七年级上册学案标准答案
七年级语文上册全册学案附答案
教师寄语：经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。学习目标 1 理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧 腾”等词语。 2、初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。 3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。 品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。 学习过程 一、 基础知识 1给下列加粗字注音，然后解释词义： 凝成（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 诱惑（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一瞬间（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 隐秘（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 喧腾（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 痴想（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、 理解探究 2、听读课文录音，学生跟读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗 歌内容和思想感情 3请学生说出对诗歌意旨的理解。 三、合作释疑 4、学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究： ⑴ “隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？ ⑵ 怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？⑶ “我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？ ⑷ “给我的幻想打了一个零分”是什么意思？ ⑸ “一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的” ？ ⑹ “因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？ 5、再探 ⑴ “在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？ ⑵ 诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？⑶ 读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？ ⑷ 结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼 睛”蕴含着怎样的意 味和感情？ ⑸ 有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。 四、课内精读 今天啊，我竟没想到 一颗 从小飘来的种子 却在我的心中扎下了_________ 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海_______在远方为我_______ ──那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵…… 在山的那边，_________? 是的！人们啊，请相信―― 在不停地_________过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会_________上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是_________ 是一个全新的世界 在一瞬间_________你的眼睛…… １、依据课文为上文空缺处填上适当的词语。 ２、解释画线词语的含义： ⑴ 一座座表明了____________________________________________。 ⑵ 一次次表明了____________________________________________。 ３、文中画横线的句子如何理解？ ⑴ 诱惑着我的山顶：____________ ___________ ______________ _______。 ⑵ 漫湿我枯干的心灵：____________________________________________。 ４、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？ ５、你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？五、拓展延伸 乡愁
人教版七年级生物上册全册学案及答案
第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）课本第五页插图的内容说明了什么？四、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
13.1 在劳动中创造人生价值 学案(含答案) (2024)道德与法治统编版七年级上册
第十三课实现人生价值第1课时在劳动中创造人生价值【学习目标】1.明确劳动的价值和意义。
2.懂得劳动者都值得我们尊敬和学习。
◎素养目标:感知劳动创造的成就感、幸福感,领会劳动对个人和社会的价值,形成劳动创造美好生活的意识。
◎学习重点:理解人生价值是通过劳动创造的。
【自主预习】人生价值→劳动创造人生价值→衡量人生价值的尺度→尊重劳动创造1.人生价值的含义及实现途径。
2.劳动的价值或意义是什么?【参考答案】1.人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
人生价值是通过劳动创造的。
2.劳动创造人生价值。
人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。
人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
【合作探究】学习任务子目标5:人生价值要通过劳动来创造聆听劳动旋律探究分享1:听——劳动的旋律观看《劳动的旋律》相关视频,感受劳动创造美好生活。
探究分享2:讲——劳模的故事请同学派代表讲述身边或国家评选出的劳模的故事,向劳模致敬、学习。
探究分享3:议——劳动的价值(1)没有劳动者的付出会有今天的美好生活吗?你认为劳动有何价值?(2)为什么要尊重劳动者?(如何正确看待劳动者的职业或怎样正确看待不同岗位上的劳动者)探究分享4:辩——劳动价值大小论有人说脑力劳动者比体力劳动者更值得尊重,对国家的贡献更大。
你认为呢?【参考答案】探究分享3(1)劳动创造人生价值。
人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。
人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
(2)劳动者通过劳动为他人和社会作出了贡献,创造了社会价值,在促进社会进步的同时,也创造和实现了自己的人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。
人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
七年级上册全册各课学案
学案·语文（七年级·上册）参考答案1．在山的那边4．一写我童年时候的想望和困惑；二写我长大后的拼搏和奋斗。
5．诗人说，海“是用信念凝成的海”，“是一个全新的世界”。
这就是说，“海”指的是理想的境界。
山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山。
爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰险。
这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦的。
山指的是重重艰难险阻。
6．奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
7．小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。
8．“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。
9．比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。
妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。
10．先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。
再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
11．①“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。
说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。
②“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。
本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。
③因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
④“枯干”形容对理想的渴望。
12．示例：北大是我心中的“海”，我渴望在北大的图书馆尽情地翻阅我喜欢的书籍，尽管现在我没有能力考取重点学校，但我仍然会去拼搏奋斗。
我想，只要我有坚定的信念，我会爬过一座座象征困难的“群山”，最终圆我的北大梦。
13．①深根依然喧腾翻攀③翻④我们必须有坚韧不拔的精神；我们自己要有信心。
14．①“山”可以让人想到艰苦的生活环境、工作中的重重困难、人生道路的曲折、历史前进道路上的障碍等等。
七上语文学案答案
第一单元为你打开一扇门（第一课时）问题探究一、略二、1. 文学之门2. 指的是“青少年读者”。
用“你”好像作者在与读者进行面对面的交流，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
3. 承上启下过渡作用。
4. 略达标训练1.略2.（1）亲近文学，阅读……重要的途径。
（2）不能。
因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。
（3）优秀的文学作品能艺术地反映社会生活的真实，能真实地记录一个社会在每个不同时代的精神和情感。
优秀的文学作品能使人增长知识、提高修养、丰富情感。
（4）要结合具体的文学作品，说说自己读后增长了哪些知识，情感任何得到丰富的。
为你打开一扇门（第二课时）问题探究1. 略2. “高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史、社会、自然、人生意义的人。
这句话是对从不阅读文学作品的人的评价，形成鲜明的对比，一语破的，道出了对文学一无所知者的本质特征。
说明了文学作品对一个人素质的重要性。
3. 略4. 略5. 议论引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人。
拓展延伸1．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。
2．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。
3．①表达出渴望和眷念之情。
②形象地表现了决心之大。
4．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。
5．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。
喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。
6．略繁星问题探究一、略二、1．热爱之情铺垫2．仰望——欲睡——沉睡3．（1）A B E（2）C D F 作用：这是虚实结合的手法，前面的实景是为后面的想像和联想张本。
通过虚实结合，我们可以感悟到作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。
人教版语文七年级上册全套同步学案(含答案)
人教版语文七年级上册全套同步学案（含答案）二六皇帝的新装【学习目标】1、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。
2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。
3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。
【学习重点】重点是领会作品内涵，养成诚实价值观【学习难点】难点是引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维【知识链接】1、走近作者安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
2、写作背景这篇童话写于1837年。
当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
【自主学习】1、给下列加点字注音更衣（）称职（）随声附和（）的确（）赏赐（）陛下（）滑稽（）骇人听闻（）爵士（）御聘（）2、你能解释下列词语吗？呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：3、本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。
他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。
4、指出下列句子的修辞方法。
（1）哎呀，美极了！真是美极了！（）（2）难道我是不称职的吗？（）（3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。
（）找出文中陌生的字，借助工具书掌握它的音、形、义。
【合作探究】5、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？6、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。
9.2 提高防护能力 学案(含答案) 2024-2025学年道德与法治统编版七年级上册.doc
第2课时提高防护能力【学习目标】1.知道提高防护能力的意义,保护自己和他人的生命安全。
2.掌握提高防护能力的方法、技巧。
3.学会防范风险,做好有效应对。
◎素养目标:提高防护能力,保护自己的生命,救助他人的生命。
◎学习重点:提高防护能力的要求。
【自主预习】掌握有效的应对方法→提高危险预判能力→提高避险和逃生能力→学会防范风险1.提高防护能力的要求是什么?2.如何提高危险预判能力?3.如何提高避险和逃生能力?4.为什么要学习防护和急救的知识与技能?【参考答案】1.(1)提高危险预判能力。
(2)提高避险和逃生能力。
(3)学习防护和急救的知识与技能。
2.危险预判能力不是天生就有的,我们要在日常生活中主动学习安全知识,见微知著,对潜在的危险作出科学判断,防患于未然。
3.平时,我们应当积极参加安全演练活动。
在危险来临时,我们要保持头脑冷静,就近、快速逃离到安全地带;有效利用各种资源,以便求救和逃生。
4.如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能,在需要紧急救护时,就不会束手无策,并可以争分夺秒地施救,为挽救生命赢得宝贵的时间。
【合作探究】学习任务子目标4:提高防护能力走近公共卫生安全2024年4月16日举行的“第六次会员大会暨2024年全国消杀大会”指出,传统及新发传染病防控形势严峻,公共卫生安全依然是影响现代化进程的重要“变量”。
建设健康中国,既要靠医疗卫生服务的“小处方”,更要靠社会整体联动的“大处方”。
把以治病为中心转变为以人民健康为中心,关注生命全周期、健康全过程,其根本点是动员社会、行业和个人家庭的积极性并形成合力,特别是提高居民健康素养,倡导健康文明的生活方式,预防控制重大疾病。
公共卫生安全依然是影响现代化进程的重要“变量”,维护公共卫生安全至关重要。
请完成下表。
项目列举意义如何维护与个人有关的公共卫生安全◎◎◎与社会有关的公共卫生安全◎◎◎【参考答案】①免疫接种、手卫生、室内通风等。
②保障个人身体健康、维护个人生命安全等。
新学案七年级上册数学答案
新学案七年级上册数学答案
七年级上册数学新学案同步导与练答案全部答案•2022年新学案同步导与练七年级数学上册北师大版•2021年新学案同步导与练七年级数学上册北师大版•2023年新学案同步导与练七年级数学下册北师大版•2022年新学案同步导与练八年级数学上册北师大版•2021年新学案同步导与练八年级数学上册北师大版•2022年新学案同步导与练七年级数学下册北师大版•2021年新学案同步导与练七年级数学下册北师大版•2022年新学案同步导与练七年级生物上册北师大版•2021年新学案同步导与练七年级生物上册北师大版•2023年新学案同步导与练八年级数学下册北师大版•2022年新学案同步导与练九年级数学全一册北师大版•2021年新学案同步导与练九年级数学全一册北师大版•2022年新学案同步导与练八年级数学下册北师大版
•2023年新学案同步导与练七年级生物下册北师大版•2022年新学案同步导与练八年级生物上册北师大版•2021年新学案同步导与练八年级生物上册北师大版•2022年新学案同步导与练七年级生物下册北师大版•2018年新学案同步导与练八年级物理北师大版•2018年新学案同步导与练九年级物理北师大版。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1在山的那边
1．①cｈī②mì③huò④喧⑤瞬⑥凝⑦铁⑧幻 2.（1)Ｂ A (2）ＡＢ3．D
5．（１）理想境界重重困难 (2)在山的那边,依然是山（3)在这座山的那边，就是海
【阅读拓展】１、这首诗的韵脚,是每一行的最后一个字，都押“an”韵2、在这首诗里，“山的那有一边”是外面的世界，是走出大山 3、“脚下的小城就在山间蜿蜒”，用“蜿蜒”显示交通的闭塞，显示祖祖辈辈走出大山的努力的曲折。
不能改为“繁衍”或者“冒着炊烟”，因为那样不能表达这一含义。
4、因为在第一首中，主要是表现一种为了梦想坚持努力不懈最终到达终点的思想，而第二首主要是表现一个人想突破,想让心境更开阔，梦想更长远,但是没有付之于行动。
更喜欢第一首。
在你心中有了梦想，更重要的是坚持努力,永不放弃，即使失败了，也要鼓起勇气,总有一天会成功的。
2走一步,再走一步
一、1.B 2．（１)俏（峭）篷(蓬）(2)幕（暮)涯（崖)(３）毫(豪)蔓(漫）4．A
6.(1)不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方(2)五十七年前的七月费城“我”、父亲、内德等小朋友
游戏玩厌,去爬悬崖爬上悬崖,陷入困境父亲帮助，摆脱困境二、１、环境描写写出傍晚悬崖四周环境的寂静,衬托出我陷入困境时极度恐惧的心理，也为下文父亲的到来作铺垫。
2、被抛弃的委屈、绝望、恐惧成功的喜悦、对父亲的感激３、这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
我顿时有了信心。
4、毫无信心有了信心信心大增产生成就感
３短文两篇
１.Ｌiǎn gｕōshùｂēｉ零暂。