如何有效地进行小学数学复习

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小学数学复习的六种方法

小学数学复习的六种方法（一）预习法预习法就是让学生自己复习，因为复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识，布置学生预习，可以发挥学生的主动性。

学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。

（二）整理归纳法整理归纳法是教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的模块予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。

（三）比较法比较是重要的也是常用的思维方法。

在数学复习课中利用比较法复习，可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于对知识的理解和记忆。

例如，在学习了比较两数的倍数关系以后，可以与已经学过的比较两数相差进行比较。

通过比较，使学生对所学知识有了更清晰的认识。

（四）讨论法讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效果。

同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息，以便更有效地进行下一阶段的.复习。

讨论法可以由教师精心设计问题，引导学生利用已有的知识对问题进行分析、解题。

例如，在教完长方形面积后组织复习时，为了使学生进一步理解面积和周长的区别，教师提问：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？问题一提出，学生立即展开讨论，在讨论过程中巩固了学生对公式的理解和记忆，明确了周长和面积的区别，解决了作业中出现的差错。

（五）变题法变题是加深对应用题理解的良好训练方法。

利用变题法复习有两个好处：一是进一步深化对应用题的理解掌握规律；二是加强对不同类型的应用题的比较，防止知识负迁移。

例如，在复习求比一个数多几的数和求比一个数少几的数的应用题时，我们把求比一个数多几的数的加法应用题，改变成求比一个数少几的数的减法应用题。

如有5朵黄花，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？改变成有8朵红花，红花比黄花多3朵，黄花有多少朵？通过变题，使学生搞清楚谁与谁比，谁多谁少，不是见多就加，见少就减。

（六）补缺法平时学习中，学生不可避免地存在一些缺漏。

教师要通过课堂练习、课外作业等，掌握这方面的情况，有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题。

小学六年级数学复习方法三篇

小学六年级数学复习方法三篇【#六年级# 导语】六年级临近毕业，毕业前的总复习非常重要，它对于巩固和加深理解所学的知识, 形成解题的技能技巧，发展学生的智力关系极大，因此应认真对待。

准备了以下内容，供大家参考。

篇一一、要明确复习的目的、任务, 从实际出发复习绝不能搞成简单的机械重复。

应通过复习系统整理小学阶段所学的数学基础知识,理清知识的重点和关键, 搞清知识间的内在联系, 使学生的四则计算能力、初步的逻辑思维能力和空间观念在原有的基础上得到进一步的提高。

通过复习，学生能系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识, 并能正确、迅速地进行整数、小数和分教的四则计算, 提高计算能力。

进一步掌握一常用的计量单位, 能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积, 并能进行简单你土地丈量和土石方计算, 培养学生的空间观念。

能够掌握所学的常见的数量关系和解}答应用题的方法, 提高学生用算术方法和列方程解应用题的能力,培养学生逻辑思维能力科解决实际间题的能力。

复习前一定要结合本班学生的实际确定重点, 选取的教学方法进行复习。

每节课都要有明确的复习目的、要求和主攻方向，这样才能提高复习质量。

二、确定复习的重点及范围复习不是简单地重复以前所学的知识, 教师必须重视授课的内容, 对已学的知识进行系统的整理, 复习时，要注意发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性, 启发他们自学, 自己归纳整理所学的知识, 使知识系统化。

或启发学生质疑间难, 由教师引导学生释疑,以促进学生深入理解知识。

下面是十个复习重点：1)整数和小数的意义、读写法, 计量单位和名数的互化。

2)整数、小数、分数的四则混合运算。

3)平面图形的概念、周长和面积。

4)简易方程。

5)数的整除和珠算。

6)分数、百分数的意义和性质及繁分数的化简。

7)立体图形的表面积和体积。

8)比和比例。

9)各类应用题的解法及列方程解应用题。

1 0)统计表和统计图。

小学数学复习导入法的经验浅谈

小学数学复习导入法的经验浅谈在小学数学教学中，复习是十分重要的环节。

如何有效地复习，使学生巩固知识、提高成绩呢？导入法是一种不错的复习方法，将在下文中进行详细介绍。

一、导入法是什么？导入法，即使用新的知识点作为复习旧知的开端。

例如，学习“十以内的加减法”时，可以引入“十以内的乘法”，并结合学生所学习的加减法知识点，让学生自己推导出“十以内的乘法”规律。

这样的学习方式，不仅让学生更好地掌握新知识，同时也巩固了旧知识。

二、导入法的优点1.提高学习兴趣。

通过引入新知识，让学生在已有的知识点上做进一步的探究，使他们更容易产生好奇心，从而提高学生的学习兴趣。

2.激活思维。

导入法可以在学生的头脑中进行逻辑推理，激活他们的大脑思维，更好地理解和运用知识。

3.巩固旧知识。

通过将旧知识点和新知识点进行有机结合，提高了学生掌握旧知识点的能力。

4.提高学习效率。

导入法可以让学生在短时间内有效地进行学习，并帮助他们在考试时更好地表现。

三、导入法的具体操作1.确定导入主题。

选择一个与旧知识点相关的新知识点作为导入主题，注意新知识点不能太难，应当能被学生理解。

2.综合运用。

将新知识与旧知识进行综合，让学生深入探究新知识，并以此加深对旧知识的理解。

4.总结与归纳。

引导学生总结和归纳所学内容，并加深对知识点的理解和印象。

四、注意事项1.要保证导入法的新知识点与旧知识点关联紧密。

2.导入法的新知识点难度应适当，不能太难，否则学生会失去信心。

3.导入法的目的在于巩固旧知识，并增添新知识补充，不能完全将重点放在新知识点的学习上。

4.导入法是一个教学技巧，可以与课本内容结合，但不应完全替代。

综上所述，导入法是一个不错的小学数学复习方法，通过引入新知识点，增添课堂趣味性，充分发挥学生好奇心和思维潜力，提高学习效果。

但需要注意的是，导入新知识点应适当，不宜影响已学知识点的掌握和学习。

小学五年级数学的复习方法和技巧

1.复习课本内容：阅读课本并记笔记是复习的重要步骤。

学生可以使用不同的颜色标记重要知识点和难点。

同时，他们还可以编写概括性的笔记和重要公式，以供后续复习使用。

2.建立良好的基础：数学是一个层层递进的学科，掌握好基础知识非常重要。

学生应该花时间复习前几年的数学知识，巩固基础，以便更好地理解和学习新的概念。

3.制定学习计划：制定一个合理的学习计划可以帮助学生按时复习。

学生可以根据课程表和考试日期，将学习任务分解成小的、可管理的部分，并设定明确的截止日期。

4.做练习题：练习题是巩固知识和提高技能的重要手段。

学生可以根据课本上的例题做练习，尽量多做一些类型各异的习题，以便更好地理解概念和方法。

此外，学生还可以寻找一些额外的练习题，提高自己的解题能力。

5.分析错题：分析错题是找出错误原因并改正错误的有效方法。

学生可以找出自己做错的练习题，看看哪里出了问题，为什么出错，然后重新学习相关知识点，并进行正确的解题步骤。

6.与同学合作学习：与同学一起学习和讨论数学问题可以帮助学生更好地理解和记忆知识。

学生可以组成小组，在小组中互相提问和解答问题，共同解决难题。

7.制作复习卡片：制作复习卡片可以帮助学生记忆和复习重要概念、公式和方法。

学生可以在卡片的正面写上问题，背面写上答案，然后反复复习这些卡片，加深记忆。

8.利用科技工具：学生可以利用科技工具辅助学习。

有许多数学相关的学习应用程序和在线平台可以提供练习题、教学视频和解题方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

9.反复复习：复习是一个渐进的过程，需要反复进行。

学生不应只是在考试前临时抱佛脚，而应该定期复习，每周都回顾一次已学的知识，以保持记忆的新鲜度。

10.随时解疑：在学习过程中，如果有任何疑问，学生应该随时向老师请教或向同学讨论。

解决问题是学习的关键，及时澄清疑惑可以避免知识积压。

通过以上复习方法和技巧，学生可以更有效地巩固数学知识，提高解题能力，并取得更好的成绩。

小学四年级数学考试前的有效复习方法

小学四年级数学考试前的有效复习方法
在小学四年级，数学考试前的有效复习方法对于学生来说至关重要。

就像一位贴心的导师，我将为你们详细介绍几种有效的复习方法，帮助你们在考试中取得更好的成绩。

首先，要像照顾一棵正在生长的小树一样对待你们的知识。

从整体到细节，首先复习整个学期的基础知识，就像给小树的根部浇水一样，让基础扎实。

可以通过复习课本上的重点内容和做一些相关的练习题来完成这一步骤。

其次，就像一位训练有素的运动教练，你们需要进行有计划的练习。

安排每天固定的复习时间，集中精力，认真对待每一个练习题。

这不仅有助于巩固知识，还能提升解决问题的能力。

可以选择一些针对性的练习册或者在线资源，进行系统性的练习。

此外，还需要像一位耐心的艺术指导一样，掌握解题的技巧和方法。

不同类型的数学题目可能需要不同的解题思路，例如数学公式、图形的计算等等。

可以通过和同学们讨论、请教老师或者家长来理解这些技巧，不断地练习和应用。

最后，要像一位关心学生成长的家长一样，定期检查和评估自己的学习进度。

复习过程中及时发现问题，找出原因，并加以
改进。

可以通过模拟考试、做错题集、向老师请教等方式来评估自己的学习情况，及时调整复习计划。

总而言之，小学四年级数学考试前的有效复习方法，需要像一位负责任的导师一样，综合运用基础知识的复习、有计划的练习、解题技巧的掌握以及学习进度的及时评估。

通过这些方法的综合运用，相信你们一定能在考试中取得优异的成绩。

2024年小学数学复习计划样本（5篇）

2024年小学数学复习计划样本初一数学内容繁多且复杂，其涵盖的基础知识与基本技能广泛而分散，导致学生常在学习新知识时遗忘旧知识。

为此，我们必须严格依据教学大纲，针对系统化的知识要点，周密策划复习方案。

复习的首个阶段，首要任务是确保学生全面掌握教材中的基础知识与基本技能，切实夯实基础。

对学生提出以下具体要求：1. 对基本概念、法则、公式、定理等，不仅要准确表述，还需能灵活运用；2. 课本后的每一道练习题均需逐一攻克；3. 章节末尾的复习题具备综合性，要求大部分学生独立完成，少数遇到困难的学生可在教师指导下完成。

本学期涵盖六章内容，通过复习，学生应能熟练应对以下几类问题：1. 有理数、代数式、一元一次方程的运算；2. 线段、射线、直线、角、平行、垂直等几何概念的理解与应用；3. 使用尺规进行线段、平行线、垂直线等作图；4. 识别空间图形及三视图；5. 运用数学知识解决日常生活中的实际问题。

上述知识既涉及数也涵盖形，均为后续学习的重要基石。

因此，学生必须牢固掌握基础知识与基本技能，为后续学习奠定坚实基础。

复习的第二阶段，应特别强调教师的主导作用。

对数学知识进行系统化整理，依据知识间的内在联系与转化规律，进行梳理分类、分块整理，重新组织成条理清晰、系统化的知识点。

在完成梳理分块、把握教材内容后，即进入第三阶段——综合复习。

此阶段，在重视课本重点章节的同时，主要侧重于反复练习，充分发挥学生的主体作用。

练习以章节综合习题和系统知识为主线，适当增加模拟题的比例。

教师的主要任务是精选习题、细致批改、及时讲评，以查漏补缺、巩固复习成果，实现学生的自我完善。

精选综合练习题时应注意以下两点：1. 习题应具有目的性、典型性和规律性；2. 习题应具备启发性、灵活性和综合性。

2024年小学数学复习计划样本（二）在本次复习过程中，我们将涵盖____元、角、分的掌握，时间的识别，位置和图形的理解，以及统计知识的运用。

每个主题的复习都将注重巩固已学概念，同时激发学生的思考和应用能力。

小学二年级数学知识点复习方法

小学二年级数学知识点复习方法数学是一门需要不断巩固和复习的学科，而小学二年级是学习基础数学知识的关键时期。

为了帮助孩子更好地巩固数学知识，本文将介绍几种适合小学二年级的数学知识点复习方法。

一、游戏化学习孩子喜欢玩耍，将数学知识融入到游戏中是一种有效的复习方法。

例如，可以用卡片制作数学题目，让孩子通过抽卡的方式回答问题，从而增加趣味性。

此外，还可以通过数学游戏软件或在线学习平台来进行数学知识点的复习。

这些游戏通常会设计成有趣的形式，让孩子在娱乐中不知不觉地加深对数学知识的理解和记忆。

二、图表总结制作图表是一种简单而实用的复习方法。

可以根据不同的数学知识点，设计表格、图表或思维导图，将相关的概念和公式整理出来。

例如，在学习加减法时，可以制作一个加法表和减法表，将常用的数字、计算方法和结果整理成表格，孩子可以通过查表的方式来进行复习。

这样的图表总结有助于孩子快速记忆和掌握数学知识点。

三、故事讲解将数学知识点构建成有趣的故事，可以激发孩子的学习兴趣和记忆力。

以一个生动的故事情节为背景，将需要掌握的数学知识点融入其中。

例如，在学习几何形状时，可以通过一个有趣的故事来讲解各种几何形状的特点和应用。

孩子可以通过故事情节中的情景和角色，更好地理解和记忆数学知识。

四、练习册和试卷练习册和试卷是掌握数学知识的常用材料。

可以根据学校教材的要求，选择适合孩子学习进度的练习册和试卷进行复习。

通过大量的练习和试题的解答，孩子可以熟悉不同类型的数学题目，提高解题能力和思维灵活性。

在复习过程中，可以将做错的题目进行标记，并及时找出错误原因，加以改正。

五、互动学习与同学、家长或老师进行互动学习也是一种有效的数学知识点复习方法。

可以组织小组或者家庭学习小组，通过互动的方式进行数学知识点的讲解和交流。

孩子可以通过分享自己的学习心得和解题思路，从其他人的反馈中得到启发和提升。

此外，家长和老师还可以设计一些数学练习活动，直接参与孩子的学习过程，提供指导和帮助。

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如何有效地进行小学数学复习启东市长江小学黄颖娟复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。

复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。

所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。

因此，复习课的教学任务要重视“理”，达到“化”，把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。

如何上好复习课呢？首先要依纲扣本。

小学阶段的复习，要达到《数学课程标准》的各项要求，教师应该以“标准”为根据，以“教材”为准绳，帮助学生进行系统整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，揭示知识间的内在联系，形成新的知识结构。

其次要有的放矢。

复习课最忌讳的是题海战术，教师必须首先钻进题海，针对学生实际，精心选择典型性例题，为精讲、精练、高效、减负打下基础。

复习过程不应是机械地重复过去教学的过程，应当给学生以新的信息，即使是“旧”题也要“新”做。

一、明确复习目标要求小学数学可以从知识结构来划分，分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

这四类知识在复习时都要梳理知识，理清知识点；总结质疑，抓住重难点；激活认知结构、系统整理、实施精加工；综合应用。

（一）梳理知识，理清知识点数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的概念往往是一个个地分散出现的，即使注意到它们之间的联系，一般地说也是有限的，在教学到一定阶段，就要引导学生对概念间的内在联系，对学过的概念作穿线结网，促进学生脑中的概念结构系统化。

它是一门系统性很强的学科，在新课程的知识点教学中都是分模块出现。

复习课的特点之一是“梳理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片“，达到提纲挈领的目的。

特点之二是“通”，融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。

梳理数学知识既可以按教材顺序，分单元梳理出各单元的知识点，特别要抓出每个单元知识的重难点，和学生容易混淆和出错的知识。

引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。

也可以统筹整合本册的内容分计算部分，概念部分，应用部分梳理知识点。

形成完整的网络，构建完整的知识体系。

复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。

复习时应放手让学生整理知识，形成各异，互助评价，开展争辩。

这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。

学生复习了知识后，体验到了学习数学和获得成功的快乐。

最后组织学生讨论归纳这些知识点，并说说各概念的意义以及它们之间的联系和区别，形成知识网络。

（二）总结质疑，抓住重难点在复习时，必须做到：1、让学生克服定势思维；2、查找学生的薄弱环节；3、分层辅导。

这样，才能抓住重点，突破重点。

在复习时，针对重点知识点设计一些练习题，学生通过练习分清这些知识之间的联系和区别。

另外，也可以将学生的作业本上平时出现的错误进行统计归类，并拟出了相应的题。

先要求学生将所学知识点做错的题进行归类，还要试着找相关类型的题做一做，同桌互相检查、辅导。

然后教师将自己拟定的题出示到黑板上让学生练习，检验一下学生掌握得如何。

同时，对那些基础知识掌握好的学生，另外出一些有一定难度的题，让他们练习，以达到分层学习、分层辅导的目的。

这样的复习，即弥补了学生的薄弱环节，又使学有余力的学生的能力更进一步地得到提高。

（三）激活认知结构、系统整理、实施精加工复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。

让学生积极投入到复习中去。

如在学生复习快乏味时，可以利用多媒体出示一些情境题、趣味题、开放题。

这些练习的设置可以激活学生的思维，培养了学生的创新意识。

（四）综合应用，培养创新点“数学的学习是从厚到薄，又从薄到厚。

”复习课中可以延伸、拓宽，但要有个度。

复习课练习的特点与新授课的练习不同，应换个角度，多联系学生的日常生活解决实际问题，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，复习课应“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的提高。

学生通过解决实际问题，体验到数学就在身边，生活中处处有数学。

学生学习数学的兴趣浓了，也尝到了创造思维带来的乐趣。

1、注重数学“双基”的理解、掌握，更关注过程与方法。

数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要能揭示和掌握知识与技能的形成过程，后者对发展能力更为重要。

因此，可设计一些反映知识形成过程的试题，以引导学生对学习过程的关注。

2、加强数学与生活的联系，培养应用意识、创新意识。

数学来源于生活，应用于生活，数学价值在于应用。

因此复习过程应注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值。

3、关注试题形式的多样性、层次性、开放性。

现实生活中人们遇到的生活中的数学问题，所呈现的信息往往是复杂的，条件和问题往往是隐含在杂乱无章的信息中，是客观随意的。

所呈现的答案可以是丰富多彩的。

因此，复习也力求贴近学生生活实际，要求复习题内容、题型不局限于传统的老面孔，要有变化、有创新。

问题的呈现形式要开放，可以是情境图，表格式、统计图等等新颖的方式呈现。

考虑到潜能生，复习题的选择力求层次性，从易到难、从简到繁，阶梯排列。

对不同层次的学生要提出不同的要求，定出不同的标准。

同时，设计一些条件多余的，或答案不唯一的，或可以有不同解决问题策略的开放题，有利于不同水平的学生展开发散思维，有利于学生标新立异，大胆创新，培养学生的合情推理能力和创新意二、数学复习课的一般模式：知识梳理→查漏补缺→练习提升（一）知识梳理“理”——理清楚，构建完整的知识系统。

即：引导学生对所学分散的知识进行系统的整理、归纳，并将那些有内在联系的知识点在比较、分析的基础上“串”在一起，使之“竖成线”“横成片”，使知识点条理清楚，使知识形成系统化、结构化、以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。

做到“学一点懂一片，学一片懂一面。

”方法与策略：1、回顾所学知识，搜集知识点。

主要是让学生通过阅读数学课本，回顾所学知识，总结一个单元或章节的知识点，并找出易错易混的关键点，这是梳理知识的重要前提和基础。

2、寻找规律，总结方法，提高学生学习能力。

在知识整理中，要突出数学思想方法的渗透与提炼，引导学生对知识进行提炼和概括，使学生发现、领悟一些数学思想和方法。

同时，要引导学生寻找解题规律，总结解题方法，掌握解题策略。

3、注意知识结构的完整性。

无论是“知识点”还是“方法与策略”的梳理，在建立知识联系的基础上，都要让学生体验到知识结构的完整性，并尝试让学生运用自己的思路进行知识的重组与整合。

（二）查漏补缺“查”─查清楚知识遗漏，“补”齐全知识与技能、过程与方法的缺失，达到课程标准要求。

“查漏补缺”是复习课教学重要目标。

为完成这一目标，主要做好以下三个层面工作：1、收集错题。

复习时，教师要注重课前收集学生平时作业和单检中的错题，要肯花时间让学生参与找错、议错、辩错的全过程，鼓励学生“打破砂锅问到底”，把错误转化为资源，以此作为学生知识体系的生长点，往往会收到意外的教学效果。

2、提炼错因。

在广泛收集错例的基础上，对错因要进行科学提炼。

只有真正找到错误的原因，错题的价值才能得以发挥，教师才能在“查漏补缺”中做到有的放矢，让错误真正成为有用的教学资源。

但特别注意的是要让学生自主纠错，让学生在自己纠错体验中，提炼错误原因。

3、强化训练。

在收集错题、提炼错因的基础上，针对易错题有重点的进行变式训练，巩固纠错效果。

（三）练习提升练习是巩固知识的手段，提升学习效果是目的。

首先练习的关键在于设计与精选习题，选择习题要围绕教学重点，要结合学生实际，注重平时学习薄弱环节,在练习设计中应尽量减少单纯模仿、重复操练的机械内容，。

其次要重视练习的层次性，要兼顾不同层次水平的学生，练习要按照由易到难、由简到繁、由浅入深的规律逐步加大难度。

一般采取以下三种层次进行训练：1、基本练习基本练习要以加深理解和强化基础知识为主，要在“点”上突破，即突破重、难点，掌握知识点，抓准关键点。

意在夯实基础，掌握数学基本技能。

2、综合性练习综合练习应以形成技能、培养能力为主，主要目的是让学生能综合运用所学的知识灵活解决问题。

意在培养学生分析问题和解决问题的能力。

综合练习的习题的内容要有趣味性、思考性，形成讲求多样性和灵活性，练习要讲究技巧，要有针对性，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析，一般常用综合练习方式有：对比性练习、发现式练习、变式性练习、反馈性练习等。

综合练习习题设计要在“精”和“趣”字上下功夫，切忌重复、大量的“题海战术”。

3、拓展性练习拓展性练习应结合生活实际设计具有开放性、挑战性的问题发展学生思维，主要目的是培养学生结合具体情境合理解决问题的品质。

拓展性练习，要在“展”上延伸，在练习中，让学生综合的运用已学的知识，解决带有一定思考力度的题目，来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索精神，拓宽学生思路。

一般拓展性练习有：一题多变练习、开放性练习等方式。

以上这三种练习不一定每节课都设计，要遵循面向全体因材施教的原则，即要关注学困生和中等生，同时又要关注优秀生。

让学困生吃饱，让优生吃好，使不同次的学生得到不同的发展。

三、数学复习应注意的问题：（—）、要注重把握要点，切记面面俱到。

（二）、要充分了解学生，把握学生基础，有针对性的进行复习。

（三）、要加强对数学概念的理解、区分和辨析。

（四）、要注重学法指导，让学生熟练掌握数学基本方法和技能。

1、培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和正确率。

（1）、养成良好的计算习惯。

（一看，二想，三细算）（2）、强化口算和估算训练。

（3）掌握简算的基本依据。

（运算定律和运算性质）（4）、养成验算习惯。

2、掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。

（1）、掌握基本的数量关系。

（2）、掌握分析问题的思路和方法。

（两种思路：综合法和分析法。

四种方法：（列表、假设、画示意图、画线段图）（3）、掌握解决问题的一般步骤。

（4）、掌握解决问题的基本思路。

（五）、要精心设计习题，应遵循以下原则：（1）、科学性原则。