作业课题设计规划书模板 (1)
作业教学课程设计方案模板
随着我国教育改革的不断深入，作业教学在提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力方面发挥着重要作用。
为了更好地开展作业教学，提高教学质量，特制定以下作业教学课程设计方案。
二、课程目标1. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通协作能力。
3. 提高教师作业设计水平，使作业具有针对性、实效性。
4. 促进教师与学生的互动，形成良好的师生关系。
三、课程内容1. 作业设计的基本原则（1）科学性：作业内容应与课程教学目标相一致，符合学生认知规律。
（2）针对性：针对学生的实际情况，有针对性地设计作业。
（3）多样性：作业形式多样，包括书面作业、实践作业、探究作业等。
（4）层次性：根据学生个体差异，设计不同层次的作业。
2. 作业类型及特点（1）基础知识作业：巩固和拓展课本知识，提高学生的基础能力。
（2）技能训练作业：培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
（3）探究性作业：激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
（4）综合性作业：培养学生的综合运用知识的能力，提高学生的综合素质。
3. 作业评价方法（1）过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如参与度、合作精神等。
（2）结果性评价：关注作业完成的质量，如正确率、创新性等。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高学生的自我评价能力。
1. 教师培训（1）组织教师参加作业设计培训，提高教师作业设计水平。
（2）开展教师交流，分享优秀作业设计案例。
2. 学生参与（1）鼓励学生积极参与作业设计，提出合理化建议。
（2）引导学生进行自主作业，培养学生的自主学习能力。
3. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生作业完成情况。
（2）开展亲子作业活动，增进亲子关系。
五、课程评价1. 教师评价：根据课程实施情况，对教师作业设计、学生参与度、家校合作等方面进行评价。
2. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对课程的评价和建议。
作业课题设计规划书模板 (2)
课题设计规划书模板课题名称： 独立学院广告应用型人才创新培养路径研究 ——以《广告策划与广告文案》课程为例关键词： 广告 应用型 创新培养一、 选题依据（一）研究背景：随着教育体制的改革，独立学院本科教育快速发展，为社会各行业培养和输送了大批的专业人才，但仍然存在着一定的人才供需矛盾。
独立学院人才培养方向有别于普通高校本科教育，着重突出培养学生的实践能力、专业动手技能。
面对市场对广告类人才的大量需求，独立学院广告类应用型人才的相对紧缺，学生的实践技能、执行能力较弱，广大用人单位亟需招到动手能力强、实战经验丰富的合适人才。
通过教学环节提高独立学院学生的实践技能和综合素质，真正形成与普通高校学生的就业竞争力，成为摆在独立学院面前必须破解的课题。
因此，独立学院变革传统教学模式，构建新型教学模式，成为提高学生专业实践技能及就业竞争力的重要举措。
（二）研究综述：课题组通过中国知网和万方数据，以广告、应用型、创新培养为关键词进行文献搜索，对相关文献资料进行整理分析。
目前学界对广告应用型人才培养的研究文献比较丰富，研究视角主要集中在以下方面：广告应用型人才应具备的专业素养和专业技能；基于广告应用型人才培养目标的专业课程体系设计；以个案为研究方法对高校广告应用型人才培养的目标及方法体系的研究。
在这些研究中，基于独立学院的特殊性针对这类院校学生的特点展开的广告应用型人才的路径方法的、课程体系设置的研究比较少。
一本院校的学生在毕业之后所进入的大多是国内外知名媒体，故一本院校在教授此课程的时候重在对国内外著名媒体的经验进行解读和分析。
但是，独立学院的新闻学专业学生在毕业之后多半进入的是中小型的广告公司、企业内刊、行业期刊杂志、文化传播公司和地市级、县级媒体，刻板的参照一本院校的案例教学不符合就业导向。
有鉴于此，本课程进行教学改革的具体构想是通过成立广告项目小组的方式将广告理论、广告策划、广告调研、广告设计、广告写作、编辑排版乃至经营管理等知识结合起来，调动学生运作广告项目的积极性，制作视频类、音频类和平面类的广告作品。
课题方案策划书模板范文3篇
课题方案策划书模板范文3篇篇一课题方案策划书一、课题名称[具体课题名称]二、课题背景[简要介绍课题的背景和意义]三、研究目标[明确阐述课题的研究目标]四、研究内容[详细描述课题的研究内容和重点]五、研究方法[说明将采用的研究方法，如调查、实验、案例分析等] 六、研究步骤[列出课题研究的具体步骤和时间安排]七、预期成果[预期的研究成果，如论文、报告、产品等]八、研究团队[介绍课题研究团队的成员及其分工]九、研究经费[估算课题研究所需的经费，并说明经费来源]十、风险与对策[分析可能面临的风险和挑战，并提出相应的对策]十一、参考文献[列出课题研究过程中参考的相关文献]篇二课题方案策划书模板范文一、课题名称[具体课题名称]二、课题背景（一）国内外研究现状（二）研究的目的和意义三、研究内容（一）研究目标（二）研究内容（三）研究重点和难点四、研究方法（一）文献研究法（二）实证研究法（三）案例分析法（四）比较分析法五、研究进度安排（一）第一阶段：准备阶段（[具体时间区间 1]）1. 查阅相关文献，了解国内外研究现状。
2. 确定研究课题，制定研究方案。
3. 组建研究团队，明确分工。
（二）第二阶段：实施阶段（[具体时间区间 2]）1. 开展实地调研，收集数据。
3. 组织专家论证，完善研究成果。
2. 申请课题结题，参加成果鉴定。
3. 推广研究成果，为实际工作提供参考。
六、预期成果（一）研究报告（二）学术论文（三）政策建议（四）其他成果七、研究团队（一）课题负责人[姓名]，[职称]，[研究方向]，[联系方式]。
（二）课题组成员[姓名]，[职称]，[研究方向]，[联系方式]。
[姓名]，[职称]，[研究方向]，[联系方式]。
……八、经费预算（一）预算总额[具体金额]（二）预算明细1. 资料费：[具体金额]2. 调研费：[具体金额]3. 会议费：[具体金额]4. 设备费：[具体金额]5. 咨询费：[具体金额]6. 其他费用：[具体金额]九、风险与对策（一）研究风险1. 数据收集困难。
作业课题设计规划模板
作业课题设计规划模板课题设计规划书模板[作业说明：这个文件既是作业模板，也是教材：介绍了每部分应该写什么及注意事项，在做作业的时候，请按照模板提示填写相关内容，写完后将这些方括号提示及其中内容都删除，可以保留评分标准，以便于同伴互评。
将作业保存成PDF文件上传，在互评开始后，按照评分标准，下载同学作业，评阅/学习至少6个同学的作业，可以申请多评几份。
不会将作业保存为PDF的学员，请问百度怎么做，这是为了防止作业使用的编辑软件版本不同，互评时打不开影响成绩而不得不为之的规定。
课题名称：威宁县农村初中英语语音教学现状探究[提示：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
不要口号和问句，可出现研究对象研究内容研究方法名称][研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么0分：口号，或者不是老师能够完成的研究，或者不是研究是做工作1分：需要修改2分：基本合格，简明、直接、清晰]关键词：：初中英语；语音教学现状；原因和对策[提示：不超过3个，关键词是学术术语，主要用于研究归类，选择能够提高成果被检索几率的研究核心词汇][研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合0：没写关键词，或者3个关键词都不合适1：只有1个关键词合适2：有2个以上关键词合适][提示：因为课题申请书常采用双盲评审，在课题申请书的“活页”部分，描述正文中千万不能暴露自己的身份/单位，否则可能会因此而失去被评审资格。
活页部分主要是研究背景、研究内容、研究方法、创新几部分]一、选题依据研究背景：长期以来，威宁县的农村初中英语教学处于很低的阶段。
尽管大家都在努力，但是老师的教学水平和学生的英语学习水平都没有显著的提高。
本研究想了解本地农村中学英语教学的现状，特别是语音教学板块。
针对这样的现状和在前人所做的研究的基础上提出一些解决的措施，改善农村中学英语的教学环境，让广大师生和教育管理者有方可循，少走基础英语教学的弯路。
教师课题研究计划书模板(精选20篇).doc
教师课题研究计划书模板（精选20篇）教师课题研究计划书模板篇1一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂，减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。
在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。
本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。
四、研究目标：1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。
2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。
3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达到整体教育教学质量的提高。
五、研究内容：1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。
2、提升教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。
六、研究措施：1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。
认真地学习一些相关的专著和他人的经验性*，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。
2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。
3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。
主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。
作业课题设计规划书
课题设计规划书模板课题名称：花样跳绳对中学生体能影响的实验研究[研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么0分：口号，或者不是老师能够完成的研究，或者不是研究是做工作1分：需要修改2分：基本合格，简明、直接、清晰]关键词：：花样跳绳中学生体能[研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合0：没写关键词，或者3个关键词都不合适1：只有1个关键词合适2：有2个以上关键词合适]一、选题依据跳绳运动是中国传统的体育项目，与现代的舞蹈、音乐、健美操等元素相融合，形成了新兴的花样跳绳运动。
花样跳绳运动具有较强的健身娱乐功能，被广大群众接受和喜爱，极大的丰富了人们的业余文化生活。
《学生体质健康标准》在中小学中全面实施，带动了阳光体育运动在全国中小学中广泛开展。
花样跳绳作为阳光体育运动的一项创新项目，正逐渐走进中小学生的学习文化生活。
花样跳绳具有极佳的健身效果，它能增强肌肉的力量，强化身体的协调性，全面提高身体素质；同时，因为花样跳绳与现代的舞蹈、音乐、健美操相结合，具有一定的娱乐性，有利于培养中学生参与体育课的兴趣。
据全国学生体质监测数据表明，我国青少年学生的体能状况不容乐观，体能素质整体处于下降状态。
中小学生经常出现营养过剩情况，近视和肥胖比例仍在增长；在各个年龄阶段，近视所占比例都在上升，中小学生的睡眠和体育活动的时间均达不到标准。
本次以中学生为研究对象，研究花样跳绳对中学生体能的影响，探索中学生体能发展的客观规律，为学生选择合适的运动健身项目，激发中学生锻炼身体的积极主动性，实现中学生体能素质的健康目标，提供一定的理论支持，以促进学校体育工作的开展，提高学校体育的科学化水平。
国内外与本课题及相关研究概况及趋势现在，国内外与本课题相关研究有但并不是在中小学教学中，项目研究对象不同，目的也不尽相同，新的素质教育改革浪潮和学生体质在现实情况下会越来越多的人研究这些问题。
参考文献[1]刘洋洋. 花样跳绳对辽宁省建昌县中学生体能影响的应用研究[D]. 沈阳体育学院, 2014.[2]张孪. 花样跳绳对上海市初中生身体自尊影响的研究[D]. 上海师范大学, 2012.[3]闻豪杰. 花样跳绳在上海市部分中小学推广现状及对策研究[J]. 福建质量管理, 2017(19).[4]董利. 花样跳绳在沈阳市部分中小学推广的现状研究[J]. 文体用品与科技, 2016(8):134-135.[5]韩延柏. 花样跳绳对初中学生体质影响[J]. 中国公共卫生, 2014, 30(10):1357-1358.[6]张立健. 花样跳绳对高中学生身体素质影响的研究[D]. 鲁东大学, 2017.[7]张贵旺, 张哲云, 陈卫鹏. 花样跳绳在高中体育教学中的实践研究[J]. 黑河教育, 2015(8):74-75.[8]程帅超, 崔莹, 王玉珠. 我国近10年花样跳绳研究的评析[J]. 青少年体育, 2016(10):9-10.[9]刘杰. 花样跳绳运动在北京市中小学参赛校中开展现状与对策研究[D]. 首都体育学院, 2015.[10] 吕虹颖. 上海市初中学生锻炼行为干预初步研究——以花样跳绳项目为例[D]. 上海师范大学, 2012.[11] 黄沙海. 上海市行知中学花样跳绳开展现状研究[J]. 教育科学:全文版, 2017(2):00097-00098.[12] 范继珍, 杨利霞. 花样跳绳进入初中体育课堂的可行性研究[J]. 新课程(中学), 2017(4).[13] 赵日萍, 马策. 花样跳绳对青少年体能影响的应用研究[J]. 当代体育科技, 2015, 5(20):16-16.[14] 许晶晶. 花样跳绳对初三女生有氧耐力素质的影响研究[D]. 广州体育学院, 2016.[15] 闫东, 刘光宏, 朱玉喜. 花样跳绳在台安县初级中学开展的可持续发展研究[J]. 文体用品与科技, 2016(22):106-107.[16]庞秋菊. 开展花样跳绳活动,增强学生体质健康[J]. 校园足球, 2014(s1).[研究背景评分标准：为什么要做这个研究，很值得研究0分：没有说明为什么要做研究，或者，这个研究不太可能取得什么价值1分：研究有些价值，但没有相关研究介绍2分：研究较有价值，且介绍了相关的理论和相关研究，但参考文献不够典型/不够多3分：研究问题很重要，相关研究分析清晰，参考文献典型、相关二、研究内容研究内容（1）花样跳绳对中学身体形态的影响（2）花样跳绳对中学身体机能的影响（3）花样跳绳对中学生身体素质的影响（4）花样跳绳对中学生体能影响的性别差异预期结果（1）花样跳绳能够促进中学生身体形态的发育。
作业课题设计规划书模板1
课题设计规划书模板[作业说明：这个文件既是作业模板，也是教材：介绍了每部分应该写什么及注意事项，在做作业的时候，请按照模板提示填写相关内容，写完后将这些方括号提示及其中内容都删除，可以保留评分标准，以便于同伴互评。
将作业保存成P D F文件上传，在互评开始后，按照评分标准，下载同学作业，评阅/学习至少6个同学的作业，可以申请多评几份。
不会将作业保存为P D F的学员，请问百度怎么做，这是为了防止作业使用的编辑软件版本不同，互评时打不开影响成绩而不得不为之的规定。
课题名称：《体育游戏在体育教学中的应用与研究》[研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么0分：口号，或者不是老师能够完成的研究，或者不是研究是做工作1分：需要修改2分：基本合格，简明、直接、清晰]关键词：体育游戏、游戏教学[研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合0：没写关键词，或者3个关键词都不合适1：只有1个关键词合适2：有2个以上关键词合适]一、选题依据[研究背景评分标准：为什么要做这个研究，很值得研究0分：没有说明为什么要做研究，或者，这个研究不太可能取得什么价值1分：研究有些价值，但没有相关研究介绍2分：研究较有价值，且介绍了相关的理论和相关研究，但参考文献不够典型/不够多3分：研究问题很重要，相关研究分析清晰，参考文献典型、相关背景及概况随着科学的不断发展、教育事业的不断进步、人们生活水平的不断提高，与此相对应的却出现了不和谐的音符。
这就是人们的身心健康问题却每况愈下，同时对于学生的身心健康也越来越受到社会各界人士的关注。
而有些体育教师教学经验不足、教学方法不恰当、师生关系不融洽、学生的积极性不高等直接影响了体育教学的顺利开展和学生身心健康的发展。
那么如何摆脱当前的困境，开创新的体育教学局面，成了我们广大体育教师共同关注的焦点。
本次课题的研究主要是想通过体育游戏的形式来逐步体育教学的质量，进一步加大学生的学习兴趣，并有效地增长学生的身体素质。
作业课题设计规划书模板 (1)
课题设计规划书模板课题名称：小学生如何高效更正错题关键词：：小学生更正错题一、选题依据1、研究背景小学孩子贪玩好动，对于知识学得快也忘得快，课后适量的作业可以帮助孩子及时巩固课堂所学内容。
但在批改学生的作业时，我们常常为作业中的错题感到头疼，尤其是那些被我们定义为“粗心”酿成的错题，总会牵引着肝火。
面对作业中的错题，我们一贯是让学生改错，然而学生在课堂上、作业中出现的错误经常是类同的，有些错误学生是一犯再犯，甚至有的学生一道题目需要订正好几次才能订正好，导致教师劳心劳力，学生学习负担加重，但仍收效甚微，且错题依然层出不穷，学习困难学生加速增长。
学习错误是一种来源于学习活动本身，直接反映学生学习情况的生成性教学资源。
但长期以来，对待学生学习上的错误，我们缺乏一种“主动应付”的新的理念和策略，导致在教学中经常可以看到相当一部分学生对于相同的错误屡犯不止。
学生学习实践的无效流失，影响教学质量。
2、研究综述[研究综述：这个研究问题之前研究有什么发现，我的研究如何在这些研究之上发展的或者有什么不同：从受众、方法、切入角度等维度分析][提示：参考文献至少10篇，要有最近发表的文献，该领域重要经典文献，国家级项目申请要有中外文献，许多评委从这里看研究者是否入门了，是否具有解决这个问题的研究素质。
文献排列顺序可以根据论述正文的引用顺序。
注意：1]千万不要为凑数列了不相干的或者过于基础性的文献2）可以引用自己的文章][研究价值：研究成果的学术价值、社会价值，应用/实践价值]二、研究内容[研究内容评分标准0分：没有提出研究问题，只说要做什么，没有说研究什么1分：提出了研究问题，对研究问题的分解不合理，逻辑性不强2分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，没说重点难点，或说得不太对3分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，对研究的重点和难点有清晰的认识和合理的判断][研究什么：研究问题（课题）及研究问题分解（子课题），提出研究假设命题][研究框架：论证子课题之间的相互支持的逻辑关系，最好图示研究内容之间的逻辑关系][重点难点：哪些问题的回答需要][预期目标：列举本研究要达到的目标，是前面研究子课题的成果]三、研究思路[研究思路评分标准0分：研究过程书写过于简单，看不出会怎么做，是否有条件做1分：部分研究问题选择的研究方法不合适，没有说研究需要的条件（抽样、谁观察，是否录像）2分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，没有说明信效度，或者说的不太对3分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，且说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，研究过程完整，讨论了信效度考虑][怎样研究：为寻求每个子问题的答案会采用什么研究方法，需详细叙述研究的步骤和规划][提示：许多立项书没有获得批准是因为这部分写得太潦草，简单列举要采用的研究方法是什么是不行的，还需要论证说明为什么这种方法最合适，怎么实施（如何抽样，收集数据、分析数据，提高研究信效度的考虑），是否具备可行性是评委主要评估的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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课题设计规划书模板
[作业说明：这个文件既是作业模板，也是教材：介绍了每部分应该写什么及注意事项，在做作业的时候，请按照模板提示填写相关内容，写完后将这些方括号提示及其中内容都删除，可以保留评分标准，以便于同伴互评。
将作业保存成PDF文件上传，在互评开始后，按照评分标准，下载同学作业，评阅/学习至少6个同学的作业，可以申请多评几份。
不会将作业保存为PDF的学员，请问百度怎么做，这是为了防止作业使用的编辑软件版本不同，互评时打不开影响成绩而不得不为之的规定。
课题名称：学生专业课全过程学习效果评价的关键指标研究——以《xx》为例
[提示：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
不要口号和问句，可出现研究对象研究内容研究方法名称]
[研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么
0分：口号，或者不是老师能够完成的研究，或者不是研究是做工作
1分：需要修改
2分：基本合格，简明、直接、清晰]
关键词：学习效果；全过程，关键指标；
[提示：不超过3个，关键词是学术术语，主要用于研究归类，选择能够提高成果被检索几率的研究核心词汇]
[研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合
0：没写关键词，或者3个关键词都不合适
1：只有1个关键词合适
2：有2个以上关键词合适]
[提示：因为课题申请书常采用双盲评审，在课题申请书的“活页”部分，描述正文中千万不能暴露自己的身份/单位，否则可能会因此而失去被评审资格。
活页部分主要是研究背景、研究内容、研究方法、创新几部分]
一、选题依据
[研究背景评分标准：为什么要做这个研究，很值得研究
0分：没有说明为什么要做研究，或者，这个研究不太可能取得什么价值
1分：研究有些价值，但没有相关研究介绍
2分：研究较有价值，且介绍了相关的理论和相关研究，但参考文献不够典型/不够多
3分：研究问题很重要，相关研究分析清晰，参考文献典型、相关
研究背景：大学专业课程虽然有系列的教学目的，教学任务，但学习考核普遍较简单，通过任课教师设置的作业及期末考试即为完成专业学习，实际上，学生学习效果和质量非常难把握，急需通过对课程学
习全过程的跟踪和研究，通过学习效果的关键指标来把握大学专业教育质量。
[研究综述：这个研究问题之前研究有什么发现，我的研究如何在这些研究之上发展的或者有什么不同：从受众、方法、切入角度等维度分析]
学习效果评估包含一系列完整的流程, 具体包括:学习效果目标陈述、评估计划拟定、评估资源准备、已有评估回顾、学习资料收集以及评估结果应用。
目标陈述是学生在知识、技能、态度、竞争力上所获得发展的标[摘自：学习效果评估:美国高等教育评估发展的趋向]
[提示：参考文献至少10篇，要有最近发表的文献，该领域重要经典文献，国家级项目申请要有中外文献，许多评委从这里看研究者是否入门了，是否具有解决这个问题的研究素质。
文献排列顺序可以根据论述正文的引用顺序。
注意：1]千万不要为凑数列了不相干的或者过于基础性的文献2）可以引用自己的文章]
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[研究价值：研究成果的学术价值、社会价值，应用/实践价值]
为大学专业教育工作进行量化的指导。
有效提高学生学习质量。
二、研究内容
[研究内容评分标准
0分：没有提出研究问题，只说要做什么，没有说研究什么
1分：提出了研究问题，对研究问题的分解不合理，逻辑性不强
2分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，没说重点难点，或说得不太对
3分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，对研究的重点和难点有清晰的认识和合理的判断]
研究什么：教师对课程学习效果的评价内容及指标
学生对课程学习效果的评价内容及指标
行业用人单位对学习效果的评价内容及指标
研究框架：
１．专业性知识基础：根据专业学科的分类，对所学专业的知识基础进行系统掌握，具备专业学科的知识体系与成为专门人才所需要的专业知识基础；
２．综合性知识基础：了解专业基础之外的诸学科综合性知识，包括人文知识与社会知识，如英语、文学、科学、艺术、法律、数学等方面的知识；
３．高层次思考能力：掌握高层次思维能力，在专业知识与基础知识之上的思维能力发展，比如问题解决能力、创新性思考能力、批判性思考能力、推理判断能力等；
４．应用性实践能力：注重实践工作中应用能力发展，比如信息收集能力，口头与书面沟通交流能力，团队合作能力，阅读与理解能力，调查分析能力，量化手段应用能力等；
５．自我学习与发展能力：紧随学习型社会发展趋势，形成终身学习与发展的能力，比如信息阅读与收集能力，整合学习能力，好奇态度，反思与自我评估能力等；
６．公民与道德能力：成为现代公民与全球公民的知识与能力，比如国际视野养成，公民意识培养，公共事务参与能力，全球伦理道德观念，公共社会贡献意识等。
重点难点：学生学习效果测评过程中参与方对评估项目的理解
预期目标：提供专业课教学全过程教学效果监测与评价的指标
三、研究思路
[研究思路评分标准
0分：研究过程书写过于简单，看不出会怎么做，是否有条件做
1分：部分研究问题选择的研究方法不合适，没有说研究需要的条件（抽样、谁观察，是否录像）2分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，没有说明信效度，或者说的不太对
3分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，且说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，研究过程完整，讨论了信效度考虑]
文献法：通过收集大学课程教学效果相关文章，教师团队通过认真学习了解教学效果研究的现在及难点。
访谈法：教学效果需要深入了解，通过交谈才能对学习状况把握清楚，进一步总结关键指标。
分别针
对专业任课教师，学生，行业用人单位开展一定数量的访谈。
可行性分析：得到行业用人单位的大力支持，已有不少成功的课程研究，本研究主要是应用研究，对教学实践提质有明显助益
四、创新之处
[这个研究可能突破之处：提出新的理论/原则？创造了一种合理的流程模式？还是提供了一种巧妙获得可靠数据的方法，而之前要获得这样的数据耗钱费力？实践上的改善和改良也是一种创造。
]
课题为应用性研究，实证研究，为提升专业课程教学效果提供可操作的方法
五、预期成果
发表2篇论文
改进目前专业课教学，并推广到相关专业课程。