少年智力开发报数学九年级专页
初中数学名师工作室工作计划10篇
初中数学名师工作室工作计划10篇初中数学名师工作室工作计划篇1一学期又在大家的忙碌中匆匆度过，回望本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、本组基本情况这个教研组由18名教师组成，是一个团结进取的数学教研组。
二、本学期开展的主要工作本学期初，我们教研组确定了如何打造高效课堂的研究主题。
在教学中，教师可以充分发挥主观能动性，在理解编者意图的基础上，研究和驾驭教材，创造性地、灵活地使用教材。
在教学中，教师还可以以学生为主体，营造学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，使学生在观察、实验、猜想、验证、推理、交流中理解和感受知识，从而提高学生素质。
在教学方面。
“坐住板凳，狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性”，是我组在数学教学上的共识。
教师在做好教学的同时，不断提高自己的学习。
教师利用周四的业务学习时间，坚持教育教学理论，努力将所学运用到教学活动中。
除了在组里组织学习，大家还积极参加市教研室组织的各种教研活动。
在做好本职工作之外，本组教师还积极配合班主任对班级进行恰当的，科学的管理，硬是做到不让学生出现安全事故，顺利的、完整的教好每一个学生，让家长放心，学校放心。
对于学校举办的各种活动，老师们更是不辞辛苦，尽心尽力的做好属于自己的每一件事情。
三、取得的成绩1、在今年的全镇期末统考中，各年级都取得了可喜的成绩，为学校争了光。
2.许多书面教研论文被送到市教研室评审并获奖。
4、配合班主任和学校做好各项工作，为学校的工作顺利进行出了应有的力量。
四、存在的问题1、由于平时教学任务较重，没有更多空余时间，听评课的机会太少，所以对听评课的基本功有待于进一步提高。
2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中?其实在大喊素质教育的同时，我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。
初中数学新学期教学计划
初中数学新学期教学计划初中数学新学期教学计划（篇1）一、指导思想：深入研究备课、科学规范施教、认真精细批改、及时总结反思。
1、教学总原则：降低基点，面向全体;深化内涵，追求高效;拓展延伸，培养能力。
2、教学总目标：稳定基础，转化边缘，培养优生，促进尖子，争创第一。
二、教材分析本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性得学习素材，为学生提供探索、交流得时间与空间，展现数学知识得形成与应用过程，满足不同学生的发展需求。
再每一章数学知识的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，注重学生通过观察、分析、综合、比较、抽象和概括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。
本学期的教学内容共七章：(一)生活中的轴对称，(二)勾股定理，(三)实数，(四)概率的初步认识，(五)平面直角坐标系，(六)一次函数，(七)二元一次方程组。
(一)生活中的轴对称：*立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引导学生逐步了解和领略轴对称现象的共同规律，认识有关轴对称的基本性质;同时，在简单的图案设计、镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。
(二)勾股定理：为了使学生能更好地认识勾股定理、发展推理能力，教科书设计了在方格纸上通过计算面积的方法探索勾股定理的活动，同时又安排了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让学生经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现的过程，同时也渗透了代数运算与几何图形之间的关系。
*更多关注的是对勾股定理的理解和实际应用，而不追求计算上的复杂化。
在学习了无理数之后，可以再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。
(三)实数：*首先通过拼图活动和计算器探索活动，给出无理数的概念，然后通过具体问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开放运算。
少年智力开发报第九期课件
语文对智力的培养
语文学习可以提高少年的 阅读理解能力、语言表达 能力和写作能力。
数学对智力的培养
数学学习可以培养少年的 逻辑思维能力和分析解决 问题的能力。
科学对智力的培养
科学学习可以培养少年的 观察能力、探究能力和创 新思维能力。
跨学科思维能力培养
1 2 3
跨学科知识整合
少年在学习各学科知识的过程中，需要学会将不 同学科的知识进行整合和联系，形成完整的知识 体系。
数学启蒙
数学可以锻炼左脑的逻辑和抽 象思维能力，提高解决问题的
能力。
运动锻炼
运动可以促进大脑的血液循环 和新陈代谢，提高大脑的效率
和耐力。
02
主题二：智力与学习能力
智力的定义与构成
定义
智力是指个体在认知、思维、学习等方面的能力，包括观察力、记忆力、想象 力、分析判断能力等。
构成
智力包括多个方面，如语言能力、数学逻辑能力、空间感知能力、身体运动能 力等。这些能力在个体身上的表现程度不同，形成了每个人的智力特点和优势 。
构成大脑的神经元和神经 胶质细胞，灰质主要由神 经元组成，白质主要由神 经胶质细胞组成。
大脑沟回
大脑表面的褶皱，增加了 大脑皮层的表面积，使大 脑能够处理更多的信息。
大脑的功能与特点
左右脑分工
左脑主要负责语言、逻辑、数学 等抽象思维，右脑主要负责图像
、音乐、空间等形象思维。
大脑的可塑性
大脑的神经元和突触可以通过学习 和训练进行重塑，适应新的环境和 任务。
挑战描述：由于青春期生理和心理的变化，少年期的学 习压力逐渐增大，他们需要适应更复杂的学习任务和更 高的学习要求。
挑战二：情绪波动
应对策略：家长和老师应关注少年期的情绪变化，给予 他们更多的情感支持和理解，帮助他们学会控制自己的 情绪，培养积极的人生态度。
少年智力开发报数学九年级专页
少年智力开发报数学九年级专页课堂学习检测一、填空题1．一元二次方程中，只含有______个未知数，并且未知数的______次数是2．它的一般形式为__________________．2．把2x2－1=6x化成一般形式为__________，二次项系数为______，一次项系数为______，常数项为______．3．若(k＋4)x2－3x－2=0是关于x的一元二次方程，则k的取值范围是______．4．把(x＋3)(2x＋5)－x(3x－1)=15化成一般形式为______，a=______，b=______，c=______．5．若－3=0是关于x的一元二次方程，则m的值是______．6．方程y2－12=0的根是______．二、选择题7．下列方程中，一元二次方程的个数为( )．(1)2x2－3=0 (2)x2＋y2=5 (3) (4)A．1个B．2个C．3个D．4个8．在方程：3x2－5x=0，7x2－6xy＋y2=0，=0，3x2－3x=3x2－1中必是一元二次方程的有( )．A．2个B．3个C．4个D．5个9．x2－16=0的根是( )．A．只有4 B．只有－4 C．±4 D．±810．3x2＋27=0的根是( )．A．x1=3，x2=－3 B．x=3C．无实数根D．以上均不正确三、解答题(用直接开平方法解一元二次方程)11．2y2=8．12．2(x＋3)2－4=0．13．14．(2x＋1)2=(x－1)2．综合、运用、诊断一、填空题15．把方程化为一元二次方程的一般形式(二次项系数为正)是__________，一次项系数是______．16．把关于x的一元二次方程(2－n)x2－n(3－x)＋1=0化为一般形式为_______________，二次项系数为______，一次项系数为______，常数项为______．17．若方程2kx2＋x－k=0有一个根是－1，则k的值为______．二、选择题18．下列方程：(x＋1)(x－2)=3，x2＋y＋4=0，(x－1)2－x(x＋1)=x，其中是一元二次方程的有( )．A．2个B．3个C．4个D．5个19．形如ax2＋bx＋c=0的方程是否是一元二次方程的一般形式，下列说法正确的是( )．A．a是任意实数B．与b，c的值有关C．与a的值有关D．与a的符号有关20．如果是关于x的方程2x2＋3ax－2a=0的根，那么关于y的方程y2－3=a的解是( )．A．B．±1 C．±2 D．21．关于x的一元二次方程(x－k)2＋k=0，当k＞0时的解为( )．A．B．C．D．无实数解三、解答题(用直接开平方法解下列方程)22．(3x－2)(3x＋2)=8．23．(5－2x)2=9(x＋3)2．24．25．(x－m)2=n．(n为正数)拓广、探究、思考26．若关于x的方程(k＋1)x2－(k－2)x－5＋k=0只有唯一的一个解，则k=______，此方程的解为______．27．如果(m－2)x|m｜＋mx－1=0是关于x的一元二次方程，那么m的值为( )．A．2或－2 B．2 C．－2 D．以上都不正确28．已知关于x的一元二次方程(m－1)x2＋2x＋m2－1=0有一个根是0，求m的值．29．三角形的三边长分别是整数值2cm，5cm，kcm，且k满足一元二次方程2k2－9k－5=0，求此三角形的周长．测试2 配方法与公式法解一元二次方程学习要求掌握配方法的概念，并能熟练运用配方法与公式法解一元二次方程．课堂学习检测一、填空题1．_________=(x－__________)2．2．＋_________=(x－_________)2．3．_________=(x－_________)2．4．＋_________=(x－_________)2．5．关于x的一元二次方程ax2＋bx＋c=0(a≠0)的根是______．6．一元二次方程(2x＋1)2－(x－4)(2x－1)=3x中的二次项系数是______，一次项系数是______，常数项是______．二、选择题7．用配方法解方程应该先变形为( )．A．B．C．D．8．用配方法解方程x2＋2x=8的解为( )．A．x1=4，x2=－2 B．x1=－10，x2=8C．x1=10，x2=－8 D．x1=－4，x2=29．用公式法解一元二次方程，正确的应是( )．A．B．C．D．10．方程mx2－4x＋1=0(m＜0)的根是( )．A．B．C．D．三、解答题(用配方法解一元二次方程) 11．x2－2x－1=0．12．y2－6y＋6=0．四、解答题(用公式法解一元二次方程) 13．x2＋4x－3=0．14．五、解方程(自选方法解一元二次方程) 15．x2＋4x＝－3．16．5x2＋4x=1．。
重视初中数学作业的作用
重视初中数学作业的作用发表时间：2015-08-19T15:53:32.627Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第25期供稿作者：高敏[导读] 贵州省贵阳市第二实验中学应注意数学作业的“质”，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性。
贵州省贵阳市第二实验中学高敏作业是检测教与学效果的良好途径，同时也是学生自主学习的有效方式。
但是常规的作业形式已不适应新课改要求，因此，需要作业设计有效跟进，不断创新作业模式，丰富作业内涵，使单一的常规作业向精练性、多样性、生活性、情趣性等方向转变。
为了让学生以轻松、愉快的心情主动地完成作业。
一、作业内容精练化教学实践表明：实施素质教育的大敌是学生课业负担过重，而是课业负担过重的直接因素之一就是“题海”泛滥成灾，造成这种情况的根本原因在于课堂效益低，作业质量差数量多，缺乏典型性。
首先，应注意数学作业的“质”，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。
在作业的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发性、巩固性的原则，切忌信手拈来、滥竽充数的作业布置方式，亦忌布置好高骛远、刁钻怪偏的作业，充分发挥数学作业应有的效能。
其次，还应科学地控制数学作业的量。
一般说来，在每节课后布置20分钟左右的作业量较为适宜。
当然，作业量的确定还受学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素的制约，不能一概而论。
减少不必要的重性练习，精心选择辅导教材，为学生布置高质量的，具有典型性的作业题，应达到练一题而通一类的效果。
二、作业内容多样化目前，教师布置作业一般都采取课上布置，课下完成，形式固定、单一，不利于学生能力、素质的培养。
因此，在作业的设计上应体现形式的多样化，可以是有形的，也可以是无形的，可以是短时间内完成的，也可以是长时间完成的。
例如，讲完勾股定理，我们可以设计让学生课下动手制作相关教具的作业。
通过作业不仅能提高学生的动手能力，更能把握定理的内涵。
少年智力开发报的相关内容
少年智力开发报的相关内容办报历程在民进领导的关怀和鼓励下，《少年智力开发报》走过了辉煌的历程。
二十年来始终坚持以智力开发为宗旨，内容丰富、栏目新颖、特色突出，如今，《少年智力开发报》仍坚守他们的宗旨，不断培养21世纪祖国的栋梁之才。
现培养了一批又一批少年科学家、文学家、小翻译、小发明家、小画家、足球名将。
被广大读者誉为“聪明报”、“智慧报”。
1985年少年智力开发报创刊1986年4月少年智力开发报由民进河北主管、主办1991年荣获全国首届少年报刊奖1992年国家科委对国内各阶层人员科学文化素质情况进行调查，在对青少年的调查问卷中有这样一个问题：“你最喜欢的报纸是什么?”据18个省市一万多份答卷统计，少年智力开发报得票最多。
同时少年智力开发报被评为河北省十佳报纸1993年被评为河北省文化生活类报纸第一名1995年国务院原副李岚清同志曾为报社创办十周年题词：“为培养德智体全面发展的跨世纪的新一代接班人作贡献。
”著名作家、社会活动家冰心先生为本报题写了报头。
1996年作为河北省新闻出版局推荐的优秀读物，《少年智力开发报》参加了在北京展览馆举办的“全国少儿报刊精品读物展”。
2002年又在全国少儿报刊协会评比中荣获全国首届少儿报刊奖。
2021年《少年智力开发报》荣获“中国优秀少儿报刊金奖”称号。
2021年《少年智力开发报》创刊20周年2021年国家新闻出版总署报纸期刊出版管理司在“六一”儿童节开展向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊活动，《少年智力开发报》作为河北省新闻出版局唯一选送少儿报纸，名列其中。
2021年~2021年再次入选国家新闻出版总署向全国少年推荐优秀少儿报刊名单专刊栏目目前少年智力开发报有小学版、语文专页、数学专页、理化专页、文综专页这五大专刊。
小学版小学版《少年智力开发报》小学版，设有《少年智力开发报·小学1、2年级思维训练》、《少年智力开发报·小学3、4年级思维训练》、《少年智力开发报· 小学5、6年级思维训练》、《少年智力开发报·幼儿智力训练》、《小学语文》、《小学数学》、《小学英语》、《阅读与习作》版。
浅谈初中数学总复习的策略
浅谈初中数学总复习的策略发表时间：2012-01-12T16:31:02.600Z 来源：《少年智力开发报》2011年第6期供稿作者：孙璐璐[导读] 初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
安徽省滁州市实验中学孙璐璐初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
并不是对以前所学知识进行简单的回忆和再现，最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系。
如何在初中数学总复习的短暂时间内让学生巩固基础知识、增强解题能力、提高应试素质？笔者认为要做好以下几点:一、注重考法研究，把握中考动向考纲和大纲是中考命题和复习备考的依据，考纲规定了考试范围，教学大纲则规定了关于考试的知识和能力等的具体内容和要求，两纲存在着内在的一致性。
应认真研究，确保目标合理、方向正确，正确把握知识的取舍，确定复习的重心。
复习时，要用考纲来统帅大纲，依靠大纲来吃透考纲，使两纲相得益彰，增强复习的针对性和实效性。
从这几年的数学中考题可以看出，基础概念试题往往占有60％－70％或者更多一些，且有相当一部分题目是直接源于教材的原题，或由教材的例题、练习题改编而成。
所以，我们在复习过程中要格外重视教材，帮助学生巩固、消化、归纳基础知识。
将近几年中考数学题分解到复习课中，就各知识点在中考的考核形式、题型、占分率等进行分析，提高学生的学习兴趣并引起学生重视。
二、制定合理的复习计划初中数学的总复习，可以分三个阶段进行：第一阶段，系统复习；第二阶段，专题复习；第三阶段，综合复习。
1、系统复习：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。
初中数学，内容很多，历经的教学时间长，到初三新课结束时，有些知识已经被学生淡忘了，陌生了，模糊化了。
初三数学教学工作计划（精选5篇）
初三数学教学工作计划（精选5篇）初三数学教学工作计划（精选5篇）时间流逝得如此之快，又将开始安排今后的教学工作了，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编帮大家整理的初三数学教学工作计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初三数学教学工作计划1新学期一开始，计划做好两个方面的工作：一、回顾工作中的不足，制定改进措施，实施改进方案。
上学期工作，我认为主要有两个方面的不足。
⑴听课太少。
听课本身就是一次学习的机会，可以取人之长补己之短，是迅速提高自己业务能力的捷径。
本学期，我将克服课多时间紧的困难，以及不为懒惰找借口，多听本学科以及其他学科优秀教师的课，珍惜每一次学习的机会。
⑵课堂设计不合理，没有当堂检测的时间。
本学期在第一轮复习中一定努力在备课中做好一切充分准备，合理设计好每一个环节，让学生有充分的时间练习与检测二、制定好中考复习计划复习分三个阶段：一轮复习→基础复习、二轮复习→专题训练、三轮复习→摸拟测试第一阶段要求抓好基础知识，重视易混、易错知识点;基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
第二阶段专题训练要求抓好考点。
这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。
通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。
通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。
针对学生能力不同，进行不同系列的练→评→练的教学活动。
总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。
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课堂学习检测
一、填空题
1．一元二次方程中，只含有______个未知数，并且未知数的______次数是2．它的一般形式为__________________．
2．把2x2－1=6x化成一般形式为__________，二次项系数为______，一次项系数为______，常数项为______．
3．若(k＋4)x2－3x－2=0是关于x的一元二次方程，则k的取值范围是______．
4．把(x＋3)(2x＋5)－x(3x－1)=15化成一般形式为______，a=______，b=______，c=______．5．若－3=0是关于x的一元二次方程，则m的值是______．
6．方程y2－12=0的根是______．
二、选择题
7．下列方程中，一元二次方程的个数为( )．
(1)2x2－3=0 (2)x2＋y2=5 (3) (4)
A．1个B．2个C．3个D．4个
8．在方程：3x2－5x=0，7x2－6xy＋y2=0，=0，3x2－3x=3x2－1中必是一元二次方程的有( )．
A．2个B．3个C．4个D．5个
9．x2－16=0的根是( )．
A．只有4 B．只有－4 C．±4 D．±8
10．3x2＋27=0的根是( )．
A．x1=3，x2=－3 B．x=3
C．无实数根D．以上均不正确
三、解答题(用直接开平方法解一元二次方程)
11．2y2=8．12．2(x＋3)2－4=0．
13．14．(2x＋1)2=(x－1)2．
综合、运用、诊断
一、填空题
15．把方程化为一元二次方程的一般形式(二次项系数为正)是______
____，一次项系数是______．
16．把关于x的一元二次方程(2－n)x2－n(3－x)＋1=0化为一般形式为_______________，二次项系数为______，一次项系数为______，常数项为______．
17．若方程2kx2＋x－k=0有一个根是－1，则k的值为______．
二、选择题
18．下列方程：(x＋1)(x－2)=3，x2＋y＋4=0，(x－1)2－x(x＋1)=x，
其中是一元二次方程的有( )．
A．2个B．3个C．4个D．5个
19．形如ax2＋bx＋c=0的方程是否是一元二次方程的一般形式，下列说法正确的是( )．A．a是任意实数B．与b，c的值有关
C．与a的值有关D．与a的符号有关
20．如果是关于x的方程2x2＋3ax－2a=0的根，那么关于y的方程y2－3=a的解是( )．A．B．±1 C．±2 D．
21．关于x的一元二次方程(x－k)2＋k=0，当k＞0时的解为( )．
A．B．C．D．无实数解
三、解答题(用直接开平方法解下列方程)
22．(3x－2)(3x＋2)=8．23．(5－2x)2=9(x＋3)2．
24．25．(x－m)2=n．(n为正数)
拓广、探究、思考
26．若关于x的方程(k＋1)x2－(k－2)x－5＋k=0只有唯一的一个解，则k=______，此方程的解为______．
27．如果(m－2)x|m｜＋mx－1=0是关于x的一元二次方程，那么m的值为( )．
A．2或－2 B．2 C．－2 D．以上都不正确
28．已知关于x的一元二次方程(m－1)x2＋2x＋m2－1=0有一个根是0，求m的值．29．三角形的三边长分别是整数值2cm，5cm，kcm，且k满足一元二次方程2k2－9k－5=0，求此三角形的周长．
测试2 配方法与公式法解一元二次方程
学习要求
掌握配方法的概念，并能熟练运用配方法与公式法解一元二次方程．
课堂学习检测
一、填空题
1．_________=(x－__________)2．
2．＋_________=(x－_________)2．
3．_________=(x－_________)2．
4．＋_________=(x－_________)2．
5．关于x的一元二次方程ax2＋bx＋c=0(a≠0)的根是______．
6．一元二次方程(2x＋1)2－(x－4)(2x－1)=3x中的二次项系数是______，一次项系数是______，常数项是______．
二、选择题
7．用配方法解方程应该先变形为( )．
A．B．
C．D．
8．用配方法解方程x2＋2x=8的解为( )．
A．x1=4，x2=－2 B．x1=－10，x2=8
C．x1=10，x2=－8 D．x1=－4，x2=2
9．用公式法解一元二次方程，正确的应是( )．
A．B．
C．D．
10．方程mx2－4x＋1=0(m＜0)的根是( )．
A．B．
C．D．
三、解答题(用配方法解一元二次方程)
11．x2－2x－1=0．12．y2－6y＋6=0．
四、解答题(用公式法解一元二次方程)
13．x2＋4x－3=0．14．
五、解方程(自选方法解一元二次方程)
15．x2＋4x＝－3．16．5x2＋4x=1．。