阅读教学与创新作文活动方案(1)
语文阅读理解与创新思维结合教案
语文阅读理解与创新思维结合教案一、教学目标1、提高学生的语文阅读理解能力，包括对文章主旨、细节、推理等方面的理解。
2、培养学生的创新思维能力，鼓励学生从不同角度思考问题，提出独特见解。
3、增强学生的语言表达能力，能够清晰准确地表达自己的阅读感悟和创新想法。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握阅读理解的基本方法和技巧，如概括文章主要内容、分析人物形象等。
（2）通过阅读材料激发学生的创新思维，培养学生的批判性思维和创造性思维。
2、难点（1）如何让学生打破传统思维模式，从新颖的角度理解和分析文章。
（2）如何引导学生将创新思维转化为有效的语言表达。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的方法和创新思维的特点。
2、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流阅读心得和创新想法。
3、案例分析法：通过具体的阅读案例，引导学生进行分析和思考。
4、实践法：让学生进行阅读实践和创新写作练习。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或展示一段引人入胜的文字，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——语文阅读理解与创新思维的结合。
（2）提出问题，如“你们在阅读时，有没有想过从不同的角度去理解文章？”引发学生的思考。
2、知识讲解（1）介绍阅读理解的基本要素，如文章的体裁、结构、语言特点等。
（2）讲解创新思维的概念和特点，如开放性、灵活性、独特性等。
（3）举例说明如何在阅读理解中运用创新思维，比如对经典文学作品的新解读。
3、阅读实践（1）分发阅读材料，让学生在规定时间内阅读。
（2）提出问题，引导学生运用所学的阅读理解方法和创新思维进行思考，如“这篇文章如果换一个结局，会怎样？”“作者为什么这样写，你有没有其他的想法？”4、小组讨论（1）将学生分成小组，让他们交流自己的阅读感悟和创新想法。
（2）鼓励小组内成员互相倾听、互相启发，共同完善自己的观点。
5、展示与分享（1）每个小组推选一名代表，向全班展示小组的讨论成果。
（2）其他小组可以进行提问和补充，形成互动交流的氛围。
打开读写通道 创新作文教学
、
在积累大量的写作素材的同时 比较全面地提高语 文素养 。 语文课本中所选范文绝大部分都属于名家精品之作 ， 具有 很高的艺 术性 和思想性 ， 这对学生 写作 素材 的丰富 、 写作 能力 的提 高和 语 文 素养 的养 成 有着 重 要 意义 。 在具体 的阅读教学 中， 要指导学生运用适当的方 法从 语文课本 中积累写作素材。比如， 以把高中 三年所有篇 可 目中的生字生词积 累到“ 词语库 ” ， 中 把其 中的优 秀古诗文 积 累到“ 名篇佳 作集” ； 中 学习 了记叙 文 、 明文 、 说 议论文 后， 可以了解记叙 的“ 六要素”说 明文可以分为事物特点 ， 说 明 文 和事 理 说 明 文两 大类 ， 明 的 顺 序 有 时 间 、 间 和 说 空 逻辑 顺 序 ， 篇议 论 文 都 有论 点 、 和 论 证 ｊ要 素 ， 证 一 沦据 论 方法 有 举 例论 证 、 比论 证 、 对 比喻论 证 等 ； 了朱 自清 先 生 读 的《 荷塘月色》我们学会了如何描写景物 ， ， 同时， 身心都仿 佛受到了美 的熏陶与感染 ， 更加激发了埘大 自然的赞美与 热爱之情 。读 了李清照的词 ， 学会 了如何借助特定 的“ 意 象” 来抒 发情 感 ， 深 切 地 感 受 到 了 词 人 缠 绵 哀 婉 的 动 人 也 情感。 当然 ， 读” 在“ 字上 ， 还可以做更多的文章 ， 比如 ， 以 可 通过配乐朗读 、 分角色 朗读 、 小组竞赛 朗读 、 朗读等朗 表情 读形式指导学生获得独特 的审美体验 ， 这对＝学生写作兴 Ｆ 趣 的培 养 也是 相 当有益 的 。 二 、 好 一个 “ ” 抓 析 字 把语文课本上的每一篇课 文都看作是 一 “ 篇 范文”分 ， 析它 的谴词造句 、 构思立意和谋篇布局 ， 从课文学习 中找 到写作的方法。科学 的理论认为 ， 学生作文思维发展 由浅 入深 的一般规律表 现为 ：积 累——模仿——借鉴——创 造。 从中可以看出 ， 创造都 始于模仿 ， 但这种模仿并不是生
创新教学方法的阅读教案设计
创新教学方法的阅读教案设计导言：阅读是学生学习的基础，也是提高语言能力和综合素质的重要途径。
为了培养学生的阅读兴趣和能力，教师需要设计创新的教学方法来激发学生的学习动力。
本文将通过具体的阅读教案设计，探讨如何运用创新的教学方法提高学生的阅读水平。
一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生主动思考和解决问题的能力；3. 提高学生的词汇积累和运用能力；4. 培养学生的合作学习和交流能力。
二、教学内容本节课的教学内容为一篇名为《环保行动，从我做起》的短文。
三、教学流程1. 激发学生兴趣通过引入与环保相关的图片、视频或实物，激发学生的兴趣，并启发学生对环保问题产生思考。
2. 预习导入让学生通过观察短文标题、图片或关键词，推测文章内容，并在小组内交流预测结果。
随后，教师引导学生提出问题，激发学生对文章内容的好奇心。
3. 教师示范教师通过快速阅读一遍短文，并提出一些关键词和问题，引导学生理解文章大意。
4. 课堂活动设计4.1 小组合作阅读学生以小组形式，根据教师提供的问题进行合作阅读，同时标注关键信息或者不理解的单词和短语。
4.2 表演和演讲学生选择自己认为重要的段落或观点，自行编写表演或者演讲稿，并在班级中进行表演或演讲。
通过互动交流，促进学生对文章细节的理解和思考。
4.3 问题解答教师提出一系列与文章内容相关的问题，学生以小组形式进行讨论，并向全班呈现解答过程和结果。
教师通过点评和补充，及时纠正学生的错误理解，引导学生形成正确的阅读思路。
4.4 词汇拓展教师根据短文中出现的生词和重要词汇，设计相关的词汇拓展活动，如词义配对、词汇填空等，以提供更多的语境和运用机会。
四、教学评价1. 阶段性评价在学习过程中，教师可以通过观察学生的小组合作、表演和演讲，以及问题解答等活动，对学生的阅读理解能力、思维能力和合作能力进行评价。
2. 终结性评价学生完成一篇关于环保的小作文，并相互交流和评价。
通过学生的作文和互动反馈，评估教学效果，同时帮助学生改进写作能力。
创新阅读方案(精品12篇)
创新阅读方案(精品12篇)创新阅读方案篇1一、活动主题一张纸献爱心二、活动主旨“一张纸献爱心”工程是通过建设覆盖全国的废纸募捐渠道，实现弃置资源向善款的转化，广行善举的活动。
该活动号召全国各单位及各界社会人士，从本单位做起、从我做起，立即行动起来，把散落的每一张纸都变为慈善爱心，从而把捐赠废旧纸张(报纸、文件资料、书刊等)所得善款用于购买《新华字典》及《中国少年报》，赠给我国“老、少、边、穷”地区的小学生。
三、活动目的促进校园的精神文化发展，建设和谐书香校园四、组织形式1、本活动由黄淮学院图书馆、驻马店市红十字会主办，读书协会、爱心协会承办。
2、读书协会、爱心协会理事及会员分成小组进入宿舍楼与教学楼进行废纸回收。
3、废纸回收集中后统一出售，资金用来购买新华字典，之后捐赠给所联系的贫困小学五、活动时间安排1、4月20日——4月22日废纸回收小组进入宿舍楼与教学楼进行废纸回收并进行宣传活动。
2、4月23日早上8：30读书协会将在黄淮学院北区图书馆前设立捐赠点，接收同学们的捐赠，并会为同学们登记注册，将捐赠人员名单公布于网上并交与受捐学校。
3、中午12：00回收仪式结束。
4、下午14：00将废纸集中出售，并将资金换成字典。
5、之后讲字典捐赠给由红十字会联系贫困小学。
六、注意事项1、活动前期准备足够的倡议书及海报，自己造足够的校园影响。
2、落实回收小组的工作是否到位。
3、活动当天理事负责当天的秩序问题，责任分配落实到个人。
七、活动倡议书“一张纸献爱心”活动倡议书尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!在4月23日“世界读书日”来临之际，为促进我校的精神文化发展，建设和谐书香校园，黄淮学院图书馆、驻马店慈善总会、读书协会、爱心协会决定在我校共同举办“一张纸献爱心”活动。
活动号召全校师生从我做起，立即行动起来，把散落的废旧纸张捐赠出来，通过覆盖全国的废纸募捐渠道，把捐赠的废旧纸张(报纸、文件资料、书刊等)转化为善款用于购买《新华字典》及《中国少年报》等，赠给我市贫困地区的小学生，实现弃置资源向善款的转化，广行善举。
学校创新读书活动方案(精选10篇)
学校创新读书活动方案(精选10篇)学校创新读书活动方案篇1一、指导思想：第_个“世界读书日”即将来临，为打造书香校园，培养学生良好的读书习惯，引导学生积极健康地成长，让学生在阅读中陶冶情操，开阔视野，坚定理想信念，激发青年学生读书热情，从学习中提高能力和素质，营造良好的文化氛围，推进学习型校园建设，不断提升校园文化品位。
二、活动主题：经典润泽生命，好书伴我同行。
三、活动目的：1、培养学生良好的阅读习惯，提升学生综合素质;2、激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”;3、全校形成读书的热潮，让书香飘满校园;4、让师生喜爱读书，让书成为他们的朋友，做一个有情趣的读书人;四、活动时间：4月五、活动口号：我读书，我成长，我快乐!六、活动安排：(一)营造氛围1、各系部做好宣传、发动工作。
2、电子屏宣传内容：经典润泽生命，好书伴我同行。
3、利用校园橱窗、展板，及时展出活动阶段性成果。
(二)品味书香各系部、各班级根据实际情况，精心策划班级读书活动方案，有效组织，认真开展班级特色化读书活动。
要求做到方案详尽、活动有效、记录完备、成果显著。
1.“我是读书人、我是文化人”黑板报评比活动要求：各班围绕班级读书特点，设计出具有班级特色的板报，统一进行评比。
2.主题班会活动要求：4月8日，班团课的时间，组织全班开展“好书推荐主题班会”，通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。
在班会开展前让学生整理阅读书目，准备“我最喜欢的一本书”的发言稿，在班会中指导班级图书管理员收集和整理阅读书目。
3.“诚行天下”演讲赛项活动要求：通过演讲宣传身边有关诚信的生动事例，引导学生理解诚信、敬业为重点的职业道德要求，倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育和践行社会主义核心价值观。
要求观点正确，表达流畅，普通话标准、清晰，感情真挚，仪表得体。
5.中华颂手抄报比赛活动要求：以中华诗文故事、典故等为主题，在4月10日各班上交5篇优秀作品到系部团总支处，收齐后上交团委进行统一评比。
创新型阅读教学设计方案
创新型阅读教学设计方案在当今信息爆炸的时代，阅读教学的重要性不可忽视。
然而，传统的阅读教学模式往往枯燥乏味，缺乏创新元素。
为了激发学生的阅读兴趣与提升他们的阅读能力，我们需要设计创新型的阅读教学方案。
一、目标设定在设计阅读教学方案之前，首先需要明确教学目标。
对于不同年级和学段的学生，教学目标会有所不同。
以中学初级阶段为例，我们可以设定以下目标：1. 提升学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和积极性。
3. 培养学生的批判性思维和创新思维能力。
4. 培养学生的多元文化意识和跨文化交流能力。
二、选择适当的教材阅读教学的教材选择至关重要，它应该能够引发学生的兴趣并与他们的生活经验相联系。
我们可以选择包括文学作品、科技新闻、历史故事等多样化的阅读材料，以满足学生的不同需求。
此外，教材的难度也应该与学生的阶段相匹配，既不过于简单，也不过于困难。
三、引入创新的教学方法1. 探索式学习：通过给学生提供探索的空间和资源，激发他们的主动性和创造力。
例如，可以设计小组探究项目，让学生合作阅读、分享和发表自己的观点。
2. 互动式教学：利用技术手段，创造丰富多样的互动环境，如使用电子板书、互动教具等。
通过让学生参与到互动中，他们将更加积极主动地参与到阅读教学中来。
3. 故事化教学：以故事为载体，将阅读材料转化为生动有趣的故事，激发学生的阅读兴趣。
同时，通过让学生参与到故事创作中，培养他们的创造性思维能力。
4. 多媒体教学：利用图像、音频、视频等多种形式的媒体来辅助阅读教学，使学生在视觉、听觉等多个维度上全面感知阅读材料，提高阅读理解能力。
四、设置个性化学习环境每个学生都有自己的学习特点和需求。
为了满足他们的个性化学习需求，我们可以采用以下策略：1. 不同层次的阅读材料供选择，让学生根据自己的能力和兴趣进行选择。
2. 分组学习，根据学生的阅读水平和兴趣爱好进行分组，以便更好地满足他们的学习需求。
3. 个性化评估，通过观察和记录学生在阅读过程中的表现来评估他们的阅读能力，并根据评估结果制定个性化的教学计划。
阅读作文教学计划（通用12篇）
阅读作文教学计划（通用12篇）阅读作文教学计划篇1目标与要求：为了进一步推进我校课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。
新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。
让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有非常重要的意义的。
阅读内容：（1）阅读自读课本，自己最喜欢的一本书。
（2）阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著；（3）会做摘录笔记，阅读总量不少于20万字。
（4）阅读总量不少于50万字。
方法与措施：1、每一周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。
严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。
引导学生合理使用工具书，学会搜索信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等，指导学生写和等。
读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性。
因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。
阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
校园读书活动创新方案范文(2篇)
校园读书活动创新方案范文一、指导思想：好书可以陪伴孩子健康地成长，阅读能够丰富孩子的人生。
结合学校读书节活动，我班根据孩子的实际情况制定了班级读书方案，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
二、活动目标1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2.通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，陶冶情操，提高阅读和欣赏的能力，全面提高学生的语文综合素养。
3.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
4.培养孩子持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、读书口号：“好书伴我成长，阅读丰富人生。
”四、准备阶段(用两周时间)1.做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2.学生自己从家里带书(每人不少于二本)，建立班级图书角，并推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
五、活动构想：1.定时间：(1)学生在校期间，每天中午用____分钟指导学生进行课外阅读并写好读书笔记。
(2)利用早晚时间在家里，在父母的陪同下进行阅读。
(3)双休日要求学生抽两个小时时间到书店进行课外书籍的借阅。
2.定内容：(1)一学期每位学生必须完成必读书目《亲近母语》，让学生从《亲近母语》中亲近母语，阅读为先，读经典的书，做有根的人。
(2)除必读书目外，每位学生必须自读经典书目，如《水浒传》、《三国演义》等，了解中国的古典文化，了解中国的历史。
同时教师推荐经典的书目，让他们诵可亲的经典，读有趣的名著。
(3)诵读《古诗文背诵》，完成必读古诗七十首，了解唐宋八大家的名诗佳句，培养学生阅读古诗的兴趣。
(4)拜读一些名人名言，提高自己的阅读和写作能力。
3.定活动：(1)首先组织学生召开题为“我是这样建立小书库的”，班队会，大家集思广益，该如何买书、借书、读书，每人为班级捐两本书，每天由班级图书管理员打开书柜，发给大家阅读。
(2)每位学生自备一本课外阅读摘录本，把平时课外阅读中搜集的好词、好句进行摘录或剪贴，一月进行一次交流、评比，优秀笔记在年级中展览。
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研修活动方案设计（模板）
研修主题《语文高效阅读与创新作文》课题研究实施方案
背景原因为了使《高效阅读与创新作文》课题研究顺利进行，取得预期的效果，我校课题研究小组共同制订了本学期的课题研究计划如下:
课题研究的实施我们分为两个阶段即教师学习研究阶段，实验班学生学科训练阶段。
活动目标构建有效的阅读教学课堂，提高学生阅读理解和作文能力
活动步骤一、第一阶段（9月）教师学习研究阶段。
实验教师：七年级和八年级的语文教师。
实验对象：七年级和八年级学生。
实验步骤：
1、加强业务理论学习，提升课题小组成员的整体素质。
重视课题研究的理论学习和培训。
采用课题组集中学习与分散自学，外出学习等形式，使课题组成员掌握一定的课题研究方法。
明确高效阅读课题研究的重要性和必要性，把课题研究活动开展变成一种自觉行为，人人参与，积极参与，创新工作，为保证课题研究内容及研究方向的正确性奠定扎实的理论基础。
2、组织健全，分工明确。
实验教师研究商讨课题研究具体实施过程、责任分工。
课题负责人：吴文标
课题组组长：田金梅副组长石建中田金良
田金梅督促课题研究工作的有效、有序开展，保证课题研究的工作的正常进行。
石建中主管八年级高效阅读课外文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作。
主管八年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段八年级学生进步情况；负责校报稿件的收集工作。
主管七年级高效阅读课外文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作；
主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段学生进步情况；
主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段七年级学生进步情况；负责校报第三版稿件的收集工作。
3共同研究与探讨如何提高语文课堂教学与学习效率的问题。
抓好校本教研活动：即开展示范课、公开课、汇报课、展示课等课型的教研活动，进行校内练兵；为教师的学习与交流、提高与成长搭建平台。
.研究实验课题实施过程的各种表格的设计工作，研究实施过程中学生应该注意的事项。
.安排课题研究过程中过程性记录与资料保存。
建立学生阅读成长档
案。
4、为改变课题研究工作现状，切实培养学生的“高效率学习能力”，我们的口号是：以“快速阅读训练”为突破口，以“课外读书活动”为辅助手段，
以“高效学习能力培养”为研究目标，以“相关学科应用”为巩固与提高的措施，为学生的高效人生奠基。
二、第二阶段（10月---1月）实验班学生学科训练阶段。
1、加强模式训练，学生阅读程序化。
七年级进行速度速记训练，按照八个步骤严格训练使程序阅读步骤，题目、作者、出处、基本内容、重要事实、特点及争议之处、新思想及启示七个方面的问题形成一种固定的模式。
八年级进行快速精读训练也完成七个问题，进而抓中心词，文眼，找过渡段，领起句，总结句等。
2、加强过程管理，课题研究过程具体化。
采取分级管理的模式，突出模块式专项研究，使课题研究更具有针对性。
在充分研讨的基础上，课题组成员结合学科特点及教学实践，有针对性的将我校课题分解成模块，阶段性重点突破，模块式梯进。
1）课内与课外相结合。
每周训练两次，单周训练课内课文。
双周训练课外内容。
2）长篇与短篇相结合。
每周第一次和第二次训练课文长短结合。
3）文体有序梯进。
先记叙文、说明文再议论文。
4）知识积累有序专练。
成语；人物外貌、内心世界刻画；四季风景描写等5）训练记录的登记与统计。
学生建立阅读记录本，完成每次训练的答案，记录每次成绩以及各种评价参数。
曲线图样每月汇总一次。
学生的曲线图人手一份，教师的班级记录表，平均数据表、曲线图必须齐全，而且登记、统计、填写及时、真实、准确。
3、开展行动研究，上好研究课。
课题研究过程中，教师在教学中开展研究，在研究中深化教学。
严格按照计划、行动、观察和反思的螺旋式上升的顺序开设每一节教学研究课。
在研究课前做好准备工作，教师通读课文，充分理解课文，设计好要求的七个方面的问题；在研究课上，教师要按照要求依照校本课堂教学模式完成任务；在研究课教学后，教师听取学生意见，认真进行总结并且与课题研究组的其他教师进行交流和研讨，概括出研究的结果，形成教学反思，引发新的问题，使研究具有动态性。
每周教研活动要进行交流、反思、探讨提高。
4、适时进行总结、分析。
教师可根据已经掌握的学生阅读速度、理解率、阅读效率的相关数据，及时进行班级的总结、分析，随时调整训练策略，正确处理阅读速度与阅读效率的关系；同时，指导学生进行个体的总结与分析。
也可利用家长会、其他学科教师和学生的座谈会收集反馈信息，把这些内容收作为课题研究的相关材料保存、积累起来，为学期总结和学年总结做准备。
5、研讨制度化，加强横向联系
在研究过程，我们不仅要求在年级子课题内部，教师与教师之间要加强交流与讨论，还定期举行课题组全体成员开展研究专题讨论，加强各年级子课题组成员之间的横向联系，此外，我们还加强与其他学校联系，交流课题研究情况。
6、建立课题研究周志，规范课题研究过程。
每大周各年级都要把本组的研究情况做一个汇总，记录归档。
7、学校规定每天晚饭后20分钟为阅读时间，学生完成平时的课外阅读任务，目的是培养学生的读书习惯，提高学生的时间观念与效率意识。
学生建立阅读手册，随身携带，随时记录相关内容。
两位授课教师根据其他教师提出的意见，修改了自己的教学设计及课件，并在本校进行二次上课，录制了课堂视频，撰写了反思性课例。
请本坊其他教师结合本次活动及本校承担的研究主题，以学校教研组为单位，确定课题，进行同课异构。
青蓝协作人员依照青方选择的课题进行同课异构。
完成上述任务后，请大家发布一篇同课异构的课件或学习指南，注明信息技术工具应用情况，关注资源下载、评价状况，及时优化设计。
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6.经验提炼
吴文标老师对本次活动的总结
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7.活动评价
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