儿歌《吹泡泡》
小班语言教案：儿歌欣赏《吹泡泡》
小班语言教案：儿歌欣赏《吹泡泡》教学目标：1. 学会并能够正确唱出《吹泡泡》这首儿歌。
2. 了解并认识气泡、气球等相关物品，并能正确使用相应词汇。
3. 提高孩子对音乐的感受能力，开发孩子生活中发现音乐的能力。
教学重点：1. 唱出儿歌《吹泡泡》的歌词并能够理解其中的意思。
2. 通过音乐，使孩子们感受到快乐与美好。
教学准备：1. 《吹泡泡》这首儿歌的歌曲。
2. 气球和吹泡泡的道具。
3. 相关图片和漫画。
教学过程：1. 开始课堂，以问候和唱一首简单的儿歌来引入主题，并介绍今天的学习内容。
2. 播放《吹泡泡》这首儿歌录音，父母或教师演示吹泡泡的动作，鼓励孩子们一起跟着唱，并手持气球或吹泡泡的道具体验。
3. 认识和了解相关生活用品：气球、气泡、吹泡泡器等，播放相关图片和漫画，教师可以通过指示引导孩子们模仿按摩和触摸这些生活用品，提高孩子的交流能力和认知能力。
4. 制作吹泡泡的道具：教师可以将肥皂水倒入小碗中，添加略少量的食用色素，并将吸管插入到肥皂水中，吹出的气泡颜色可以变化，从而增加孩子的兴趣，同时教授孩子吹泡泡的正确方法，如下穿过吸管，吸入空气然后慢慢吹，这样可以吹出大而少的气泡。
教学方法：1. 互动式教学法是小班语言教学中最常用的教学方法。
2. 多媒体教学法：利用儿歌的动感节奏，让孩子们更好地感受音乐和生活的美好。
教学评价：1. 教师通过观察孩子的表现和语言运用能力来对孩子进行评价，并及时给予改进和鼓励。
2. 家长可以在课程结束后对孩子进行反馈，并对孩子在家学习时需要注意的事项提出建议。
教学体会：1. 小班语言教学需要充分考虑孩子的兴趣和特点来设计教案，让孩子们在兴趣中学习，提高语言表达能力。
2. 细心照顾每个孩子，引导孩子们的兴趣，帮助他们愉快地学习，是小班语言教学的一项重要任务。
小班语言《吹泡泡》
小班语言《吹泡泡》教案：《吹泡泡》一、教学内容本节课选自小班语言教材《吹泡泡》。
教材内容主要包括吹泡泡的儿歌，以及与泡泡相关的一些简单词汇和句子。
通过学习这首儿歌，让学生感受语言的韵律和节奏，同时培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读儿歌，掌握儿歌中的基本词汇和句子。
2. 学生能够运用泡泡相关词汇进行简单的口语表达。
3. 培养学生对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读儿歌，掌握儿歌中的基本词汇和句子。
难点：学生能够运用泡泡相关词汇进行简单的口语表达，以及理解儿歌中的意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、泡泡机、彩色笔、卡片等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示泡泡机，吹出五颜六色的泡泡，激发学生的兴趣，引导学生观察泡泡的形状、颜色等特征。
然后引导学生用语言描述所看到的泡泡。
2. 学习儿歌（10分钟）（1）教师带领学生朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
（2）教师讲解儿歌中的基本词汇和句子，如“泡泡、飘、飞、蓝天、白云”等。
（3）学生跟读儿歌，教师纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生用泡泡相关词汇进行口语表达，如“我喜欢泡泡”、“泡泡像什么”等。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟吹泡泡的场景。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示与泡泡相关的图片，引导学生用儿歌中的句子进行描述。
如“看，这是一个大泡泡，它飘到了蓝天下。
”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：泡泡、飘、飞、蓝天、白云等关键词汇。
七、作业设计1. 学生正确地朗读儿歌，并家长签字。
2. 学生用泡泡相关词汇进行口语表达，并将句子写在练习本上。
答案：1. 我喜欢泡泡，它们五颜六色，飘来飘去。
2. 泡泡像小小的气球，飞到了蓝天下。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对泡泡的兴趣很高，课堂气氛活跃。
《吹泡泡》教案(精选20篇)
《吹泡泡》教案（精选20篇）《吹泡泡》教案篇1活动目标1. 关心幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2. 提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的力量。
重点难点重点：1. 小伴侣和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。
2. 边说儿歌边依据内容变化“泡泡”大小。
难点：幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化外形。
活动预备1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理预备：在吹泡泡时细心观看吹出去的泡泡外形、颜色。
3. 儿歌《吹泡泡》吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
活动过程（一）导入：1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。
2.幼儿观看老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的变化。
（二）嬉戏活动1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。
（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）2.师幼一起进行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。
（提问：“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡？”）3.依据儿歌做嬉戏：“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。
（三）嬉戏结束每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
《吹泡泡》教案篇2活动目标：1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究爱好。
2、通过嬉戏活动，了解泡泡的特征。
活动预备：1、用纸杯装肥皂水若干，吸管（精细不一），有图案的盆。
2、前阅历预备：在平常洗手时，老师有意识地引导幼儿观看搓洗肥皂时发生现象。
活动过程：一、提问引出主题——刚才你在洗手时发现了什么？发觉了什么？二、区分可吹出泡泡的肥皂水。
1、老师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，供应（吸管、小棒、勺等）材料，让幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？2、请幼儿介绍自己区分方法（可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水）。
3、熟悉泡泡，通过观看让幼儿了解泡泡外形、大小、颜色。
三、吹泡泡1、供应粗细不全都的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。
中班语言课教案《吹泡泡》
中班语言优质课教案《吹泡泡》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够听懂并正确朗读儿歌《吹泡泡》。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿热爱生活的心情。
二、教学重点与难点重点：让幼儿听懂并学会儿歌《吹泡泡》。
难点：帮助幼儿理解儿歌中吹泡泡的过程及其产生的现象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置吹泡泡的情境，让幼儿在实际操作中感受和理解儿歌内容。
2. 游戏教学法：通过吹泡泡的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 互动教学法：鼓励幼儿在课堂上积极发言，培养幼儿的沟通与表达能力。
四、教学准备1. 物质准备：吹泡泡设备、儿歌课件、泡泡液。
2. 环境准备：宽敞的教室，保证吹泡泡活动的安全。
五、教学过程1. 导入部分（5分钟）1.1 教师带领幼儿做吹泡泡的手势舞，引起幼儿对吹泡泡活动的兴趣。
1.2 邀请幼儿分享他们对于吹泡泡的记忆和经验。
2. 教学内容（10分钟）2.1 教师播放儿歌《吹泡泡》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.2 教师带领幼儿一起朗读儿歌，教幼儿正确发音和节奏。
2.3 教师讲解儿歌中吹泡泡的过程，帮助幼儿理解儿歌内容。
3. 实践操作（10分钟）3.1 教师示范吹泡泡的方法，并指导幼儿自己动手尝试吹泡泡。
3.2 教师组织幼儿相互交流吹泡泡的经验，鼓励幼儿分享自己的感受。
4. 总结与拓展（5分钟）4.1 教师带领幼儿回顾儿歌内容，让幼儿复述吹泡泡的过程。
4.2 教师引导幼儿思考：泡泡为什么会飞走？泡泡的颜色是怎么来的？4.3 邀请幼儿用自己的方式创作关于吹泡泡的画作，展示幼儿的想象力。
5. 课后作业（课后自主完成）5.1 家长协助幼儿录制吹泡泡的视频，并发给教师进行评价。
5.2 家长引导幼儿观察生活中的自然现象，并与幼儿进行分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、游戏和互动等。
2. 儿歌掌握情况：检查幼儿对儿歌《吹泡泡》的朗读、唱歌和理解程度。
《吹泡泡》教案 幼儿园中班科学教案PPT模板下载
（1）热身：游戏 《石头、剪刀、
布》，吹泡...
（3）分散：飞盘、 尾巴、纸球。
四、放松。儿歌《吹泡泡》
1、教师自制 的铁丝圆形 三角形正方 形的泡泡...
2、喜欢参与 活动，在探 究活动的过 程中体验...
感谢观看
《吹泡泡》教案
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本次演示内容概要
《吹泡泡》教案
20分钟
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目录
01 一、活动目标：
03 三、活动过程
02 二、活动准备：
04
四、放松。儿歌《吹 泡泡》
一、活动目标：
2、培养幼儿与同 伴合作、保住自己
和关心爱...
1、通过活动，引 导幼儿热爱大自然、
体验大...
3、通过活动，练 习踮脚、蹲跳、后
跳。
二、活动准备：
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
3
3、请替换自己 的演示内容
4Hale Waihona Puke 4、请替换自己 的演示内容
5
5、请替换自己 的演示内容
三、活动过程
（2）集体游戏： 刚才玩拍泡泡的游
宝宝童谣精选30首_童谣
宝宝童谣精选30首宝宝童谣总是朗朗上口，生动有趣。
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折老虎，花花背，折只孔雀开屏美。
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3、《滑滑梯》滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。
上去好像爬高山，爬了一级又一级。
下来好像坐飞机，大家拍手笑眯眯。
4、《打针》小小针管亮晶晶，针管里面药水清，打针不哭真勇敢，身体健康多高兴。
5、《小板凳》小板凳，真听话，跟我一起等妈妈。
妈妈下班回到家，我请妈妈快坐下。
6、《板凳谣》板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖; 乖乖出来踢球，上面坐着小猴;小猴出来赛跑，上面坐着熊猫; 熊猫出来拔河，上面坐着白鹅;白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。
7、《比高》方桌，方桌，咱俩比高。
去年你高我低，今年你低我高，看好，看好，我可没把脚跟跷。
8、《小扫帚》小扫帚，真正好，陪我悄悄把地扫。
妈妈到，也不叫，藏在门后眯眯笑。
9、《锄头》一把锄头两面光，挖块菜地四方方，又种葱花又种蒜，又种萝卜又种姜，姜味辣，葱味香，萝卜甜得像冰糖。
10、《盖花楼》盖!盖! 盖花楼。
花楼低，碰着鸡。
鸡下蛋，碰着雁。
雁叨米，碰着小孩就是你。
11、《高高楼顶》高高楼顶有个坪，什么坪? 停机坪。
直升飞机像蜻蜓，飞到上面停一停。
高楼顶上有个厅，什么厅? 旋转厅。
一边吃饭一边转，坐在厅里看风景。
12、《牛皮好绷鼓》手里起泡泡，泡里出青草，青草好饲牛，牛皮好绷鼓，绷来鼓，急鼓鼓，十八夜里敲铜鼓。
13、《鼓》圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空; 不敲它，不吭声，敲它就喊痛痛痛。
14、《不倒翁》不倒翁，摔不倒，摔不倒有啥好! 不学走路不学跑，不如一个小宝宝。
15、《国旗》国旗国旗火样红，五颗金星放光明，我们向你敬个礼，永远把你记心中。
幼儿园小班语言《吹泡泡》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过学习《吹泡泡》这首儿歌，掌握儿歌的基本内容，培养幼儿的口语表达能力。
2. 培养幼儿对语言艺术的热爱，激发幼儿学习语言的兴趣。
3. 培养幼儿的听、说、唱能力，提高幼儿的语言综合素质。
二、教学内容1. 学习儿歌《吹泡泡》的歌词。
2. 学习儿歌中的吹泡泡动作。
3. 通过儿歌学习，培养幼儿的语音、语调、节奏感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握儿歌《吹泡泡》的歌词内容，能够唱出儿歌的基本旋律。
2. 教学难点：让幼儿正确地发出儿歌中的音节，注意语音、语调、节奏的正确性。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌《吹泡泡》的歌词，吹泡泡道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程1. 导入：教师吹泡泡，引发幼儿的兴趣，引导幼儿说出“吹泡泡”这个词。
2. 教学儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《吹泡泡》的歌词，注意讲解儿歌中的生僻字词。
3. 学习吹泡泡动作：教师示范吹泡泡的动作，引导幼儿跟随音乐一起做动作。
4. 练习唱儿歌：教师分组带领幼儿练习唱儿歌，注意纠正幼儿的语音、语调、节奏问题。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结儿歌《吹泡泡》的内容，鼓励幼儿发挥想象，创作自己的吹泡泡故事。
六、教学评价1. 评价幼儿对儿歌《吹泡泡》的歌词掌握情况，观察幼儿是否能熟练唱出儿歌。
2. 评价幼儿在吹泡泡动作上的表现，观察幼儿是否能跟随音乐完成动作。
3. 评价幼儿在语音、语调、节奏感方面的表现，鼓励幼儿在表达中自信、清晰。
七、教学延伸活动1. 组织幼儿进行吹泡泡比赛，培养幼儿的竞技精神和合作意识。
2. 邀请家长参与，开展亲子吹泡泡活动，增进亲子关系。
3. 组织幼儿进行吹泡泡创意画创作，培养幼儿的想象力及艺术创造力。
八、教学反馈1. 教师在课后对教学情况进行总结，记录幼儿在教学活动中的表现。
2. 向家长反馈幼儿在教学活动中的亮点及需要改进的地方，鼓励家长在家继续培养幼儿的语言表达能力。
3. 根据反馈情况，调整教学方案，以满足幼儿的成长需求。
吹泡泡评语
吹泡泡评语篇一：儿歌《吹泡泡》的活动评价开心、开口、开窍---评小班语言活动《吹泡泡》儿歌是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。
其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱。
《吹泡泡》就是一节小班的儿歌学习活动，教师在了解本班幼儿的情况的基础上选择有趣的内容，以多样化的形式逐步渗透活动的目标。
在活动中教师以游戏贯穿始终，孩子在看泡泡，捉泡泡、说泡泡中玩耍着、学习着。
他们在游戏中联想，在发现后表达，在表达后提升。
整个活动使幼儿的身心都得到了极大的愉悦，不仅教师教的轻松，幼儿学的开心，就是听课的教师也感受到了幼儿的欢乐，同时这节课也促进幼儿语言技能的发展。
对于活动我认为可以用开心、开口、开窍来评价：一、开心----以情感做为铺垫，激发幼儿学习的兴趣1、投其所好，取材贴于幼儿兴趣点的内容本次儿歌的内容来源于幼儿感兴趣的事物。
吹泡泡，有哪个孩子不喜欢呢？这样的题材一开始就抓住了幼儿的心，让幼儿的喜欢、好奇紧紧的跟随着。
并且这首儿歌的内容浅显、篇幅短小精巧（只有短短的7小句），且语言活泼，又特别的有趣，迎合了孩子们的口味。
幼儿在跟读的过程中没有感到拗口、生硬晦涩。
由于儿歌中有“吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡”这样的排比句，又有“咦！泡泡不见了”这样的感叹句，幼儿在朗读中琅琅上口，且儿歌又适合配上各种动作表演，让儿歌能深深得切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习，体现生活化、游戏化的特点。
2、放开手脚，在边学边玩中体验作品（1）、宽松自由的氛围小班幼儿的自制力和注意力较差，常常不能长时间的关注某个内容。
他们容易激动、又好动。
在玩泡泡这样一个有趣的内容面前，如何让幼儿即能学的认真，又能玩的开心呢？在本课堂中我们没有看到任何的桌椅，幼儿的学习活动是在一个宽敞自由的空间内进行，师幼之间在追逐泡泡中不设防的近距离接触拉近了师幼之间的亲密，少了拘谨。
幼儿一会儿站着看、一会儿跳着捉、一伙儿坐着说。
即使在坐的听和回答中我们仍看到有的幼儿趴着、有的蹲着、有的抱着小脚半躺着。