课题:物理与体育

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物理学与体育运动的关系

物理学与体育运动的关系

动成绩。
03
体育运动对物理学的促进作用
体育运动对运动学理论的验证与发展
1 2 3
运动学理论的实践验证
体育运动提供了大量的实际运动场景,如田径、 游泳、球类运动等,为运动学理论提供了实践验 证的机会。
运动生物力学的研究
通过对运动员的动作进行生物力学分析,可以深 入了解人体运动过程中的力学原理,进一步推动 运动学理论的发展。
物理学与体育运动的 关系
汇报人:XX 2024-01-18
contents
目录
• 引言 • 物理学在体育运动中的应用 • 体育运动对物理学的促进作用 • 物理学与体育运动关系的实证研究 • 物理学与体育运动关系的挑战与前景 • 结论与建议
01
引言
目的和背景
探讨物理学在体育运动中的应用
本文将详细阐述物理学原理在体育运动中的广泛应用,以及如何通过物理学知 识提高运动表现和成绩。
尽管物理学理论在体育领域有广泛应用,但实际应用中往 往存在理论与实践的脱节,导致理论无法充分发挥指导作 用。
数据获取与分析的困难
体育运动涉及大量复杂的数据,如运动员的动作、力量、 速度等,这些数据的获取和分析需要专业的技术和方法, 目前还存在一定的困难。
个体差异性的影响
不同运动员在身体素质、技术水平和心理状态等方面存在 个体差异,这使得物理学理论在应用时需要考虑到这些因 素的影响,增加了应用的难度。
持续时间对能量代谢的影响。
运动训练适应
探讨长期运动训练对人体生理机 能的适应性变化,如心血管系统 、呼吸系统、肌肉骨骼系统等方
面的改善。
运动营养补充
根据运动生理学的原理,为运动 员提供合理的营养补充建议,以 满足运动训练和比赛过程中的能

(完整)校本教案--体育中的物理

(完整)校本教案--体育中的物理

校本教案:体育中的物理生的学习。

) 3 小组参照(评价表2)汇报小组自评。

4当所有组成果汇报完毕,各小组还要参照(评价表2)整理意见,对其他小组的活动成果展开评价。

5 各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。

6 各成员集成自评、组评、他评和教师评价,填写完成(评价表4)。

八、授课内容见下文九、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)体育中的物理跑的力学跑是不断重复的周期性运动。

波动的速率与频率及波长的关系如下式:速率=频率×波长 ,同理,跑的速率与步频(每秒钟所跑的步数)和步长(每跑一步的距离)的关系如下式:速率=步频×步长要增大跑的速率,就要设法增大步频和步长。

例如一短跑者平均步频为每秒4.6步,平均步长为1.8步,知其平均速率为8.28米/秒。

如果以此速率跑100米,就要12.秒.设有体力相同的A、B两人,分别采用图(a)和(b)两种跑步方式:(a)的起步角较(b)为大,则(a)每跑一步由于把身体升得较高,要费较长时间才能着地跑一下步。

这样,步频自然较小。

另一方面,由于(a)的起步角较大,升高身体的分速度较大而水平向前的分速度较小,故步长就较短。

故(a)跑得比(b)为慢。

每跑一步的速度,是由前一步保留下的的速度(惯性)以及下一步有力后所补充的速度的向量和.每跑一步所补充的速度,同由脚向蹬地面而获得,如图(c)所示。

脚后蹬的力为F,则地面也给人体一个大小等于F 的反作用力,人体由于这个力在后蹬时间内获得补充的速度。

F与地面的夹角α叫做后蹬角。

F可分解为F1和F2两分力。

F1使人获得水平前进的加速茺,而F2则获得垂直上升的加速度。

后蹬角α决定F1和F2的分配。

后蹬角不应过大,否则力量F用在升高身体太大而用在前进太小,这就减小了步频和步长。

短跑的后蹬角应在52°~60°之间,视体力与技术而定.完成后蹬动作之后,人体就向前拋腾一步.接着,另一腿由摆动腿转为支撑腿而着地,如图(d)所示,这动作叫做前蹬.前蹬地面的力R和地面的夹角β叫做前蹬角。

物理与体育的结合学习物理的运动应用法

物理与体育的结合学习物理的运动应用法

物理与体育的结合学习物理的运动应用法物理与体育的结合:学习物理的运动应用法在学校的课程中,物理和体育往往是被独立教授的学科。

然而,物理和体育实际上有着紧密的联系。

物理中涉及的力学、运动学等知识,可以应用于体育运动中,帮助我们更好地理解和改进运动技巧。

本文将探讨物理与体育的结合,以及如何通过学习物理的运动应用法来提升体育表现。

一、物理在体育运动中的作用物理是揭示自然界规律的一门科学,通过研究物体运动的规律,我们可以用物理理论解释体育运动中发生的现象。

具体而言,物理在体育运动中发挥着以下几个方面的作用:1. 描述和解释运动:物理学通过力学、运动学等分支学科,可以准确描述和解释运动的过程和规律。

例如,通过运动学的知识,我们可以计算运动员在不同时间段内的平均速度和加速度,从而评估其运动状态。

2. 分析运动技巧:物理学可以帮助我们分析运动技巧中的物理原理。

例如,在传球时,球员需要考虑力的大小和方向,以保证球传得准确。

通过物理学的分析,我们可以理解传球的抛物线轨迹,帮助球员更好地把握力的施加点和角度。

3. 优化训练计划:物理学可以为体育运动提供科学的训练方法和计划。

通过运用物理学的知识,我们可以分析运动员在不同活动中消耗的能量、克服的阻力等,并制定相应的训练计划,使运动员的体能得到提升。

二、学习物理的运动应用法的重要性学习物理的运动应用法对于体育运动的提高与发展具有重要意义。

以下是学习该应用法的重要性所在:1. 增强理解能力:学习物理的运动应用法可以帮助我们更深入地理解运动的本质和规律。

通过理论与实践相结合,我们能更好地把握运动中的物理问题,并通过具体的例子加深对物理原理的理解。

2. 改善技术水平:通过学习物理的运动应用法,我们能够更好地理解和应用运动中的物理原理,从而在技术层面上有所提高。

例如,学习物理的转动力学,可以帮助我们更好地掌握滑雪或滑板等运动项目中的平衡和转向。

3. 提高竞技表现:学习物理的运动应用法,可以帮助我们在比赛中发挥更好的竞技表现。

物理与体育的联系

物理与体育的联系


游泳:
1、浮力产生的原因、浮力方向、浮力的计算(阿基米德定 律)、浮沉的条件; 2、二力平衡:浮力与重力平衡;匀速向前时,水对人的推 力与人受水的阻力平衡; 3、物体所受合力为0时,可保持匀速直线运动: 4、牛顿第二定律:刚开始及冲刺介段,水对人的推力大于 人受水的阻力,人作加速运动; 5、牛顿第三定律:人对水的作用力等于水对人的推力; 6、从水面上斜看水中的物体,位置比实际的要低些;从水 中斜看岸上的物体,位置要比实际的高些(光的折射);

跳水: 跳水运动分跳板跳水和跳台跳水,跳板跳水时, 运动员要走板,板作机械振动,当运动员和板 达到共振时,幅度最大,这时起跳效果最好。 跳台跳水高度有三米台和十米台等,运动员会 在跳水的过程中进行一些旋转动作,当运动员 由竖直方向旋转变成水平方向同时也旋转时, 仍然满足角动量守恒,只不过竖直方向角动量 减小了。

乒乓球: 由于中国人在该项运动中的绝对优势,国际乒 联将小球改成大球,使得球速减慢,旋转程度 也降低,增加了打球的难度,不然中国人在这 项运动中将曲高和寡。与足球、排球运动类似, 这些球都在运动中可以高速旋转,根据流体力 学原理,球在运动过程中,高速气流流过球的 上下表面,由于流速的差异,形成球的上下压 力差,改变了球速和球的运动方向,便于运动 员创造性发挥,取得好的成绩。例如,排球可 以发出飘球,容易下坠,难于判断。

四、感受

应用好物理知识,对生活对学习都有帮助,我 们可以借助这些技巧,帮助自己更加容易的得 分,希望我们都能发挥自己的创造力,去不断 感知生活,体验生活的美好。
五、困惑


1、是不是每个体育活动都要应用物理知识? 2、物理知识对体育来说都是好处吗?
三、体育与物理的联系

物理学与体育运动运动力学在体育科学中的应用

物理学与体育运动运动力学在体育科学中的应用

物理学与体育运动运动力学在体育科学中的应用体育科学是综合应用多学科知识解决体育运动问题的学科,其中物理学和体育运动力学在体育科学领域中起着重要的作用。

物理学通过研究物体的运动、力学、能量等方面的规律,为体育运动提供了基础理论支持。

而体育运动力学则是研究人体在进行各种体育运动中所受到的力的作用与变化规律,通过定量的研究和分析,为优化运动技术和训练方法提供科学依据。

本文将重点探讨物理学和体育运动力学在体育科学中的应用。

一、物理学在体育科学中的应用物理学是研究物质和能量之间相互作用规律的学科,它运用了众多的理论和实验方法。

在体育科学中,物理学为解决运动问题提供了重要的理论基础。

首先,物理学和力学理论解释了运动中的各种力的作用和变化规律。

例如,通过牛顿运动定律,我们可以了解到外力对运动物体的加速度和运动状态的影响,从而为运动员提供合理的力的运用策略。

其次,物理学测量和研究了运动中的各种物理量,如速度、加速度、能量等,这些物理量对于运动员技术的把握和提高至关重要。

再次,物理学理论给出了许多与体育运动相关的专门学科,如力学运动学、热力学等,这些学科为深入研究和解决运动问题提供了理论框架和方法。

二、体育运动力学在体育科学中的应用体育运动力学是关于人体运动中所受到的力的作用和规律及其对人体的影响进行定量研究的学科。

体育运动力学重点研究人体各个部位在运动中所受力的大小、方向和变化规律,为分析和优化运动技术提供了科学依据。

首先,通过力的分析,体育运动力学可以揭示各种力对运动员技术和身体的影响,从而研究出更优化的运动技术和训练方法。

其次,体育运动力学还可以通过测量运动过程中的力与时间的关系,获得丰富的运动力学数据,用于指导运动员的训练和运动技术改进。

此外,体育运动力学还可以通过运动过程中肌肉的力量和活动情况的研究,揭示肌肉力量的分配和应用规律,为运动员的训练提供依据。

三、物理学和体育运动力学在不同项目中的应用物理学和体育运动力学在不同的体育项目中都具有重要的应用价值。

物理学与体育运动揭示物理学在运动科学中的作用

物理学与体育运动揭示物理学在运动科学中的作用

物理学与体育运动揭示物理学在运动科学中的作用运动是人类活动中不可或缺的部分,它对于个体的健康、身心发展以及社交互动都有着重要的影响。

在不同的运动项目中,物理学的原理与规律在运动科学中发挥着关键作用。

本文将探讨物理学在体育运动领域的应用,以及它对运动科学的重要意义。

一、运动中的力学原理1. 运动力学运动力学是物理学的分支,研究物体的运动状态、速度、加速度以及所受到的力的影响等。

在体育运动中,运动力学的应用非常广泛。

例如,运动员在进行跳高项目时,运动力学的原理可以帮助我们分析跳高过程中的速度变化和加速度变化,以及选取最佳的起跳角度和高度,以实现更好的成绩。

2. 动力学动力学研究物体的运动与力的关系。

在体育运动中,动力学的理论可以帮助我们了解力对于运动物体产生的影响。

例如,投掷项目中,物理学原理告诉我们力的作用时间越长,物体的速度越大,从而得到更远的投掷距离。

运动员在进行投掷项目时,可以利用动力学的知识来优化技术动作,提高投掷成绩。

二、运动中的能量转化1. 动能和势能动能和势能是物理学中关于能量的概念。

在体育运动中,能量的转化是非常重要的。

例如,运动员在进行跑步项目时,动能的转化可以帮助我们理解能量是如何从运动员的肌肉转化为身体的运动。

同时,体育运动中还涉及到势能的转化,例如在跳远项目中,运动员通过势能的转化来实现跳远。

2. 热能转化热能转化是指物体通过吸热或放热来改变温度状态的过程。

在运动科学中,热能的转化对于身体的耐力训练和疲劳度分析至关重要。

运动员在长时间的训练过程中,会产生大量的热能,而热能的转化会影响身体的行动能力和乏力程度。

三、运动中的力学与生物力学1. 动作分析动作分析是研究人类运动过程中涉及到的身体结构、动作技能及其调节的科学。

物理学与生物力学的原理可以帮助我们对运动员的动作进行分析和优化。

例如,通过分析运动员在进行足球传球动作时的受力状态,可以改进传球技术,提高传球的准确度和效果。

2. 运动生物力学运动生物力学研究人类运动过程中的力学变化以及生物力学特征。

【研究报告】《体育运功中的物理》课题研究报告

体育运功中的物理体育是我们最喜欢的课程,平时同学们在体育课中,进行各种各样的体育活动,其实每一项体育运动中都渗透着许多物理知识。

体育与物理形同兄弟般亲密。

下面介绍几个运动中的物理现象。

一、物理中的“速度”物理学里,速度是用来反映物体运动快慢的物理量。

运动场上的各种运动几乎都有一个速度快慢的问题。

例如田径运动中所有的径赛及皮划艇和游泳比赛等,都是以计时的多少来确定运动员的快慢和比赛成绩的。

计时员根据跑或游相同的路程所用的时间长短来决定快慢;而正在看台上观看比赛的观众则根据在相同的时间内跑或游的路程长短来判断快慢(即看到在前面的运动员快)。

另外,在学校运动会上进行的百米赛跑比赛中,计时员一定要看发令枪“冒烟”时开始计时,而不是听发令的“枪声”时开始计时。

因为看“冒烟”是以光速传播,声音在空气中的传播速度只有340米/秒,声音传到终点大约需0.29秒的时间,而光传播100 m所需的时间非常短(几乎不需要时间),所以计时员看发令枪“冒烟”计时比听“枪声”计时要准确得多。

还有各种球类运动中的“快攻战术”就是利用速度的定义,快速奔跑、快速移动、摆脱对手、寻求空挡,达到完成“快攻”的目的。

所谓“快攻”,就是运动员在运动过程中增大运动速度,即进行加速运动。

根据牛顿第二定律,运动员进行加速运动,必须用力;如果运动员在运动过程中匀速运动,则不需要用力。

在激烈的比赛中,为了达到目的,某一方队员常常利用这方面的知识来实施战术,俩队员相互配合,采取一队员在运动过程中不断加速,给对方比赛队员施加心理压力,迫使对方队员也加速,消耗对方队员的体力或造成对方队员犯规;而另一队员则进行匀速运动,保存体力,达到最后胜利的目的。

例如,2000悉尼奥运会上,我国优秀运动员王丽萍就是靠队友的配合而获得20公理竞走冠军的。

二、物理中的“摩擦”物理学里,摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关。

任何物体在运动过程中都要受到摩擦力的作用,参入各种运动的运动者和运动器械也会受到摩擦力的作用。

物理和体育的关系教学教案


融合更多科技元素:利用虚拟现实、 增强现实等技术,让学生更直观地 理解物理原理他相关学科的合作,共同推进物理 和体育关系的教学研究和实践。
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实践性教学:增加实验和实践活动, 让学生在亲身体验中感受物理和体育 的关系,提高解决实际问题的能力。
培养创新思维:鼓励学生自主探索, 培养他们运用物理知识解决体育问 题的创新思维和实践能力。
感谢观看
汇报人:XX
物理实验在体育训练中的应用
实验目的:通过物理实验,探究体育训练中的力学、运动学和能量转换等原理,以培养运动员的物理思维。
实验器材:运动器械、传感器、数据采集器等。
实验步骤:进行各种体育训练,如投掷、跳跃、跑步等,同时记录运动员的运动轨迹、速度、加速度等数据。通 过传感器和数据采集器,将数据传输到计算机进行分析。
不足之处:缺乏实际操作和体验,学生难以深入理解物理和体育的关系。 改进方向:增加实验和实践活动,让学生通过实际操作来加深对物理和体育关系的理解。 不足之处:教学内容相对单一,缺乏跨学科的整合和拓展。 改进方向:引入其他相关学科的知识,如生物学、心理学等,丰富教学内容,拓展学生的知识面。
对未来物理和体育的关系教学的发展趋势进行展望
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在体育教学中,运动生物力学可以帮助教练和运动员深入了解运动技术 的力学原理,优化技术动作,提高运动成绩。
添加标题
例如,在田径项目中,运动生物力学可以分析跑步、跳跃和投掷等动作 的力学特征,为运动员提供科学的训练方法和技巧。
添加标题
此外,运动生物力学还可以应用于康复训练和损伤预防,帮助运动员恢 复运动能力,减少运动损伤的风险。
用。
添加标题
光学(光和视觉): 在体育比赛中,例如 射击、射箭和乒乓球 等项目,运动员需要 准确判断目标的位置、 大小和颜色等,这些 都涉及到光学原理。

初中二年级物理科目教案物理与体育

初中二年级物理科目教案物理与体育初中二年级物理科目教案:物理与体育教学目标:1.了解物理与体育的关系,认识物理在体育运动中的应用;2.学习一些基础物理概念,如力、速度、加速度等;3.培养学生对物理科学的兴趣和好奇心,激发他们学习物理的热情;4.通过实践活动和小组合作,培养学生的动手能力和团队合作意识。

教学内容:1.体育运动中的物理现象和规律;2.力与运动的关系;3.速度与加速度的概念;4.物理量的测量和计算方法。

教学步骤:一、导入(5分钟)引导学生回顾上一堂课所学内容,复习力的概念,并与体育运动中的应用联系起来。

二、知识讲解(25分钟)1.介绍物理与体育的关系,强调物理在运动中的重要性;2.讲解力的概念和三要素(方向、大小、作用点);3.运用实例解释力对物体运动的影响;4.引入速度与加速度的概念,解释其在体育运动中的应用。

三、实践活动(30分钟)1.分组进行小组合作活动,每组选出一位代表;2.设计小实验,测量同一斜面上物体的滑动速度和加速度;3.记录数据,进行数据处理,计算每个物体的平均速度和加速度;4.组内讨论活动过程中遇到的问题以及实验结果。

四、讨论与总结(20分钟)1.请代表上台汇报实验结果和讨论过程;2.全班共同分析并总结实验结果,讨论速度和加速度的差异;3.引导学生思考实验中可能存在的误差,并讨论如何改进实验方法。

五、巩固练习(20分钟)1.布置物理与体育相关的小练习;2.学生独立完成练习,检验自己对所学知识的掌握情况;3.教师对练习进行批改,及时给予反馈。

六、拓展应用(15分钟)引导学生思考并讨论其他体育运动中物理规律的应用案例,鼓励他们展示自己的创意和发现。

七、作业布置(5分钟)布置家庭作业,要求学生进一步巩固所学内容,例如复习速度与加速度的计算方法。

教学反思:本节课通过结合体育运动的实际案例,引导学生了解物理与体育的紧密关系,激发他们对物理的兴趣。

通过实践活动和小组合作,培养了学生的动手能力和团队合作意识。

物理与体育运动

物理与体育运动物理和体育运动是两个看似截然不同的领域,一个涉及自然界的科学,一个关乎人体的运动。

然而,它们之间存在着紧密的联系和相互影响。

本文将探讨物理与体育运动之间的关系,以及如何运用物理理论来提高运动表现和安全。

整个宇宙都遵循着物理定律,包括体育运动中的各种现象。

例如,运动员在奔跑时需要克服阻力,而阻力正是基于物理学中的空气阻力原理。

体育运动中常见的一种现象是运动员在空中进行翻腾动作,而这些动作可以通过物理学中的力的平衡与旋转动量守恒来解释。

因此,物理学的知识对于理解体育运动中的各种现象和规律至关重要。

在更具体的实例中,物理学的概念可以帮助我们优化运动表现。

例如,在篮球比赛中,投篮时的弧度和力度直接影响了球的运动轨迹。

物理学告诉我们,在一定距离内,以一个特定的角度投射球,可以实现最佳命中率。

在足球或橄榄球中,理解弹跳的原理可以帮助运动员在接球或射门时判断球的落地点,从而更好地反应和做出正确的动作。

此外,在游泳中,了解水的阻力和流体力学可以帮助游泳者减少阻力,提高速度。

除了对于运动表现的影响,物理学在体育运动中还有助于保护运动员的安全。

通过对力、压力和运动的理解,可以减少运动中的受伤风险。

例如,在滑雪运动中,理解惯性和摩擦力的原理可以帮助滑雪者掌握转弯和减速的技巧,避免碰撞和摔倒。

此外,物理学还研究了头部碰撞对脑震荡的影响,这对于改良头盔设计和预防运动相关的脑部损伤至关重要。

除了在运动中的应用,物理学还为体育科学研究提供了基础。

例如,运动生物力学是研究人体在运动中的力学特性的学科,它包括力、质量、速度和加速度等物理概念的应用。

通过运用物理学理论,可以研究体育运动中不同动作的力学特点,并帮助教练和运动员优化技术和提高成绩。

综上所述,物理和体育运动密切相关。

物理学为我们提供了解释和理解体育运动现象和规律的基础。

通过运用物理学的原理和概念,我们可以提高运动表现,增强安全性,并推动体育科学的发展。

因此,了解物理与体育运动之间的联系,对于科学地进行训练和提升运动水平至关重要。

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最初的跳高都是“自由式”,运动员沿垂直方向跑近 横竿,用随意的动作腾空跨越。1839年加拿大运动员 生命源于火山 沃夫兰跳过了1.69米,这是公认的最早世界纪录。
生命源于火山
1864 年英国选手 罗伯特 · 柯奇创造侧 面助跑、两条腿交替 过竿的跨越式技术, 突破1.70米大关,标 志着原始跳高的终结。 1895年,美国选手斯 韦尼在杆上急速转体, 起跳腿和摆动腿做剪 绞动作,称为剪式, 跳出1.97米世界纪录 并保持17年。
背越式跳高在起跳腿蹬伸之前,身体重心便在摆动腿 的最后支撑中开始提升。因此,起跳腿是接过摆动腿 产生的垂直初速度进行积累和叠加。这种“双动力起 跳”是任何其他跳高技术都无法比拟的。
可能的最佳姿势? 耐心等待
如今跳高运动已经进入相对稳定期, 1993年由古巴选手索托马约尔刷新的 2.45米男子世界纪录无人挑战,1987 年保加利亚选手科斯塔迪诺娃创造的 2.09米女子世界纪录保持至今。明天 会不会有新的跳高技术问世还很难逆 料。1996年亚特兰大残奥会上,中国 运动员候滨以一个京剧武生的折体飞 越动作,创造了1.92米的世界纪录。
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用物理学家的眼光看乒乓球,你试过 吗?一个小小的摩擦力,居然使乒乓球成 为一项世界性的运动。 • 纵观乒乓球发展史,我们发现,科技 上一点点微小的进步,居然可以使乒乓球 运动发生如此之大的变革。另外,我还得 重新看待乒乓球运动员,因为他们能在那 么短的时间内进行那么复杂的计算!~
原理1:力矩与球的旋转
背越式的革命性意义在于运动员的身体形成“反弓” 和“背桥”,头、肩、背、腰、臀、腿部“分期分批, 化整为零”依次滑过横杆,完全不同于其他跳高形式 中身体必须在瞬间“一揽子”过杆。
背越式跳高另外 一大优势是“J型” 的弧线助跑。随 着最后三、四步 的曲率半径越来 越小,人体起跳 时便在惯性作用 下沿切线飞出, 获得转向横杆的 角动量并自然成 为水平姿势。
• 在乒乓球运动中,旋转球是克敌致胜的法宝,那么如何使 球能在前进中旋转呢? • 如图l所示:给物体施加一个过质心“O”点的推力,该物 体就只能沿力的方向平动 。 • 如图2所示:给物体施加一个偏离质心“ O ”点的作用力, 物体就可在F的作用下既平动又产生旋转。 • 由以上分析可知,要使乒乓球旋转起来,则要求给球施加 一个不通过其球心的力的作用 。
体育场上也是物竞天择、优胜劣汰。可以说背越 式技术从根本上再造了跳高。
跳高动作从跨越式、滚式、俯卧式到背越式,也 越来越合乎力学原理,越来越适合发挥人的潜能
跳跃者起跳后获得的重心 高度和重心抛物线决定成 败。过杆姿态,即身体各 个部位的协调也很重要。 运动员能跳过横杆高度和 三个距离有关:起跳离地 一瞬间身体重心高度,跳 跃使人体重心上升高度, 以及人体重心腾起最高点 至横杆间的距离。
1912年美国大学生霍拉茵首创滚式 跳高纪录突破2米大关
美国大学生福斯贝里在1968年墨西哥奥运会上, 用怪异的“背朝横杆面朝天” 的“背越式”,跳 过2.24米高度摘取金牌,引起轰动。
如日中天的俯卧式和初露头角的背越式并驾齐驱, 人们对两者的优劣得失争论不休。
1972慕尼黑奥运会上,16岁的联邦德国女选手梅 法特以背越式跳出1.92米成绩平世界纪录获得冠 军。1980年莫斯科奥运会上,民主德国选手韦西 克以背越式跳过2.36米获得金牌,并打破以俯卧 式创造的世界纪录。此后,国际比赛上就很难看 到俯卧式的身影了。
斯德哥尔摩的公园或草坪,多得堪称世界城市之最。而 许多公园或草坪,大的开辟为高尔夫球、足球、网球场,小 的则是篮球、排球、乒乓球场,全都设施齐全,大多免费。
在瑞典,关于运动的格言很多,这里举一个有趣的:如 果不注意锻炼身体,那么人一过了50岁,身体一年不如一年; 过了60岁,一月不如一月;过了70岁,一周不如一周;过了 80岁,一天不如一天;过了90岁,一小时不如一小时。 瑞 典人花在运动上的钱越多,花在看病上的钱就越少。瑞典人 并不在意他们有多少世界拔尖的运动员,但他们的体育是世 界有名的,他们的音乐也是世界有名的,他们的爱立信,他 们的沃尔沃,他们的IKEA……他们在许多方面都有着惊世 之作。运动给他们带来莫大好处。他们没有知识分子英年早 逝之说,他们连牙齿都是完整无损到老。在得天独厚的优美 的自然环境中,在清新的空气和无污染的水中,他们人人在 运动。
人体在空中的补偿运动及相向运动
• 既然身体腾空后的重心运动轨迹不能改变,那么跳高 的空中动作有何作用呢? • 在查阅相关资料后,我明白背越式跳高起跳后首先是 头和双臂过杆,然后是背、腰、臀部依次移过横杆。为了 尽可能利用重心的腾起高度过杆,因此身体某一部分在杆 上时,其它部分肢体需尽量垂于杆下,头肩部过杆后即下 沉,相应地升高腰背躯干,这就是空中的补偿运动。主动 降低部分肢体,而升高一部分肢体,总重心在空中的位臵 不变。 • 另外,当运动员跳越最大高度,身体在杆上形成“桥” 时,为了上举双腿,必须上抬头部和双肩,做以髋为轴的 相向运动。相向运动也是补偿运动。(见图)
(1)降低身体重心。背越 式最后3~4步弧线跑,大致作 (2)由于背越过杆的 圆周运动。因身体承受离心 要求,起跳后身体要转 力作用,致使身体向弧心倾 成背向横杆的姿势,采 斜,半径越短跑速越快,人 用弧线助跑在不影响跑 体内倾越大,这就自然降低 速的情况下,至起跳时 了身体重心。通过调查资料 身体已成侧对横杆了, 我们知道:身体内倾30度可 这为起跳作好了准备, 降低重心13厘米。重心降低, 有利于起跳时的身体绕 自然加长了起跳时的工作距 纵轴旋转。 离。
讲课:南康中学 何茜
资料:
瑞典的全民健身
毫不夸张地说,瑞典国民人人是运动员,而瑞典国整个是 个大运动场。海上、林中、公园、草坪、马路,直到办公楼里, 到处都有运动场地,而且绝对是正宗的。 海上是帆船运动的场地。斯德哥尔摩居民,平均每三户拥 有一艘帆船或游艇,就为夏天的那两个月里,可以开到海上去 兜风、去运动、去比赛。我曾经看到过几次帆船比赛,只见茫 茫海面上桅杆如林,帆影如云,旌旗飞扬,十里连营,倒像三 国里水战的场面。据说这都是私人的帆船,民间的活动。海上 还是垂钓的运动场。法律规定,任何人可以在任何海域垂钓, 不管是王宫脚下还是首相府门前。游泳亦然。因为斯德哥尔摩 的海水到处都是清澈、无污染的,无需挑选区域。 森林中则是散步、跑步和自行车的运动场地。瑞典人喜欢 运动,最普Байду номын сангаас的就是长跑和自行车,家家的自行车都不是交通 工具而是运动器械。
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我国著名跳高 运动员朱建华, 曾经以2.38米 打破当时世界 纪录
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身高只有1.83m的霍尔 是跳高场上名副其实的 “矮子”,但它有着过

人 的技术动作与爆发力以 及良好的悟性,曾越过 2.40米的高度
跳高的基本任务是运用自身能力,通过助跑、 起跳、过杆和落地等动作形式,使人体腾越尽可 能高的横杆。跳高的技术特征是:由跑转变为跳; 由支撑转变为腾空;由水平位移转变为抛射运动。 由于跳高运动是由平动和转动两种运动形式完成 的一项复杂的空间运动,并具有周期性运动和非 周期性运动的双重特征,所以说跳高技术是田径 运动技术中最困难的技术之一。 我们对背越式跳高的助跑、起跳等因素进行 了分析,得出了以下几个方面的结论。
» 从左边公式可以看出, 增加爆发功率的因素 有三:一是增大蹬地 力F;二是增加蹬地 工作距离S;三是缩 短起跳时间t。通过 以上分析,我们知道, 蹬地力量F的大幅度提 高,往往造成腿部肌 肉过份粗大的弊端, 加大工作距离S,必然 在起跳前过多下降重 心而造成严重减速。 所以,缩短起跳时间t, 既不增加很多力量, 还能取得好的效果。
从左边的公式可以看出, 跳高腾起的高度既依赖于自然 弹跳力,又更多地取决于助跑 速度在起跳阶段换成腾起初速 度的效果。平跑速度越快,转 换得越好,获得的腾起高度越 大
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• 根据功率公式:P=W/t=m v02/t ,可以得知较大的 垂直速度V0,必然要求有 较大的蹬地爆发功率。同 时:P=FxS/t(P:功率, W:功,t:时间,m:质量, F:力,S:工作距离。仅 考虑了竖直方向的物理 量)。
跳高姿势的变迁
赵致真. 横杆下钻过去的跳高. 力学与实践,2008,30(3):101~103
跳 高:以失败告终的比赛
2008北京奥运会
俄罗斯斯林诺夫
男子跳高冠军2.36米
跳 高:以失败告终的比赛
男子世界跳高纪录 为2.45 米,而1896年 第一届奥运会跳高成 绩仅为1.81米。其原 因并非人类弹跳能力 的增强,而是充分掌 握力学原理,不断改 进跳高技术。 最初的跳高都是“自由式”,运动员沿垂直方向跑近 横竿,用随意的动作腾空跨越。1839年加拿大运动员 沃夫兰跳过了1.69米,这是公认的最早世界纪录。
(3)弧线助跑在起跳时有
一个身体由内倾转向竖直的运 动,其所产生的法向加速度V1 可以加大支撑点的压力,增加 起跳效果;所产生的切向加速 度V2(离心加速度)有助于向 横杆方向的运动(见图)。这 是身体起跳后由垂直转为水平 的主要动力。

跳高是属于垂直跳跃项目,尽管 腾起后受水平速度的影响,但重心轨迹 仍按抛物线运动。 据运动的独立性, 从竖直上抛运动公式 我们推导出了决定跳高最大高度的公式 H=Vy2 /2g = V02sin2α/2g 可以看出,决定重心腾起高度的 唯一因素是起跳瞬间的垂直速度。
跳高&物理
资料:跳高运动员能腾起越过横杆,靠的是助跑的惯性力和 起跳蹬地的支撑反作用力。由于惯性力的方向是水平向前的, 而支撑反作用力是垂直(或近似垂直)向上的,所以起跳后 的身体重心沿着一个抛物线轨迹运动。这个抛物线轨迹的高 度,取决于起跳时腾起初速度和腾起角的大小,也就是说, 腾起初速度和腾起角是增加跳高高度的关键。一般说来,应 该尽可能增大这两项数值。最大腾起角为90度。然而,由于 跳高不是单纯的垂直向上运动,越过横杆还必须有一个向前 的力量;再则,还须充分利用水平速度来增大腾起初速度, 因此,腾起角应小于90度。至于腾起初速度,则和运动员的 素质和技术的熟练程度密切相关。腾起初速度越大, 跳得就 越高。当腾起角一定时,腾起初速度是起决定作用的。
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