小学数学四年级上册导学案正负数
四年级《正负数》教学设计
四年级《正负数》教学设计四年级《正负数》教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的四年级《正负数》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级《正负数》教学设计篇1教学目标：1、在具体情境中进一步体会负数的意义，认识负数的作用；2、会用负数表示生活中的.问题，知道正负数是可以抵消的；3、通过学习，让学生感受到数学知识来源与生活，应用于生活，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1、正确理解正数和负数所表示的具体意义，理解正负抵消。
2、解决有关正数和负数的数学问题。
教学难点：借助游戏、学生的生活经验及直观材料，理解正负数的求和。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、学生完成学案“温故互查”并二人小组交流。
2、揭示《正负数（一）》并板书课题二、创设情境，提出问题：1、玩剪刀、石头、布的游戏.2、在表格中记录得分情况，然后根据得分情况独立完成学案“设问导读”第一小题，在小组内交流、讨论。
3、汇报交流结果。
三：运用新知，解决问题。
阅读课本第74页的“试一试”：1、独立完成导学案“设问导读”的第二小题。
2、小组交流3、展示汇报四、巩固应用，内化提高1、独立完成学案“自我检测”1题和2题，小组交流。
2、独立完成学案“巩固练习”，小组交流、汇报。
五、全课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？四年级《正负数》教学设计篇2教材分析《正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时，它的上一课是《温度》，在这一节课中学生已经了解了可以在数的前面加“＋”和“－”来表示零上温度和零下温度，而且也已经知道0℃既不属于零上温度也不属于零下温度。
但并没有引入正数和负数的概念。
《正负数》一课中，教材通过正负数在生活中的一些应用实例，引导学生在认识温度的`基础上，进一步感受、理解正负数在生活中的应用以及0的特殊意义，为进一步学习正负数打下较好基础。
四年级上册数学教案- 正负数 北师大版
四年级上册数学教案- 正负数一、教学目标1.了解正负数的概念2.能够用数轴和数线表示正负数3.能够用所学知识解决实际问题二、教学重点正负数的概念及表示方法三、教学难点能够用所学知识解决实际问题四、教具准备1.黑板、彩笔2.数轴、数线五、教学过程第一步：导入新知识1.教师先用数轴、数线等教学工具，让学生感受正负数的区别。
2.导入问题：你们学过什么数。
有没有比0小的数。
有没有比0大的数。
第二步：引出正负数的概念1.让学生给出自己的答案，然后引出负数的概念。
2.让学生再次给出自己的答案，然后引出正数的概念。
第三步：引导学生掌握表示正负数的方法1.在数轴或数线上给出一些数，让学生试着表示这些数，通过让学生自行发现规律，加深对正负数的理解。
2.引导学生掌握用数轴和数线表示正负数的方法。
第四步：教授正负数的加减法1.在数轴或数线上给出两个数，让学生试着求出这两个数的和。
2.引导学生掌握正负数的加减法。
第五步：引导学生解决实际问题1.让学生通过实际问题，应用所学的正负数知识解决问题。
2.通过练习，巩固所学知识。
六、教学反思本节课主要教授正负数的概念及表示方法，加减法以及解决实际问题。
在教学中，采取了多种教学方法，如启发式教学方法等，让学生自主探索，提高了学生的学习兴趣。
通过本节课程的学习，学生对正负数的概念和表示方法有了更深入的理解，并能够应用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中，还需不断探索教学方法，提高教学质量，让学生真正享受到学习的乐趣。
数学四年级上册学案-《正负数》.doc
《正负数》教学设计执教：成都市实验小学青华分校梁自【教学目标】1、结合生活实例，进一步体会正、负数的意义。
2、结合情境，了解整数包括正整数、0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
3、通过列举生活中运用正、负数的例子，体会数学与现实世界的密切联系。
4、体验正负数的相对性。
【教学重点】了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，知道0既不是正数也不是负数。
【教学难点】对相反意义的量的理解和对“0”的新认识。
【教学过程】一、引入师：（出示许多学过的数）同学们，我们已经学习了很多数，这些数可以用来表示生活中的数量。
比如说，3个苹果用（3）表示；买菜花了九块八，可以用（9.8）表示；j可以表示什么呢？生：j可以表示半个苹果。
师：如果去地下二层开车，这个“地下二层”可以用什么数表示？生：一20师：这里有吗？（指PPT）生：没有。
师：看来生活中有一些量需要新的数来表示。
像“一2”这样的数叫负数。
你在生活中见过负数吗？在哪儿见过？生：电梯里有负数、天气预报中有负数、海拔高度有负数。
师：结合大家说的例子，老师帮你写好单位，请你们来写出负数。
生：（一1）层、（—5）°C、（—20）米。
二、认识正负数师：这3个负数有什么共同点？生：它们都有减号。
师：在运算中它是减号，在这里它是负号。
像一1、一5、一20这样的数就是负数。
你会读这些负数吗？我们来读一读。
生：负一、负五、负二十。
师：那这些负号在读的时候读成“负”字。
你们已经会读写这些负数了，那懂它的意思吗？（小组合作：以黑板上的负数为例，和你的同桌说一说它的意思，再选其中一个例子，用简单直观的示意图画一画。
）师：同学们刚才都很投入，讨论得很热烈。
我们来看看你们研究的结果吧！首先看第一幅作品。
你明白他的意思吗？请一个同学上来给大家说一说。
生：一1层表示地下一层。
师：你怎么看出在地下？生：它这里是地面，画得比地面矮，在地面之下。
正负数(二)
合作
探究
精彩
展示
一、自主学习：自学课本P103-105
1.仔细观察这个汛情公告，我们可以获得哪些信息？
2.根据汛情公告，我们可以用________统计图表示水位变化情况。请完成课本P103统计图，并标明警戒水位。
二、合作探究
1.我们可以以_________为标准，看做_______米。
2.表中的-0.20表示________________________;
(3)分别把(1)(2)的结果制成折线统计图，这两幅统计图有什么关系？
【整理收获】
盘点
收获
教后
反思
表中的+0.6表示_________________________;
3.请根据已知信息把P104表格填完整，并说一说每个数据表示的意思。
4.请根据上表中的数据，在图中标出高出警戒水位的结果，并绘制成折线统计图。
议一议：
A．观察P104统计图，纵轴表示_______________。
B.纵轴上的“0”刻度表示_______________。
窑店学区数学导学案
学科
数学
年级
六年级
授课教师
课题
正负数(一)
课时
一课时
课型
导学+展评
学习
目标
1.能在具体的情境中把握数的相对大小关系，进一步加深对负数意义的理解，体会“0”是相对的。
2.会画折线统计图,并会描述事物的变化情况。
学习
重点
在熟悉的生活情境中，进一步加深对负数意义的理解。
学习
难点
会画折线统计图，并会描述事物的变化情况。
C.会描低于警戒水位的数的点吗？
5.我们还可以以_________为标准，看做______米。请根据P105试一试提供的信息完成表格，并绘制成折线统计图。
四年级上册数学教案- 7.2正负数-北师大版
四年级上册数学教案- 7.2正负数-北师大版教学目标知识与技能1. 理解正负数的概念，掌握正负数的读写方法。
2. 能够在数轴上正确表示正负数。
3. 能够进行简单的正负数加法和减法运算。
过程与方法1. 通过实际情境，让学生感受正负数在生活中的应用。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点1. 正负数的概念和读写方法。
2. 正负数在数轴上的表示。
3. 正负数的简单加法和减法运算。
教学难点1. 正负数的概念理解。
2. 正负数的加减运算。
教学准备1. 教学课件。
2. 数轴模型。
3. 小组讨论准备。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的正负数实例，如温度、海拔等，引导学生观察并思考这些实例中的正负数表示的意义。
2. 提问：同学们，你们在生活中还见过哪些正负数的例子呢？二、探究（10分钟）1. 引导学生观察数轴，让学生了解数轴上的点和数的一一对应关系。
2. 讲解正负数的概念，强调正数表示某种量的增加，负数表示某种量的减少。
3. 通过数轴模型，让学生在数轴上表示正负数。
4. 引导学生进行正负数的加法和减法运算，让学生掌握正负数运算的规则。
三、实践（10分钟）1. 让学生分小组讨论，探讨正负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
四、巩固（10分钟）1. 利用多媒体展示正负数练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结正负数的概念、读写方法、数轴表示和运算规则。
2. 强调正负数在生活中的应用，培养学生用数学的眼光观察生活。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的正负数实例，并记录下来。
教学反思本节课通过实际情境导入，让学生感受正负数在生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。
四年级上册数学导学案-7.1 温度(直观地认识正、负数)∣北师大版
四年级上册数学导学案-7.1 温度（直观地认识正、负数）∣北师大版一、教学目标本节课将帮助学生：1.了解温度计上的刻度表示的温度正负。
2.理解温度上升和下降分别对应正数和负数，以及它们的意义。
3.认识摄氏度和华氏度的区别。
4.通过日常生活中的例子，进一步加深对正数和负数的认知和理解。
二、教学重点1.温度计上的刻度表示的温度正负。
2.温度上升和下降分别对应正数和负数，以及它们的意义。
三、教学难点1.摄氏度和华氏度的区别。
2.如何用生活中的例子进行直观地认识正、负数。
四、教学过程1.导入新知，激发学生兴趣1.老师拿出常见的温度计，问学生都知道这是什么仪器吗？事实上，温度计是测量温度的仪器，下面我们一起来认识一下温度计的使用方法，还有温度到底是个什么东西？2.介绍摄氏度和华氏度的概念，并用温度计进行直观的展示，让学生了解温度计的刻度，以及如何将温度转换成摄氏度和华氏度。
2.探究正负数的概念1.通过刚才的介绍，学生们知道温度是可以通过一个数字来表示的，而这个数字可以是正数、负数或零，那么我们一起来看几个例子：–冬天的早上，温度是-5℃，请问：这表示什么意思？（答案：表示温度比摄氏度零度低5个单位，也就是较为寒冷的天气）–上午9点的时候，温度是18℃，请问：这表示什么意思？（答案：表示温度比摄氏度零度高18个单位，也就是较为舒适的天气）–上网冲浪，电脑CPU的温度是70℃，请问：这表示什么意思？（答案：表示温度比摄氏度零度高70个单位，也就是电脑太热了，需要散热才行）2.通过这些例子，学生们进一步了解正负数的概念，并将其应用在温度的表示中。
3.巩固和延伸学习1.通过温度计和生活中的例子，让学生们进一步巩固正负数的概念和应用，并学习如何将摄氏度和华氏度进行相互转换。
–生活中有哪些其他的例子可以用来展示正负数呢？我们一起来探讨一下吧。
2.最后，让学生们动手自己设计一个类似温度计的仪器，并进行温度的表示，加深学生对正负数的理解和应用。
四年级上册数学教案- 正负数 北师大版
四年级上册数学教案- 正负数教学目标：1. 让学生理解正负数的概念，能够正确区分正数和负数。
2. 培养学生运用正负数进行计算的能力，掌握正负数的加减法运算规则。
3. 培养学生运用正负数解决实际问题的能力，能够运用正负数表示生活中的盈亏、温度等概念。
教学内容：1. 正负数的概念2. 正负数的加减法运算3. 正负数在实际生活中的应用教学步骤：一、引入正负数的概念1. 利用温度计作为例子，让学生观察温度计上的温度变化，引导学生理解温度计上的正数和负数表示的意义。
2. 引导学生思考，除了温度计，还有哪些地方会用到正负数来表示意义相反的两种量。
3. 给出一些实际例子，如水位的高低、电梯的上下行等，让学生进一步理解正负数的概念。
二、讲解正负数的加减法运算1. 通过具体的例子，让学生理解正数加正数、正数加负数、负数加负数的运算规则。
2. 引导学生总结正负数加减法的运算规律，如“同号相加取符号，异号相加取绝对值大的符号”。
3. 给出一些练习题，让学生运用正负数的加减法运算规则进行计算，巩固学生的计算能力。
三、讲解正负数在实际生活中的应用1. 通过实际例子，让学生理解正负数在生活中的应用，如表示盈亏、温度等。
2. 给出一些实际问题，让学生运用正负数进行解决，培养学生的实际应用能力。
3. 引导学生思考，正负数在生活中的应用有哪些，让学生进一步理解正负数的重要性。
教学评价：1. 通过课堂讲解、练习题和实际应用，评价学生对正负数的理解和掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习态度和学习兴趣。
3. 收集学生的作业和考试情况，评价学生的学习效果。
教学反思：1. 在教学过程中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用正负数解决实际问题。
2. 要注重培养学生的计算能力，让学生熟练掌握正负数的加减法运算规则。
3. 要注重培养学生的思维能力，让学生能够运用正负数进行思考和解决问题。
需要重点关注的细节是“讲解正负数的加减法运算”，因为这是正负数教学中的重点和难点。
四年级数学上册《正负数》教案、教学设计
在这一环节，我将系统地讲解正负数的概念及其运算规则。首先，我会介绍正负数的定义，让学生明白正数和负数表示相反意义的量。然后，通过数轴这一直观工具，帮助学生建立起正负数的概念。接下来，我会详细讲解正负数的加减法运算规则，并引导学生通过实例来加深理解。
（三）学生小组讨论
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论，旨在培养学生的合作意识和交流能力。我会给每个小组发放一些关于正负数的实际问题，如“小华在银行存了100元，然后又取出了50元，最后他的账户里有多少钱？”等。让学生在小组内讨论解题思路，共同完成题目。在这个过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。
（二）教学设想
1.教学导入：
-通过生活中的实例，如温度计、电梯按钮等，引出正负数的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
-利用数轴作为直观工具，帮助学生理解正负数的相对性和相反性，建立数轴上的正负数概念。
2.新课展开：
-通过小组合作，让学生探索正负数的加减运算规则，鼓励他们发现规律，总结运算方法。
2.学生在正负数运算过程中可能出现的错误，及时给予指导和纠正，帮助他们建立正确的运算规则。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。
4.关注学生的学习兴趣和动机，激发他们学习正负数的积极性，培养他们的自主学习能力。
5.注重培养学生的合作意识，让他们在小组讨论和交流中，相互学习、共同进步。
2.提高拓展题：针对学有余力的学生，提供一些具有一定挑战性的题目，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
-正负数混合运算题：设计一些包含多个正负数的混合运算题，让学生独立完成，并注意运算顺序和符号处理。
-实际应用题：给出一些生活中的实际问题，如购物找零、旅游行程安排等，让学生运用正负数知识解决问题。
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多媒体课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
谁能说一说—2℃表示什么？
自学感悟：
1、引导学生回忆复习温度的知识，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。
2、自学课本86页“正负数”。
合作探究：
1、观察比较数据，找出其中的规律。
发现：用“+”“-”可以表示意义相反的量。
导
学
5、6、9、12、100、等都是正数，-2、-3、-15、-123都是负数。
5或＋5读做正5， -2读作负2
0既不是正数也不是负数。
导学反思
小学数学四年级上册
导学案正负数
年 级
四
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
7、15--8、15
总课时
46
授课
时间
学习内容
正负数
学习目标
1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
学习重点
体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
学习难点
认识负数在生活中的作用。
过
程
认识正数、负数和整数。
2、明确正负数的意义。在日常生活中为了分清具有相反意义的量，通常把一种意义的量规定为正的，另一种与它相反意义的量规定为负的。
汇报点评：
让学生说一说，你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等。
正负数的读写方法。巩固训来自：完成练一练第1.2.3题，
板书设计
正负数