木头人游戏作文教学
记一次游戏作文一二三木头人
记一次游戏作文一二三木头人今天，我们班特别热闹好玩。
老师带我们玩“木头人”游戏。
老师先跟我们讲游戏的规则：“当“木头人”的人不能动，也不能说话，更不能笑。
而当“逗笑人”的人任务则是要把“木头人”逗笑。
如果木头人一直分毫未动，坚持最久的就是“超级木头人”;如果逗笑人可以把所有的人都逗笑了，他就是“逗笑专家”。
”说完，老师把我们带到外面的阳台，进行游戏。
老师先给我们安排角色，可是同学们都不听老师的安排，大家都吵着：我要当“木头人”，我要当“逗笑人”。
最后大家的结论是：4个人当“木头人”，2个人当“逗笑人”。
这时，老师一声令下：游戏开始了!老师喊到：“当木头人的，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙。
”于是大家摆出各种造型：有的是童子拜观音，有的做喝水的动作，还有的装出很生气的模样。
这时逗笑人叶锋和豪鑫上场了。
他们一上场就做出各种搞怪的表情，还讲了一堆很好笑的笑话，大家都被逗笑了。
我是坚持最久的，一开始我一直都纹丝不动。
但最后豪鑫绞尽脑汁，扮了一个鬼脸，我终于忍不住，笑出声来。
游戏结束了，我最后成了一个“超级木头人”，而豪鑫成了“逗笑专家”，老师也奖励了我们一人一个小礼物。
这节课真是有趣极了!今天，可是一个大周末啊，我叫上了我的好朋友们，到附近的小公园中来玩。
等到人全部齐了后，我们就开始想要玩什么，忽然我灵机一动，“我们可以玩一二三木头人啊。
”我对伙伴们说，伙伴们听了我的说法，都纷纷赞成。
游戏开始了，当裁判的小伙伴先是喊了声准备，我们就都迅速行动起来，伸胳膊踢腿，都争着摆造型，只听见一声“一二三定”字，大家就像被孙悟空施了定身法一样，又仿佛像蜡像馆里的蜡像人，一动不动。
这时，小伙伴们的动作奇形怪状：有的抱在了一起、有的恶作剧的趴在地上，像一只大青蛙、有的甚至躺在了地上，像成了一位“睡罗汉”，而我呢?我原本是想将手放在我前面人的肩膀上，结果刚抬手就被“定”住了，成了一个投降的小兵。
我使劲绷住了嘴唇，硬生生的将笑意给吞了回去，才免得自己没有被淘汰出局。
有趣的“木头人”游戏_小学作文_1
有趣的“木头人”游戏
本文是关于小学作文的有趣的“木头人”游戏，感谢您的阅读！
今天，老师教我们玩有趣的“木头人”游戏。
游戏的规则是先一起喊：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑”。
只要我喊这个口令，心里就会兴奋不已，因为激动人心的游戏开始了，然后立即保持不动的状态。
如果有人忍不住笑或者忍不住说话就会被淘汰（时间1分钟）。
这个好玩的游戏，总共参加了32人，共玩了2轮。
第一轮精彩的游戏开始了，我们站起来面对面地拍手喊口令，突然，一声“停”，我们就保持不动状态。
啊！这原来是老师喊的。
我坚持了一会，看见这么多人慢慢地被淘汰，我心里十分高兴。
一分钟过去了，淘汰了15人，优胜了17人，当然了，我就是那优胜者其中一位。
第二轮有趣的游戏又开始了，我心里想啊，这会我要再争个最佳“木头人”，这样，同学们就会对我刮目相看了。
首先，老师选出2个最帅气的帅哥和2位最漂亮的美女，啊，我真高兴，因为我就是其中的一位。
在我喊口令的时候，老师立即喊“停”，这时我没有反应过来，所以我输了，不过没关系，重在参与吗。
过了一会儿，另外一个小女孩，也输了，她叫什么名字，我不知道，不过，我知道她是怎么输的，她是被其他人逗笑了才输的。
渐渐地，一分钟过去了，最后最佳“木头人”出现了，他们分别是罗庭玉、刘柏毅。
最佳逗人也出现了，他的名字叫龙镇煜。
今天的游戏特别有趣，它给我们带来了快乐和美好。
所以下次我。
游戏作文——我们都是“木头人”教学设计
游戏作文——我们都是“木头人”（作文指导课）教学目标：1．激发学生的写作热情，让学生愿意写作、乐于表达。
2．引导学生有意识地观察活动中人物的表情、动作、语言，想象人物的内心活动。
训练学生在较短时间内用具体的语言描述一个活动场景，表达出真情实感。
3.引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。
4.鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
教学重点：1.指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。
2.引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。
教学难点：指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。
教学过程：一、激趣导入：1.大家喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个游戏——揭题我们都是“木头人”。
(板书)2. 同学们，你们知道这个游戏是怎么玩的吗？能说说它的规则吗？（1人）3. 边拍掌边念顺口溜4.导入二、游戏中观察——导写（一）演“木头人”：1.全体起立做游戏。
2.老师提问：此时你心里在想什么？（2人）3.游戏开始，三十秒钟计时。
4.请同学谈感受（3人）5.师小结（板书：仔细观察）6.提出写作小建议：在写作时要a.注重人物动作、神态的描写b.还要注重人物心理的描写:c.注重场面描写：推荐常见的句子，请学生读一读①安静的连一根针掉下来的声音都听得见。
②周围安静得好像时间停滞了一样……③教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。
④感觉心跳都慢下来了。
实在太静了！7.提醒：可以适当的运用夸张的修辞手法，在写作时借鉴。
出示幻灯片，回顾游戏时的情景。
8.写游戏活动时应该遵循的要求：①要按一定的顺序叙述，段与段之间的衔接可以用首先、然后、最后、一会、渐渐等等表示顺序的词来串联，这样可以把文章写的清晰明朗。
②抓特点，写具体。
比如说，木头人的姿势是怎样的？③写出你的真情实感。
游戏时你的感受。
（二）逗笑“木头人”：1．导入下一环节：逗笑“木头人”2.出示逗笑“木头人”规则：3.请两位“木头人”上台，另请三位同学来逗，其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。
一二三木头人游戏作文
一二三木头人游戏作文木头人游戏作文篇一今天体育课上，我和同学一起玩游戏，我们玩的是“一二三木头人”。
游戏的规则是：一个人在前面背对着大家，其余的人在起点的地方向前走，前面的同学说：“一二三木头人！”同时回过头来，我们就不能再向前走了，必须像木头一样，摆一个动作僵立不动，如果前面的同学发现了动的人，游戏才告一段落，重新开始。
于是，我们头碰头，一起商量起谁当站在前面的同学。
我自告奋勇的说：“我来当吧！我来当吧！”“好啊！”大家都同意了！于是我一边跳着舞步，一边向前走去。
终于，我停在了一堆沙子的旁边。
游戏开始了！我大声喊：“一二三——木头人！”我又转过头去，咦？怎么没人？我低头一看，原来他们是受了那个同学的启发全躺在了地上！我想笑却笑不出来是因为躺在地上一动不动谁都做的出，那说明我必须继续喊。
当我转过头想继续玩的时候，有一个同学竟神不知鬼不觉的走到我身后，轻轻的拍了我一下，大声叫道：“跑！”于是其他人都像麻雀一样四散去，留下我一人在那里呆呆的望着，原来有一个规则我不知道！那就是碰到在前面的人的背，就必须跑走，不然的话，被抓住的人就成为抓的了！于是我赶紧去追，好在我终于抓住了一位同学，开始了下一轮……“叮铃铃！”下课铃响了，我一边走一边想：“这个游戏真好，这是我最喜欢的游戏！”今天，我收获了友谊和快乐。
记一次游戏400字作文一二三木头人篇二方仁禹有一次，老师刚讲完一篇作文的时候，突然说：“我们来玩一二三木头人吧！”大家异口同声地说：“太好了。
”大家都很开心，大家站了起，有的摆超人，有的摆奥特曼，有的摆……摆什么的都有，我摆的是一个出拳的姿势，我后面的那个人看了我的动作，一直在笑，结果他就被淘汰了。
他不甘心，他就去逗别人，让别人笑，他带着好几个人一起过来，想逗我笑，有的打我头，有的挠我痒痒，怎么逗我的方法全用了上来，可我就是没有笑，突然有一个人推了我同桌一下，然后就撞到我，让我动了。
我马上把这件事告诉了老师说：“老师，有人推了我一下，还有人打我头，这个人那肯定是会动的，所以他作弊了。
“木头人”游戏作文
“木头人”游戏作文“木头人”游戏作文“木头人”游戏作文1“木头人”游戏佳丰素质教育学校402班盛楷文今天作文课上，杨教师说：我们今天来玩一个游戏，叫做“木头人”。
同学们立即欢呼起来。
游戏开场了。
教师说了游戏词：“我们都是木头人，不许说话不许动。
还有一个不许笑，看谁定力最最好。
”话音刚落，教室里立即鸦雀无声，同学们都做了非常可笑的姿势：有的同学做了个瞄准的样子，有的同学用两个手指头捏住嘴巴，就像一个唐老鸭……而我却与众不同，我在陈致君的头上做了一个兔耳朵的动作，用一只脚放在他的屁股后面，准备使劲的揣陈致君一脚。
过一会儿，有许多同学都被逗得捧腹大笑，只有我和另外几个人保持着完美的姿态，坚持坚持，“耶！我成功了！”我欢呼起来……今天的游戏真好玩，让我回忆起了幼儿园的光阴。
“木头人”游戏作文2 “哈哈哈，你又动了！”这是什么声音呢？原来今天作文班的同学们在玩“木头人”的游戏啊。
想要玩游戏，首先要知道规那么，这个游戏的规那么是：教师唱出歌谣：“赛赛赛，我们都是木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑”的时候，我们要摆出一个动作，教师还另选两人当魔法师，去逗笑木头人，谁动了，谁就输了。
游戏开场了，教师一说完歌谣，大家就摆出了各种各样的姿态，真是五花八门。
有大鹏展翅、有黑熊掏心，有的手托下巴，还有的盘着腿……最有趣的要数二年级的小弟弟了，他双脚穿插，双手伸前，脑袋斜侧，傲对碧空，像一座石像似的。
两位女“魔法师”对着我们不停地搞怪，有人忍不住笑了，笑声好似会传染似的，小火同学一笑，我们全部忍不住都笑得前俯后仰。
终于轮到女生来做木头人了。
我们的“魔法师”小李和小陈走向前，准备逗笑她们。
小李对着女生们傻呵呵地笑着，可她们一个个都面无表情。
小李终于使出了必杀技——打脸。
小李不停地打着自己的脸庞，像个疯子似的，女生这下个个都被逗笑了，只有小周和小姬还坚持着，强忍着不管我们怎么逗，她们始终不笑。
她们终于获胜了。
虽然木头人游戏完毕了，可笑声还是萦绕在我们的心中。
记一次游戏 400字四年级一二三木头人作文
记一次游戏 400字四年级一二三木头人作文我小时候喜欢玩一种非常有趣的游戏，叫“123，木头人”。
它的游戏规则是：选一个人当木头人，木头人只需说“123，木头人！”，当木头人把话说完时，你就一定得定住不动。
如果动了，你就要回到起点。
第一声响起时，你不能超过定好的线，第二声响起，你就一定要越过那条线。
如果有一个人碰到了木头人，那个人就要赶紧跑。
如果被木头人抓到了，则队员都要全力救他，没救成功，那个人就是下一个木头人。
有一次，我和作文朋友一起玩“123，木头人&rd()quo;。
在玩游戏的过程中，我怕木头人抓到我。
第一次我小心翼翼又快速地往前走了几步，第二声响起时，我想：订的那条线不是太明显，我如果往后退一步，应该也没人发现吧！于是，我就悄悄地后退了一步，看到木头人没有发现，我高兴极了，松了一口气。
暗暗地想：幸好他没有发现，那下次我再退一步吧。
然而，都怪我高兴的太早，这次木头人发现了。
怎么样？我童年的游戏很好玩吧？你也快来一起参加吧。
木头人游戏作文篇二昨天，我和老师还有班上的同学一起玩了123木头脑袋的游戏。
根据老师的判断，一共三场，第一场一分钟，第二场三分钟，最后一场五分钟。
开始，只听老师那张嘴快速的张动着同学们立刻扮出奇怪的样子，有扮小猫的、有扮大老虎的、有扮小狗的、还有扮小兔子的……刘毅豪淘汰老师一个个说出了被淘汰的人的第二局，有的同学自己认输了认输和淘汰的同学让其他同学也淘汰，有的挠他们痒痒有的说一些让大家生气的话，果然有同学淘汰了这3分钟，让我觉得好像过了3小时一样。
第三局开始老师的声音了，我紧张起来，因为3分钟就像3小时那5分钟在我心目中不就相当于5小时了吗？好吧，有的同学想让我淘汰那好吧，我就要闭上眼睛，这样我就看不见你就看不见他那好笑的样子了。
游戏结束，我缓缓站起来又升了一个懒腰，我觉得我的身子好酸呀，都快升不起来了。
这次在班里玩的游戏真好玩，我坚持下来了，这可真不容易，如果班里以后还会玩这样的游戏，我也会像这次一样不认输的。
小学二年级作文有趣的木头人游戏
小学二年级作文有趣的木头人游戏今天早上，老师和我们在教室里玩木头人的游戏。
游戏规则是：老师先说：“1、2、3木头人，不许说话不许动。
”然后同学们都不能动，谁动谁就输，谁坚持到最后谁就是冠军。
游戏开始了，同学们都很安静，个个都一动不动的。
我像和尚打坐一样坐在地上，双手合并，还装出了念经的样子。
可是，过了十几秒，我就忍不住咳了一下，所以我输了。
小红最厉害，像军人一样站着。
同学们在她面前做鬼脸、拍掌，她都一动不动，像真的变成了木头人，所以她得了冠军。
同学们为她鼓掌，教室里又变得热闹了。
这个游戏真有趣！小学二年级作文小猴学本领看图写话从前，动物王国里住着一群可爱的小动物们。
有一天，国王贴出告示，说下个月有一次才艺展示。
小猴决定在才艺展示中大显身手。
小猴心想：我到底展示什么才艺呢？它突然想到自己的邻居小兔白白的作文经常在《动物日报》里发表，便决定去找小兔白白学写作文。
于是，小猴一蹦一跳地来到了白白家。
白白见到皮皮，问他：“皮皮，你到这里干什么？”皮皮说：“下个月要才艺展示了，我想跟你一起学写作文。
”白白说：“学作文好难的，要看好多书，试写好多作文。
”皮皮说：“没事，我不怕累。
”过了三天，小猴的眼睛花了，屁股坐椅子坐疼了，握笔的手指也肿了。
正当他坐着发呆的时候，突然，听见了美妙的小号声，通过窗户看到外面有一大群人正围着一只小喜鹊。
原来，这只小喜鹊叫灰灰，是动物王国有名的小号手。
皮皮心想：还是学小号吧。
于是跟白白说了一声再见，就走了。
皮皮来到灰灰旁边，跟灰灰说：“我也想学吹小号。
”灰灰说：“吹小号可不容易了，你需要把小号吹出声音，还需要认识五线谱……”小猴皮皮说：“放心吧，我能扛得住。
”吹小号的第一天，皮皮吹不出声音，只有口水顺着小号流了出来。
第二天，皮皮能吹出声了，但吹得像杀鸡一样，一点都不好听。
第三天，皮皮吹出了噗-噗-噗的声音。
回去休息时，皮皮照了照镜子，发现自己的嘴已经变成“香肠”了。
它想：吹小号太难了，还是学别的吧。
木头人游戏作文教学设计
木头人游戏作文教学设计“木头人”游戏作文教学设计一、设计意图俗话说“巧妇难为无米之炊”，许多学生平常“望文生畏”主要是因为生活阅历不丰富，又不注意留心观察生活，因此无从下笔，为了激发学生写作的兴趣，我设计了这节游戏作文指导课，目的在于：1.是让学生在快乐中体验游戏的乐趣，丰富学生的写作内容，解决作文无材料可写的问题；2.是培养学生留心观察事物的能力，并围绕中心有条理、有重点的记叙游戏的经过。
二、设计理念1.重体验，重观察。
（边玩边写，注重实践）2.讲方法，施引导。
（边引边写，把握梯度）3.会思考，善表达。
（边想边写，训练思维）三、教学目的1.通过“木头人”游戏激发学生对写作的兴趣，让学生在快乐中体验写作的乐趣，解决作文无材料可写的问题。
2.培养学生认真、仔细观察的惯，并能围绕中心有条理、有重点地记叙游戏的经过。
四、教学重难点通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
五、教学过程一、激趣导入1.大家喜欢玩游戏吗？2.平时大家常玩什么游戏呢？二、游戏规则：1．本日我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书：木头人）2．做“木头人”游戏要注意甚么呢？师教会学生唱儿歌：“一、二、三，木头人，不能说不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做的最最好！”3．通过这个童谣，师强调游戏规则：不能说，不能笑，也不能动。
一、做游戏：1．演“木头人”做这个游戏，我们首先要演好“木头人”（板书：演）1摆姿势，开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头○人”呢?师提示：生可以摆出各种各样的姿势，如怒目圆睁状，滑稽小丑样，假装沉思样，机器人样……2演一演：○（全体起立）准备一次，准备二次。
3现在游戏真的要开始了，○准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）4说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说甚么地方最好玩？○（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想的呢？）3.逗“木头人”刚才人人演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）1说游戏方法：XXX○两位“木头人”下台，另两位同砚要尽可能用风趣可笑的语言、动作、脸色来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
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《木头人》体验作文教学设计
陈宁宁
一、激趣导入：
1、大家喜欢玩游戏吗？
2、平时你们常玩什么游戏呢？
二、游戏规则
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）
2、做“木头人”游戏要注意什么呢？
3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
（幻灯出示儿歌）
三、游戏：
1、游戏规则：不能动，不能笑，不能说教会学生唱儿歌：“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。
”
. 演“木头人”：
做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
（板书：演）
（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
我们要做一个外表不动、内心丰富的“木头人”。
想好你的动作：手、脚怎样摆?头怎样歪？面部表情怎样?用一分钟时间来想。
(生思考、议论)你准备摆个什么可爱或有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次
（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？
（4）现在游戏真的要开始了。
准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒3、游戏开始！
(生快乐地拍手唱儿歌：“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。
”念完儿歌，生随即摆出了各种各样的姿势，有怒目圆睁样，有滑稽小丑样，有假装沉思样，有可爱甜美样……）4、请同学们用眼睛的余光看看你周围的人都做了些什么动作，耳朵听好，教室里有什么声音。
1）
（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）
（1）说活动方法：两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。
其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。
最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）
（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：
a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
（4）逗笑。
（三十秒）
5、（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。
）
6、]5、第二轮游戏：老师叫同桌互相逗笑，“木头人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？木头人
的感受：我想：我的同桌是很会逗人笑的！于是，我想了一个好法子。
我做了一个哈哈大笑的表情。
沈斯娴先是做了一个小狗的动作，嘴里还发出“汪汪”声，看我没有动静，她又做了一个小兔子的造型，我还是没有动静，她很失望。
老师倒计时了：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，时间到!”她还是没有把我逗笑。
其实，我一直在笑，只是她没有发现，因为，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈!
逗笑人的感受：我的同桌站得笔直，双手捂住眼睛，只留出一道缝隙看着我。
我做的动作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴张大，舌头伸出来，嘴里还不时发出“哈哈哈”的声音，像一只哈巴狗在伸出舌头散热。
我发现同桌此时已经轻轻地笑了。
我心想：如果我把这个动作再做一会儿，他肯定会开怀大笑的。
于是，我又多做了一会儿，果然，他开怀大笑——手乱拍桌子，脚乱踩地板……
6、第三轮游戏：老师做鬼脸，同学是“木头人”，老师要把同学逗笑。
7、第四轮游戏：同学做鬼脸，老师是“木头人”，同学要把老师逗笑。
“木头人老师”是怎样保持原状的?逗笑的同学是怎样做怪动作的?他们有没有说些什么?把你刚才看到的、听到的、想到的，写在作文纸上。
(学生作文，写一段话。
交流。
)
8、
生：一开始，我怎么做鬼脸都没用。
于是，我又绞尽脑汁想笑话，想了一会儿，我对老师讲了一个让人百分之一百会笑的笑话，嘿!这招果然顶用!老师扑哧一声笑了。
生：我把身体靠在桌子上，手撑在下巴上。
我先做了一个稀奇古怪的动作，然后用双手把嘴角拉开，舌头伸出来，像个吊死鬼的样子，可是没用，老师一点反应也没有。
怎么办呢?我想来想去想出了一个很好的办法，我说：“你看你，丑死了，脸像猪，耳朵像兔子，身体像熊猫，走路一蹦一跳的……”“哈哈哈……”我的话还没说完，老师已经笑得鼻涕都快出来了。
二、问游戏
1、问学生：你刚才摆了一个什么姿势?或者你看到同桌的动作是怎样的?用语言来描述一下。
生：我刚才做了一个“睡美人”的姿势。
）
生：神态我看到同桌右手捏着鼻子，左手把两颊往上挤，眼睛眯成了一条线，像一只小狐狸。
……
2、真有趣啊!这个时候你听到了什么?心里是怎么想的呢?
生：游戏刚开始时教室里静悄悄的，连一根针掉在地上也听得见，慢慢地，我听到一丝笑声，我想，一定是哪位同学在偷笑。
后来，许多人都憋不住了，笑声越来越响。
生：我想让自己坚持的时间长一点，可是倒计时的十秒我却觉得比十分钟还长，我好累呀!可我鼓励自己要坚持，坚持就是胜利!
生：我好想开怀大笑，因为我快要憋不住了。
三、写游戏
1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。
1、把你刚才看到的、听到的、想到的，写在作文纸上。
2、把同桌的样子要写得十分逼真，自己的心理活动也写出来。
把自己的样子写出来。
总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）
1.注重人物动作、神态的描写:
例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气
2.注重人物心理的描写:
例：紧张、开心、矛盾、担忧
3.注重场面描写：
例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾
1.安静得连一根针掉下来的声音都听得见。
2.周围安静得好像时间停滞了一样……
3.教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。
4.感觉心跳都慢下来了。
实在太静了
今天，老师笑容满面地走进教室，要和我们玩木头人游戏。
教室顿时沸腾起来了，大家都高兴得跳了起来。
游戏规则是：不能动，不能笑，不能说游戏开始了！我们快乐地拍手唱儿歌：“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。
”念完儿歌，老师让我们各做一个好笑的动作，要把别人逗笑，自己却不能笑。
同学们随即摆出了各种各样的姿势，有怒目圆睁样，有滑稽小丑样，有假装沉思样，有可爱甜美样……我做什么动作呢？心激动得怦怦直跳，紧张极了。
看见大家一张张滑稽脸，嘴巴开始不听话了，忍不住哈哈大笑。
然后，几个同学也开始笑了起来，当然，我们这些人只好垂头丧气地认输啦！
第二轮游戏开始了！我心想：这次可千万不能输了。
老师叫每大组的右边一小组站起来，让我们来逗这些“木头人”，我得意地想：这个我最拿手啦！我兴冲冲地去逗梅英，我做了个鬼脸，三立也向梅英做个鬼脸，梅英立刻笑了起来，我可得意了，又去逗毛杰，陈鹭正想方设法、千方百计地逗毛杰，可毛杰都浑然不动，可以大显身手了！我做了个鬼脸给毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。
这毛杰不知哪来的“绝世武功”，不管我怎样逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。
又进入第三轮游戏了！老师做鬼脸，我们是“木头人”。
吴老师的“鬼”动作够滑稽，过一会儿，我忍不住捧腹大笑，我有点不服气，但又有什么办法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厉害！
最后一轮游戏开始进行了，这次是要把老师逗笑。
大家争先恐后地一拥而上，老师被逗得忍不住笑了起来。
下课了，我回想着课上那快乐的时光，情不自禁地笑了起来
有趣的木头人游戏
“哈哈哈……”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。
这是在干什么呢？原来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢！让我们一起去瞧一瞧吧。
逗木头人游戏开始了，你瞧，作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今天可有你好看的了。
”而作为“木头人”的小杰也毫不示弱，镇定自若地走了上去。
“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。
接着，猛地回头，严肃地说：“看着我的眼睛。
”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即恢复了“一”字形。
下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！”而我们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。
于是，小明使出了他的绝密武器————翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把小杰给逗笑了，小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。
游戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地认输了。
快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。
真是一场有趣的木头人游戏啊！。