培智实用语文第六册-3、读一读、认一认
培智实用语文第六册教案
培智实用语文第六册教案|第1单元足部卫生题“洗脚”第2课时认知分辨象形文字，能形成单词掌握新单词“洗脚、洗脚”的写作技巧，注意笔画、笔画顺序了解足球和足球指导学生学会自己洗脚。
情感使学生注意足部卫生，保持鞋袜整洁，有利于健康的教学目标。
A组能区分近义词和形词。
能读写本课的新单词，课后完成练习。
了解足球和足球学会洗脚B组识别新单词并正确阅读课文。
C组跟随着单词和课文重点和难点可以从相似的字符中区分出来，并形成单词。
知道如何注意足部卫生，保持鞋袜清洁。
在这节课中，老师可以首先让学生观察图片，并告诉他们图片中的孩子在做什么。
然后老师可以问他们为什么每天洗脚。
你通常什么时候洗脚？第二，新的教学方法:在观察了单元图后，老师将继续询问有关洗脚所需设备的问题。
老师可以介绍洗脚用的洗脚盆和毛巾。
下载经典教育文件后，老师可以编辑和复制学生应该注意洗脚用的卫生巾。
脸盆应该与脸盆和毛巾分开。
1.教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙，还要洗脚。
与教育合作，让学生观察课本“说出来吗？”这部分内容通过观察，学生们知道他们应该养成睡前洗脚的卫生习惯。
告诉学生每天洗脚的好处:消除异味，促进血液循环，消除疲劳，有益睡眠和健康。
2.教学生自己洗脚教师可以画一幅洗脚过程的简单图画(或教师用任务分解法演示洗脚的一般步骤如下:(1)脱下袜子，卷起裤腿，用温水弄湿双脚一两分钟(2)用洗脚毛巾和水擦拭小腿(3)再次摩擦脚表面、脚跟和脚趾头(4)拧干毛巾，擦干双脚3.当教鞋子和袜子的时候，老师可以让学生看着课本说，“这个同学在做什么？”让学生知道他们为什么经常换鞋子和袜子。
教育学生养成良好的卫生习惯，经常更换鞋袜，保护皮肤清洁。
4.通过“洗袜子”的教学，让学生知道自己要做的事情，学会洗袜子老师演示了洗袜子的过程。
洗袜子的步骤:①浸泡袜子，然后拧出水来，在湿袜子上涂上肥皂(2)轻轻摩擦(3)用水冲洗干净(4)将袜子拉平，放在绳子或竹竿上，然后夹在一起晒凉。
(完整)培智语文案例
多媒体在培智学校语文教学中的有效运用—-《交通工具》连红梅一、案例背景：在培智学校语文教学中，理解课文内容和识字是教学中的重点和难点。
学生总是会出现这样或者那样的问题,如：注意力不集中、无法形象准确的理解课文内容、生字笔顺错误等。
下面通过培智语文《交通工具》一课，我将结合理解课文内容,谈谈多媒体在培智语文教学中的有效运用.二、案例描述：《交通工具》这篇课文选自上海教育出版社辅读学校教材《实用语文》第六册，本篇课文共有三句话，旨在认识几种常见交通工具及这几种交通工具在什么地方通行.通过学习本课，让学生懂得交通工具是我们出行的必备工具。
教学目标是A组认识常见的交通工具,知道它们的运行空间，学会五个生词，会读会写；B组认识常见的交通工具,能看图连出运行空间，会描简单的生字火、飞、车；C组能跟读交通工具名称.教学重难点：(1）、知道交通工具的运行空间(2）、完整的运用“-—在-- -—”的句式回答问题（一）问题导入新课你们认识这些是交通工具吗？你们家有哪些交通工具？运用这两个问题来调动学生的积极性，激发学生发言和探索的欲望（二）认识常见的交通工具。
1、出示图片：自行车、电动车、摩托车、汽车这是什么？（分别指认）2、认识火车出示图片“小火车”（1）这是什么？这是小火车（2) 谁来表演一下火车发出的声音?（呜——哐哐哐)(3）火车在哪里跑?火车在地上开（4)读句子。
3、认识轮船出示图片“轮船"(1) 这是什么？这是轮船（2）谁来表演一下轮船发出的声音？（呜——）（3) 轮船在哪里运行？轮船在水上行（4）范读（5）领读（6）齐读(7）指名读4、认识“飞机”出示图片“飞机”（1) 这是什么？这是飞机(2）谁来表演一下飞机发出的声音？（轰轰轰）（3) 认识更多样式的小汽车（4) 飞机在哪里飞？飞机在天上飞（5) 范读句子（6) 领读（7）齐读（8）指名读这一环节中利用多媒体逐一出示交通工具的图片,让学生仔细观察.然后分别通过这是什么？谁来学一下它们发出的声音？它们在哪里跑？三个问题来认识了解所学交通工具.其次通过认识更多样式的交通工具这一环节对所学内容来进行及时的延伸巩固，通过媒体的辅助，帮助学生更好更快更直观地学习，从而达到优化课堂教学的目的。
培智语文第六册教案
培智语文第六册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN培智语文第六册教案：交通工具（一）教学目标：1、知识与技能：认识交通工具：汽车、摩托车、自行车；认识部首“马”（马字旁）；认识生字“汽”、“班”。
2、过程与方法：通过观看视频、图片，知道汽车、摩托车、自行车的用途。
3、情感、态度及价值观：通过学习，增加常识，知道在过马路时应遵守交通规则。
分类要求：A类：1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；2、学习本课部首马字旁，生字“汽”、“班”；并会指读课文。
3、增加常识，懂得遵守交通规则。
B类：1、会区别汽车、摩托车、自行车；2、能跟读字词。
C类：能积极参与课堂活动。
教学重、难点重点：课文字词难点：理解课文教具准备：（训练器材）图片、视频课时安排： 3课时第 1 课时一、课前安全教育：校园安全1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。
学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、导入：（一）谈话导入：师：刚刚安全教育中最后老师说了不能在马路上玩耍，打闹，为什么不能在马路上玩耍打闹呢？（生：马路上有很多车。
）（二）引出课题：1、师：对，马路上有很多车来来往往，非常危险，同学们在外一定要注意。
今天，我们来学习，认识三种交通工具。
2、齐读课题并板书：第13课《交通工具（一）》三、新授：（一）学习“汽车”：1、出示公共汽车图片，这是什么呢？（这是公共汽车，也叫公交车）（1）观看视频——如何乘坐公共汽车。
（2）拓展：关于公交车上的文明礼仪，引导学生文明乘坐公交，在公交车上不大声喧哗，不乱吐口水、乱扔垃圾；学会文明礼让，看到老爷爷、老奶奶还有怀孕的阿姨都要让座。
（3）跟读句子：早上，我乘着公共汽车去上学。
培智实用语文第六册教案
洗脚
爱清洁，讲卫生。
勤洗脚，利健康。
三、完成课后作业。
第2课时
教学内容：学习生字。
教学过程：
一、复习导入。
1.出示生字词。
2.指名读一读。
二、新授：
1.出示田字格里的生字。
2.认读生字。
3.讲解生字的写法。
（1）教师示范书写生字。
（2）学生书空练习。注意笔顺。
（3）学生在田字格里书写。教师巡视指导。
2.认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。
3.在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。
技能
朗读、理解课文；正确书写本课字词。
情感
要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。
A组
会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。
B组
认读学写字词，懂得要讲究卫生，正确朗读课文。
(1)脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。
(2)用洗脚毛巾带水擦小腿。
(3)再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。
(4)拧干毛巾，将脚揩干。
3.教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。
4.通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：①袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。②轻轻揉搓。③在水中漂洗干净。④把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。
5.洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。
比一比认一认六年级上册实用语文课件(沪教版培智教科书)PPT
（2）我们在进行跳高比赛。（ ） 跳高比赛。（ ）
谢谢
1.选取自己班级的孩子典型的暑期生 活事例 。 2.准备一些其他学生的暑期生活事例 ，如民 工子女 的暑期 生活。 3.知道人的成长离不开学习，抓紧时 间好好 学习。 4.懂得人应该不断学习，初步树立终 身学习 的意识 。 5.初步了解关于学习的法律法规，珍 惜时间 好好学 习。 6.让学生带着质疑3默读课文，用“波 浪线” 画出有 关的句 子。
持(保持)——诗（shī）(古诗) 快(快慢)——块(一块儿)
娘(大娘niánɡ)——粮(粮liánɡ食) 清(清洁)——情(事情qínɡ)
睛(眼睛)——睛(睛qínɡ天) 邮(邮yóu局)——油(豆油yóu) 挑(挑水)——跳(跳tiào高)
娘粮情
娘粮 情
晴油跳
晴油跳
读读写写
1.读一读，数数下列字的笔画，再在田字格中写 一写。
快
油
跳
快 油跳
读读写写
2.读下列词语，再写一写。
保持 邮局
粮食 挑水
清洁 跳高事情 眼睛 一块儿 Nhomakorabea 想想练练
1.比一比，再组词。
晴( ) 娘( ) 跳( ) 眼( ) 粮( ) 挑( )
想想练练
2.下面是句子的画“✔”，不是句子的画“×”。
（1）眼睛明亮。（ ） 我们的眼睛。（ ）
想想练练
2.下面是句子的画“✔”，不是句子的画“×”。
培智实用语文第十册教案(全册)
过渡：我和姐姐看到了什么？
3、朗读理解第二节。
（1）自由朗读第二节。
（2）指名读。
（3）师范读，指导读出花的美。板书：真多美丽极了
（4）齐读第二节。
三、总结
这节课，我们跟着姐姐欣赏了公园里的花。下节课我们继续学习。
四、作业
1、朗读课文，有感情地朗读1、2节。
2、思考课后练习。
A组
会读写本课生字词，完成课后练习。
B组
认读学写字词，正确朗读本课内容。
C组
学读字词。
重点
正确朗读、书写本课字词；复习部首“女、页、忄、立”。
难点
知道人长大要经过哪些阶段，长大后可以干什么。
教学准备
小黑板，课件
教学过程
第一课时
一、揭题
1、谈话导入
同学们，你知道人长大要经过哪几个阶段吗？（指名回答）
今天，我们要学习从婴儿到青年。
2、齐读。
3、指名A组同学读词。
4、默写词语：
慢慢童年语文数学
道理青年服务本领
二、朗读理解课文
1、默读全文。
2、指导学生标出小节序号。（共3节）
3、朗读理解第一节。(放课件)
（1）自由朗读第一节，思考：这节告诉我们什么？
（2）指名A组同学读答。
相机板书：婴儿母乳走路讲话童年
（3）齐读第一节。
（4）过渡：从婴儿慢慢长大进入童年，就该干什么了？请看第二节。
月口讠纟
（1）老师读出部首名称。
（2）生写在书上。
2、说说字的结构，数数笔画，再写一写。
胃肠吸
（1）指名B组学生认读各字。
（2）逐一说出结构：上下、左右
（3）数数笔画。
培智三年级语文第六册教案
培智三年级语文第六册《看图说话》一、教学目标：1、通过故事、图片、动画的形式让学生知道“今天的事情必须今天做，不能做等明天”和一些时间上的名词。
2、使学生知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子；教育学生今天的事儿要今天做，不能等明天；3、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组二、活动过程：1、森林里，打雷了、闪电了。
我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开始了。
教师讲述故事《等明天》第一段；开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！提问：森林里怎么了？（下雨了）谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）最后它上谁家了？（小松鼠）小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）2、继续听故事至“第二天到等明天吧！”问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。
）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，等明天吧）3、听第三段“第三天到最后”提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。
）结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没办法了等明天吧！）一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。
它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。
小猴开始盖房了,突然想到了什么事情？”（没有请客）可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？小猴子邀请完小动物后是怎么想的？（等明天吧）第二天动物们都来了，小猴子有没有盖好房子呢（没有）最后，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）三、得出结论：今天的事情要今天完成。
培智三年级语文第六册教案
培智三年级语文第六册《看图说话》一、授课目标：1、经过故事、图片、动画的形式让学生知道“今天的事情必定今天做，不能够做等明天”和一些时间上的名词。
2、使学生知道，小猴子坐等明天，所以素来盖不能房屋；教育学生今天的事儿要今天做，不能够等明天；3、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组二、活动过程：1、森林里，打雷了、闪电了。
我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开始了。
教师表达故事《等明天》第一段；开始到等明天，天晴了我就造一幢大房屋！提问：森林里怎么了？（下雨了）谁急得在那处转来转去呀？（小猴子）最后它上谁家了？（小松鼠）小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房屋！）2、连续听故事至“次日到等明天吧！”问：这次日，果然是一个大晴天，但是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房屋呢？）小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房屋。
）但是此后小猴子的房屋有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，等明天吧）3、听第三段“第三天到最后”提问：第三天，当小松鼠遇到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）经过小松鼠的提示后小猴子开始盖房屋了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。
）结果它有没有盖成房屋呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房屋呀！没方法了等明天吧！）一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房屋给它们看。
它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。
小猴开始盖房了 ,突然想到了什么事情？”（没有请客）但是，房屋造成了吗？（没有）它干什么去了呀？小猴子邀请完小动物后是怎么想的？（等明天吧）次日动物们都来了，小猴子有没有盖好房屋呢（没有）最后，小猴子的房屋有没有盖成呀？（没有）三、得出结论：今天的事情要今天达成。
培智实用语文第六册教案
（一）看图念儿歌
袜要天天洗，
鞋要常常换。
鞋袜保清洁，
卫生又健康。
（二）出示生字卡“鞋”、“袜”，认读生字、说出偏旁部首并组词。
三、新授：
课后练习：
1、听老师读，用“√”指出听到的字。
袜 鞋
2、听老师读，写出听到的部首。
（月字旁 衣字旁 三点水 ）
3、读下面的字，写出它们的部首。
洗—（ ） 要—（ ）
分类
要求：
A类：学会认读生字“脚”，并学会指读儿歌；
B类：学会看图跟读儿歌并理解儿歌的意思；
C类：跟读单字发音“脚”；
教学
重、难点
重点：认识生字、看图念儿歌
难点：看图用几个词语或者简单句子表达
教具准备：
（训练器材）
视频、洗脚盆和抹布、生字卡
课时安排：
3课时
第1课时
本课时
教学内容
看图说话，学习儿歌《洗脚》
五、小结：
学完这一课，希望小朋友们学会如何洗脚，真正的做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
六、作业布置：熟读儿歌
七、板书设计：
第1课《洗脚》
爱清洁，讲卫生。
勤洗脚，利健康。
备注
板书：
第1课
洗脚
引导学生回顾视频内容再用语言表达出来。
第2课时
本课时
教学内容
生字教学
本课时
重、难点
重点：学习生字
难点：认读生字
教
学
课时安排：
3课时
第1课时
本课时
教学内容
看图说话，学习儿歌《常换鞋袜》
本课时
重、难点
重点：学习儿歌
难点：看图说话
教
学
培智三年级下第六册《生活语文》教案
( 升国旗)教学设计2.让学生用生字组词。
3.老师教笔顺并在田字格中演示出来。
4.引导学生拿出手指来仿写。
5.个别提问写法。
6.在黑板写出笔顺。
7.A层学生独立在田字格里抄写，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。
（教学时可以穿插在词语“五星红旗、立正”的教学过程中一起进行。
）三．小结第三课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．练习固学1.我会听。
第1小题是“听词语，做动作”，除了“立正、敬礼”这两个词语以外，还提供了两个之前学过的词语作为干扰。
能力较强的学生，要求独立听词语做动作；需要支持的学生，老师可以在读词语的同时出示图文结合的卡片，辅助学生做动作。
第2小題是“听词语，找一找”，除了本课新学的“五星红旗”的图片外，还提供了“红领巾、中国少年先锋队队旗”的图片。
可以读3幅图片中的任意1幅，帮助( 课程表)教学设计1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．讲授示学1.多媒体分别出示生字“文、活、语”，老师先示范读，再组织学生跟读。
2.让学生用生字组词。
3.老师教笔顺并在田字格中演示出来。
4.引导学生拿出手指来仿写。
5.个别提问写法。
6.在黑板写出笔顺。
7.学生练习，A层学生独立在田字格里抄写，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。
三．小结第三课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．练习固学1.我会听第1小题提供了与课程表形状相似的练习本、黒板，但由于差异比较大，学生应该( 寻找春天)教学设计( 镜子里的我)教学设计( 坐正站直)教学设计( 好朋友一起玩)教学设计( 存钱罐)教学设计( 悯农)教学设计( 小兔子乖乖 )教学设计( 四季)教学设计( 我生活的地方)教学设计( 春晓)教学设计。