八年级语文上册第25课杜甫诗三首之石壕吏PPT课件
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人教版语文八年级上册 课件：第五单元第25课《杜甫诗三首：石壕吏》(共20张PPT)
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午12时33 分50秒下午12时33分12:33:5021.11.16
杜甫
（712年—770年）
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时33分21.11.1612:33November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二12时33分50秒1 2:33:5016 November 2021
字子美,自称少陵野老，后人称 杜少陵。是我国文学史上伟大的 现实主义诗人.
他的诗深刻的反映了唐朝由 兴盛走向衰亡时期的社会面貌, 具有丰富的社会内容,鲜明的时 代色彩和强烈的政治倾向.他的 诗激荡着热爱祖国,热爱人民的 炽热情感和不惜牺牲自己的崇高 精神,因此被后人公认为“诗 史”,诗人被尊称为“诗圣”.主 要代表诗作：《茅屋为秋风所破 歌》《闻官军收河南河北》 《春 望》“三吏”：《新安吏》《潼 关吏》《石壕吏》“三别”： 《新婚别》《垂老别》《无家别》
［提示］石壕吏和老妇人是诗中的主要人物， 要善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神 态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的 故事情节。
资料展示
唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十 万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一，被史思明援 军打败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强 行抓人当兵,人民苦不堪言。这时杜甫经新安、石壕、 潼关等地回到华州。路经这些地方，一路上所看的都是 征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声, 于是他就其所见所闻写成了著名的组诗“三吏”“三 别”，《石壕吏》是“三吏”中佳作。
杜甫
（712年—770年）
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时33分21.11.1612:33November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二12时33分50秒1 2:33:5016 November 2021
字子美,自称少陵野老，后人称 杜少陵。是我国文学史上伟大的 现实主义诗人.
他的诗深刻的反映了唐朝由 兴盛走向衰亡时期的社会面貌, 具有丰富的社会内容,鲜明的时 代色彩和强烈的政治倾向.他的 诗激荡着热爱祖国,热爱人民的 炽热情感和不惜牺牲自己的崇高 精神,因此被后人公认为“诗 史”,诗人被尊称为“诗圣”.主 要代表诗作：《茅屋为秋风所破 歌》《闻官军收河南河北》 《春 望》“三吏”：《新安吏》《潼 关吏》《石壕吏》“三别”： 《新婚别》《垂老别》《无家别》
［提示］石壕吏和老妇人是诗中的主要人物， 要善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神 态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的 故事情节。
资料展示
唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十 万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一，被史思明援 军打败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强 行抓人当兵,人民苦不堪言。这时杜甫经新安、石壕、 潼关等地回到华州。路经这些地方，一路上所看的都是 征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声, 于是他就其所见所闻写成了著名的组诗“三吏”“三 别”，《石壕吏》是“三吏”中佳作。
杜甫《石壕吏》课件
创作目的：通过描述石壕吏乘夜捉人的故事， 揭露封建统治者的残暴和兵役制度的黑暗，表 达对人民苦难的同情和对和平生活的向往。
唐朝历史背景
唐朝的建立与兴盛 安史之乱与唐朝的衰落 杜甫所处的时代背景 唐朝的文化与艺术
杜甫的生平和成就
杜甫的生平：杜甫是唐代著名的诗人之一，被誉为“诗圣”。他出生于一个官宦家庭，自幼聪慧好学，精通经 史文化。
杜甫的诗歌作品对后世产生了深远的影响，被广泛传颂和传承。 杜甫的诗歌作品反映了当时社会的矛盾和人民的疾苦，具有深刻的 思想内涵和历史价值。
07
课堂互动与思考
问题讨论：你对《石壕吏》有什么看法？
杜甫的写作风格：沉郁顿挫，寓情于景 诗歌主题：揭示社会矛盾，反映民生疾苦 人物形象：老妇人的悲惨遭遇，官吏的凶狠残暴 思考与启示：对现实批判，对人性思考
思考题：杜甫的诗歌对你有什么启示？
杜甫诗歌中的现实主义精神对社会的影响 杜甫诗歌中的人道主义精神对个人的启示 杜甫诗歌中的艺术表现手法对创作的借鉴 杜甫诗歌中的思想内涵对人生的启示
课堂互动环节：分享你的心得体会
分享对《石壕吏》主题的理解 探讨杜甫诗歌的艺术特色 分享对杜甫人生经历的感悟 思考如何在生活中运用《石壕吏》中的思想
细节描写：通过对老 妇人一家人的生活细 节的描写，生动地展 现了战争对普通百姓 的摧残
象征手法：通过老妇 人的遭遇，象征着战 争对人民的苦难和社 会的破坏
语言艺术：杜甫的语 言简练、质朴、生动 ，富有表现力，通过 语言艺术的表现手法 ，使作品更加深入人 心
重点诗句解析
“暮投石壕村， 有吏夜捉人”： 描绘了兵荒马 乱的时代背景， 揭示了官吏的
03
课件目录
背景介绍
杜甫简介
唐代社会背景
八年级语文上册《第25课石壕吏》课件_人教新课标版
听读诗歌
再读诗歌 要求：
1、请你根据刚才的范读录音，选择你喜欢的方式读 课文，可以男女对读，也可以小组合读，可以读全 部课文，也可以选择一部分读。读准字音，把握节 奏和重音，读出感情。 2、结合课下注释，边读边理解诗意。
例：
暮投／石壕村，有吏／夜捉人。 （“夜”点名特定的时间）
下列字词的意思你懂了吗？
1、用原文中的一句诗来概括这 首诗歌的主要内容。
2、请以“从“▁▁▁”（字、词、
诗句）中，我读出了（官吏、老 妇、作者）的▁▁▁▁。” 的方式 走进文本，品读诗文。
提示：紧扣文本，试着从以下方面 入手。 ①品：品析具体字词、诗句，说出 其表达效果； ②读，美读，读出感情，读出韵味 ； ③悟，展开联想和想象，说出独特 感悟和见解。
民间疾苦，笔底波澜 世上疮痍，诗中圣哲
————郭沫若
小结
观官吏之举 ——毒 听老妇之诉 ——苦 察作者之情 ——忧
背读诗歌
结束语： 《三吏》、《三别》这组诗篇 镜子般地反映了当时的战乱社 会现实，大家课后可以在再读 读其他的几首，注意体会这一 组诗的丰富内涵。
作业;
拓展美读 《垂老别》
（712—770），唐代伟大的现实主义诗人，字
子美，号“少陵野老”，世称杜工部，人称“诗圣”， 其诗被喻为“诗史”，与李白齐名，世称“李杜”。 他历经安史之乱，真切地感受到百姓的疾苦，尤其在 郭子仪等九位节度使兵败邺城后，当时恰逢他从洛阳 回华州，一路上他看到官差疯狂抓人当兵，人民苦不 堪言，诗人用忧患苍生、悲天悯人的情怀写下了著名 的“三吏”“三别”：《石壕吏》《新安吏》《潼关 吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。用诗歌的形 式向后人展示了那段充满战火和硝烟，浸满眼泪和辛 酸的历史。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动 而流传最广。
新人教版八年级上册第25课ppt石壕吏
作者介绍 字词提示 课文分析
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石 壕 吏
视频故事欣赏
主
题
这首诗是书写民间疾苦的叙事诗。
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描 绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的 ，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人 民的深切 同情 。
横暴
作者介绍
字词提示
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作者介绍 字词提示பைடு நூலகம்课文分析 主题思想 相关图片
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 跑 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 上前
一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 衣服 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
shù yú 逾：越过。 戍：防守。 yè 幽咽：低微、断续的哭声。 yù 老妪：老妇人
投：投宿。 犹得：还能够。
偷生：苟且活着。 一何：多么。 急应河阳役：应征。
请思考并回答
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？
时间：晚上 吏抓壮丁。
地点：老妇人家里（百姓）
事件：官
2、文中主要人物是谁？
老妇人和官吏。
3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？
夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。
4、最终抓到人没有？
抓走了老妇人，到河阳军中做饭。
５、这两个人物出场各自态度反应如何？
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
作者介绍 字词提示 课文分析
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请思考并回答
6、思考妇人交代的几层意思？ 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。 7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？ 自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。 8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是 一口气表达出来的，你怎么认为？ 不是，是官吏再三逼迫的 9、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？ 有吏夜捉人
《石壕吏》课件(共45张PPT)
少年丧父， 中年丧偶， 老年丧子。
听妇前致词：三男邺城戍。
困窘之苦
一男附书至，二男新战死。 “室中更无人”故意隐去了“老 存者且偷生，死者长已矣！ 翁逾墙走”一事，是不得已而言。
室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 “无完裙”不仅是说衣不蔽
体（衣衫褴褛），也包含了 老妪力虽衰，请从吏夜归， 食不果腹的意思，表现了老 急应河阳役，犹得备晨炊。 妇人家中人少、生活贫苦。
疏通诗意
暮投石壕村，有吏夜捉人。
Hale Waihona Puke 傍晚我投宿在石壕村，正傍晚投宿
差役 抓壮
老翁逾墙走，老妇出丁门看。
碰上有差役在趁夜抓壮丁。
越过 逃跑
老翁吓的翻墙逃跑了，老
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 妇赶忙出门察看。
喊，叫嚷
多 么
哭
差役的叫嚷的多么暴怒！老
悲苦，凄苦 妇哭的又是多么悲苦！
疏通诗意
听妇前致词：三男邺城戍。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附 书至，二男新战死。存者且偷生，死者 长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有 孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰， 请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登 前途，独与老翁别。
原：暮投石壕村，有吏夜捉人。 改：暮投石壕村，有吏来征人。
古代兵役制度：
听妇前致词：三男邺城戍。丧子 一男附书至，二男新战死。之苦
《新唐书·兵志》：开 元旧例凡民年二十为兵， 六十而免。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。困窘 有孙母未去，出入无完裙。之
《旧唐书·食货志上》： 二十为丁，六十为老。 每岁一造计帐，三年一 造户籍。
老妪力虽衰，请从吏夜归，最苦后四句为老妇人勇于承担，
听妇前致词：三男邺城戍。
困窘之苦
一男附书至，二男新战死。 “室中更无人”故意隐去了“老 存者且偷生，死者长已矣！ 翁逾墙走”一事，是不得已而言。
室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 “无完裙”不仅是说衣不蔽
体（衣衫褴褛），也包含了 老妪力虽衰，请从吏夜归， 食不果腹的意思，表现了老 急应河阳役，犹得备晨炊。 妇人家中人少、生活贫苦。
疏通诗意
暮投石壕村，有吏夜捉人。
Hale Waihona Puke 傍晚我投宿在石壕村，正傍晚投宿
差役 抓壮
老翁逾墙走，老妇出丁门看。
碰上有差役在趁夜抓壮丁。
越过 逃跑
老翁吓的翻墙逃跑了，老
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 妇赶忙出门察看。
喊，叫嚷
多 么
哭
差役的叫嚷的多么暴怒！老
悲苦，凄苦 妇哭的又是多么悲苦！
疏通诗意
听妇前致词：三男邺城戍。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附 书至，二男新战死。存者且偷生，死者 长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有 孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰， 请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登 前途，独与老翁别。
原：暮投石壕村，有吏夜捉人。 改：暮投石壕村，有吏来征人。
古代兵役制度：
听妇前致词：三男邺城戍。丧子 一男附书至，二男新战死。之苦
《新唐书·兵志》：开 元旧例凡民年二十为兵， 六十而免。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。困窘 有孙母未去，出入无完裙。之
《旧唐书·食货志上》： 二十为丁，六十为老。 每岁一造计帐，三年一 造户籍。
老妪力虽衰，请从吏夜归，最苦后四句为老妇人勇于承担，
部编版八年级《石壕吏》公开课件ppt(完整版)
本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答，明 暗结合”的手法，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概 括了双方的矛盾，但在后面妇人的致辞中并没写吏 的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。 试补出吏的逼问。
石壕吏: 汝家有男丁否? 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！ 石壕吏：尚有他人否? 老妪：室中更无人。 石壕吏：内室是何人? 老妪：惟有乳下孙。 石壕吏：定有他人! 老妪：有孙母未去，出入无完裙。 石壕吏：还有他人否?交出来！快交出来！ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还
要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情
节。
老
老
寡
乳
翁
妪
媳
孙
的
的
的
的
命
命
命
命
运
运
运
运
壹
贰
叁
学
掌 效描言通
习
握 果写，过 感分 文 。刻理想 。析
目
言
画解象
概
字
人明补
括
标
词
物暗充
出
，
形结石
作
疏
象合壕
者
通
的，吏
的
文
表侧的
情
意
达面语
。
逾: yú
戍: shù
要 求
妪 : yù
二、把握节奏
五言古体诗 夜捉人，老翁逾 （ 越过 ）墙走（逃跑 ），老妇出门看。吏呼一何 （ 多么 ）怒，妇啼一何苦！ 听妇前（上前 ）致词 （ 说话）：三男邺城戍（ 防守）。一男附书（书信）至， 二男新（ 最近 ）战死。存者且偷生（ 苟且地活着 ）， 死者长已（停止生命结）束矣！室中更无人， 惟有乳下孙 （ 吃奶的孙子 ）。有孙母未去，出入无完裙。 （ 泛指衣服）老妪（ 老妇 ）力虽衰，请从吏夜归， 急应（ 应征 ）河阳役，犹得（还能够 ）备晨炊。
唐诗三首 石壕吏课件(14张PPT)
夜久语声绝 如闻泣幽咽 天明登前途 独与老翁别
分词释义
mù tóu shí háo cūn yǒu lì yè zhuō rén lǎo wēnɡ yú qiánɡ zǒu lǎo fù chū mén kàn
暮投石壕村 有吏夜捉人 老翁逾墙走 老妇出门
l ì h ū y ì h é n ù f ù t í y ì h é k ǔ tīnɡ fù qián zhì cí sān nán yè chénɡ shù
石壕吏
白话译文
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。差役喊叫 得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。我听到老妇上前说：“我的三个儿子去参 加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一 天算一天，死去的人就永远不会复生了！老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正 在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣 裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征， 还能够为部队准备早餐。”夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的 哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
石壕吏
mù tóu shí háo cūn
yǒu lì yè zhuō rén lǎo wēnɡ yú qiánɡ zǒu
lǎo fù chū mén kàn
暮投石壕村 有吏夜捉人 老翁逾墙走 老妇出门看
lì hū yì hé nù
f ù t í y ì h é k ǔ tīnɡ fù qián zhì cí sān nán yè chénɡ shù
chū rù wú wán qún
室中更无人 惟有乳下孙矣有孙母未去 出入无完裙
分词释义
mù tóu shí háo cūn yǒu lì yè zhuō rén lǎo wēnɡ yú qiánɡ zǒu lǎo fù chū mén kàn
暮投石壕村 有吏夜捉人 老翁逾墙走 老妇出门
l ì h ū y ì h é n ù f ù t í y ì h é k ǔ tīnɡ fù qián zhì cí sān nán yè chénɡ shù
石壕吏
白话译文
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。差役喊叫 得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。我听到老妇上前说：“我的三个儿子去参 加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一 天算一天，死去的人就永远不会复生了！老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正 在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣 裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征， 还能够为部队准备早餐。”夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的 哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
石壕吏
mù tóu shí háo cūn
yǒu lì yè zhuō rén lǎo wēnɡ yú qiánɡ zǒu
lǎo fù chū mén kàn
暮投石壕村 有吏夜捉人 老翁逾墙走 老妇出门看
lì hū yì hé nù
f ù t í y ì h é k ǔ tīnɡ fù qián zhì cí sān nán yè chénɡ shù
chū rù wú wán qún
室中更无人 惟有乳下孙矣有孙母未去 出入无完裙
《石壕吏》课件(27张)
《石壕吏》对后世的影响
文学价值
《石壕吏》被广泛认为是 杜甫的代表作之一，对后 世的诗歌创作产生了深远 影响。
社会影响
这首诗唤起了人们对历史 的关注，促使人们反思战 争对普通百姓的影响，激 发了人们对和平的渴望。
教育意义
《石壕吏》被选入多种教 材，成为教育学生了解历 史、关注民生的重要素材 。
04
下节课预告
《茅屋为秋风所破歌》的赏析
பைடு நூலகம்
01
杜甫另一首反映民生疾苦的重要作品。
唐诗的发展与演变
02
从初唐到盛唐、中唐，唐诗风格的变迁及其影响。
杜甫与其他大诗人的对比
03
如李白、白居易等，探讨他们各自的特点与贡献。
THANKS
感谢观看
杜甫的创作风格
杜甫的诗歌语言精练、内涵丰富，常常通过描绘具体的生活场景来反映社会现 实，被誉为“诗史”。他的诗歌风格沉郁顿挫，意境深远，对后世影响深远。
02
课文内容解析
《石壕吏》的情节概述
情节概述
唐代安史之乱时期，官差深夜捉 人当兵，老翁逾墙逃走，老妪出
门应对，被官差带走。
总结词
故事情节紧凑，反映了当时社会 的动荡和不安。
主题思想探讨
《石壕吏》的主题思想
批判战争的残酷
同情人民疾苦
《石壕吏》通过对老妇人的遭遇的描 述，展现了战争对普通百姓的无情摧 残，表达了诗人对战争的强烈批判。
诗人杜甫对老妇人的遭遇深感同情， 表达了对人民在战争和动荡中遭受的 苦难的关切。
揭示社会矛盾
通过石壕吏夜晚抓人的事件，反映了 当时社会的阶级矛盾和统治阶级的残 酷无情。
《石壕吏》的创作意义
01
02
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山东省枣庄舜耕中学：赵联 广
石壕吏
杜甫
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背景简介——
唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使 六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一， 被史思明援军打败唐王朝为补充兵力，便在洛阳
至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时
我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就
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作业——
1、默写全诗。 2、练笔：把本诗改写成一则 故事。
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怎样知道的？
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运用想象，还原情形，进行情景对话。
县吏：_______________________________ 老妇：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存 者且偷生，死者长已矣。 县吏：_______________________________ 老妇：室中更无人。 县吏：_______________________________ 老妇：惟有乳下孙。 县吏：_______________________________ 老妇：有孙母未去，出入无完裙。 县吏： _______________________________ 老妇：老妇力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹 得备晨炊。
其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名 的组诗《三吏》《三别》，《石壕吏》是三吏中 佳作。
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生字:
吏: 邺:
咽: 泣:
lì yè yè qì
yú 戍: shù 妪 : yù
逾:
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课文朗读
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结合注释，疏通文意。
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走进石壕村——
复述故事：
不要求逐字逐句翻译， 说出大意就可以了。
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（齐读第一节）
1、在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？
老翁逾墙走 老妇出门看
2、为何有此举动？
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哪几个字把人物形象淋漓尽致地
展示出来了？
呼 啼 怒 苦
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老妇致词说了哪些家事？诗人是
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这个故事的结局如何？
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讨论
根据你的理解，你能用自己的话 概括本诗的主题吗?
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有感情地大声朗读全诗，根据对 内容的理解，力争以最短的时间 背出全诗。
石壕吏
杜甫
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背景简介——
唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使 六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一， 被史思明援军打败唐王朝为补充兵力，便在洛阳
至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时
我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就
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作业——
1、默写全诗。 2、练笔：把本诗改写成一则 故事。
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怎样知道的？
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运用想象，还原情形，进行情景对话。
县吏：_______________________________ 老妇：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存 者且偷生，死者长已矣。 县吏：_______________________________ 老妇：室中更无人。 县吏：_______________________________ 老妇：惟有乳下孙。 县吏：_______________________________ 老妇：有孙母未去，出入无完裙。 县吏： _______________________________ 老妇：老妇力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹 得备晨炊。
其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名 的组诗《三吏》《三别》，《石壕吏》是三吏中 佳作。
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生字:
吏: 邺:
咽: 泣:
lì yè yè qì
yú 戍: shù 妪 : yù
逾:
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课文朗读
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结合注释，疏通文意。
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走进石壕村——
复述故事：
不要求逐字逐句翻译， 说出大意就可以了。
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（齐读第一节）
1、在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？
老翁逾墙走 老妇出门看
2、为何有此举动？
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哪几个字把人物形象淋漓尽致地
展示出来了？
呼 啼 怒 苦
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老妇致词说了哪些家事？诗人是
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这个故事的结局如何？
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讨论
根据你的理解，你能用自己的话 概括本诗的主题吗?
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有感情地大声朗读全诗，根据对 内容的理解，力争以最短的时间 背出全诗。