英语长江大学毕业论文开题报告-英语歌曲歌谣在小学英语课堂教学的应用
英语歌曲在小学英语教学中的应用
英语歌曲在小学英语教学中的应用【摘要】小学英语是小学教学的重点科目，英语教学中培养学生学习兴趣十分重要，教师需要为学生创造一个良好的学习氛围来提高学习英语的兴趣。
歌曲能够舒缓情绪和增强记忆，具有韵律感与节奏感，能够轻松走入人心。
因此，教师可以巧妙运用英语歌曲教学，加强学生学习英语的动力，提高教学效率。
【关键词】英语歌曲；小学英语；课堂教学一、使用英语歌曲教学的妙处（一）提高学习动力音乐天赋是每个儿童与生俱来的，在学生小学时期推行英语歌曲教学方法，既能改善以往单调的英语教学形式，又能遵循孩子们心理发展规律。
运用美妙的音乐美化语言，很容易让学生拥有愉悦的心情，进而产生学习的动力。
（二）加强对语言的领悟力英语歌曲中的韵脚、韵律对学生学习英语单词重音和发音有极大的帮助，众所周知，大部分歌曲中有很多的重复性歌词与句子结构，学习一首歌学生就能熟练运用一个句型，加强对语言的理解。
例如，在进行动词be语法的教学时，要教会学生如何在各类人称后灵活运用be动词和帮助学生懂得第三人称单数是什么，这时就可以创造一首相关的歌谣：I am sad.you are happy.He is sad.she is happy.The girls are happy.The boys are sad，我是am，你是are，单数is，复数are。
这样中英文相融合的歌谣，既可以加深学生的印象，又有节奏感，尤其是后半部分能有效地提高学生的解题能力。
（三）加深对国外文化的了解语言是文化交流的一大工具，而歌曲既结合了音乐还包含了文化和语言。
各国的节日是了解他国文化的最好途径，于是，我们在进行国外节日文化的学习时就可以利用学习相关歌曲作为入门。
跟着音乐节奏旋转跳跃，边玩边唱，既活跃了课堂氛围，同时学生能在开心时有了学习国外文化的意识，经过国外文化的陶冶，扩展自身的知识面和眼界。
二、英语歌曲优化课堂教学（一）曲目的恰当选择课堂上师生之间的交流可以以英语歌曲来连接。
英语歌曲在小学英语教学中的应用
英语歌曲在小学英语教学中的应用一、启发学生学习英语的兴趣学生们对音乐的接受程度非常高，他们能够通过歌曲中的音乐旋律和歌词表达情感，因此英语歌曲可以起到启发学生学习英语的兴趣的作用。
通过欣赏和学唱经典的英语歌曲，学生们可以在愉快的氛围中感受到英语语言的美妙之处，激发他们对英语学习的兴趣。
为了达到这一目的，教师可以选择一些旋律易记，歌词简单的英语歌曲，帮助学生轻松地跟着节奏学唱。
风靡一时的《Old MacDonald Had a Farm》是一首很受小学生欢迎的英语歌曲，歌词简单易记，可以帮助学生快速掌握动物和动作词汇。
而且，学生们在学唱的过程中会不知不觉地记住歌词中的单词和表达方式，辅助他们巩固所学的语言知识。
二、丰富教学内容，激发学生学习英语的热情英语歌曲可以丰富教学内容，激发学生学习英语的热情。
通过欣赏和学唱英语歌曲，学生们可以了解到来自不同国家的音乐风格和文化内涵，拓展他们的视野，丰富他们的英语学习体验。
教师可以选择与学习内容相关的英语歌曲，如介绍动物的单词时，可以选择与动物有关的英语歌曲，如《Swan, swan, swan》等。
这样学生们不仅能够掌握单词，还能够了解动物的种类和生活习性。
这样一来，学生们学习英语不再是枯燥的课堂内容，而是与生活紧密联系的有趣体验。
三、提高学生的听力和语感英语歌曲的音乐旋律和韵律可以帮助学生提高听力和语感。
学生们通过欣赏和学唱英语歌曲，可以从中感受到英语语言的声音和韵律，培养学生对英语语音的感知能力。
《Twinkle Twinkle Little Star》是一首广为人知的英语歌曲，旋律简单，歌词易记，非常适合小学生学习。
学生们通过学唱这首歌曲，不仅可以锻炼嗓音，还可以提高他们对英语发音和语音的认知能力。
这对于提高学生的发音准确性和语音美感非常有帮助，有助于培养学生的英语语感。
四、促进学生语言技能的发展英语歌曲不仅可以帮助学生记忆单词，还可以促进学生语言技能的全面发展。
小学英语论文歌曲在小学英语教学中的作用
小学英语论文歌曲在小学英语教学中的作用一、引言近年来，教育界对于音乐在教学中的应用价值越来越重视。
音乐，尤其是歌曲，以其独特的韵律和节奏，能够有效地提高学生的学习热情，增强记忆，促进语言技能的发展。
尤其在小学英语教学中，歌曲的运用对于提升学生的学习兴趣和英语能力具有显著的影响。
本文旨在探讨小学英语论文歌曲在小学英语教学中的作用。
二、歌曲在小学英语教学中的情感价值歌曲以其优美的旋律和独特的节奏，能够引起学生的情感共鸣。
当学生们在欣赏和理解歌曲的同时，他们不仅能够学习到新的词汇和表达方式，还能够体验到英语语言的韵律和节奏。
这种情感连接可以增强他们对英语的好感度，激发他们的学习兴趣。
三、歌曲在小学英语教学中的认知价值歌曲在小学英语教学中还具有重要的认知价值。
研究表明，音乐能够刺激大脑的多个区域，包括语言处理区域。
因此，通过歌曲学习英语可以增强学生的语言记忆能力，提高他们的语言理解能力。
同时，歌曲还可以提供一种新的学习方式，通过歌曲中的歌词和旋律，学生可以更好地理解和记忆新的词汇和表达方式。
四、歌曲在小学英语教学中的社会价值歌曲在小学英语教学中还具有重要的社会价值。
通过歌曲，学生可以学习到如何在社交环境中使用英语。
例如，许多英文歌曲都包含了友谊、爱、感恩等主题，这些主题可以帮助学生理解并学习如何在日常生活中使用英语进行交流。
五、结论小学英语论文歌曲在小学英语教学中发挥了重要的作用。
它不仅激发了学生的学习兴趣和热情，还提高了他们的语言记忆能力和理解能力。
歌曲还提供了在社交环境中使用英语的机会，帮助学生更好地掌握英语技能。
因此，教师应该充分认识到歌曲在小学英语教学中的价值，将其有效地融入到教学过程中。
随着全球化的不断深入，英语教育在我国变得越来越重要。
为了激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的英语学习效果，英语歌曲在小学英语教学中发挥了重要作用。
本文将探讨英语歌曲在小学英语教学中的运用，旨在分析其意义、作用及具体实施方法。
英语歌谣在小学英语教学中的运用-教育论文
英语歌谣在小学英语教学中的运用-教育论文马克思说：“音乐是人类的第二语言”。
而唱歌是用人声唱出与语言结合的音乐。
所以说，音乐歌曲是一种语言，它是用来表达思想感情的特殊艺术手段。
英语歌谣是一种音乐。
歌谣轻快的节奏、简单的文字，能深烙在孩子脑海里，让孩子自然琅琅上口并反复吟唱，所以它正是低龄孩子练习说话、学习运用语言的好素材。
因此，恰当运用英语歌谣是小学英语教学的重要手段之一，是教学中必不可少的好助手。
歌谣是一种生动有趣的教学形式，它用歌唱的方式让学生在游戏中学习。
如在对raise your arms的教学过程中，教师可先让学生做一套体操，边做边唱：然后再引导学生学习有关课文句子“touch your toes; raise your arms...”。
教师要引导学生把raise your arms等动作插入歌曲，从而进一步让学生自己创作歌曲。
在课堂上学生把shake the hips/touch your nose/touch your face等一系列学过的词组和可以“touch”，或“raise”的单词编入歌词中变成新的歌曲，表演出来。
虽然整堂课学生都在编歌这一游戏中，但却在不断地自觉地操练新知识，从玩中学到了知识，运用了知识。
因此在教学中使用歌谣，只要教师加以引导，学生就会把自己感兴趣的动作、单词编入歌谣。
借助歌谣传授语音、语法与词汇在教学中总有一些令学生困扰的概念，句型，语音，单凭讲又难以理解，歌谣就为此提供了一种解决的方法，就是让学生唱，玩，从中得出区分的方法。
比方语音方面用歌谣“i’m a little snowman”: “i’m a little teapot, short and stout. here is my handle, here is my spout. when th e water’s boiling, hear me shout,‘tip me over, pour me out!’”来操练字母组合“ou”的读音/au/，在这首歌中出现stout，spout，shout，out，它们共同的特点是：有“ou”字母组合，而它们都发/au/音。
标准论文--英文歌曲在小学英语教学中的应用
英文歌曲在小学英语教学中的应用On the Application of English Songs in Primary SchoolEnglish TeachingAbstract: Since quality education advocated, some achievements have been made in English teaching in China. However, listening is the week point for the students. With the rapid social development in China, the traditional language teaching method cannot fit the requirements of the society and need to be improved, especially in listening. In the four skills, listening, speaking, reading and writing, listening makes the first place, which tells it significance. The poor listening of the students makes it hard for them to improve their communicative ability. Although the traditional teaching methods also sometimes pay attention to the listening aspects, it cannot fit the new situations and new changes during the new times, especially on the aspects of listening content and listening skills. This paper, based on the famous Lozanov’s suggestive Teaching theory, music and songs can be used as an effective technique in foreign language teaching. Songs can arouse students’ interest towards language study and help to form their linguistic sense. This essay gives a brief introduction to the reasons why English songs can be used in primary school English class, and how they are effectively used. Therefore through this thesis research the English listening teaching can be improved as well as the entire English teaching of our nation.Key Words:foreign language teaching English songs teaching method[摘要] 提倡素质教育以来，我国英语教学取得了很大的成就。
浅谈歌曲与歌谣在小学英语教学中的应用（共5篇）
浅谈歌曲与歌谣在小学英语教学中的应用（共5篇）第一篇：浅谈歌曲与歌谣在小学英语教学中的应用浅谈歌曲与歌谣在小学英语教学中的应用英语，对我国小学生来说是外语。
英语同我们的母语—汉语有很大的区别，我们又不具备学习英语的真实语境，这使英语的学习困难重重。
小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。
小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。
歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。
它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。
在教学中充分利用歌谣和歌曲来激发他们的学习兴趣，并帮助他们记忆新知识，突破学习中的难点，能收到很好的教学效果。
1、歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用具体表现（1）提高学生的兴趣，调动学生的积极性。
小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。
而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。
因此，歌曲和歌谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。
帮助学生掌握正确的语音、语调, 增强学生的语感和节奏感。
由于大部分的歌谣都具有押韵的特点，因此它们具有帮助学生训练语音语感的特点。
由于汉语和英语的差别很大，掌握英语的节奏感历来是我国学生英语学习中的一个难点，因此从一开始就加强这方面的训练已经成为我国英语教学界的共识。
而节奏鲜明的歌谣是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。
（2）启发学生的思维，激发学生的想象力。
“培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
”是基础教育阶段英语课程的任务之一。
而歌曲和歌谣能培养学生这些能力。
例如：在教学At a Music lesson时，当学生会唱了课本上的“We can sing and dance”这首歌时，就应鼓励他们根据这首诗进行自由改编，学生的思维一下活跃起来，小学生的想象力很丰富，往往他们的改变成果都很好。
英语歌曲在小学英语教学中的应用
英语歌曲在小学英语教学中的应用【摘要】英语歌曲在小学英语教学中的应用具有重要意义。
通过英语歌曲可以提高学生学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
英语歌曲可以帮助学生记忆词汇和句型，使学习更加生动和有效。
学生通过唱歌还能培养语感和语调，提升自己的语言感知能力。
英语歌曲还可以促进学生的听力和口语能力的发展，使他们在实际交流中更加流利。
通过唱歌，学生还会增加与外国文化交流的机会，扩展自己的视野和认知。
未来，英语歌曲在小学英语教学中将继续发挥积极作用，促进学生英语能力的全面提升。
英语歌曲在小学英语教学中的应用是不可或缺的，可以为学生的语言学习带来更多的乐趣和成果。
【关键词】英语歌曲, 小学教学, 应用, 学习兴趣, 记忆词汇, 句型, 语感, 语调, 听力, 口语, 文化交流, 重要性, 展望, 总结.1. 引言1.1 英语歌曲在小学英语教学中的应用英语歌曲在小学英语教学中扮演着重要的角色，它不仅能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习动力，还可以帮助他们更好地记忆词汇和句型，培养语感和语调，促进听力和口语能力的发展，增加文化交流的机会。
通过欣赏和学唱英语歌曲，学生不仅能够感受到不同语言和文化的魅力，还能够在轻松愉快的氛围中提升自己的英语水平。
英语歌曲的旋律使学习过程更加生动活泼，让学生在学习中享受音乐的愉悦，激发学习兴趣。
在小学英语教学中，教师应该充分利用英语歌曲这一教学资源，创造出更加丰富多彩的教学方式，帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的语言表达能力和交流能力。
英语歌曲在小学英语教学中具有重要的意义，对学生的英语学习起着不可或缺的作用。
2. 正文2.1 提高学生学习兴趣One of the key benefits of using English songs in primary English teaching is that it can greatly enhance students' interest in learning. Music has a unique way of capturing students' attention and engaging them in the learning process. When students are exposed to catchy tunes and meaningful lyrics, they are more likely to be motivated to participate actively in the lesson.2.2 帮助记忆词汇和句型英语歌曲在小学英语教学中不仅可以提高学生学习兴趣，还可以帮助他们记忆词汇和句型。
歌曲歌谣助力小学英语课堂
（歌曲歌谣助力小学英语课堂）引言：在小学英语教学中，教师需要寻找有效的教学方法，激发学生对英语的兴趣和积极性。
歌曲歌谣是一种具有趣味性和生动性的教学手段，可以让学生在愉快的氛围中学习和掌握英语知识。
本文旨在探讨歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用及其优势，并提供实践方法和建议。
一、歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用优势1.增强学习兴趣：歌曲歌谣的旋律和节奏可以吸引学生的注意力，让他们更加积极主动地参与课堂活动。
这种教学方式可以激发学生的学习热情，提高他们对英语的兴趣。
2.培养语感：歌曲歌谣中的韵律和节奏有助于培养学生的语感，让他们在不知不觉中掌握英语的发音和语调。
这种语感的培养对于提高学生的英语口语表达能力具有重要意义。
3.增强记忆：歌曲歌谣的歌词通常富有韵律和重复性，这有助于学生记忆单词、短语和句型。
通过反复吟唱，学生可以在轻松愉快的氛围中加深对英语知识的印象，从而提高记忆效果。
4.促进语言交流：歌曲歌谣的歌词通常与日常生活相关，这有助于学生在实际生活中运用所学英语知识进行交流。
通过歌曲歌谣的练习，学生可以逐渐克服语言障碍，提高英语口语表达能力。
二、实践方法1.选择适合的歌曲歌谣：教师在选择歌曲歌谣时，应考虑学生的年龄特点和英语水平，选择旋律优美、歌词简单易懂的曲目。
同时，教师应关注歌曲歌谣的文化背景，确保所选内容符合教学要求和学生实际。
2.合理安排教学时间：教师在课堂上应合理安排歌曲歌谣的教学时间，确保学生有足够的时间学习和练习。
教师可以在课前或课中适当穿插歌曲歌谣的欣赏和表演，以激发学生的学习兴趣和参与度。
3.组织多样化的教学活动：为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以组织多样化的教学活动，如小组合作表演、歌曲比赛等。
这些活动可以帮助学生更好地理解和掌握歌曲歌谣的内容，同时也有助于培养学生的合作精神和竞争意识。
4.注重歌曲歌谣的延伸：除了课堂教学，教师还可以鼓励学生将所学歌曲歌谣延伸到日常生活中。
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备注：原题是论英语专业外教口语课堂中的问题及对策，我查了相关的文献资料，发现本论题的研究资料很有限，而且文献的篇章字数很少，不足以为本课题的研究提供理论上的依据。
故酌情微调了选题，望理解！Yangtze University College of Arts and Sciences毕业设计开题报告题目名称英语歌曲歌谣在小学英语课堂教学的应用系部外国语系专业班级学生姓名指导教师开题报告日期2016年10月日毕业设计（论文）开题报告英文题目英语歌曲歌谣在小学英语课堂教学的应用中文题目The Application of English Songs in Primary School English ClassroomTeaching一．题目来源结合教学二．研究目的和意义英语歌曲歌谣是指适合儿童年龄特点的儿歌、歌谣、短诗等的统称。
这些英语儿童歌曲歌谣通常具有以下的特点：结构简短、节奏明快、旋律优美、形象鲜明、语言生动、富于童趣、易学易唱。
新颁布的《英语课程标准》明确提出了歌曲、歌谣教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲15-20首，说唱歌谣15-20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30-40首，能演唱英文歌曲30-40首。
可见，歌曲歌谣在小学英语教学中占有重要的地位。
因此歌曲歌谣同时也是我国小学英语课堂教学中一种重要的常用方法和手段。
英语歌谣歌曲是激活课堂的有效方法，教师可以真正做到寓教于乐，学生真正体会到学习英语的乐趣，更好地培养学生对英语的兴趣和信心，最终使小学生的英语综合能力得到更好地发展。
实践意义：（1）对于小学英语教师而言，现状和问题的分析将促进他们反思自己的教学实践提高对教学的认识。
而策略的提出则可以为教师的教学提供建议和指导，从而有利于提高他们的教学效能，更好地培养学生对英语的兴趣和信心，最终使小学生的英语综合能力得到更好地发展。
而且区域上的研究将使现状、问题和策略的分析更具有地方特点，因此有着更高的针对性和可操作性。
（2）对于学生而可以降低学习压力，提高学习效率。
音乐是人类灵魂的语言，通过欣赏音乐可以避免反复操练的枯燥，消除学生在学习过程中出现的紧张、忧虑情绪，减轻学生的畏惧心理，从而降低学习英语的难度。
在教学中教师可以把音乐歌曲用来操练某一语言项目，如语音、语法和词汇等，以进一步掌握和巩固所学的语言知识，还可以运用音乐歌曲对听、说、读、写等语言技能进行综合训练，以提高语一言的综合运用能力。
例如，音乐歌曲在英语教学中的运用技巧有:课前欣赏—课前播放与课文背景相关的音乐片段，既能使学生把注意力集中到英语课上来，又令他们以饱满的状态投入到学习中。
三．阅读的主要参考文献及资料名称A诸光，夏桃珍.英语歌曲教学[J].国外外语教学，2011 (4) .B冯冰清.英语歌曲歌谣与小学英语课堂教学[J].中国校外教育·理论，2012(12).C陈丽艳. 浅谈小学英语教学中的歌曲教学[J].中山大学学报论丛，2015 (3) D范雷英.小学英语教学中英语歌曲运用现状的几点质疑和思考[J].海外英语，2010 (8)E周晓晓.英语歌曲在初中英语教学中的应用研究[D].山东:山东师范大学，2012.F E11is,R.1986. Understanding Second Language Acquisition[M],Oxford.G Grenough，Millie. Sing It! Learning English Through Song. Random House[M].New York.1996.H Fonseca Mora.Foreign Language Acquisition and Melody Singing[J].ELT Journa1,2000.I Eken,D.k.Ideas for Using Pop Songs in the English Language Classroom[J].English Teaching Forum,1996.J Griffee, D.Songs in action[J]. London: Prentice ha11.1992.四．国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向（一）国内研究现状关于我国英语歌曲教学现状的研究。
诸光、夏桃珍在《英语歌曲教学》一文中分析了我国英语歌曲教学的现状，即英语歌曲己受到英语教学界的重视并在英语课堂教学中得到了广泛的应用。
冯冰清在其文章《英语歌曲歌谣与小学英语课堂教学》中通过小学英语课堂教学的热身活动的展开和导入等知识环节，系统讨论了英语歌曲歌谣在其环节的具体运用。
陈丽艳在《浅谈小学英语教学中的歌曲教学》一文中，对教材中的英语歌曲在课前、导入新课、巩固练习等环节的具体运用做了系统阐述。
范雷英在《小学英语教学中英语歌曲运用现状的几点质疑和思考》一文中提出了对于《小学牛津英语》中英语歌曲教学存在的问题:英语歌曲教学中学习停留在模仿的基础上;英语歌曲选择的目的性不明确;创编歌曲的语言准确性不够。
语歌曲教学来有效地调动起学生能动性、自主性的结论。
周晓晓在其硕士学位论文《英语歌曲在初中英语教学中的应用研究》中认为:1.英语歌曲有利于激发和培养学生学习英语的兴趣;2.运用歌曲教学不仅能提高学生的英语学习成绩而且还能够达到预期的教学效果;3.歌曲教学能够活跃英语课堂气氛、挖掘学生潜能。
（二）国外研究现状国外对此课题研究不多，但在以英语为第二语言及英语为外语的教学领域内有大量研究证实了歌曲对英语学习的重要作用。
关于第二语言习得的研究。
埃利斯将第二语言习得释义为“在自然的或有指导的情况下通过有意识学习或无意识吸收掌握母语以外的一门语言的过程”。
而在第二语言习得研究中成就最大、影响最广的是美国语言学家克拉申。
他对近二三十年来第二语言或外语学习研究进行了总结，并把各种研究成果加以理论化、系统化，使之成为自成体系的学说。
在其输入假设理论中，强调理想的输入应具备以下几个特点:1)可理解性(comprehensibility); 2)既有趣又相关(interesting and relevant);3)非语法程序安排(not grammatically sequenced); 4)要有足够的输入量。
而通过听英语歌曲学英语，正符合理想输入的四点要求。
关于歌曲在英语教学过程作用的研究。
研究者普遍认为歌曲在英语教学过程中有着不可忽视的作用。
Fonseca Mora曾指出:英语歌曲的音乐性能够影响学生的英语发音乃至整个英语的学习过程，故而需要在英语教学过程中推广使用英语歌曲这种“旋律方法”。
Eken提出利用歌曲教学有以下几个优势:1)能够创造一个轻松的课堂氛围;2)能够激发学习者的积极情感和态度;3)能够鼓励学习者充分地利用他们的想象力和创造力;4)可以帮助呈现并练习一个话题、词汇及语言点等;5)能够使语言学习变得多样化并且有趣味性。
关于课堂英语教学中歌曲具体运用的研究。
Dale T. Griffee和Tim Murphey 分别写了研究论文，从不同的方面介绍歌曲在英语教育中应用的方法、要求和实际的注意点，这在当时英语界起到了一个引领作用。
英语歌曲系列教材的出版。
美国ESl专家Millie Grenough在1996年编写了一套从初级至高级的六册系列教材(配有盒带)并冠以Sing It Learning EnglishThrough Song的书名。
这套有声系列教材的问世，不仅引起语言教学界的关注，而且立即受到ESL课堂的欢迎。
综上所述，国内外均有相关理论及研究证明音乐对外语学习有积极的影响,英文歌曲对英语教学起到促进作用。
多数学者对小学英语课堂中英文歌曲的选择、应用提出了自己的观点，也分析了其作用及优点。
然而并没有进行实地调查，整体显得空洞。
本文将通过文献研究法，结合归纳分析法，对其实施现状进行分析总结与归纳，分析出英语歌谣歌曲在小学英语课堂教学中实施的困难与问题，最终提出解决对策，使得研究更具有现实意义。
五．主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路主要内容：一、课题研究背景（一）课题研究目的和意义（二）研究现状二、英语歌曲在小学英语课堂中的作用（一）提高学生口语能力（二）调动学生学习积极性，培养学生学习英语的兴趣（三）英语歌曲促进小学生英语学习三、英语歌曲在小学英语课堂中的应用方法（一）采取灵活的呈现方式改编英语歌曲（二）在边听边唱的韵律中，自然渗透语言知识（三）以学生为主体，教师为主导的师生互动关系四、英语歌曲在小学英语课堂中的应用的注意事项（一）明确英语歌曲教学目的（二）提升英语教师歌曲教学所需的音乐能力五、结束语参考文献研究的关键问题：1. 英语歌曲在小学英语课堂中的作用2. 英语歌曲在小学英语课堂中的应用的注意事项解决思路：采用先整理编制后总结，最后完成整篇论文。
文献研究法:通过查阅国内和国外相关的文献、中国优秀硕士和博士论文数据库、中国期刊全文数据库等，了解英语歌曲歌谣教学在小学英语课堂中的实施情况，做出现状分析。
归纳分析法:通过问卷调查法了解城区的英语教师对英语歌曲歌谣教学的认识和理解，在实际实施过程中的教学效果，教师和学生对英语歌曲歌谣教学提出的建议等。
六．完成毕业设计所必须具备的工作条件（如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等）及解决的办法1．所需工作条件：(1) 相关的中英文献资料；(2) 网络资源及计算机辅助设备；(3) 校内中英文图书期刊室；(4) 中英文图书期刊室及数字图书馆。
2．解决方法：(1)在学校图书馆、阅览室查阅相关的大量文献资料；(2)充分利用网络资源及文献检索系统，查阅和下载丰富的论文资料；(3)熟练使用计算机辅助设备。
七．工作的主要阶段、进度与时间安排1．2016年9月中下旬确定论文题目；2．2016年10月上旬查阅相关资料，阅读文献，翻译文献资料，撰写文献综述；3．2016年10月上中旬完成开题报告，10月13日参加开题答辩会；4．2016年11月10日之前完成论文第一稿；5．2017年3月10日之前完成论文第二稿；6．2017年5月2日之前完成论文第三稿；7．2017年5月15日前论文定稿、装订并交由相关教师评阅；8．2017年5月20日参加论文答辩。
八．指导教师审查意见指导教师签字________________2016年10月10日目录摘要 (9)Abstract (10)一、引言 (10)二、英语歌曲在小学英语课堂中的作用 (12)（一）提高学生口语能力 (12)（二）调动学生学习积极性，培养学生学习英语的兴趣 (13)（三）英语歌曲促进小学生英语学习 (13)三、英语歌曲在小学英语课堂中的应用方法 (14)（一）采取灵活的呈现方式改编英语歌曲 (14)（二）在边听边唱的韵律中，自然渗透语言知识 (15)（三）以学生为主体，教师为主导的师生互动关系 (16)四、英语歌曲在小学英语课堂中的应用的注意事项 (17)（一）明确英语歌曲教学目的 (17)（二）提升英语教师歌曲教学所需的音乐能力 (17)五、结束语............................. 错误！未定义书签。