2013-2014学年高一语文人教版必修三配套课件_第7课__李商隐诗两首
3.空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。 点评:这两句承上铺写。“空闻”“宵柝”,即徒闻“宵柝”;“无复”“报晓”,即 不用“报晓”。此皆承上两句“徒闻”“未卜”之意,暗指杨玉环被缢于马嵬之 事。长期做“太平天子”、沉湎于淫乐生活的唐玄宗及其宠妃,哪里听到过 军营中报更的梆子声呢!在皇宫中,连公鸡都不准养;安然高卧,自有专人去 做公鸡报晓的工作。“虎旅传宵柝”,本来是为了巡逻和警卫,以保障皇帝和 贵妃的安全。而冠以“空闻”二字,则表明“虎旅”虽“传宵柝”,却不能保障皇 帝和贵妃的安全了。也正因为如此,才使得“无复鸡人报晓筹”。
长于用典,含而不露。《锦瑟》中间四句连用四个典故 ——庄生梦蝶、 望帝啼鹃、南海鲛人、蓝田玉烟,传达迷惘、悲哀、伤感、虚幻的情感体 验,四个典故的片段式连接,情调意境的内在统一,构筑起全诗色彩斑斓、光 怪陆离的朦胧画面。李商隐的用典方式,摒弃了简单替代,突出了典故的辞 藻色彩,较多地运用了那些具有神奇色彩与强烈情感的故事,形成了委婉幽 深而情感深邃的风格。
答案:C 思路解析:A 项,“弦”应读“xián”;B 项,“嵬”应读“wéi”;项,“蘧”应读“qú”。
2 下列诗句中加点的词解释不正确的一项是( A.锦瑟无端 五十弦 ．． 无端:没有来由地,无缘无故地。
)
B.一弦一柱思华年 ．． 华年:青春年华,这里指一生。 C.只是当时已惘然 ．． 惘然:迷惘,茫然。 D.海外徒闻 更九州 徒闻:徒然去打听。 ．． 答案:D 思路解析:D 项,“徒闻”,空闻,指没有根据的传闻。
激活你的思维
1.梁启超曾说:“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗,讲的什么事, 我理会不着。 拆开来一句一句地叫我解释,我连文义也解不出来。 但我觉得 它美,读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的,美是含有 神秘性的。”(《中国韵文里所表现的情感》)你是怎样解读这首诗的?
提示:《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵邈,确实是一个千古之 谜。有很多学者把它当作政治诗来读,并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹,阐 幽发微。李商隐一生,是在党争的政治派别夹缝中求得生存的,受过一些大 官的恩惠,也因之被另一些人排挤,有过短暂的荣光,更有过长期的失意。但 他在政治上的得失悲欢,未必用这样朦胧的诗歌来表现。有人认为,《锦瑟》 还是一首写恋情的诗,是一个诗人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的 歌。其意境高远,感情真挚,可意会不可言传,可感悟不可支离。
点亮你的慧眼
1.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 点评:此联紧承上文“思华年”一语,写诗人的感受。出句用庄周梦蝴蝶 事,说是庄周梦见自己身化为蝶,后来梦醒,庄周仍在,不知是庄周梦中变成 蝴蝶呢,还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢?诗人借此典的虚渺梦境隐喻年轻时 沉迷美好年华的情境。 对句用望帝魂化杜鹃事,传说周朝末年蜀国君主杜宇 禅位退隐,不幸国亡身死,死后魂化为杜鹃,啼声哀怨凄悲,动人心腑。诗人以 冤禽写恨怀,亦表达殷切的思念之情。这两句连用,则似乎表明了诗人对“华 年”的一往情深,即无论是梦是真,他都不会让自己的“春心”自生自灭,即使 他死去,也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。这两句各用一事 , 而衔接得如此自然,如出一意,也反映了诗人用典的工巧。
咏史体志,别出心裁。李商隐的咏史诗涉及的内容广泛,思想蕴含丰富, 体现了诗人留心国家大事,关心民生疾苦,力图为走向衰亡的晚唐寻求济世 良方的良苦用心,闪烁着诗人深沉的忧患意识和批判精神。 在李商隐的咏史 诗中,诗人不是历史故事的叙述者,诗人最急于表现的也不是历史,而是自己 对历史人物的情感态度。 《马嵬》 是这类咏史诗的代表作,是李商隐借咏“天 宝遗事”对本朝历史巨变的责任者唐玄宗的讽喻和批判。其思想之深刻,是 同时代的诗人少有的。 总之,李商隐诗秾丽而时带沉郁,摇曳而不失厚重。丰富深厚的思想内 容与曲折见意的表现形式达到完美和谐的统一,形成深情绵邈、 典丽精工的 独特风格,对后世文学产生了深远的影响。
2.沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 点评:颈联以“泪”“暖”为诗眼,写了明珠和良玉。月为天上明珠,珠似水 中明月;皎月落于沧海之间,明珠浴于泪波之中——形成了一个月、珠、泪 三者难解的朦胧妙境。下一句写的则是“蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可 置于眉睫之前也”的朦胧景象。这两句借景生情,以“沧海月明”“蓝田日暖” 之景象来写“珠有泪”的悲哀与“玉生烟”的迷惘。传说,月满则珠圆,可是,月 夜下的沧海明珠依然有泪,在茫茫无际的大海里,每一颗珍珠都是一个泪点, 蓝田山中出产美玉,有玉之处烟霭蒙蒙,而人们只见山中烟霭,不知玉在何处, 美玉如同沧海遗珠一样无人赏识。这里的“珠”“玉”都可以理解为诗人自喻, 不仅喻才能,更喻德行与理想;也可以是喻指诗人美好的向往和情感。但不 论“珠”“玉”指什么,诗句都充满了怅惘、悲伤之感。
2.解多义 锦瑟无端五十弦(来由,缘故) 端 东坡右手执卷端(事物的一头) 今有难,无他端(办法) 及宾客辩士说王万端(理由) 不及卢家有莫愁(如,比得上) 望尘莫及(赶得上) 及 微夫人之力不及此(到,达到) 愿及未填沟壑而托之(趁) 初七及下九,嬉戏莫相忘(和)
空闻虎旅传宵柝(传来) 传 舍相如广成传舍(驿站,客舍) 传以示美人及左右(递给) 和氏璧,天下所共传宝也(传扬) 此情可待成追忆(难道,哪能) 可 虽欲言,无可进者(可以,能够) 潭中鱼可百许头(大约)
3.分古今
例句 华 年 可 一弦一柱思华 ． 年 ． 此情可 ．待 成 追 忆 望帝春 ．心 ．托 杜 鹃 难道,哪能 伤春之心, 比喻对失去了的美好事物的怀 念 古义 一生 今义 青年时 代 表示同 意;可以 爱慕异 性的心 情
春 心
4.积名句 (1)此情可待成追忆?只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)(2012· 江苏高 考) (2)沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》)(2011· 山东高 考) (3)庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生 烟。(李商隐《锦瑟》)(2010· 浙江高考)
整合你的思路
首联——发“无端”之怨,引“华年”之思 颔联 借“庄子”之典,表“迷”惘之情 用“望帝”之事,“托”悲切之意 化“沧海”明珠,喻德才理想 引“蓝田”玉烟,诉无奈苦悲
颈联
尾联——叹“此情”之深,怅“惘然”之久
首联 颔联 马嵬(其二) 颈联 尾联
“徒闻”九州 “此生”已休 “空闻”宵柝 “无复”报筹 “六军”驻马 “七夕”盟誓 “四纪”天子 “不及”莫愁
提醒你夯实基础
1.注字音
加点字 惘 然 ． 晓筹 ． 华 华 年 ． 华 山 ． 当 当 时已惘然 ． 适当 ． 读音 wǎng chó u huá huà dāng dà ng 加点字 马嵬 ． 宵柝 ． 可 可 待 ． 可 汗 ． 更 更 换 ． 更 加 ． 读音 wé i tuò kě kè gēng gè ng
4.如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。 点评:这两句诗是嘲讽唐玄宗虽多年做皇帝,并不能长保他的妃子,不及 普通人家能始终相守。“如何”,为什么。“四纪”,四十八年。古人以十二年为 一纪,玄宗在位四十五年,将近四纪。“卢家有莫愁”,借南朝乐府民歌的典故, 指平民夫妇的恩爱生活。诗歌以对比手法和反诘语气作结,寄托感慨,点明 题旨,警醒后世,把批判的锋芒直接指向唐玄宗。唐玄宗贵为天子却不得不 赐死宠妃,而平民百姓卢家夫婿,却能与莫愁女白头偕老,这到底是为什么呢? 语言虽直白了些,但表达出来的情至深至痛,鞭挞有力。
可叹 可悲 可笑 可讽
提升你的素质
深情绵邈、典丽精工 李商隐的诗歌内容丰富,师承极广,继承了屈原香草美人的寄托手法,阮 籍旨趣遥深、难以猜测的风格,杜甫的忧国伤时的精神和沉郁顿挫的诗风, 韩愈的雄奇奔放,李贺的幽冷奇艳,六朝诗歌的精工秾丽,以及民歌的清新流 丽。以《锦瑟》《马嵬》为例,可见其深情绵邈、典丽精工的特点。 构思缜密,情致深蕴。李诗较少采用直抒胸臆的方式,力避平直之语,诗 中大量运用比兴、象征等手法,造成一种缠绵顿挫、缜密深曲的特色。精确 的对偶、 工丽深细的语言、 和美婉转的音律,外形特别美丽,意义往往隐晦。 《锦瑟》中,诗人大量借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、蓝田生烟等典 故,采用比兴手法,运用联想与想象,以片段意象的组合,创造朦胧的境界,传 达出真挚浓烈而又幽约深思的意境。
一、语基落实
1 下列各组词语中,加点字的注音完全正确的一项是( A.锦瑟 (sè) ． 琴弦 (xuán) ． B.杜鹃 (juān) ． 马嵬 (wěi) ． C.宵柝 (tuò) ． 四纪 (jì ) ． D.晓筹 (chóu) ． 卢 家(lú) ． 华 年(huá) ． 惘 然(wǎng) ． 沧 海(cāng) ． 徒 闻(tú) ． 占卜 (bǔ) ． 虎旅 (lǚ) ． 驻 马(zhù) ． 蘧 然(jù) ． )
3.《马嵬》(其二)这首诗的主旨句是哪两句?结合其表现手法和在诗中 的作用分析其成为主旨句的原因。 提示:这首诗以“马嵬”命题,重点是写唐玄宗在马嵬驿为“六军”所 逼,“赐”死杨贵妃的事。首联用讥讽的语调确定了杨贵妃之死,中间两联写 马嵬之变和发生悲剧的经过,尾联是对前六句的总结,所以“主旨句”是尾联 “如何四纪为天子,不及卢家有莫愁”。这句诗运用了对比的表现手法,诗歌 前三联对李、杨二人的事迹进行描述后以本联作结,对比强烈,讽刺辛辣而 深刻。“如何”二字开启了读者的心灵,引导读者深思唐、杨悲剧的根源,使 人联想到李隆基晚年的荒淫好色,怠于政事,任用奸臣,远离忠贤,以至于酿 成自己的爱情悲剧,这正是这首诗的主旨所在。
★李商隐(813—858),晚唐诗人,字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁 阳)人。 他生活在唐朝末年“牛李党争”的时期。 年轻时受牛党令狐楚赏识而 中进士,后来又被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩负德。牛党掌 权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志,成了牛、李党争的牺牲品。46 岁时死在荥阳,有《李义山诗集》。 ★李商隐与杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”,因诗文与同时 期的段成式、温庭筠风格相近,且三人都在家族里排行第十六,故并称为“三 十六体”。
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2013-2014学年高一语文人教版必修三配套课件 第7课 李商隐诗两首
长于用典,含而不露。《锦瑟》中间四句连用四个典故 ——庄生梦蝶、 望帝啼鹃、南海鲛人、蓝田玉烟,传达迷惘、悲哀、伤感、虚幻的情感体 验,四个典故的片段式连接,情调意境的内在统一,构筑起全诗色彩斑斓、光 怪陆离的朦胧画面。李商隐的用典方式,摒弃了简单替代,突出了典故的辞 藻色彩,较多地运用了那些具有神奇色彩与强烈情感的故事,形成了委婉幽 深而情感深邃的风格。
3.空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。 点评:这两句承上铺写。“空闻”“宵柝”,即徒闻“宵柝”;“无复”“报晓”,即 不用“报晓”。此皆承上两句“徒闻”“未卜”之意,暗指杨玉环被缢于马嵬之 事。长期做“太平天子”、沉湎于淫乐生活的唐玄宗及其宠妃,哪里听到过 军营中报更的梆子声呢!在皇宫中,连公鸡都不准养;安然高卧,自有专人去 做公鸡报晓的工作。“虎旅传宵柝”,本来是为了巡逻和警卫,以保障皇帝和 贵妃的安全。而冠以“空闻”二字,则表明“虎旅”虽“传宵柝”,却不能保障皇 帝和贵妃的安全了。也正因为如此,才使得“无复鸡人报晓筹”。
激活你的思维
1.梁启超曾说:“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗,讲的什么事, 我理会不着。 拆开来一句一句地叫我解释,我连文义也解不出来。 但我觉得 它美,读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的,美是含有 神秘性的。”(《中国韵文里所表现的情感》)你是怎样解读这首诗的?
提示:《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵邈,确实是一个千古之 谜。有很多学者把它当作政治诗来读,并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹,阐 幽发微。李商隐一生,是在党争的政治派别夹缝中求得生存的,受过一些大 官的恩惠,也因之被另一些人排挤,有过短暂的荣光,更有过长期的失意。但 他在政治上的得失悲欢,未必用这样朦胧的诗歌来表现。有人认为,《锦瑟》 还是一首写恋情的诗,是一个诗人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的 歌。其意境高远,感情真挚,可意会不可言传,可感悟不可支离。
高中语文 人教版必修3 第二单元 第7课 《李商隐诗两首》课件(共43张ppt)
• 解析 本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。解答本题应 注意“新丽”是“新颖明丽”的意思，“新丽”一般体现在 绮丽的辞藻、巧妙的修辞、绚烂的色彩、奇幻的情思等方面。 这首词比喻生动有奇闻，用词也十分秀丽。词人把明澈的江 水喻为美人的眼波，把山峦喻为美人的眉峰。“眉眼盈盈处”一 句，既指江南
)
无复鸡人报晓筹．
(3) 筹运筹筹粮．帷筹．幄款
( (
请为将军筹．之 (
) )
)
(
)
• 答案 (2)托付 托付 假托，假借 (3)更筹，敲击 报时用的竹签，这里代指时间 计策，办法 筹划，筹措 谋划
此情可．待成追忆
(
)
(4)可高 此人可．二 可．黍 就许 见，不( 可屈致也) (
)
可．怜身上衣正单 (
[ 基础整合 ]
一、辨正字音 (一)单音字 ①锦瑟．( ) ②沧．海( ) ③惘．然( ) ④马嵬．( ) ⑤宵柝．( ) ⑥晓筹．( )
•
( 一 )①sè ② cānɡ ③ wǎnɡ ④ wéi ⑤ tuò ⑥
chóu
(二)多音字
①埋埋．．没怨((
) )
②避困难难．．((
) )
③未萝卜卜．．((
• 观点二 悼亡诗。有人认为诗人是在孤独凄凉中思念亡 妻，躬自哀悼。
• 观点三 伤世诗。有人认为此诗的主旨是“怅触人生， 情怀历乱”。它向读者传达的是一种人生的感受、感悟和迷惘 之情。诗歌约作于作者晚年，当是他回忆往事，对一生坎坷而 发的感慨，尽管描写委婉，旨意朦胧，但显然有其寄托。以缘 情造物的写法，含蓄委婉地从多个角度抒写了自己坎坷的际遇 和哀怨感伤之情，痛惜年华流逝、抱负成空。
第7课 李商隐诗两首
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)
无复鸡人报晓筹．
(3) 筹运筹筹粮．帷筹．幄款
( (
请为将军筹．之 (
) )
)
(
)
• 答案 (2)托付 托付 假托，假借 (3)更筹，敲击 报时用的竹签，这里代指时间 计策，办法 筹划，筹措 谋划
此情可．待成追忆
(
)
(4)可高 此人可．二 可．黍 就许 见，不( 可屈致也) (
)
可．怜身上衣正单 (
[ 基础整合 ]
一、辨正字音 (一)单音字 ①锦瑟．( ) ②沧．海( ) ③惘．然( ) ④马嵬．( ) ⑤宵柝．( ) ⑥晓筹．( )
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( 一 )①sè ② cānɡ ③ wǎnɡ ④ wéi ⑤ tuò ⑥
chóu
(二)多音字
①埋埋．．没怨((
) )
②避困难难．．((
) )
③未萝卜卜．．((
• 观点二 悼亡诗。有人认为诗人是在孤独凄凉中思念亡 妻，躬自哀悼。
• 观点三 伤世诗。有人认为此诗的主旨是“怅触人生， 情怀历乱”。它向读者传达的是一种人生的感受、感悟和迷惘 之情。诗歌约作于作者晚年，当是他回忆往事，对一生坎坷而 发的感慨，尽管描写委婉，旨意朦胧，但显然有其寄托。以缘 情造物的写法，含蓄委婉地从多个角度抒写了自己坎坷的际遇 和哀怨感伤之情，痛惜年华流逝、抱负成空。
第7课 李商隐诗两首
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2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。 传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山
中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。
3、鲛人泣泪 《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，它那
温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。
尾联
“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”
聆锦瑟之繁弦，思青春之往事：曾如庄子一 般有过美好的梦想， 也如望帝魂化杜鹃那样执著 的唱出自己的悲哀 。
此时，皎月落于沧海之间，鲛人泣泪如珠。 蓝田山日光煦照，宝玉虽埋于地下，却化为山中 玉气冉冉升腾 。
如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即 在当时早已是令人不胜惘然，现在回想，旧情难 却，只是一切都如隔世了！
庄周梦蝶
昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻 适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。 不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？ （《庄子·齐物论》）
庄周 梦中 蝴蝶 快乐
梦后
怅然
诗人 早年及第娶妻仕进 快乐
现在 发妻早逝 沉寂下僚 怅然
用典
颈联
用典
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连 串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难 以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境；
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美 好的理想景色，只是它只能远观，不能把握， 也无法亲近。
此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁 的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
《锦瑟》这首诗流传最广、影响最大、争议最多 晦涩难懂、众说纷纭,被人们称为“斯芬达科斯之 谜”、古典诗歌中的“哥德巴赫猜想”。
李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意 的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有 的是借古讽今的咏史之作，还有一类描写爱 情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。
语文人教版必修3 2-7《李商隐诗两首》.pptx
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
6. 这首诗最突出的特点是对比手法的运用，请举例分析。(7 分) 答案 对比手法在诗中用得很多，如颔联和颈联，运用对比，时间和空间上都有很大跳 跃。“六军同驻马”与“七夕笑牵牛”两相对照，意义丰富，耐人寻味。尾联也包含强烈的 对比，一方面是当了 40 多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃，另一方面是作为普通百姓的 卢家能够保住妻子莫愁，对比鲜明，意义深刻。 7. 《马嵬》(其二)一诗的颈联说：“此 日 六 军 同 驻 马 ，当时七夕笑牵牛。”这句用了 什么表现手法？两句中有一个字用得很有深意，找出来并试加分析。(8 分) 答案 此联用了对比手法，将“此日”的狼狈与“当时”七夕的恩爱对比。“笑”字用 得有深意，语含讽刺。当时笑牛郎织女一年只一度相会，而今六军驻马，赐死杨贵妃，从此 永诀，想一年一度相逢亦不可得了。 三、课堂延伸(18 分) 阅读李商隐的《端居》，完成 8～9 题。(9 分)
迷蝴蝶， 望帝 春心 托杜鹃。 美好的境界中，最终只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。
锦瑟sè：绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称。无端：没有来 由地，无缘无故地。一弦一柱：这是将瑟弦和系弦的柱合称，
指弹奏乐曲。华年：青春年华，这里指一生。庄生：即庄子。晓 梦迷蝴蝶：见《庄子·齐物论》，庄周曾梦见自己变成蝴蝶，逍遥
《马嵬》(其二) 艺术上，主要运用了对比、反衬的手法。 颔联中用“鸡人报晓筹”反衬马嵬的“虎旅传宵柝”，昔乐今苦、昔安今危的不同心情 和处境已跃然纸上。用“鸡人报晓筹”的安适生活同“虎旅传宵柝”的逃难生活作对比，也 暗示了主人公渴望重变昔日的安乐。用“空闻”和“无复”相呼应，表现那希望已经破灭。 颈联中“当时”与“此日”对照、补充，不仅其意自明，而且笔致跳脱，蕴含丰富。“当 时”指七夕玄宗与杨贵妃“密相誓心”，讥笑牵牛织女一年只能相见一次，他们两人则要
6. 这首诗最突出的特点是对比手法的运用，请举例分析。(7 分) 答案 对比手法在诗中用得很多，如颔联和颈联，运用对比，时间和空间上都有很大跳 跃。“六军同驻马”与“七夕笑牵牛”两相对照，意义丰富，耐人寻味。尾联也包含强烈的 对比，一方面是当了 40 多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃，另一方面是作为普通百姓的 卢家能够保住妻子莫愁，对比鲜明，意义深刻。 7. 《马嵬》(其二)一诗的颈联说：“此 日 六 军 同 驻 马 ，当时七夕笑牵牛。”这句用了 什么表现手法？两句中有一个字用得很有深意，找出来并试加分析。(8 分) 答案 此联用了对比手法，将“此日”的狼狈与“当时”七夕的恩爱对比。“笑”字用 得有深意，语含讽刺。当时笑牛郎织女一年只一度相会，而今六军驻马，赐死杨贵妃，从此 永诀，想一年一度相逢亦不可得了。 三、课堂延伸(18 分) 阅读李商隐的《端居》，完成 8～9 题。(9 分)
迷蝴蝶， 望帝 春心 托杜鹃。 美好的境界中，最终只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。
锦瑟sè：绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称。无端：没有来 由地，无缘无故地。一弦一柱：这是将瑟弦和系弦的柱合称，
指弹奏乐曲。华年：青春年华，这里指一生。庄生：即庄子。晓 梦迷蝴蝶：见《庄子·齐物论》，庄周曾梦见自己变成蝴蝶，逍遥
《马嵬》(其二) 艺术上，主要运用了对比、反衬的手法。 颔联中用“鸡人报晓筹”反衬马嵬的“虎旅传宵柝”，昔乐今苦、昔安今危的不同心情 和处境已跃然纸上。用“鸡人报晓筹”的安适生活同“虎旅传宵柝”的逃难生活作对比，也 暗示了主人公渴望重变昔日的安乐。用“空闻”和“无复”相呼应，表现那希望已经破灭。 颈联中“当时”与“此日”对照、补充，不仅其意自明，而且笔致跳脱，蕴含丰富。“当 时”指七夕玄宗与杨贵妃“密相誓心”，讥笑牵牛织女一年只能相见一次，他们两人则要
人教版高中语文必修三---7李商隐诗两首《锦瑟》课件
“月满则珠全，月亏则珠阙。”
“蓝田日暖玉生烟”
戴叔伦：“诗家之景如蓝田日暖， 良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前 也。”
三、知人论世
李商隐才华横溢，少有文名，抱负 远大。因无意卷入朋党之争的漩涡， 受到两派的打压、排挤，从此仕途坎 坷，壮志成灰。其，但中年丧 妻，四十六岁就抑郁而亡。
诗人在一霎时中所心神领会的，便 获得一种超时间性的生命，使天下后 众人能不断地去心神领会。本是一片 段，艺术予以完整的形象，它便成为 一种独立自足的小天地，超出空间性 而同时在无数心神领会者的心中显现 形象。
——朱光潜《诗的境域》
作业：
1、背诵诗歌。 2、课外阅读李商隐的无题诗。
锦瑟
李商隐
“义山的《锦瑟》、《碧城》、 《圣女祠》等诗，讲的什么事，我 理会不着。拆开来一句一句叫我解 释，我连文义也解不出来，但我觉 得它美，读起来令我精神上得一种 新鲜的愉快。须知美是多方面的， 美是含有神秘性的。”
——梁启超《中国韵文内所表现的情感》
一、紧缩诗歌
为便于理解，请大家试着把 这首诗改为七绝、五绝。看看 改后的诗大致表达了什么内容。
二、体味情感
“此情可待成追忆”句 中的“此情”究竟是一种怎 样的情？
“庄生晓梦迷蝴蝶”
《庄子·齐物论》：“不知周之 梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？”
“望帝春心托杜鹃”
“春心”伤春之心，比喻 对失去了的美好事物的怀 念。
“沧海月明珠有泪”
张华《博物志》：“南海外有鲛 人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣 则能出珠。”
“蓝田日暖玉生烟”
戴叔伦：“诗家之景如蓝田日暖， 良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前 也。”
三、知人论世
李商隐才华横溢，少有文名，抱负 远大。因无意卷入朋党之争的漩涡， 受到两派的打压、排挤，从此仕途坎 坷，壮志成灰。其，但中年丧 妻，四十六岁就抑郁而亡。
诗人在一霎时中所心神领会的，便 获得一种超时间性的生命，使天下后 众人能不断地去心神领会。本是一片 段，艺术予以完整的形象，它便成为 一种独立自足的小天地，超出空间性 而同时在无数心神领会者的心中显现 形象。
——朱光潜《诗的境域》
作业：
1、背诵诗歌。 2、课外阅读李商隐的无题诗。
锦瑟
李商隐
“义山的《锦瑟》、《碧城》、 《圣女祠》等诗，讲的什么事，我 理会不着。拆开来一句一句叫我解 释，我连文义也解不出来，但我觉 得它美，读起来令我精神上得一种 新鲜的愉快。须知美是多方面的， 美是含有神秘性的。”
——梁启超《中国韵文内所表现的情感》
一、紧缩诗歌
为便于理解，请大家试着把 这首诗改为七绝、五绝。看看 改后的诗大致表达了什么内容。
二、体味情感
“此情可待成追忆”句 中的“此情”究竟是一种怎 样的情？
“庄生晓梦迷蝴蝶”
《庄子·齐物论》：“不知周之 梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？”
“望帝春心托杜鹃”
“春心”伤春之心，比喻 对失去了的美好事物的怀 念。
“沧海月明珠有泪”
张华《博物志》：“南海外有鲛 人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣 则能出珠。”
人教版高中语文必修三7《李商隐诗两首》教学课件
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
1.怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感? 提示:《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵藐。有很多学者把它当作政治 诗来读,并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹,阐幽发微。李商隐一生,是在党争的政治 派别夹缝中求得生存的,受过一些大官的恩惠,也因之被另一些人排挤,有过短暂的 荣光,更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢,未必用这样朦胧的诗歌来表 现。有人认为,《锦瑟》还是一首写恋情的诗,是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱 出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远,感情真挚,可意会不可言传。
7 李商隐诗两首
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蝉
李商隐 本以高难饱, 徒劳恨费声。 五更疏欲断, 一树碧无情。 薄宦梗犹泛, 故园芜已平。 烦君最相警, 我亦举家清。
[赏析]这首诗是终生不得志的李商 隐,闻蝉之声而兴,以蝉之高洁自警,喟叹 身世之沦落飘零的一首咏物诗。前半部分
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3.《锦瑟》一诗的主要表现手法是什么?为什么? 提示:这首诗主要运用了象征手法。无论是起兴的“锦瑟”,还是诗中的“蝴 蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等意象,都极难追究其具体所指,于是就有一种朦胧的象征意味。
2.咏史诗:我国古代诗歌中重要的一类,是以历史为客体来抒写主体情志的诗 歌。咏史诗大多针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作。咏 史诗发端于秦汉时期,而唐代是咏史诗创作的成熟与繁荣期。
高中语文人教版必修三课件：第二单元 第7课 李商隐诗两首
第二单元 唐代的华丽诗章——第7课 李商隐诗两首目标·重点1.了解作者李商隐。
2.从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
3.体会李诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
4.进一步训练读诗诵诗的能力，理解李商隐诗歌的多种解法。
栏目索引自知自疑 自学在前互动互学 交流深化点击主题 积累素材文苑氧吧 生成素养(4)宵柝( ) (5)未卜( ) (6)晓筹( )1.读准字音(1)锦瑟( ) (2)惘然( ) (3)马嵬( ) 自知自疑 自学在前语言积累sèw În a wéi tuòb Ôchóu2.理解词义(1)无端：(2)春心：(3)可待：(4)惘然：(5)宵柝：(6)四纪：没有来由地，无缘无故地。
伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念。
哪能等待。
迷惘，茫然。
夜间巡逻时用的梆子。
四十八年。
古人以十二年为一纪。
品读感悟一、诵读《锦瑟》一诗，思考：1.首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法？其中“无端五十弦”又喻指什么？答案 运用了比兴手法。
“无端五十弦”喻往事繁多，也可说是喻已逝的年华，慨叹自己年老体衰，追忆自己美好的青春年华。
2.诗的颔联和颈联都运用了典故，这些典故寓含着怎样的含义？渲染了什么样的情调？营造了怎样的意境？答案 (1)①庄周梦蝶。
昔日的理想和情思是那样美好，在回忆中又是如此真切，的确使人迷恋，致使诗人觉得它才是真实的存在，而眼下的困顿状况只不过是一场梦。
但又可以反过来理解：如果眼下的困顿状况是真，那么昔日美好的理想和情思岂不成了虚幻的梦？②望帝啼鹃。
诗人似乎表明了对“华年”的一往情深，即无论是梦是真，他都不会让自己的“春心”(美好理想和情思)自生自灭，即使他死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。
③鲛人泣泪。
鲛人在痛苦中哭泣，其眼泪却化为人们喜爱的珍珠，其中有多少情味可供读者品尝！④暖玉生烟。
美好愿望终如蓝田之烟云，可望而不可即。
语文(人教版必修3)课件第7课李商隐诗两首
2．《马嵬(其二)》颔联、颈联、尾联都运用了对比手法， 请完成下列表格，体会并总结对比的作用。
探究：
顺序
对失去安稳的宫廷生活的惋
颔联
活作对比
惜，感叹逃难生活的艰苦
“此日”的狼狈与“当 引人思考导致这种状况的原 颈联
时七夕”的恩爱作对比 因
顺序
对比内容
作用
皇帝保不住自己的 以反问点出主旨，启发世人记取唐
而于最初奠定了这一切的，是他的代表作《锦瑟》。诗人 以晦涩而深情的笔调，描绘了令所有人感伤叹惋的心境。如文 章开头所述，那心境已是脱离了现实与梦境之外的。正因其晦 涩，便有了千千万万种理解。“此情可待成追忆”，乡情，爱 情，亲情，友情，恩情，绝情，便都是情了。于是，拥有可待 追忆之“情”的人，都得了这首诗，悟了这首诗，以不可言 传、只得意会的怅惘之境，叹了这首诗，也深深记住了那最初 构造其境的传奇之人——李商隐。
终生不得志的李商隐，闻蝉之声而兴，以蝉之高洁自警， 喟叹身世之沦落飘零，抒发了位卑寄人篱下的感叹。
墨弄风流李商隐 名吟一句，风流千古。 那是个思想灵魂飞入了梦与现实之外的诗人，“蓝田日暖 玉生烟”。他一生于官场潦倒无功，却在诗文中倾注了举世惊 叹的情思，“夜吟应觉月光寒”。他用精妙奇丽的一行诗，便 可道尽沧海万物的明丽惆怅。他是晚唐文坛的巅峰人物，笔者 心中的一代风流诗人——李商隐。
首联闻蝉鸣而起兴。“高”指蝉栖高树，暗喻自己品格高 尚；蝉在高树餐风饮露，所以“难饱”，这又暗合作者的身 世。
颔联两句写蝉鸣到五更天亮时，已稀疏得快要断绝了，碧 绿的树叶，并不为它的嘶叫而悲伤，显得那样冷酷无情。
颈联抛开咏蝉，转到自己身上，扩大了诗的内容。
尾联用拟人手法写蝉。“君”与“我”对举，蝉的“难 饱”正与诗人自己举家清贫相应；蝉的鸣叫声，又提醒这个与 蝉的命运相似的“薄宦”，想到“故园芜已平”，不免勾起赋 归之念。
高中语文人教版必修三《第7课李商隐诗两首-锦瑟》课件
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（用典）
1、庄周梦蝶 一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道
自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不由纳闷：不知是我做梦变成了 蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人 们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。化用这一典故包含了诗人美好却又十 分虚缈的心灵寄托。 2、望帝啼鹃
隐的心中留下了永久的伤痛。
李商隐
于是，他写下了系列《无题》诗，怀念那段美好的时光。如： 无题
其一 • 相见时难别亦难，东风无力百花残。 • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 • 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 • 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 其二 • 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 • 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
芳心向春尽，所得是沾衣。 李商隐有一首七夕那天写的《曼倩辞》 十八年来堕世间，瑶池归梦碧桃间。 如何汉殿穿针夜，又向窗中觑阿环？ 逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不悲悼，见一花一草也要寓意兴悲，自此 以后，李商隐每逢七夕必有一诗。直到四十五岁，盛年时即郁郁而逝。 李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒毕生。李商隐一生又为情所 困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。
首 联： 锦瑟无故五十弦，一弦一柱思华年。
无缘无故
锦瑟想到什么？用
了什么表现手法
比兴
青春年华
年已半百的自己，流逝 的青春年华
美好的瑟啊,你为何无缘无故有五十条弦呢?你的一音一节都使我回想 起美好的青春年华,并为美好年华的流逝而伤感、无奈的情怀。
颔 联、颈联用了四个典故，转达了怎样的情思？
高中语文人教版必修三课件：7 李商隐诗两首 (共41张PPT)
《读李商隐》 不知是风雨如晦的晚唐成就了你 还是你成就了唐诗最后的辉煌
那是一个历史的黄昏，风撩起 你的衣襟，已有些凉意 许多的路弹向远方 许多的花事 断无消息 一叶小小的扁舟 真的能回转天地于倒悬吗 眼前孤独的芦苇 正如你身老江湖的无奈 向苍天 扔开了满头白发
这条路是李白走过的 行云流水 无从模拟的飘逸 这条路是杜甫走过的 深沉凝练 难已超越的厚重 于是你转过身去
接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜 此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李、杨 今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语 如当头棒喝，发人深省。
鉴赏要点
颔联、颈联二联，都是从对比的角度来 写李、杨爱情悲剧的。马嵬兵变之后，唐玄 宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅 的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报 晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六 军不发”，当年盟誓长生殿、嘲笑牛郎织女 的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓“乐往哀 来摧肺肝”！
诗眼：尾联， 表现手法：强烈的对比。 作用：启发世人铭记唐玄宗沉迷情色、荒 废朝政，致使国家动荡、人民受苦的历史 悲剧。
思考：
• 2 唐人咏“马嵬之变”的诗作很多， 李商隐的这首诗被黄侃评论为“用 笔至细，讽意至深”，试作分析。
“用笔至细”体现在：
1.首联倒叙，引起悬念； 2.措辞的委婉，如“空闻”“如何”等； 3.立意的含蓄（最后在对比中点明题旨）； 4.细节描写，刻画人物，如七夕笑牵牛等。
思考4：该诗主旨一直多解，具有难言的朦胧美。 人说是咏叹人生的诗，有人说是咏叹爱情的诗等 等，你认为其主旨是什么呢？
人生说：
首联：看见锦瑟，回忆人生。 颔联： “庄周晓梦”句说人生如梦（美） “望帝春心”句说人生如寄（短） 颈联： “沧海月明”句说人生如泪（悲） “蓝田日暖”句说人生如烟（幻） 尾联：人生一切至始至终令人惘然。