小石潭记复习课教案
小石潭记复习教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习《小石潭记》，使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：引导学生运用比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过复习《小石潭记》，培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，提高学生的人文素养。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
3. 培养学生的文言文阅读能力。
三、教学难点：1. 的文言文词汇和句式。
2. 课文中的难点句子和词语的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容。
3. 采用案例教学法，以典型实例讲解课文中的难点句子和词语。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾《小石潭记》的作者、背景和课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出难点句子和词语。
3. 课堂讲解：针对学生标记的难点句子和词语，进行讲解和分析，帮助学生理解课文内容。
4. 案例分析：选取典型的文言文句子，讲解其句式和用法，提高学生的文言文阅读能力。
5. 课堂练习：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固课堂所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 练习批改：对学生的课堂练习进行批改，了解学生的学习效果。
3. 课后作业：对学生的课后作业进行批改，评估学生的学习情况。
七、教学策略：1. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
2. 对学生进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
3. 鼓励学生参加课外阅读，提高学生的文言文阅读能力。
八、教学拓展：1. 引导学生进行相关文言文阅读，拓宽学生的知识面。
xx小石潭记复习课教案
小石潭记复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握《小石潭记》的主要内容，理解作者的写作意图和表达的情感。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》的故事情节，梳理文章的结构。
2. 分析文章中的重点句子和词语，理解其含义和作用。
3. 翻译文中的长句和难点句子。
三、教学重点1. 掌握《小石潭记》的主要内容，理解文章的主旨。
2. 分析文章中的重点句子和词语，提高文言文理解能力。
3. 翻译文中的长句和难点句子，提高翻译能力。
四、教学难点1. 理解文章中的抽象词语和比喻修辞手法。
2. 翻译文中的长句和难点句子。
五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论文章中的重点问题。
2. 使用案例分析法，分析文章中的具体句子和词语。
3. 运用翻译练习法，提高学生的翻译能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾《小石潭记》的故事情节，引导学生回忆文章的主要内容。
2. 学生分享自己对文章的理解和感受。
二、梳理文章结构（10分钟）1. 教师引导学生梳理文章的结构，分析文章的层次和主题。
2. 学生跟随教师的指导，进行思考和讨论。
三、分析重点句子和词语（15分钟）1. 教师提出文章中的重点句子和词语，引导学生进行分析。
2. 学生通过讨论和思考，理解重点句子和词语的含义和作用。
四、翻译练习（20分钟）1. 教师给出文中的长句和难点句子，引导学生进行翻译练习。
2. 学生在教师的指导下，进行翻译练习，并分享自己的翻译成果。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和反思。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
2. 评价学生在翻译练习中的表现，提高学生的翻译能力。
3. 收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困惑，不断改进教学方法。
六、教学活动：分组讨论与解读1. 将学生分成小组，每组选择一个段落进行深入讨论和解读。
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八年级语文上册《小石潭记》复习教学目标1.复习本课相关的文学常识（记、柳宗元）2.背诵课文，默写名句3.解释文言词，翻译句子4.理解课文内容，体会作者的思想感情5.分析文章抓住景物的特征移步换景的写法6.完成拓展阅读训练题教学重点2.背诵课文，默写名句3.解释文言词，翻译句子4.理解课文内容，体会作者的思想感情教学难点5.分析文章抓住景物的特征移步换景的写法6.完成拓展阅读训练题教学策略：自学、讨论、练习教学准备：多媒体教学过程一、目标导学1、朗读导入2、展示目标（见上）二、自主复习1、填空（1）柳宗元，字子厚，唐代人，号称“唐宋八大家之一”，山水游记是柳宗元散文中最有成就的作品。
（2）《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可抒情议论，是属于散文的范畴。
2、解释文言词（所划）3.翻译句子（所划）4、问题：①作者发现小石潭的经过怎样？在这一过程中，作者用了哪些准确的动词？②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?③小石潭的全貌怎样？④请你依据文章内容概括出课文是按找怎样的游览顺序来写的？（发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛）⑤文章在写景中用了什么写法？（先闻其声，后见其形，用的是"移步换景"的写法）⑥潭水和游鱼各有什么特点？作者是怎样描写的？这段描写渗透了作者怎样的感情？（作者采用动、静相结合的方法，作者把自己快乐的心情幻化到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会像人那样感到快乐似的）⑦作者在描写小潭源流时，依次抓住溪身岸势的那些特点来写的？运用了那些修辞方法？（抓住溪身的蜿蜒、曲折，小溪的或明或暗，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞方法动静结合，准确地抓住景物的特征进行描写）⑧文章后部分的凄寒的感受与上文中的“乐”，对比鲜明，你是怎样体会这种情感的变化？（这种情感变化足以说明，作者被贬谪的悲凉是他心中的主调，寄情山水的欢乐只是暂时的，一经凄清环境触发便显露出来设计此题的目的在于引导学生在矛盾中发现人物的内心情感，领会文章感情所在）三、合作探究（以上难题）四、堂清检测1、正确、流利朗读课文，注意字音和停顿。
《小石潭记》复习教案
《小石潭记》复习教案中考古诗文复之——《小石潭记》教案【研究目标】1、背诵、翻译、默写全文，积累XXX及“记”有关的常识；2、积累文中重点的字、词、句；3、研究本文在描绘景物时善于运用多种描写和修辞的写作手法；4、体会本文借景抒情的手法，感受作者情感变化。
【教学过程】一、导入：“人有有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生在世，难免遇到灾难、祸害，这时就要想方设法摆脱抑郁。
排谴忧伤，如唐代文学家XXX就曾政治失意，于是到了永州“小石潭”，并留下了著名的山水游记，今天我们就来复这一课：《小石潭记》。
二、作者简介及背景1.XXX：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。
世称“XXX”。
因其出生于XXX，故又称柳河东，XXX之一，与XXX倡导古文运动，并称“XXX”。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
XXX记忆口诀：在唐代的“XXX”下，“曾”有“三苏”殴（“欧”）打XXX。
2.XXX曾参与XXX文集团的政治革新运动，XXX员外郎。
失败后，被贬为永州司马。
他在政治上不得志，心境抑郁，以是就以游山玩水，观赏大自然风景来排遣内心的郁悒。
他在永州发现了很多风景佳丽的中央，记下了个中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。
（补充：XXX、XXX的分歧性情）三、朗读课文，读准字音隔篁竹huáng水尤清冽liè为坻chí为XXX为XXX佁然不动yǐ俶尔远逝chù往来翕忽xī犬牙差互cī悄怆幽邃qiǎochuàng四、感知课文，疏通文意从XXX西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
XXX取道，下见小潭，水尤清冽。
全石觉得底，．．．．近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
．．．．．．．．．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，XXX上。
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小石潭记复习课教案一、教学目标1. 让学生复习并巩固《小石潭记》的主要内容，理解文章的主题和作者的观点。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：复习《小石潭记》的主要内容，理解文章的主题和作者的观点。
2. 教学难点：对文言文中的难点词语和句式的理解和翻译。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生复习和思考文章中的重点问题。
2. 使用案例分析法，通过具体例子帮助学生理解和翻译文言文。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括文章内容、难点词语和句式的解释和翻译。
2. 准备相关的历史和文化背景资料，帮助学生更好地理解文章。
3. 准备一些思考题和练习题，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 导入：教师通过简单的介绍，引导学生回顾《小石潭记》的主要内容和学习目标。
2. 复习文章内容：教师带领学生一起复习文章的主要内容，包括故事情节、人物关系和作者的观点。
3. 难点解析：教师针对文言文中的难点词语和句式进行解释和翻译，帮助学生理解和掌握。
4. 小组讨论：学生分组讨论思考题，通过合作和交流，共同解决问题。
5. 总结与作业布置：教师对课堂内容进行总结，布置相关的作业，要求学生进一步巩固学习成果。
六、教学延伸1. 文章背景介绍：教师讲解《小石潭记》的历史和文化背景，帮助学生更好地理解文章。
2. 文学鉴赏：教师引导学生欣赏文章的语言、描写手法和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 批判性思维训练：教师提出一些问题，引导学生思考和评价文章的优点和不足之处。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。
2. 小组竞赛：教师设置一些竞赛题目，学生分组进行竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、案例分析1. 教师选取一些与《小石潭记》相关的文章或案例，进行比较和分析，帮助学生更深入地理解和思考。
第10课《小石潭记》复习(教案)-2020-2021学年人教部编版八年级语文下册第三单元
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小石潭记》相关的实际问题，如文章中的修辞手法、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习，让学生模仿柳宗元的写作手法，描绘一个自次《小石潭记》的复习课中，我尝试了多种教学方法，让学生们更好地理解文言文，感受古人的文学魅力。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思和改进。
首先，关于导入新课环节，通过提问学生们在日常生活中对自然景观的感受，激发了他们对文章的兴趣。但在实际操作中，我发现有些学生的回答较为表面，未能深入挖掘。在今后的教学中，我应引导学生更深入地思考，从而更好地引出文章主题。
（3）文化背景知识的拓展：学生对唐宋古文运动及柳宗元的了解有限，需要教师在教学中适当拓展相关文化背景知识，提高学生的文化素养。
举例：在讲解柳宗元的文学成就时，可穿插介绍唐宋古文运动的历史背景，让学生更好地理解柳宗元在文学史上的地位。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《小石潭记》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在游览山水时，有没有过被自然景观深深打动的经历？”这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够唤起大家对自然美的感知，让我们一同回顾《小石潭记》中柳宗元对自然景观的描绘。
举例：在讲解过程中，教师可运用图解、举例等方法，帮助学生理解文言文中的难点，提高阅读能力。
（2）文章主题思想的深入剖析：文章所表达的主题思想较为抽象，学生可能难以理解作者的情感态度，需要教师通过具体分析、引导思考来帮助学生突破这一难点。
小石潭记复习课教案
《小石潭记》复习教案学习目标：1、文体复习：了解所学过的相关古文文体2、写作技巧：景物描写及其作用3、文言基础：重点实词、虚词、一词多义、疑难句子及句式的翻译。
学习重点：写作技巧：景物描写及其作用学习难点：疑难句子及句式的翻译学习方法：讲授法、练习法、比较阅读法教学过程一、揭示复习目标（２）二、导入：复习“记”这一文体、作者及代表作（２）1、“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。
记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。
2、提到文体，在我们学国的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的？（齐答，不全面的老师补充）“说”《马说》《爱莲说》“序”《送东阳马生序》“传”《五柳先生传》“书”《与朱元思书》《答谢中书书》“铭”《陋室铭》“歌”《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》三、（自由复习1５分钟）再次出示复习目标（可以自己进行，掌握不到位的地方小组合作解决）1、一词多义（２）清：下见小潭，水尤清洌（清澈）以其境过清（冷清）差：参差披拂（长短不一）其岸势犬牙差互（交错）可：潭中鱼可百许头（大约）不可知其源（能够）为：全石以为底（作为）为坻，为屿（成为）以：全石以为底（用）卷石底以出（表承接，“而”）以其境过清（因为）２、活用（找出活用的字并解释）（３）名词作状语从小丘西行百二十步（向西）下见小潭（向下，往下）皆若空游无所依（在空中）日光下彻（向下）斗折蛇行，明灭可见（像北斗星那样；像长蛇爬行那样）其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）形容词的意动用法心乐之（以为乐）形容词的使动用法凄神寒骨，悄怆幽邃（使神凄使骨寒）4、难句翻译（先打开书自己复习，然后合书提问）（５）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂斗折蛇行，明灭可见寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃日光下彻，影布石上，佁然不动俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
斗折蛇行，明灭可见。
小石潭记复习教案
小石潭记复习教案一、教学目标1. 理解并掌握《小石潭记》的主要内容和情节。
2. 分析并欣赏作者运用寓言手法表现人物性格和道德观念的技巧。
3. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》的故事情节和主要人物。
2. 分析文中的寓言手法及其作用。
3. 翻译并解释文中的难点词汇和句子。
4. 讨论作者通过故事传达的道德观念和寓意。
三、教学方法1. 引导学生通过阅读和思考，理解故事情节和人物性格。
2. 利用图表、图片等辅助材料，帮助学生形象地理解故事内容。
3. 分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考。
4. 设计练习题，检测学生的理解和翻译能力。
四、教学步骤1. 回顾《小石潭记》的故事情节，让学生简要复述故事的主要事件和人物。
2. 分析文中的寓言手法，引导学生发现作者如何通过寓言表达人物性格和道德观念。
3. 翻译并解释文中的难点词汇和句子，帮助学生理解文言文的意思。
4. 组织学生进行分组讨论，鼓励他们提出问题并进行思考，分享自己的观点和理解。
五、教学评估1. 通过课堂提问和练习题，检测学生对《小石潭记》的理解和翻译能力。
2. 观察学生在讨论中的表现，评估他们的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 收集学生的练习和作业，对他们的翻译和分析能力进行评估。
六、教学资源1. 准备《小石潭记》的原文文本，并进行适当的排版和注释，以便学生阅读和理解。
2. 收集相关的图表、图片等辅助材料，用于帮助学生形象地理解故事内容。
3. 准备练习题和作业，包括翻译、分析和写作任务，以检测学生的理解和应用能力。
七、教学安排1. 计划两节课的时间进行《小石潭记》的复习教学，每节课45分钟。
2. 第一节课重点回顾故事情节和寓言手法，进行翻译和解释练习。
3. 第二节课进行分组讨论和评估，总结复习内容，并进行相关的练习和作业布置。
八、教学反思1. 在复习教学过程中，观察学生的反应和参与程度，了解他们对《小石潭记》的理解程度。
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《小石潭记》复习教案/html/2009/1223/591307.php学习目标：1、文体复习：了解所学过的相关古文文体2、写作技巧：景物描写及其作用3、文言基础：重点实词、虚词、一词多义、疑难句子及句式的翻译。
学习重点：写作技巧：景物描写及其作用学习难点：疑难句子及句式的翻译学习方法：讲授法、练习法、比较阅读法教学过程一、揭示复习目标（２）二、导入：复习“记”这一文体、作者及代表作（２）1、“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。
记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。
2、提到文体，在我们学国的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的？（齐答，不全面的老师补充）“说”《马说》《爱莲说》“序”《送东阳马生序》“传”《五柳先生传》“书”《与朱元思书》《答谢中书书》“铭”《陋室铭》“歌”《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》三、（自由复习1５分钟）再次出示复习目标（可以自己进行，掌握不到位的地方小组合作解决）1、一词多义（２）清：下见小潭，水尤清洌（清澈）以其境过清（冷清）差：参差披拂（长短不一）其岸势犬牙差互（交错）可：潭中鱼可百许头（大约）不可知其源（能够）为：全石以为底（作为）为坻，为屿（成为）以：全石以为底（用）卷石底以出（表承接，“而”）以其境过清（因为）２、活用（找出活用的字并解释）（３）名词作状语从小丘西行百二十步（向西）下见小潭（向下，往下）皆若空游无所依（在空中）日光下彻（向下）斗折蛇行，明灭可见（像北斗星那样；像长蛇爬行那样）其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）形容词的意动用法心乐之（以为乐）形容词的使动用法凄神寒骨，悄怆幽邃（使神凄使骨寒）4、难句翻译（先打开书自己复习，然后合书提问）（５）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂斗折蛇行，明灭可见寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃日光下彻，影布石上，佁然不动俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
斗折蛇行，明灭可见。
以其境过清，不可久居四、课文内容分析你掌握了吗？（先回答，适当要求学生用文章中原文回答）1、本文的写作顺序是什么？（按游览的先后顺序描写景物）2、第一段围绕什么特点来写？从哪几个方面描绘的？围绕“石”的特点写潭。
先用水声，水色侧面烘托，接着从正面描写石潭中石头种种形状和姿态。
（原文怎么写的）3、第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么（清澈，侧面烘托，动静结合）4、找出文中的比喻句，体会其表达效果。
５、作者游览小石潭有怎样的心境？为什么会有这样的改变？六、课外延伸廿（niàn）二日天稍和（hé），偕数友出东直，至满井。
高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄（hú）。
于时冰皮始解，波光乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然加拭，鲜妍明媚，如倩女之靧（huì）面而髻鬟之始掠（lüè）也。
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣（liè）寸许。
游人虽未盛，泉而茗者，罍（léi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者，亦时时有。
风力虽尚劲，然徒步则汗流浃背。
凡曝（pù）沙之鸟，呷（xiā）浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也。
4．用原文填空。
①比喻春水清澈晶亮，水波闪烁发光的句子是②比喻青山鲜妍明媚的句子是③比喻寸把长的麦苗的句子是④写自己愉快欢畅的心倩的句子是⑤总写春天景物的一句是2、翻译句子①山峦为晴雪所洗②而城居者未之知也3．下面的译文最恰当的是（）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也A．亮晶晶的，象刚打开的镜子一样。
B．光亮的象新磨的镜子刚从匣子里取出。
C．亮晶晶的，象冷光刚刚从镜子里射出来似的。
D．光亮的象新打开镜子，冷光突然从镜匣里闪射出来一样。
4．上文总写郊外景色的一项是（）A．郊田之外未始无春。
B．高柳夹堤，土膏微润，一望空阔。
C．泉而茗者，壘而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
D．如倩女之瞆面而髻鬟之始掠也。
5．总写后依次分写的景物是（）A．柳土地冰波山柳条麦田游人风力鱼鸟B．水山柳麦游人鱼鸟C．冰水波山峦柳条麦田风游人鱼鸟D．冰山柳麦风人鱼鸟6．用横线画出表达全文主旨的一个句子。
复习课《小石潭记》安家中学阳天徐艳教案设计：复习目标：掌握常见文言实词的意义能完整通顺地翻译句子、理解课文的景物描写体察作者的情感变化复习步骤分析试卷上古文阅读的题型解释句中加点的字（4题2分）用现代汉语写出计划线句子的意思（1题3分）课文内容理解（3）课外文言文（4至5分）2教师抽查加点字3学生互相提问句子翻译4复习本课写景方法点面结合远近结合正侧面结合虚实结合5找出作者情感的变化及其原因6课堂练习上课流程：（一）、三分钟自由演讲（四组每组一人背诵自己准备好的美文，一人评点）（二）字词句复习1、老师明确古文学习方法（考试设题和分值）板书：字2分准确词2分完整通顺文4分课外4分与课内有联系2、作家作品简介（古文运动的倡导者——韩柳）3、5分钟学生自读，要求：字字落实。
4、学生提问题，指名同学回答。
答对得分，答错提问者很分。
复习字词句。
（三）找出景物和景物特点（师生共同进行）师板书（要点）景特点写法感情水清澈悦耳1正面描写乐潭底石2修辞岸青树翠蔓3动静鱼活泼4感觉器官溪清冽5远近怆6情景交融7虚实结合（四）课堂测试一、解释加点的字1心乐．之2水尤清洌．3为坻．4为堪．5日光下彻．6影布．石上7其岸势犬牙差互．．8凄．神寒．骨9悄怆．幽邃．10以．其境过情二、翻译1全石以为底，近岸卷石底以出青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂俶尔远逝，往来翕忽，似与游者乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃三、默写写鱼的静态句写鱼的动态句四、阅读《三峡》和《不石潭记》的选段，回答问题自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，墓到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝yan多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
1分别从《三峡》和《小石潭记》的选文中找出描写江水或潭水十分清澈的语句。
2选文运用骈散结合的语句描绘优美的意境，令人回味无究。
选出其中你最喜欢的一句，并做简要分析，语言表达力求简洁。
句子分析3柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。
像这种借景抒情的表达心志的文言名篇有很多。
请联系《记承天寺夜游》，以小石潭凄寒幽静为上句，写出下句使之成为一组对偶句。
《三峡》的复习一、复习目标：1、掌握课文中重点词语的读音。
2、掌握课文中的重点实词和一词多义现象。
3、掌握文中重点语句的翻译以及特殊句式。
4、掌握课文内容，能够分析课文简练生动的语言及写作手法。
二、重点及难点：2、4三、课时三排：1课时四、复习试卷一、给加点字注音略无阙（）处素湍（）林寒涧（）肃不见曦（）月沿溯（）阻绝飞漱（）叠嶂（）襄（）陵属（）引二、解释加点的字1、良多趣味2、重岩叠嶂3、自非亭午夜分4、不见曦月5、夏水襄陵6、沿溯阻绝7、素湍绿潭8、不以疾也9、至于夏水10、飞漱其间11、良多趣味12、晴初霜旦13、林寒涧肃14、属引凄异15、空谷传响16、猿鸣三声泪沾裳（）三、找出句中通假字，并加以解释略无阙处哀转久绝四、一词多义自自三峡七百里中自非亭午夜分班次…………………………………………………………在绝沿溯阻绝绝多生怪柏哀转久绝奇山异水，天下独绝属属引凄异神情与苏、黄不属有良田美池桑竹之属忠之属也五、区别下列加点字的古义和今义。
1、自非亭午夜分古义：今义：2、或王命急宣古义：今义：3、虽乘奔御风，不以疾也古义：今义：六、活用虽乘奔御风，不以疾也七、翻译下列句子1、重岩叠嶂，隐天蔽日。
2、自非亭午夜分，不见曦月。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4、虽乘奔御风，不以疾也。
5、素湍绿潭，回清倒影。
6、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
7、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
8、故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”八、回答问题1、《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
作者，字，（朝代）学家。
2、《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：3、阅读“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
”回答。
（1）“自三峡七百里中”一句在文中有什么作用？（2）结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。
（3）“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？（4）“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？4、读“至于夏水襄陵，到文章结尾”回答。
（1）文中在描写春冬三峡景物时，运用了什么艺术手法？并填空。
描写急流下滩，雪浪飞溅，文章用了一个__________字；描写潭水澄碧，深沉宁静，文章用了一个__________字；描写山峰极高，山势陡峭，文章用了一个__________字；描写松柏奇秀，高耸突兀，文章用了一个__________字。
（2）试分析文章怎样描写夏天水势特征的。
（3）《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
（4）作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？（5）从哪些词语可以看出这段是写三峡的秋天？理由是什么？（6）“素湍绿潭，回清倒影”是（）；“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是（）。
提示：从视角的角度。
（7）最后一句诗写出了渔者怎样的生活？（8）请你找出有关描写三峡险峻的古诗文。
（9）请分别用一个字概括“夏”“春”“秋”季的景物特色。
夏：春：秋：（10）作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色？（11）有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。
《记承天寺夜游》复习教案复习目标：1、领会凝练含蓄，饶有余味的语言。
2、掌握常用文言词语，理解课文大意。
3、学习抓住特征描写景物的方法。
4、学习古人写景抒情的方法。
复习重点难点：1、领会凝练含蓄，饶有余味的语言。
2、学习古人写景抒情的方法。
复习过程：一、解释句子中关键的词语。
1．月色入户2．欣然起行3、念无与乐者4、遂至承天寺5、怀民亦未寝6．相与步于中庭7．庭下如积水空明8、水中藻荇交横9、盖竹柏影也10、但少闲人如吾两人者耳二、翻译句子。
1、月色入户，欣然起行。
2、念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
3、怀民亦未寝，相与步于中庭。
4、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
5、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。