《看看我们的地球》教 案
看看我们的地球导学案
看看我们的地球导学案地球作为我们人类的家园，是一个充满生机和奇迹的行星。
通过地球导学案，我们可以深入了解地球的各个方面，包括地球的结构、环境、生物多样性以及人类的影响等。
本文将带你一起探索地球的奥秘，让我们更加珍惜和保护我们共同的家园。
第一部分：地球的结构和成分地球是一个由岩石、水和气体组成的行星。
从外部看，地球可以分为地壳、地幔和地核。
地壳是最外层的岩石壳层，包括陆地和海洋。
地幔位于地壳下面，是由固态岩石组成的，占据地球内部大部分空间。
地核位于地幔的中心，主要由铁和镍组成，温度极高，处于液态状态。
地球的成分主要有岩石、水和气体。
岩石是地壳和地幔的主要成分，可以分为火成岩、沉积岩和变质岩等不同类型。
水是地球上最重要的资源之一，覆盖了约70%的地球表面，包括海洋、淡水湖泊、河流和冰川等形式。
气体主要是地球的大气层，包括氮气、氧气、二氧化碳等。
第二部分：地球的环境地球拥有多样化的环境，包括陆地和海洋生态系统。
陆地生态系统包括森林、草原、沙漠等，是许多生物栖息地和食物链的基础。
海洋生态系统则是地球上最大的生态系统，拥有广泛的海洋生物资源。
地球的环境还受到许多因素的影响，例如气象、气候和地理条件等。
气象是短期的大气变化，包括天气、温度和降水等。
气候则是长期的大气模式，影响地球各地的气候类型。
地理条件，如地势、地形和土壤类型等，也对环境产生重要影响。
第三部分：地球的生物多样性地球是一个充满生命的行星，拥有丰富的生物多样性。
生物多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。
地球上的生物种类繁多，从微生物到高等动物，各种生物之间相互依存、相互影响。
保护地球的生物多样性是我们每个人的责任。
我们应该尊重自然界的生物，并采取措施保护濒危物种、保护栖息地和减少对生态系统的破坏。
只有保护地球的生物多样性，我们才能保持生态平衡，并让地球成为更美好的家园。
第四部分：人类对地球的影响人类是地球上最有智慧的生物，但同时也是对地球造成最大影响的物种之一。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解地球的基本概况，如地球的大小、形状、构造等。
使学生掌握地球的自然地理特征，如气候、地形、生态系统等。
培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生收集和处理信息的能力。
运用地图、模型等教具，帮助学生直观地了解地球的相关知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识。
使学生认识到地理知识在生活中的重要性，激发学生学习地理的兴趣。
二、教学内容第一章：地球概述1. 地球的大小引导学生了解地球的半径、表面积、平均海拔等基本数据。
2. 地球的形状让学生掌握地球的椭球形状，并通过模型演示地球的形状。
3. 地球的构造介绍地球的地壳、地幔、地核等组成部分，并讲解各层的特点。
第二章：地球气候1. 气候类型使学生了解世界主要的气候类型，如热带雨林气候、地中海气候等。
2. 气候的形成因素讲解纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
3. 气候变化与人类生活让学生了解气候变化对人类生活的影响，如全球变暖导致的极端天气等。
第三章：地球地形1. 地形的分类介绍平原、山地、丘陵、盆地等基本地形类型。
2. 地形对人类活动的影响分析地形对农业、城市规划、交通等方面的影响。
3. 地形的变化讲解地壳运动、流水侵蚀等地形变化的原因。
第四章：地球生态系统1. 生态系统的概念让学生了解生态系统的定义、组成及其功能。
2. 生态系统的类型介绍森林、草原、湿地等不同类型的生态系统。
3. 人类与生态系统的关系使学生认识到人类活动对生态系统的影响，如环境保护、可持续发展等。
第五章：地球资源与开发1. 地球资源概述让学生了解地球资源的种类，如矿产资源、水资源、生物资源等。
2. 资源开发与可持续发展讲解合理开发利用资源的重要性，倡导可持续发展理念。
3. 资源保护与生态环境使学生认识到资源保护对生态环境的重要性，倡导节约资源、保护环境。
看看我们的地球教案1115
一、教学基本情况
二、教学实施过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
4.教师小结面环节做好铺垫。
（资源
匮乏，不断提升自己完善
自己才能更好地爱护地
球）
（3）展示矿藏石油资源
图片，并讲述现如今资源
匮乏的问题，引导学生来
叙述如何保护地球（教学
难点）
（4）展示低碳环保的新
能源汽车图片，结合汽修
专业来引导学生应该努
力学习，提升自己专业技
能，发挥自己的专业特长
才能更好的利用石圈上
的资源来保护地球。
同学们，石圈上的资源是
有限的，社会需要发展，
我们每个人都应该去努
力学习完善自己，都应该
去提升自己的专业技能，
术业有专攻个，发挥自身
的专业特长，我们才能够
更好地探索石圈更多的
原料，才能研发出更多新
的能源物质来代替石圈
上日益减少的原料，最大
限度的利用石圈的资源
来造福人类社会。
共同创
造美好的生活，共筑美丽
的中国，美丽的地球。
2.继续找寻和利用新的
物质和动力来源，热
就是便于利用的根源
（3）解决问题
生答：
植树造林、爱护动物、低
碳生活、垃圾分类。
总结回顾，加强
学生对本节课
知识的理解，引
导树立爱护地
球意识，并且明
白提升自身的
重要性。
三、板书设计
看看我们的地球
李四光
资源日益减少
四、教学效果反思。
《看看我们的地球》教学设计01
《语文》教学设计课题名称看看我们的地球授课类型自读课授课时间第周第次课专业、班级16级化工、纺织、生物化工备课时间2017年3月学情分析教学对象为中职学校16级化工、纺织、生物化工专业的一年级学生。
学生活泼好动，思维活跃，且课堂表现欲望强。
课堂注意力不容易集中，比较散漫，团队合作意识不强。
这一单元主要是科学类文章。
根据学生实际情况，我努力从重点语句入手，引导学生理解体现作者思想或文章主旨的句子，抓住文段中重要的语句，让学会筛选整合信息。
教材分析《看看我们的地球》选自语文版教材《语文》（基础模块）的第二单元。
该单元的篇目以科学类文章为主，学习重点是筛选整合信息。
本文从地球的基本组成部分说起，以地球的构成主体为主要说明对象，向我们介绍了人们对石圈的了解、开发和利用情况，并作文章结尾为我们揭开了关于地球起源之谜的涉密面纱。
教学目标1.知识目标（1）研讨本文结构，了解本文说明的条理。
（2）研讨本文的说明方法。
2.能力目标搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展3.情感目标激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。
教学重点研讨本文结构，了解本文说明的条理。
教学难点研讨本文结构，了解本文说明的条理。
教学方法阅读讨论法、提示简评法、观察法学习方法诵读法、小组合作学习、头脑风暴法教具准备多媒体课件、投影仪等教学过程环节、时长教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课（8分钟）1．导语我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？首先来看看我们生活的地球简介视频资料。
如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。
2.对作者李四光大家了解多少呢？（介绍作者）自由发言、观看视频举手发言用视频资料，调动学生的体验，激发学生情感，导入新课。
二、整体感知（12分钟）1、用自己的语言介绍地球的基本构成；2、石圈是怎样形成的？3、我们对石圈的了解方法有哪些？4、在地球的基本组成部分中，和我们生活关系最密切的是哪部分？为什么？个别分段阅读课文，回答老师的问题。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解地球的基本面貌和构造，包括地壳、地幔、地核等。
使学生掌握地球的自转和公转的基本知识，并理解其产生的地理现象。
使学生了解地球上的大洲、大洋、山脉、河流等地理特征。
2. 过程与方法：通过观察地球仪和地图，培养学生的观察和空间想象能力。
通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作和探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。
培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容：第一课时：地球的面貌1. 地球的形状和大小2. 地壳、地幔、地核的结构3. 地球的磁场第二课时：地球的运动1. 地球的自转2. 地球的公转3. 地球运动产生的地理现象第三课时：地球上的大洲1. 亚洲2. 欧洲3. 非洲4. 北美洲5. 南美洲6. 大洋洲7. 南极洲第四课时：地球上的大洋1. 太平洋2. 大西洋3. 印度洋4. 南极洋5. 北冰洋第五课时：地球上的山脉和河流1. 世界上最长的山脉——安第斯山脉2. 世界上最长的河流——尼罗河3. 亚洲的河流和山脉4. 欧洲的河流和山脉5. 非洲的河流和山脉三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的基本面貌、地球的运动、地球上的大洲和大洋。
2. 教学难点：地球的运动产生的地理现象、世界主要山脉和河流的分布。
1. 观察法：观察地球仪和地图，了解地球的形状、大洲和大洋的分布。
2. 讨论法：小组讨论地球的运动和产生的地理现象。
3. 探究法：通过探究活动，了解世界主要山脉和河流的分布。
五、教学准备：1. 地球仪、地图、教学课件。
2. 学生分组，准备讨论和探究活动。
六、教学内容：第六课时：地球上的气候和自然环境1. 气候类型的分布2. 气候对人类活动的影响3. 地球上的自然环境第七课时：地球上的人类文明1. 古代文明2. 中世纪文明3. 近现代文明4. 地球上的宗教和文化第八课时：地球的资源与环境保护1. 地球上的自然资源2. 资源的开采与利用3. 环境保护与可持续发展4. 我国的环境保护政策1. 课堂问答：检查学生对地球知识的理解和掌握。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的基本概况，如地球的大小、形状、地理位置等；（2）使学生掌握地球自转和公转的规律，以及产生的地理现象；（3）培养学生运用地理知识分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的观察能力；（2）利用地图，提高学生读图、用图的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养热爱地球、保护环境的意识；（2）教育学生树立人与自然和谐相处的观念；（3）培养学生热爱祖国、关注全球地理的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球的基本概况；（2）地球自转和公转的规律及产生的地理现象；（3）地图的阅读与运用。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的规律；（2）地球形状的认识；（3）地图的绘制方法。
三、教学准备：1. 教具：地球仪、地图、地球自转和公转的模型；2. 教学素材：相关图片、视频；3. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地球仪和地图，引导学生观察地球的形状、大小和地理位置；（2）提问：地球的自转和公转是什么？它们有什么意义？2. 教学新课：（1）讲解地球的基本概况，如地球的大小、形状、地理位置等；（2）讲解地球自转和公转的规律，以及产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等；（3）运用地图，让学生掌握读图、用图的方法。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识；（2）互相交流答案，讨论解题过程。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结地球的基本概况、自转和公转的规律及地图的阅读与运用；（2）强调地球自转和公转的意义，以及保护环境的重要性。
五、课后作业：1. 绘制一幅地球仪，标注出地球的基本概况；2. 观察周围的环境，思考地球自转和公转在生活中的体现；3. 收集有关地图的资料，了解地图的发展历程。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地球的自转和公转规律；2. 利用多媒体教学手段，展示地球自转和公转的动态过程，增强直观感受；3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；4. 结合生活实际，让学生体会到地理知识在生活中的应用。
《看看我们的地球》推进课教学设计
《看看我们的地球》推进课一、教学目标1.通过小组讨论、分享和反思，学生能够总结和提炼有效的阅读方法。
2.掌握并应用略读、联系生活、链接作者等阅读策略，克服阅读难度，提高阅读科普作品的能力。
3.观看视频资料，加深学生对作者及其科学贡献的理解，增强阅读兴趣。
4.培养批判性思维和问题解决能力，激发学生对自然科学的兴趣和探索欲，培养热爱自然、热爱科学的情感。
二、教学重难点掌握并应用略读、联系生活、链接作者等阅读策略。
三、教学准备《看看我们的地球》书籍及相关阅读资料学生阅读视频或图片素材多媒体课件学习单奖励贴纸或书签四、教学过程1.导入新课师生问候：简短的问候，营造积极的课堂氛围。
回顾旧知：引导学生回顾上周导读课的内容，提问：“我们上周开始阅读的这本书叫什么名字？”“你觉得它和之前读过的科普作品有什么不同？”展示目标：明确本节课的学习目标，激发学生兴趣。
2.阅读方法回顾与分享阅读方法回顾：通过视频或图片展示同学们的阅读情况，引导学生回顾自己是如何阅读的，并分享阅读方法。
学生分享：邀请几位学生分享自己的阅读方法和收获，如结伴阅读、请教老师、记录问题并查询等。
教师总结：肯定学生的方法，并强调这些方法的有效性和实用性。
3.阅读收获展示与评价小组分享：按照评价标准，在小组内轮流分享阅读问题清单、阅读收获以及对自己有帮助的阅读方法，争取获得三颗星。
全班展示：邀请几位学生上台分享，其他同学进行评价和欣赏，教师给予点评和奖励。
4.教授新阅读方法①引入略读：以“地球的年龄”部分为例，引导学生体验略读方法，即快速浏览文章，找到主要信息。
实践略读：学生尝试用略读方法阅读“地质事实说地球年龄”部分，并分享感受。
总结略读：教师总结略读方法的优点，并鼓励学生在后续阅读中继续应用。
②联系生活：引导学生讨论为什么对“浅说地震”部分感兴趣，并分享生活中的地震经历或见闻，强调联系生活可以激发阅读兴趣。
③链接作者：介绍李四光先生的生平和贡献，播放相关视频资料，引导学生理解作者的科学精神和责任感，从而更好地理解作品。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的基本概况，如地球的形状、大小、构造等；（2）使学生掌握地球上的重要地理概念，如经纬度、时区、半球等；（3）培养学生利用地理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球模型，让学生感知地球的形状；（2）利用地图和地球仪，引导学生学会阅读和理解地理信息；（3）运用实践活动，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球的热爱和保护地球的意识；（2）提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养；（3）引导学生认识地理知识在生活中的重要性。
二、教学内容第1课：地球的形状1. 让学生观察地球模型，了解地球的球形；2. 讲解地球的赤道、南北极等基本概念；3. 通过图片和视频，展示地球的真实面貌。
第2课：地球的大小1. 介绍地球的直径、半径等尺寸；2. 让学生了解地球表面积、平均海拔等数据；3. 分析地球大小的意义和人类活动的影响。
第3课：地球的构造1. 讲解地球的内部结构，如地壳、地幔、地核等；2. 介绍地壳板块构造理论；3. 探讨地球构造对地理环境的影响。
第4课：地球的运动1. 让学生了解地球的自转和公转；2. 讲解地球运动产生的现象，如昼夜交替、四季变化等；3. 分析地球运动对人类生活的影响。
第5课：地球上的重要地理概念1. 介绍经纬度、时区、半球等地理概念；2. 讲解经纬网的作用和如何使用经纬网；3. 引导学生学会在地图上确定位置。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察地球模型，加深对地球形状的认识；2. 讲解法：结合地图和地球仪，讲解地球的大小、构造和运动；3. 实践活动法：分组进行地球模型制作，提高学生的动手操作能力；4. 案例分析法：通过实际案例，使学生了解地理知识在生活中的应用。
四、教学评价1. 课堂提问：检查学生对地球形状、大小、构造和运动等知识的掌握；2. 小组讨论：评估学生在实践活动中的合作意识和解决问题的能力；3. 课后作业：检验学生对课堂所学知识的巩固程度；4. 单元测试：全面评估学生对地球相关知识的掌握情况。
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作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是：（1）通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。（2）发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。
《看看我们的地球》教案
教学主题
看看我们的地球
科目
语文
教学对象
教师
课时
2课时
备课时间
上课时间
一、教材分析
文中以讲故事的口气多处设问，不仅使上下文之间衔接紧密，而且给读者以亲切自然之感，激发阅读兴趣。本文语言表达生动而准确，体现了作者科学、严谨的治学态度。文章在说明过程中综合运用了列数字、举例子、打比方、作比较等多种说明方法，收到了深入浅出、通俗易懂的效果。
展开搜集的有关地球及其能源的开发利用的资料和图片。
环节二：
分析课文பைடு நூலகம்
1、提问：地球由哪几部分组成？课文主要介绍的是哪部分？
2、提问：课文从哪几个方面介绍了有关石圈的知识？
3、提问：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？
明确：
（1）举例子：“比如，能够分裂并大量”。运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料”。
（2）列数字（学生分析）
（3）作比较（学生分析）
理性思考，学会思辨。
习题
激发学生阅读课文的兴趣。
学生归纳概括能力训练、表达能力训练。
引导归纳、表达
筛选整合信息能力训练
筛选整合信息能力训练
五、教学策略的选择与设计
阅读讨论法。
六、教学环境、资源准备
多媒体计算机，投影仪，多媒体课件等。
七、教学活动流程
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
课前准备阶段
清点学生人数，稳定学生情绪：
1、清点人数。
2、介绍本节课（教材分析）。
为进入课堂氛围做铺垫
5分钟
课堂实施阶段
第一节课
环节一
导入
我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？
第二节课
4、提问：课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。
环节三：
小结
环节四：
布置作业。
学生看图片（PPT）
请学生读课文，并思考；学生分组讨论，代表发言。
从文中你了解到那些有关地球的知识？
明确：地球由气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。
明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。
二、学情分析
学生对科普阅读文章接触较少，要激发学生阅读兴趣。
三、教学目标
1、把握本文结构，了解本文说明的条理。
2、掌握本文的说明方法。
3、搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。
四、重、难点的确定
重点：把握本文结构，了解本文说明的条理。
难点：搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。
学生思维情况
学生是否积极思考；
思维是否有条理、灵活；
是否能提出新的想法；
是否自觉地进行反思；
学生合作交流的情况
学生是否善于与人合作；
在交流中，是否积极表达；
是否善于倾听别人的意见；
学生实践的情况
学生是否愿意开展实践；
能否根据问题合理地进行实践；
在实践中能否积极思考；
能否有意识的反思实践过程等。
九、教学反思
拓展思维
5分钟
15分钟
5分钟
20分钟
25分钟
5分钟
八、教学评价
项目
评价点
学生知识、技能的掌握情况
学生是否真正理解文明礼貌用语的基本要求等知识；
是否能完整表达自己对职业着装的观点；
在礼貌用语掌握上存在哪些问题；
学生的情感态度
学生是否参与有关讨论活动；
在教学活动中，是否认真、积极、自信；
遇到意见不同时，是否愿意与老师、同学友善地沟通；