水的净化方法教学设计
初中化学水净化教案
初中化学水净化教案
教学内容：水的净化方法及原理
教学目标：
1. 了解水的净化方法及原理；
2. 掌握水的净化实验操作技能；
3. 培养学生爱护环境，保护水资源意识。
教学重点：了解水的净化方法及原理
教学难点：掌握水的净化实验操作技能
教学准备：小黑板、粉笔、实验器材（燃烧器、试管、滤纸等）
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍水的净化方法及其重要性，引导学生对水资源的保护进行思考。
二、理论讲解（10分钟）
1. 讲解水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等；
2. 分析水的污染物对人体健康的危害；
3. 探讨水资源的保护意义。
三、实验操作（20分钟）
1. 过滤法净化水：将一杯浑浊的水倒入试管中，用滤纸和漏斗进行过滤，观察水的变化；
2. 沉淀法净化水：加入少量氯化铁，观察水中的沉淀产生；
3. 消毒法净化水：使用燃烧器对水进行消毒，观察水的变化。
四、总结（5分钟）
1. 总结水的净化方法及其原理；
2. 强调保护水资源的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，要求学生运用所学知识分析实际情况，并提交反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生对水的净化方法及其原理有了更清晰的认识，激发了他们爱护环境，保护水资源的意识。
同时，实验操作使学生动手操作，更好地理解了水的净化过程，提高了他们对化学知识的理解和实践能力。
水净化的方法初中化学教案
水净化的方法初中化学教案
目标：了解水污染的危害，掌握水的净化方法，培养学生保护环境的意识。
教学内容：
1. 水污染的危害
2. 水的净化方法
3. 实验：净化水的方法
教学重点：
1. 了解水污染的危害
2. 掌握水的净化方法
教学难点：
1. 理解不同水净化方法的原理
2. 进行实验净化水的操作技巧
教学过程：
1. 水污染的危害（10分钟）
- 引导学生讨论水污染对人类生活和环境的危害
- 分享一些关于水污染的案例
2. 水的净化方法（20分钟）
- 分析净化水的重要性
- 介绍不同的水净化方法，如过滤、沉淀、消毒等
- 解释每种方法的原理和适用情况
3. 实验：净化水的方法（30分钟）
- 准备不同的净化水实验装置，包括过滤器、消毒剂等
- 指导学生分组进行实验，观察不同净化方法的效果
- 让学生记录实验结果并进行分析总结
4. 总结讨论（10分钟）
- 回顾本节课的内容，强调水的净化对环境保护的重要性
- 激发学生对环境保护的兴趣和责任感
- 鼓励学生在日常生活中积极参与环境保护活动
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解水的污染危害和净化方法，培养了他们的环保意识和实践能力。
在未来的教学中，可以引导学生进一步学习水资源保护和利用的知识，共同建设美丽的家园。
水的净化教学设计-经典教学教辅文档[1]
![水的净化教学设计-经典教学教辅文档[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c3bc67e90129bd64783e0912a216147917117ee8.png)
水的净化教学设计【教学目标】1.知识与技能目标(1)了解蒸馏水与自然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。
(2)观察和操作净化水的实验，经过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实践成绩。
(3)设计并完成简单的探求实验。
2.过程与方法目标(1)经过实验探求和讨论，培养先生的观察描述能力、交流合作能力。
(2)经过对水净化过程的初步探求，体验探求的普经过程，构成良好的学习习气和学习方法。
3.情感态度和价值观目标(1)经过对水净化的了解和对净化过程的参与，教育先生关心、爱护、爱护保重水资源。
(2)经过先生亲自参与水净化过程的实验探求，感受化学对生活、对社会的积极意义，加强学习化学的兴味。
进而激发先生自主学习的热情和探求欲。
【教学重点】培养先生科学探求的能力，解决简单的水净化处理成绩。
【教学难点】探求水净化的普经过程。
【教学方法】实验探求为主结合其他方式【教具预备】1教师器具(1)多媒体、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂等；(2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶2先生器具(1)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管；(2)河水、硬水。
【教学过程】（引入）同学们看，这三杯水有甚么不同吗？（一杯是自然水，一杯是自来水，一杯是纯水，）纯水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？（先生）不能，由于有杂质等。
（老师）同学们回答正确。
这杯水我们不能饮用那我们经过甚么方法使河水变成自来水，使自来水变成纯水呢？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。
（设问）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？（老师）好下方来了解一下自来水厂净化过程（播放视频）自来水厂的净化过程（老师）首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。
《水的净化》教案教学
《水的净化》教案教学第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握水净化的基本概念和原理。
培养学生运用科学方法进行实验和观察的能力。
提高学生对水资源保护和节约的认识。
1.2 教学内容水的净化概念：净化的意义、净化的方法。
物理净化方法：沉淀、过滤、吸附。
化学净化方法：消毒、软化、离子交换。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解水的净化概念、原理和方法。
实验法：进行净水实验，观察不同净化方法的效果。
小组讨论法：分组讨论水的净化方法和实际应用。
2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等展示水的净化过程和实验操作。
实验器材：准备相应的实验器材和试剂，进行现场演示和实验操作。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入新课：通过展示水的污染现象，引起学生对水净化的兴趣。
讲解原理：讲解水的净化概念和各种净化方法的原理。
实验演示：进行净水实验，展示不同净化方法的效果。
分组讨论：学生分组讨论水的净化方法和实际应用。
总结归纳：总结水的净化方法及其在生活中的应用。
3.2 时间安排课堂讲解：40分钟实验演示：20分钟分组讨论：15分钟总结归纳：10分钟第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂问答：通过提问的方式检查学生对水的净化概念和方法的理解程度。
实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对实验结果的分析能力。
小组讨论：观察学生在分组讨论中的参与情况和思考能力。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，进行教学改进。
教师反思：教师对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《水的净化》相关章节教材。
实验器材：净水器、活性炭、沉淀剂等。
多媒体教学设备：PPT、视频等。
5.2 参考资料《水的净化技术》：详细介绍水的净化方法和技术的书籍。
《水资源保护与利用》：介绍水资源保护和水利用的相关知识。
网络资源：查找相关的网络资料和视频，丰富教学内容。
八年级《水的净化》教案、教学设计
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的自然科学基础，对水的相关知识有初步了解，但尚未形成系统、深入的认识。在此基础上，他们对水的净化过程充满好奇心，求知欲强。然而，学生在实验操作、问题分析等方面的能力参差不齐，需要教师在教学过程中给予关注和引导。此外，学生在环保意识、团队协作、自主学习等方面有待提高。针对这些情况，教师应充分调动学生的积极性，注重培养他们的实验操作能力、问题解决能力和综合素质，使学生在本章节学习中取得良好成效。
5.探究性问题：针对本节课所学内容，提出一个与水的净化相关的探究性问题，并尝试自行解答。问题可以涉及实验原理、操作技巧、水资源保护等方面。
3.家庭实践作业：结合课堂所学，在家中尝试使用简单的材料进行水的净化实验，如过滤、吸附等。将实验过程和结果以图文并茂的形式记录下来，并在课堂上与其他同学分享。
4.案例分析：针对生活中某一水污染事件，分析污染原因、影响范围及采取的净化措施。通过查阅资料、调查访谈等方式，形成一篇300字左右的分析报告。
-提问：“为什么我们需要对水进行净化？”引导学生思考水的净化在生活中的重要性。
2.教学目标：
-激发学生学习兴趣，明确本节课的学习目的。
-唤起学生对水资源的保护意识，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-讲解水的净化基本原理，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，结合课本插图进行直观展示。
-通过实验演示，让学生观察并理解各种净化方法的实际效果。
1.完成课本后的习题：请同学们认真完成《水的净化》章节后的习题，特别是涉及到净化方法、实验操作和实际应用的问题，以此检验自己对课堂所学内容的掌握程度。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。
引起学生对水净化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。
探讨水净化的必要性和用途。
1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。
收集学生的讨论观点和问题。
第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。
培养学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。
探讨水污染对环境和人类健康的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。
引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。
2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。
收集学生的讨论观点和建议。
第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。
解释各种方法的原理和作用。
3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。
解释各种方法的原理和作用。
4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。
培养学生对工程技术的兴趣。
5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。
解释各种装置的原理和作用。
水的净化教学设计
水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水的净化教学设计
水的净化教学设计水的净化教学设计6篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的水的净化教学设计，欢迎大家分享。
水的净化教学设计1学情分析本课题是学生知道了水是纯净物，而自然界中水都是混合物。
因此想知道水有哪些净化方法。
学生在前面以学习了一些实验基本操作。
根据学生的年龄特点和性格特征已具备了学习本节课的能力和知识水平。
教学目标一、知识技能1、知道沉淀、过滤、吸附等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
二、过程与方法通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
三、情感态度价值观通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活,促进社会发展的积极作用。
重点1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
难点1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
教学方法讲授法、讨论法、实验法、启发式教学法等。
仪器药品滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导课学生认真思考回答问题1、陈述：在上新课前，请同学们看一些关于水的图片；面对一瓶污浊的河水，这些浑浊的水可否饮用？为什么？从解决生活中实际问题入手，联系学生生活经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。
2、陈述：浑浊的水要能饮用，我们就要经过处理让之变得清澈；所以，这一节课我们一起来学习水的净化方法。
3、提问：生活中浑浊的水我们在什么地方将之净化得到饮用的自来水？学生回答：自来水厂二、水的净化学生认真听教师讲解自来水厂净化水的过程。
学生认真听讲，师生交流互动并回答问题。
学生做分组实验。
学生交流互动展示实验成果。
学生交流讨论为什么过滤后的水会浑浊？学生认真听教师讲解、记录。
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教学阶段 引入
教学过程
教师活动
从世界 水日 的确立 引入，展示地 球上 的水资 源，可利用的
学生活动
从爱护水资 源的角度重 新认识我们 身边的水。
设置意图
技术应用
引 出 化学 对于净水的作 用，体现化学 的价值。
ppt 展示：地 球上的水资 源分布、 水体 污染等情况。
时间安排 3 分钟
淡水 资源的 匮乏 和水资 源分 布的不 均衡性， 以及 目前 水体污 染的严重性， 揭示 人类的 下一 个危机 ——水危机。 引出 化学对 于净 水的作 用，体现化学 的价值。
本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点
(300-500 字数 )
主要是基于信息技术支持的一节新课，教师借助于视频和
flash 播放软件等多媒体手段，
“学生动手实验”相结合，提高了课堂的实效性
, 对于提高学生学习的积极性和主动性都有
很大的促进作用， 更能激发学生的学习兴趣和好奇心， 从而提高课堂效率。 通过探究实验和
了解硬水和 软水的相关 知识
介 绍 硬、 软水及 其危 害，讲述硬水 软化方法。
ppt： 水碱的 图片、 硬水和 软水的相关 知识 硬水与软水 区别的视频
7 分钟
课堂回顾小 结
回顾、归纳本 节课的知识。 让学 生体会
体会化学的 真正来源和 含义
1、 总 结 、 反 思、练习、 巩固、提
ppt 展示：课 堂回顾
（二）学生情况分析
1．学生已有的知识： （ 1）化学实验的基本操作 （ 2）空气、氧气等元素化合物的知识 2．学习能力：对化学学习抱有浓厚的兴趣，学习基础较好。 教学目标
（一） 知识与技能
1、 人与水的关系以及人在其中的能动作用；
2、 了解水的净化方法 3、 了解硬水和软水的区别 （二） 过程与方法
的关系、 世界和我国水资源概况、 水的污染和防治等问题的同时， 引出水危机时刻威胁着我
们。并体现出在水的净化过程中，化学所起的积极作用。
在课堂上，学生小组合作制作简易
净水器， 体验合作的乐趣和污水被净化的冲击， 感受化学的魅力。 在净化水的同时分析其净 化原理，实现了做中学的理念，提高了学生学习化学的兴趣和自信。
5 分钟
化学 源于生 活、 来自社 会，又必将解 决生活、 社会 中的问题。 体 现“从生活走 向化学、 从化 学走向社会” 这一 基本学 习化 学的思 路和方法。
高。 运用所学知识
解决问题。
学习效果评价 评价方式 水的净化新课标要求了解吸附、 沉淀、 过滤和蒸馏等净化水的常用方法， 了解硬水和软水的 区别及硬水的危害， 并试验活性炭和明矾等净水剂的净水作用， 为了很好地完成新课标要求， 突出重点，突破难点，本节课实验部分采用了“实验视频” 、“教师演示实验”与“学生动手 实验”相结合，提高了课堂的实效性。
化学帮我 净化水
指导 学生在 课上 自制净 水器，并净化 一杯污水。 引 导学 生分析 净水 器中每 一部 分原料 的作 用并总 结常 见水的 净化方法。
4 人一组制作 净水器， 并净 化一杯污水。 合作分析其 中各部分的
作用。
制作净水器的 原 料 . 引 导学 生分析净水器 中每一部分原 料的作用并总 结常见水的净 化方法。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
电脑、 PPT、视频 (影音风暴 ) flash 播放
教学背景分析 （一） 本课时教学内容的功能和地位
本节内容在第三单元的教学过程中进行了教学顺序的调整，
将课题 4 作为课题 3 的引入
进行了整合， 放在课题 1 前教学。 本课时从社会实际和学生生活实际出发， 在展现水与人类
多媒体结合， 使得学生体验学习过程更加突出， 从而突破本节课的难点， 达到本节课的教学
目标，并能使学生从实验探究中获得乐趣。尤其是蒸馏和自来水厂生产自来水的视频
,解决
了学生不能亲自参与、教师干讲的弊端 ,通过视频资料 ,增加了学生学习的兴趣。过滤操作是
本节的教学重点之一， 在教学设计中采用多次呈现， 层层推进的方法让学生掌握， 首先是教
课件制作者
姓名
教学案例设计参与人员 单位
联系方式
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）
：
基于学科学习需要，利用学校信息化条件的优势，设计了本节课。利用现代信息技术， 使一些在课堂上难以讲清的化学概念和一些生产、 生活中的实际问题能利用图片、 动画等清 楚地展示出来 ,使学生能有身临其境的感觉 ,增加了学生们的视觉效果 ,为新知识的学习接受 创造了条件。
自制净水器并净化污水，体会其中的过滤、吸附等操作技能。
（三） 情感态度与价值观
通过水与人类的关系、 水资源保护、 自来水厂的净化等素材的教学， 让学生体会化学源 于生活、来自社会，又必将解决生活、社会中的问题。体现“从生活走向化学、从化学走向 社会”这一基本学习化学的思路和方法。 教学重点
了解水与人类的关系、水资源的存在现状。制作简易净水器，并体会其中的净化原理。 了解硬水和软水的概念。 教学难点 沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法，硬水和软水的概念及区分
PPT 图片 :简 易净水器
20 分钟
自来水厂的 净化过程
从北 京人的 饮用 水的来 源引入， 引起 学生 对于自 来水 厂净化 水过 程的关 注
分析自来水 厂的净化过 程及其原理。
引起学生对于 自来水厂净化 水过程的关注
ppt 展示：自 来水厂的净 化流程 明矾净水过“水垢” 现 象出发， 揭示 看似 纯净的 水，其中还含 有杂质， 引出 硬水 和软水 的相关概念
对应信息技术主题 开始时间 学科 案例名称
教材
教学设计内容要求
教学案例基本信息
T12 技术支持的课堂讲授
T14 技术支持的总结与复习
2016-11-1
结束时间
化学
学段
水的净化
书名：九年级化学上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2012 年 6 月
2016-11-5
初中
年级
九
分工（可修改） 设计者 实施者
师规范操作演示，然后是多媒体 PPT展示强调操作要点， flash 播放加深印象，第三层次是
学生动手实验亲身体会，最后是通过习题进行反馈。本节课设计通过充分调动学生脑、眼、
耳、手、口共用，希望达到更高效的学习效果。
教学反思
水是我们身边的化学物质， 水的净化具有实际应用意义， 因此本节课的设计注重从日常生活 和生产中选取学生熟悉的素材，提出问题：如何净水？让学生进入解决实际问题的情景中， 拥有学习的欲望， 然后通过讨论、 设计、并进行实验， 让学生获得解决实际问题的快乐感觉。 本节采取了分组实验， 加强小组内同学的合作， 让学生互相学习， 在交流合作中获取知识与 技能。 过滤操作是本节的教学重点之一， 在教学设计中采用多次呈现， 层层推进的方法让学 生掌握， 首先是教师规范操作演示， 然后是多媒体 PPT展示强调操作要点， 学案笔记落实加 深印象， 第三层次是学生动手实验亲身体会， 最后是通过习题进行反馈。 本节课设计通过充 分调动学生脑、眼、耳、手、口共用，希望达到更高效的学习效果。