活动方案 2020小学教师岗位竞聘方案
小学教师专业技术岗位竞聘工作实施方案
小学教师专业技术岗位竞聘工作实施方案为认真贯彻落实甲地省人民政府办公厅《关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》和乙地市人民政府办公室《关于进一步加强中小学教师队伍建设的有关意见》的文件精神，根据中共乙地市委组织部、乙地市人力资源和社会保障局《关于印发乙地市事业单位工作人员竞聘上岗实施细则的通知》和《丙地县教育系统专业技术岗位竞聘工作指导意见（试行）》的有关规定，结合我校实际，制定方案如下：一、指导思想：全面贯彻落实新时代教师队伍建设改革意见，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，坚持德才兼备、以德为先；坚持事业为上、突出业绩贡献；坚持民主、公开、竞争、择优。
进一步健全完善能上能下的竞争性用人机制，促进学校教师队伍建设，切实提升办学质量和水平。
二、组织领导：1.领导小组。
组长：张三副组长：张四成员：张五2.评审委员会。
组长：张三成员：张四三、竞聘范围：参加岗位竞聘人员应为本单位现有在编在岗或按有关规定纳入人员控制总量管理的在岗工作人员。
20:4年12月份达到法定退休年龄尚未办理退休手续的不在竞聘范围内。
竞聘人员须为已取得专业技术职务任职资格，并在相关专业技术岗位上具体从事专业技术工作的专业技术人员。
四、竞聘原则：本次七级岗位竞聘六级岗位，十级岗位竞聘九级岗位，十二级岗位竞聘^一级岗位。
五、竞聘条件：（一）基本条件。
参加竞聘上岗工作人员应具备下列基本条件：1.政治素质好；2.遵纪守法，具有良好的品行；3.具备岗位所需的专业、技能和资格条件；4.具备适应岗位要求的身体条件；5.现聘岗位最近一年年度考核结果为合格及以上。
6.工作人员年度考核被确定为基本合格档次或不合格档次的，两年内（含考核基本合格年度或考核不合格年度）不得竞聘高于现聘岗位等级的岗位。
工作人员在受降低岗位等级处分期间，不得竞聘高于受处分后所聘岗位等级的岗位。
（二）任职条件。
1.专业技术六级岗位，必须现聘任七级岗位，并任职3年及以上。
小学教师竞聘上岗方案
小学教师竞聘上岗方案尊敬的领导、各位老师：大家好！我是来自XX小学的XXX，今天非常荣幸能够站在这里，向大家展示我对竞聘小学教师岗位的决心和计划。
在此，我将从以下几个方面进行阐述：一、自我介绍我是一名热爱教育事业，拥有丰富教学经验的小学教师。
我毕业于XX师范大学，专业是小学教育。
在校期间，我系统地学习了教育学、心理学、教学法等相关知识，对小学教育有了深刻的理解和认识。
二、竞聘优势1. 专业背景：我毕业于XX师范大学的小学教育专业，具备扎实的教育学、心理学和教学法等基础知识，能够更好地理解和掌握小学生的心理特点和教学方法。
2. 教学经验：我曾在XX小学担任小学教师，拥有丰富的教学经验。
我熟悉小学课程设置和教学要求，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
3. 教育理念：我坚信每个孩子都是独特的，他们需要得到尊重和关注。
我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们发挥自己的特长和兴趣爱好。
4. 沟通能力：我善于与学生、家长和同事进行有效沟通，能够建立良好的师生关系和家校合作，共同促进学生的全面发展。
三、竞聘计划1. 深入了解学生：我会通过与学生交流、观察和分析学生的学习情况和行为表现，深入了解他们的个性特点、学习需求和兴趣爱好，为教学提供有针对性的指导。
2. 个性化教学：我会根据学生的实际情况和需求，制定个性化的教学计划，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 家校合作：我会积极与家长进行沟通，了解学生的家庭环境和教育背景，共同制定教育计划，促进学生的全面发展。
4. 教学创新：我会不断学习和探索新的教学方法和教育技术，运用现代教育手段，提高教学效果和质量。
四、总结作为一名热爱教育事业的小学教师，我将以饱满的热情和专业的素养，全力以赴地投入到教育教学工作中。
我相信，通过我的努力和奉献，能够为学校的发展和学生的成长做出贡献。
谢谢大家！。
小学教师岗位竞聘实施方案
小学教师岗位竞聘实施方案一、竞聘岗位及职责本次竞聘岗位为小学教师。
作为小学教师，我深知自己的职责重大，不仅要传授给学生知识，更要关注学生的身心健康，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、竞聘优势1. 专业背景：我拥有小学教育专业的学历背景，对小学教育教学有深入的了解和研究，能够更好地应对教育教学中的各种问题。
2. 教学经验：我有着丰富的教学经验，能够熟练运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 沟通能力：我具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系，形成良好的教育教学氛围。
4. 创新能力：我注重教育教学的创新，能够不断探索新的教育教学方法，提高教育教学质量。
三、竞聘目标1. 提高教育教学质量：通过不断学习和实践，提高自己的教育教学能力，使学生的学习成绩得到显著提高。
2. 关注学生全面发展：注重学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
3. 形成良好的教育教学氛围：通过与学生、家长和同事的良好沟通，形成积极向上、和谐融洽的教育教学氛围。
四、竞聘策略1. 加强学习：不断学习新的教育教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。
2. 实践探索：在教育教学实践中不断探索新的方法，提高教育教学质量。
3. 沟通协作：与学生、家长和同事保持良好的沟通，形成良好的教育教学氛围。
4. 关注学生：关注学生的身心健康和兴趣爱好，促进学生全面发展。
五、竞聘承诺1. 认真履行教育教学职责，不断提高教育教学质量。
2. 关心学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
3. 与学生、家长和同事保持良好的沟通，形成良好的教育教学氛围。
4. 不断学习新的教育教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。
六、竞聘期限本次竞聘期限为一年，自竞聘成功之日起计算。
七、竞聘总结通过本次竞聘，我希望能够得到领导和同事的支持和信任，让我有机会在小学教师这个岗位上发挥自己的优势，为学校的教育教学工作做出贡献。
小学岗位竞聘方案
小学岗位竞聘方案竞聘小学岗位方案一、岗位背景分析小学教师是教育事业中不可或缺的一份子，他们承载着培养下一代的责任，直接关系到社会的发展和进步。
小学教师需要具备良好的教育理念和扎实的专业知识，同时还需要有亲和力、耐心和责任心，为学生创造良好的学习环境和培养合理的学习习惯。
二、个人优势分析作为一名小学教师，我具备以下优势：1.教育理念先进：我坚信每一个孩子都有学习的潜力，相信激发孩子的兴趣是教育成功的关键。
2.教学经验丰富：我在教育领域有多年的教学经验，擅长与学生建立良好的互动关系，能够灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效果。
3.知识结构全面：我拥有坚实的教育学、心理学等专业知识，对小学各个学科都有一定的了解，能够为学生提供全面的学习指导。
4.爱心与耐心：我热爱教育事业，对孩子们有耐心和爱心，能够耐心倾听他们的问题，倾注关怀，帮助他们成长。
三、岗位职责1.开展教学活动：依照教育部门制定的教学大纲和教材，组织开展小学各门课程的教学活动，并制定教学计划和教学方案。
2.制定教育教学目标：针对学生的实际情况和特点，制定教育教学目标，帮助学生提高学习能力和综合素质。
3.课堂教学：组织实施各门课程的教学活动，运用多种教材和教具进行教学，增强学生学习兴趣和主动性。
4.学生评价和指导：对学生进行日常学习和考试的评价，为学生提供学习指导，开展个别辅导，提高学生学习效果。
四、竞聘方案1.引导学生培养兴趣：我将运用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
例如在语文课上，我将精选优秀的文章进行朗读，引导学生感受美好文字的力量；在数学课上，我将结合实际生活问题，让学生通过实践体验数学的乐趣。
2.注重个性化教学：每个孩子都是独特的，我将根据学生的个性和特点，灵活运用不同的教学方法和教学资源，满足学生的不同需求。
例如对于学习困难的学生，我将采用个别辅导的方式，为他们提供更多的关注和帮助。
3.多元化评价辅导：我将通过多种形式的评价，全面了解学生的学习情况，为他们制定个性化的学习计划和辅导方案。
小学岗位竞聘方案
小学岗位竞聘方案一、个人简介我叫小明，今年28岁，毕业于我国一所知名师范大学，本科学历，主修小学教育专业。
自从毕业后，我一直从事小学教育工作，已经有10年的教学经验。
在这段时间里，我不断学习、进步，积累了丰富的教育教学方法，形成了自己的教学风格。
二、竞聘岗位及原因1.竞聘岗位：小学语文教师2.竞聘原因：（1）热爱教育事业，对小学语文教学有浓厚兴趣。
（2）具备扎实的语文功底，熟悉小学语文教材，能针对不同年级的学生进行有针对性的教学。
（3）有丰富的教学经验，熟悉小学教育教学规律，能迅速适应新的教学环境。
三、教学理念1.以学生为中心，关注每个学生的个性发展。
2.注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦中学习。
4.注重家校合作，共同促进学长。
四、教学策略1.课堂导入：以生动有趣的故事、情境引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.课堂互动：鼓励学生积极参与，提问、讨论，培养学生的思维能力。
4.作业布置：针对不同学生的特点，布置有针对性的作业，提高学习效果。
5.定期检测：了解学生学习情况，及时调整教学策略。
五、教学成果1.学绩：所教班级的学生在各项语文考试中成绩优异，及格率、优秀率均名列前茅。
2.学生素质：注重培养学生的综合素质，所教班级的学生在朗读、写作、演讲等方面表现出色。
3.家长满意度：家长对教学质量高度满意，认为孩子在学习中取得了明显的进步。
六、竞聘优势1.丰富的教学经验：10年的教学经历，让我对小学语文教学有了更深入的了解。
2.教学成果显著：所教班级学绩优异，综合素质高。
3.教学风格独特：善于激发学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力。
七、未来规划1.深入学习，不断提高自己的教育教学水平。
2.积极参与学校组织的各类活动，为学校发展贡献自己的力量。
3.与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
4.努力成为小学语文教学的佼佼者，为我国教育事业贡献力量。
在这个阳光明媚的早晨，我用心写下这篇竞聘方案，希望能为自己的教育事业开启新的篇章。
学校竞聘教师岗位的策划方案(三篇)
学校竞聘教师岗位的策划方案一、背景介绍____年我国教育事业迎来了新的发展机遇，我校也正处于快速发展的阶段。
为了提高教学质量和教师队伍的素质，学校决定针对教师岗位进行竞聘，并要求竞聘者提交详细的策划方案。
二、目标设置1. 提高竞聘者对教育教学理论的理解和研究能力；2. 增强竞聘者的教学设计和组织能力；3. 强化竞聘者的教育教学实践和创新能力；4. 提升竞聘者的综合素质和团队合作能力。
三、策划方案1. 学科知识的深入研究：竞聘者应通过对所教学科的深入研究，掌握学科前沿知识和最新发展动态。
可以通过参加学术研讨会、阅读学术期刊、参与学科研究课题等方式，提升自己的学科素养。
2. 教学设计和组织能力的提升：竞聘者应通过建立教学设计与实施的框架，提高自己的教学设计和组织能力。
可以结合学科特点和学生需求，设计富有活力和趣味性的教学内容和方法。
同时，注重教学过程中的组织与管理，提高学生的参与度和学习效果。
3. 教育教学实践和创新能力的培养：竞聘者应注重教育教学实践和创新能力的培养。
可以申请参与学校规划的教育教学实践项目，通过实践来加深对教育教学理论的理解，并探索教学改革和创新的方法和策略。
同时，可以通过录制教学视频、设计教学实例等方式展示教育教学实践的成果。
4. 提升综合素质和团队合作能力：竞聘者应注重个人综合素质和团队合作能力的提升。
可以参与学校的培训课程和职业发展活动，提高自己的综合素质和能力。
同时，积极参与学校组织的团队合作项目，通过团队合作来提高自己的团队协作能力和沟通能力。
四、执行计划1. 第一阶段：学科知识的深入研究（时间：3个月）- 开始针对所教学科的知识体系进行系统学习，阅读相关学术文献和研究成果。
- 参加学科研讨会，与同行交流学术观点和经验。
- 参与学科研究课题，通过研究项目来深入了解学科前沿知识。
2. 第二阶段：教学设计和组织能力的提升（时间：2个月）- 系统学习教学设计和组织的理论知识。
- 针对学科特点和学生需求，进行教学设计的实践，逐渐提升自己的设计水平。
2023小学教师岗位竞聘方案
2023小学教师岗位竞聘方案一、岗位竞聘背景我非常热爱小学教育工作，积极响应学校人才建设的发展需要，参与了本次的岗位竞聘。
我自认为有丰富的教学经验、过硬的专业素养、良好的教育敬业精神和团队合作能力。
希望通过此次竞聘，能够有机会担任小学教师，并在未来的工作中为学生的成长和发展做出自己的贡献。
二、个人资料姓名：XXX，性别：女，年龄：XX岁。
学历：本科，专业：教育学。
工作经验：在某小学任教六年，拥有丰富的教学经验和管理经验，深受学生和家长的好评。
三、岗位竞聘方案1.教学方面（1）授课能力针对学生差异化的学习需求，采用多种教学方法，如讲解、实验、示范等，灵活选择教学资源，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。
（2）创新能力充分考虑学生兴趣和个性，有针对性地设计教学内容，同步更新教学内容，提高教学质量和效果。
（3）专业素养拥有扎实的教育学知识和卓越的教育教学理念，以及对教育教学的主动关注和探索精神，能够不断学习教育教学前沿知识，不断提升自身的教学能力。
2.管理方面（1）班级管理能力从班级管理的角度来看，我注重各个方面，如专业管理、人际关系、学生的行为规范管理等。
尽最大努力提高学生的考试成绩，同时也非常注重学生德育方面的培养。
（2）家校沟通能力了解和掌握家长关心的信息，及时与家长沟通，增强家长、学生和学校间的联系和合作，提高家长、学生的满意度和信任度。
四、总结作为一名热爱教育事业的小学教师，我会以饱满的工作热情和敬业精神，尽我所能为学生的成长和发展做出贡献，同时也会不断努力提高自己的专业素质，不断探索、研究课堂教学，注重教育、德育，努力营造一个和谐的校园氛围。
在未来的工作中，我将与同事们一起发扬团队精神，凝聚力量，共同促进学校教育的持续发展和进步。
小学岗位竞聘实施方案
小学岗位竞聘实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，小学教师的工作岗位竞争日益激烈。
作为一名小学教师，如何更好地竞聘到理想的岗位，是每位教师都需要认真思考和准备的问题。
因此，制定一份科学合理的小学岗位竞聘实施方案显得尤为重要。
二、实施方案。
1. 自我评估。
在竞聘岗位之前，首先要对自己进行全面的评估。
包括个人的教学经验、教学成果、教学理念、专业技能等方面的评估。
只有清楚了解自己的优势和不足，才能有针对性地进行准备和提升。
2. 岗位分析。
针对所竞聘的岗位，要进行详细的分析。
包括岗位要求、学校特色、教学环境等方面的分析。
只有了解了岗位的具体情况，才能有的放矢地制定竞聘计划。
3. 竞聘材料准备。
准备好个人简历、教学设计、教学案例、教学视频等竞聘材料。
这些材料要精心准备，突出自己的教学特色和教学成果，让评委对自己有更全面的了解。
4. 知识储备。
在竞聘前，要对所教授的学科进行充分的知识储备和备课。
要了解教材的内容和教学要求，做到能够应对各种教学情况。
5. 演练和反思。
在竞聘前，要进行多次的教学演练和反思。
通过不断地演练和反思，找到自己的不足之处并加以改进，提高自己的教学水平和竞聘能力。
6. 自信和冷静。
在竞聘现场，要保持自信和冷静。
要展现出自己的风采和实力，但同时要冷静地应对各种情况，不要因为紧张而影响了自己的发挥。
7. 沟通和交流。
在竞聘过程中，要善于沟通和交流。
与评委和其他竞聘者之间要保持良好的沟通和交流，展现出自己的团队合作能力和个人魅力。
三、总结。
通过以上实施方案的准备和实施，相信每位教师都能够更好地竞聘到理想的岗位。
只要脚踏实地、努力准备，相信成功一定会属于你。
祝愿每位教师都能够在小学岗位竞聘中取得优异的成绩！。
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2020小学教师岗位竞聘方案教师资源的科学配置与利用是高校人力资源管理的难点之一，其难点在于高校教师需承担培养人才、科学研究以及为社会服务等多重任务。
下面是有20xx小学教师岗位竞聘方案，欢迎参阅。
20xx小学教师岗位竞聘方案范文1为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员结构优化，调动工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，根据上级关于进一步深化学校内部人事管理制度改革的指导性意见，结合我校实际情况，制定本实施方案。
一、岗位竞聘的原则：1.双向选择原则。
聘任遵循学校和教职工"平等自愿、协商一致"的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。
2.按需设岗原则。
根据市教育局人事部门核定的编制限额，科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核，保证重点，充实教学一线。
3.优化组合原则。
坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利用学校教学循环制的实施。
4.阳光操作原则。
岗位竞聘领导小组集体研究，规范操作，相关政策经教代会通过报市教育局审批，坚持公开公正公平，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。
大稳定小调整原则。
学科岗位从严，教辅后勤从宽。
5.统筹兼顾原则。
既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。
对孕产女职工、长期病假等特殊情况依据相关政策办理。
二、情况说明本次岗位竞聘对象为学校正式在编在岗人员，在编不在岗和在岗不在编人员根据市教育局核清编制和有关政策实施和调整。
三、岗位设置根据市教育局核清编制和有关政策，结合我校实际情况进行配置。
具体设置情况另行公布。
四、岗位职责、聘任条件(一)竞聘人员基本条件1.拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认真执行党和国家的教育方针。
能履行《教师法》规定的义务，承担规定的法律责任。
2.遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人，服务育人。
3.取得小学或以上《教师资格证书》，具备相应岗位职务所要求的学历、工作能力、专业知识水平。
顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。
4.身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成所下达的各项工作任务。
5.20xx年年度考核合格及以上。
(二)班主任职责竞聘条件1.班主任职责班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生。
具体内容见《桥头中心小学各类人员岗位职责汇编》。
2.班主任竞聘条件(1)有高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，良好的身体素质，，健康的心理素质。
(2)有较强的法制观念，做到依法执教。
爱岗敬业，严于律己，为人师表。
(3)有积极、自觉、主动的工作态度，能够关心学生，热爱学生、尊重学生，严格要求学生，要有较强的组织能力和语言表达能力。
(4)考虑学科课时分配与人力资源有效利用，班主任以语文学科教师兼任为主外，鼓励英语、综合学科教师竞聘班主任岗位，适当控制数学学科教师兼任班主任的数量。
(5)为保证专任教师的班主任经历，鼓励并优先考虑年轻教师、晋级晋优教师竞聘班主任。
(6)具有下流情形之一者不得聘任班主任：严重违法违纪者;有体罚或变相体罚学生者;有以营利为目的的补课行为者;有乱收费、乱推销行为者。
3..班主任待遇、考核(1)经考核，按学期发放按照政策规定应有的班主任津贴。
(2)按学年评选优秀班主任，另行奖励。
(3)班主任在晋级评优等方面优先考虑。
4.如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位教师中，根据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的教师担任班主任。
如符合条件的教师拒绝岗位的应聘，在晋级评优中不予考虑。
20xx小学教师岗位竞聘方案范文2为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。
一、指导思想通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。
二、组织领导学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。
组长：xx，成员：xx。
领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。
三、岗位设置学校共设45名岗位：①中心校有岗37个：行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名;②幼儿园4名(大班小班各2个);③村校5名(雷团、流源、所里、城坪、士门、xx各1个)。
四、竞聘对象学校全体教职工(每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘(分第一岗位要求、第二岗位要求、第三岗位要求)。
五、竞聘顺序：第一轮后勤人员竟聘→第一轮村校班主任竟聘→专职教师竟聘→中心校幼儿园班主任竟聘→中心校幼儿园副班主任竟聘→第二轮后勤人员竟聘→第二轮村校班主任竟聘竞聘程序(一) 召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员，组织学习《xx 县x小学教师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗办法》;选拔教师代表参与教师竞聘工作。
(二)竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位。
固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，不在竟聘范围之内。
竟聘岗位是本次全体教职工竟聘的岗位：1、固定岗位如下：竟聘岗位如下(三) 教职工根据自己的情况向学校递交岗位竟聘申请表;(四)竞聘上岗领导小组根据老师的岗位竟聘申请表，审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人。
(五)全体教职工和学校行政领导依次(按岗位设置顺序)对每个岗位竞聘人员进行民主测评。
(六)竞聘上岗领导小组根据《竞争上岗量化打分细则》给竟聘的老师打分。
(七)竞聘上岗领导小组依据>打的分和学校的实际需要来综合考虑，依次确定六到一年级、幼儿园、村校的班主任。
(八) 如有班主任岗位没有聘满，则由竟聘上岗领导小组决定是否在落聘人员中进行第二轮竟聘。
(九)学校在初步确定了班主任人选后，即开展学科教师与班主任双向选择竞聘上岗工作。
学科教师竞聘时应明确表明愿意和哪个班主任合作，班主任参与测评、自主组阁，对竞聘上岗过程出现的问题，由竞聘工作领导小组及有关人员进行磋商，作出微调。
(十)最后竞聘工作领导小组根据全体教职工和学校行政领导依次(按岗位设置顺序)对竞聘人员的测评分数和本人的意愿来确定勤人员的岗位。
20xx小学教师岗位竞聘方案范文3为使我校教师专业技术职务评聘工作规范化、制度化，充分调动广大教师的工作积极性，有效提高教育教学质量，切实做到保持学校和谐稳定，维护广大教师权益，根据上级文件指示精神并结合我校实际情况，特制定本方案。
一、总体思路根据德、能、勤、绩进行量化考核，然后按照得分高低进行拟聘。
二、考核原则1.空岗补缺的原则。
2.量化考核和质性评价相结合的原则。
3.择优聘任的原则。
4.公正、公平、公开的原则。
三、考核对象具有相应职称资格的在编在册教师四、领导小组组长：副组长：成员：五、考核范围及评分标准(一)思想政治方面任期内获得国家、省、市、县、乡(校)级优秀教师、先进工作者、优秀党员、优秀班主任、模范教师、师德标兵等荣誉称号的分别计6、4、2、1、0.5分。
按最高档次计算一次，不重复累计。
(二)学历、资历方面1.学历：中师毕业计10分;行管专科毕业计11分;国家承认的专科毕业计12分;国家承认的本科毕业计15分。
2.教龄：按教师从事教育教学工作实际年限，每年计0.5分。
3.资格：取得现聘任资格每年计2分;在现任岗位上取得高一级资格的，从取得资格时间起，每年另加2分。
4.职务：任期内担任村小校长(兼课)的每年计0.3分，未兼课的校长每年计0.1分;担任主任(含总务主任、少先队辅导员)的每年计0.2分;担任中心学校学科教研组长的每年计0.2分;担任中心学校一级机构领导的每年计0.5分;担任二级机构负责人的每年计0.3分;担任教学辅助人员的每年计0.2分。
5.年度考核：任期内年度考核每获一个优秀计0.2分，最多累计2次，合格计0.1分。
(三)教育教学方面1.等级：近六年来教学成绩为优秀(含20xx年前特优)等次的每年计15分;良好(含20xx年前合格)等次的计13分;合格(含20xx年前基本合格)的计10分;不合格计5分。
取六年平均分。
2.名次：近六年来教学成绩名次第一名的每年计5分，余下依次按0.5分递减。
取六年平均分。
3.进档：近六年来教学成绩名次每进一档的计0.2分，取六年平均分。
(双学科计算办法同单学科一样，若当年双学科均为优秀的鼓励加2分，取平均分;担任中心学校一级机构领导职务的教学成绩取同岗位教师教学成绩平均数的 1.5倍;担任二级机构负责人的取平均成绩的1.3倍;中心学校教学辅助人员取平均成绩的1.1倍(若以上人员自身有教学成绩，则按就高计算)。
经中心学校安排担任其它无法量化成绩的学科教师或教育管理岗位教师教学成绩取同岗位教师教学成绩的平均数。
)4.辅导：任期内辅导学生参加国家、省、市、县、乡(校)级汇演、汇展获得一等奖的分别计4、2、1、0.5、0.3分;二等奖的分别计2、1、0.5、0.3、0.2分;三等奖的分别计1、0.5、0.3、0.2、0.1分。
按最高奖只计算一次。
(四)教科研方面1.论文：任期内发表论文(必须有CN刊号的省级以上刊物)加4分，市、县教研刊物发表的参照同级一等奖计分;获奖论文按国家、省、市、县一等奖分别加4、3、2、1分，二等奖分别计3、2、1、0.5分，三等奖分别计2、1、0.5、0.2分。
以上按任期内最高1篇计算，不重复累计。
2.赛课：任期内在各级教研部门组织的优质课等评选中获奖的，国家级一、二、三等奖分别计6、5、4分;省级计4、3、2分;市级计2、1、0.5分;县级计1、0.8、0.5分;校级计0.5、0.3、0.1分。
按最高级计算一次，不重复累计。
3.课题：任期内承担市级课题研究的组长、副组长分别计1、0.5分，承担课题研究的教师计0.2分，未结题的减半。
4.荣誉：任期内获得省、市、县"教坛新星"或类同于"教坛新星"等荣誉称号的分别计4、2、1分。
按最高级计算一次，不重复累计。