多种形式呈现，引起幼儿们的兴趣和好奇心，激发幼儿的求知欲。
•回忆活动：请幼儿们想想上次学习的内容是什么，能用自己的话简单地概括出来吗？这样既回顾了前面的知识，又加深了幼儿的记忆力。
•预测活动：请幼儿们观察图中的动物，猜测这是什么动物？它有什么特点？它能做什么？这种活动可以培养幼儿的观察和发现问题的能力。
实践活动活动一：观察仿生机器人•教师现场展示一些仿生机器人，例如机器人大狗、机器人鸟等。
•用幼儿可以接受的语言解释这些机器人是如何模仿动物的身体特征和行为的，并让幼儿们自己观察和发现：大狗有什么特点？它能做什么？鸟儿有什么特点？它能做什么？提高幼儿的观察能力和想象能力。
•分组讨论，让幼儿们自己设计一个仿生机器人，包括模仿哪种动物、如何实现腿部的运动、如何实现翅膀的振动等。
活动二：观察仿生材料•教师现场展示几种仿生材料，例如莲花叶、鸟嘴等。
•让幼儿们触摸和感受这些材料，描述它们的质感和特点。
•分组讨论，让幼儿们自己设计一件仿生用品，例如仿鸟嘴的夹子、仿莲花叶的手套等。
结束活动•分享活动：每组分别展示自己设计的仿生机器人和仿生用品，其他小组可以提出问题或给出建议。
培养幼儿团队合作和分享的意识。
•活动：与幼儿们一起回顾今天学到的知识，让幼儿们自己概括出仿生学的概念和应用，并培养幼儿形成自己的认知和思维习惯。
•指导活动：教师给出下一步的学习和实践任务，鼓励幼儿继续探究和创新。
教学反思•教学过程中，幼儿的积极性和参与度较高，表现出了很好的兴趣和好奇心。
幼儿园大班科学教案：仿生现象
幼儿园大班科学教案：仿生现象一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解什么是仿生现象，知道仿生学在生活中的应用。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱科学的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解仿生现象及其在生活中的应用。
2. 教学难点：让幼儿理解仿生学的基本原理。
三、教学准备1. 教具准备：图片、视频、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引发幼儿对仿生现象的兴趣。
2. 讲解：介绍仿生现象的定义，讲解仿生学的基本原理。
3. 实例分析：展示生活中的仿生学应用，如飞机、轮船等。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己发现的仿生现象。
5. 总结：教师总结幼儿的讨论，强调仿生现象在生活中的重要性。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的仿生现象，并拍照或画下来。
2. 评价：通过作业的提交，了解幼儿对仿生现象的理解和应用能力。
六、教学活动1. 观察游戏：让幼儿观察一些仿生设计的产品，如飞机、轮船等，并猜测其模仿的自然界生物。
2. 创意绘画：让幼儿根据观察到的仿生现象，发挥想象力，画出自己设计的仿生产品。
七、教学策略1. 直观展示：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更清晰地了解仿生现象。
2. 互动教学：鼓励幼儿积极参与讨论，提高他们的思考和表达能力。
八、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：评估幼儿对作业的完成质量，了解他们对仿生现象的理解和应用能力。
九、教学拓展1. 组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的仿生现象，如动物的伪装、植物的共生等。
2. 邀请科学家或设计师来园进行讲座，让幼儿更深入了解仿生学的发展和应用。
十、教学反思1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
大班科学活动《奇妙的仿生》优秀教案及教学反思
大班科学活动《奇妙的仿生》优秀教案及教学反思活动背景：在主题活动《工具，我们的朋友》中，幼儿认识了生活中常见的各种工具，并知道了他们的功能及用途。
在对工具的了解过程中，有几个孩子发现钳子特别象螃蟹的大螯、挖掘机工作起来的样子特别象人的手臂、压路机象擀面杖、机器人是模仿人的一切动作。
于是孩子们纷纷议论起这些工具和机器是怎么来的，于是这样的问题随即产生：这些工具到底怎么来的？和我们常见的动植物有什么样的关系呢？在这样的情景下，我设计了此次活动。
活动准备：小鸟飞机鸭子脚蹼鱼潜水艇蝙蝠雷达降落伞蒲公英夹子螃蟹蜻蜓直升飞机母子雨衣袋鼠蜘蛛网图片活动目标：知道生活中有许多的发明是仿生而来的，愿意观察寻找生活中的仿生现象。
活动过程：一、提出疑问，引起幼儿的探究兴趣。
出示两组图片提问：飞机和小鸟有什么联系？脚蹼和鸭子有什么联系？孩子只能说出他们之间表面的联系如：小鸟和飞机都会飞，鸭子和脚蹼都能游，教师肯定幼儿的回答之后，提出让孩子探究的问题：他们之间还有什么特殊的联系？二、通过观察比较，了解生活中的仿生发明。
1、讲述故事，了解锯子的发明过程。
教师提问：锯子是谁发明出来的？他是根据什么发明出来的？根据锯子的什么特点发明出来的？这一过程通过讲述《鲁班造锯》的故事，让幼儿了解锯子的发明过程，了解锯子和茅草之间的特殊联系：锯子是根据茅草带小齿的叶子可以划破手的特点发明出来的。
依据这种惯性思维，和老师固定统一的排图方式，幼儿就会一下明白小鸟和飞机、鸭子和脚蹼之间的特殊联系：飞机是根据小鸟发明出来的，脚蹼是根据鸭子的脚发明出来的。
2、用观察比较的方法找出两种事物的共同特点，知道后者是根据前者的某一特点发明出来的。
幼儿可以说出潜水艇是根据鱼发明出来的、雷达是根据蝙蝠发明出来的，但对其工作原理也就是两者之间的共同特点说不出来，因此教师有必要用形象的、易于幼儿理解的语言向幼儿解说其工作原理，让幼儿惊叹我们人类的智慧：能从动植物身上得到灵感，进行发明创造。
幼儿园大班科学教案：仿生现象
幼儿园大班科学教案：仿生现象第一篇：幼儿园大班科学教案：仿生现象幼儿园大班科学教案：仿生现象活动目标：1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征。
获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望,引起幼儿对周围事物的关注。
本节活动的特色：1、在选材上我选择了仿生学这一门崭新的科学,从小处入手,了解日常生活中简单的仿生现象,重视自然生活中小事小物对自己的启迪,从而激发创造欲望。
2、在教学方法上我运用了限时电梯这一游戏让幼儿复习生物内容的常识, 使看者轻松愉快, 玩者紧张刺激。
通过茅草和锯子的比较观察,让幼儿了解到仿生现象的特点最后在小小发明家的创造游戏中激发幼儿的创造欲望。
整节活动教师循循善诱,不急于得到答案,而重视思考过程。
在朋友式的新型师生关系中完成这节活动。
活动准备：1、每组一份操作材料:带锯齿的茅草。
放大镜。
粉笔。
2、匹配图片每人一份。
3、多媒体课件、磁带。
4、动植物磁性教具、背景图、笔。
5、操作性材料:纸、笔、橡皮泥、线、线板、不干胶奖牌。
活动过程：（一）坐“现时电梯”的游戏中让幼儿复习有关生物的知识,二楼;请把图片上的各种物体按照有生命的无生命的分成生物和非生物。
三楼;请根据动物的运动方式把动物分别贴在不同的生活领域。
（二）过观察实验,引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1.出示茅草,要求幼儿轻轻的摸一摸,用放大镜仔细的看一看,小心地在粉笔上划一划,找一找茅草的什么地方有特别。
2.引导幼儿进行第一次操作活动。
并进行讨论。
3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿,是不是呢?幼儿再次观察操作,教师巡回指导。
思考一下,锯齿像什么?引出故事。
4.教师有感情的讲述故事<<鲁班造锯>> 提问:鲁班发明了什么?(出示锯),它有什么用?它是怎么发明出来的?(出示茅草)。
锯和茅草有什么相同的地方? 小结:鲁班受到里茅草的启发,发明了比茅草更锋利的锯。
事实上,我们今天见到的许多机器和工具。
大班科学公开课《有趣的仿生》附教案
1.出示锯子
提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？
2.师："那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？答案在下面的故事里，我们一起来听一听。
3.讲述故事《鲁班造锯》。
（1）鲁班上山寻找木材的时候发生了什么事？（鲁班根据茅草割伤皮肤受到启发，发明了锯子）
（2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？
2.后续跟进
（1）在区域游戏中的延伸，潜水艇实验可以投放到班级科探区，进行深度学习，探讨上浮和下潜的奥秘，在图书区可以投放仿生发明的图书资料供幼儿翻阅，并设计绘制班级幼儿仿生发明图册。
（2）尊重幼儿个体差异，《指南》指出“尊重幼儿发展的个体差异”。在活动中我关注不同层次发展水平的幼儿，喜欢操作但没有回答问题的孩子，是动手能力强语言发展弱的孩子，可采用提问并引导他们用丰富的词汇进行描述，能快速回答问题并大胆说出的孩子，可采用追问法，提出更高的挑战要求，对于默默无语的孩子，可采用共同操作的方法耐心引导、
4.小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子，这种根据某一事物特征发明创造的现象叫仿生。
二、观察、思考，找出两种物体之间的联系，获得有关仿生现象的经验
师：事实上，我们今天见到的很多工具也是受大自然中一些动物或植物的启发发明制造出来的。
1.出示图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线连。
课程目标
1.了解生活中的仿生现象，知道生活中很多工具是通过仿生发明而来的。
2.通过比较观察找出两种物体的共同特征，寻找生活中的仿生工具。
3.感受仿生技术给人们生活带来的便利，愿意大胆想象创造。
课程准备
物质准备：鲁班造锯故事视频、仿生发明视频、潜水实验材料等
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大班科学活动《奇妙的仿生》
设计意图：
根据本学期活动《动物牙齿大奇观》中海象的牙齿像拐杖等认识动物牙齿的知识，结合本班主题《军事武器大发展》活动的开展，我决定选择军事武器的仿生知识，让孩子们知道其实这么强大的武器都是根据现实中的一些生物身上得到启发而来的，人类虽然充满智慧但是有的时候也会让动物来当人类的老师。
让孩子们懂得观察生活，从身边的小事小物引发思考。
《指南》在科学领域针对5-6岁提出让幼儿“初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道保护动物”的要求，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
我充分利用本次主题活动的机会，通过《奇妙的仿生》科学活动引导孩子自主地去发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
活动目标：
1.认识仿生现象，初步了解自然生物与人类生活的密切关系。
2.知道自然生活中小事小物对自己的启迪,从而激发创造欲望。
3.能通过自己动手动脑寻找问题的答案，探索中有所发现时感到兴奋和满足，进一步提高幼儿的探究能力，让幼儿乐于探索。
活动准备：
物质准备——PPT及录音、竹蜻蜓玩具人手一个
知识准备——“军事武器大发展”主题活动背景、《动物牙齿大奇观》活动课延伸
活动方法：多媒体课件法——直观地展示幼儿图片及视频
创设情境法——进入阿笠博士的科学实验室为背景，科学口号鼓动学习气氛
互动提问法——针对现象和发现提出疑问，正确引导，共同探索
活动过程：
一、活动导入（温故知新，由旧知识引发新的思考）
1. 师：今天的活动是根据咱们班的主题活动开展的，哪位小勇士来帮助老
师和孩子们一起来回忆一下咱们班的主题活动。
师：接下来就请进入咱们班的“军事实验室”，我们的科学口号是“科学
实验，探索无限；动手动脑，发现奥妙；注重科技，创造神奇。
”接下来让我
们和阿笠博士一起来探索科学的奥秘，看看今天的奥秘和我们的主题活动有什
么关系？（出示幻灯片1——听录音）
二、主要过程（从探索中创造想法）
1.出示图片（出示幻灯片2——小鸟、乌龟、潜水艇、训练网训练、鲸鱼、坦克、飞机、蜘蛛）
师：今天的科学知识就藏在这些图片中。
认真观察，仔细思考。
请观察思
考一下这些图片藏着怎么样的科学秘密。
师：我觉得现在可能有的小朋友或许能猜到了这里面的秘密，猜到的请把
答案藏心里，等到秘密公布的时候验证一下自己的猜想，没有猜到的我这里有
两条线索，我相信所有的小朋友通过这两条线索都能猜到图片里的秘密。
2.出示幻灯片3——两个信封。
请小勇士来打开信封，一起寻找信封里的
线索。
线索一：打开信封——第一条线索是听故事。
(播放鲁班发明锯子的动画视频)
师：我们一起看看是什么故事，仔细听好啦，答案可能就在故事里。
师：
第一条线索是一个鲁班发明锯子的故事。
我们看看第二条线索是什么。
线索二：打开信封——第二条线索是玩玩具。
师：玩具在这里，那让我们玩一会儿吧。
（孩子们探索玩儿竹蜻蜓）
师：好了，我觉得我们玩了一会儿该停下来思考了，请把玩具还回来。
刚
才我们是怎么玩的？
师：对，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空。
旋转一会儿后，
就会落下来。
它是我国古代一个很精妙的小发明，公元前500年中国人制成了会飞的竹蜻蜓，两千多年来一直是中国孩子手中的玩具。
你们觉得它还像什么？什么东西也是旋转着就飞起来了？引导孩子们说出直升机的螺旋桨（有叶片旋
转但是不能飞的有电风扇，风车，换气扇）
师：没错，早在很久以前的人们也发现了这个秘密，二十世纪三十年代，
德国人根据"竹蜻蜓"的形状和原理发明了直升机的螺旋桨，就是我们现在所看
见的直升机。
第二条线索竹蜻蜓游戏。
3.根据两条线索进行小结。
师：两条线索我们都探索了，现在让我们回过头来看一看最开始的图片，
你有什么新的发现？
师：回顾一下我们的线索一个是鲁班根据锯齿草发明了锯子，一个是德国
人根据竹蜻蜓发明了直升机。
根据这两条线索我们这些图片之间有什么关系？
师：如果你还没有发现，现在我对应排列一下图片，你们用观察比较一下。
找出两种事物的共同特点，知道后者是根据前者的某一特点发明出来的。
（提
问发现到的科学知识）
4.根据孩子们找到的规律教师进行总结。
（根据回答问题情况出示幻灯片4、5、6并播放录音）
师：人们根据小鸟在天空飞行发明了飞机，对现在的交通运输有很大的价值。
师：根据蜘蛛网的牢固和坚韧发明了军事训练网，蛛丝本身的性质及蛛网
的结构使得整张网经久耐用，如今运用到军事训练中，训练网也坚韧无比；
师：根据乌龟发明了坦克，乌龟的壳很坚硬,而且有天敌还可以把身子缩入壳,这样既可以防守,又可以攻击,启发人类创造了坦克。
而且最初的坦克只有一
层,如果敌人在右边,就要把整个坦克掉过来.人们又从大乌龟背小乌龟身上得到
启示,小乌龟在大乌龟的背上可以朝任何方向,因此,人类又发明了转动型大炮.
师：根据鲸鱼发明了潜水艇。
潜水艇的外形是模仿鲸鱼的外形，可以减少
在水中行进的阻力，又可减小噪音，同时增加隐蔽能力；
5.小结：人类非常有智慧，能从动植物身上得到灵感，得到许许多多极其
宝贵的启示，进行发明创造。
我们用一个词来形成这种现象，这个词就是仿生。
这就是图片里的科学秘密。
仿生，体现了人类高超的创造才能，发明出对人类
有益的东西，让我们的生活更方便，更快乐。
孩子们，只要你们平时多观察周
围的事物，多动脑筋，没准儿将来你就是个发明家呢！
6.延伸：
师：刚才我们了解的基本都是军事武器的仿生现象，在我们的生活中、家里、幼儿园、公园等很多很多地方也有很多仿生的现象，你还想到了哪些？下
面和你旁边的小朋友交流一下，一会儿和大家一起分享你们的讨论结果。
好了，我现在请三位小朋友来说一说你想到的仿生现象。
（出示幻灯片8）斑马——斑马线
萤火虫——日光灯
蘑菇——雨伞
鸭蹼——船桨
鸟巢——北京体育馆
公鸡——闹钟
蒲公英——降落伞
师：我们生活中由太多的仿生现象，只要开洞你的小脑瓜，我们就会有答案，下面请每个小朋友把你想的仿生现象画出来，画简笔线条画就可以，由于时间关系每个小朋友只画一组，画你自己觉得最新鲜，别人不好想到的。
（画的快的小朋友自己数一数你能找到多少组仿生现象，如果你自己在心里能创造出新的仿生现象那就更了不起了。
也可以看看别的小朋友画的什么，在别人允许的情况下帮帮他）（作品拍照）
8、作品点评（利用多媒体将孩子们的作品照片上传进行分享，同时配班教师将作品进行装订成册）
师：没有介绍到的也没有关系，老师把你们所有的想法都装订在这本书里了，我们晨间阅读的时候可以讲给其他的小朋友听，大家也可以选择观看互相学习，不断提高和进步。
三、活动结束（延伸）
1.师：我们今天通过两个线索找到了图片里藏的科学知识——仿生现象。
仿生不仅仅是今天我们了解到的，还有很多很多我们未知的，每一种发明都是从不同的生物身上得到不同的启发，比如蜘蛛网：蜘蛛网——足球门像网、乒乓球桌的中间有网”儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球
网等防盗窗一步步创新，一步步完善，还有由一种生物可能发明很多东西，这
都需要我们以后会慢慢观察和探索。
2.师：我们制作的军事武器中还有一种武器今天没有讲，也是我们书的封面，就是火箭，火箭是由什么生物发明的呢？这个问题我们明天再说，今天回
到家里你当小老师把今天老师讲的内容考一考你的爸爸妈妈。
问问他们什么叫
做仿生，一起查查火箭是由什么生物仿生的，明天请小朋友当老师讲给我们听。
今天我们就探索到这里了，再见。
活动反思：
我的这次活动主要是让孩子动脑，脑筋不停的跟着我的引导在思考，一步
步接近答案，我主要起的作用是引导，答案是他们自己想出来的，用孩子口说
出来，他们更有成就感，这样能更好的激发孩子的探究能力。
有句话是这样的，给学生一杯水，老师要有一桶水，作为教师要给孩子知识，自身就要先准备更
多的知识，同时用孩子能够接受的方式传授给他们。
但是我们不能仅仅局限于
传授，俗话说的好：施之以鱼,不如授之以渔。
给人金子，不如授人以点金之术。
一个老师不能满足于给学生一杯水,而是应该设法使学生有一缸水。
发散孩子的思维，让孩子积累更多的知识。
咱们教师是孩子心灵的雕刻师，要做真正有益
于孩子发展的事情。