研究生数学建模竞赛简介
全国研究生数学建模竞赛
全国研究生数学建模竞赛全国研究生数学建模竞赛是中国高等教育系统中一项重要的学术竞赛活动，旨在提高研究生在数学和建模方面的能力。
本文将从竞赛背景、竞赛安排和竞赛意义三个方面进行论述。
一、竞赛背景近年来，我国高校研究生教育得到广泛关注，研究生培养也逐渐成为高等教育的重要组成部分。
在这个背景下，数学建模竞赛为研究生们提供了一个展示自己研究能力和解决实际问题能力的舞台。
通过竞赛，研究生能够提高自己的综合素质，增强团队协作意识，并为科学研究和实践能力的培养奠定基础。
二、竞赛安排全国研究生数学建模竞赛以团队合作的方式进行，参赛队伍通常由3至4人组成，每队需在给定时间内完成一项数学建模题目的解答与分析。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段，初始赛程选拔出优秀的队伍晋级至决赛。
竞赛题目涉及的领域广泛，包括经济、环境、物理等多个领域。
参赛队伍需要根据具体题目进行问题分析、数学建模、算法设计和实验验证等环节，最终呈现出完整的解答报告。
三、竞赛意义1. 提高数学建模能力全国研究生数学建模竞赛对于培养研究生的数学建模能力具有重要意义。
竞赛的题目要求参赛队伍能够在实际问题中应用数学和统计方法，从综合素质、数据处理、模型建立等方面展示解决问题的能力。
通过竞赛，研究生们不仅可以提高自身的数学建模能力，还能够了解到实际问题的背景和需求，为日后的科研和工作提供有益的参考。
2. 培养团队合作精神研究生数学建模竞赛是一个团队合作的过程。
队员们需要相互配合、共同解决问题，并在时间和资源的限制下完成任务。
这种合作能够培养研究生的团队协作精神，提高集体智慧的发挥和团队执行力。
3. 加深专业知识与实践结合研究生数学建模竞赛是理论与实践相结合的重要环节。
竞赛中的题目往往来自实际问题，要求参赛队伍灵活运用数学理论和建模方法解决实际难题。
通过竞赛，研究生们不仅可以加深对理论知识的理解，还能够在实践中将所学知识应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。
总结全国研究生数学建模竞赛是我国研究生教育的重要组成部分，它通过竞赛的形式，提高了研究生们的数学建模能力，培养了团队合作精神，并加深了研究生专业知识与实践的结合。
第十九届研究生数学建模竞赛题目
第一部分：研究生数学建模竞赛概述1.1 背景介绍研究生数学建模竞赛是一个旨在培养研究生数学建模能力、促进学术交流、推动数学建模在实际问题中的应用的比赛。
此次比赛已经连续举办了十九届，在全国范围内具有较高的知名度和影响力。
1.2 竞赛目的此次竞赛旨在鼓励研究生们运用数学知识和建模技能，解决实际的科学和工程问题，培养研究生的科学研究意识和创新能力，提高其实际问题分析和解决能力。
1.3 竞赛形式本次竞赛分为两个阶段，第一阶段为线上报名和初赛，第二阶段为决赛。
参赛队伍需在规定时间内完成题目的分析、建模、求解和结果分析，并提交相应的报告和论文。
第二部分：第十九届研究生数学建模竞赛题目2.1 题目背景本届竞赛的题目涉及到金融领域的一个实际问题，具有一定的挑战性和复杂性。
题目背景涉及到国际金融市场的波动性和风险管理的相关问题，需要参赛队伍结合数学、金融、统计等多方面知识进行综合性分析和建模。
2.2 题目要求本届竞赛题目要求参赛队伍通过对金融市场的数据分析，构建相应的数学模型，评估市场的风险水平，并提出相应的风险管理策略。
参赛队伍需要充分利用现有的金融理论和模型，结合实际市场数据进行分析和求解。
2.3 竞赛特点本届竞赛题目具有较强的实际应用性和难度，需要参赛队伍具备扎实的数学建模和分析能力，善于运用数学工具和软件进行计算和模拟。
此次竞赛也注重队伍合作和创新能力，鼓励参赛队伍之间的交流和合作。
第三部分：竞赛相关规定和要求3.1 报名要求参加本届竞赛的队伍需由指导教师领导，至少3名研究生组成，报名时需提交指导教师的推荐信和研究生学籍证明。
3.2 答辩方式初赛和决赛的答辩均采用现场演示和口头答辩的形式进行，要求参赛队伍能够清晰、有条理地展示自己的分析过程、建模方法和结果分析。
3.3 考核标准竞赛评分将主要考察以下几个方面：数学建模的完整性和合理性、模型的适用性和稳定性、结果的可解释性和实用性、团队合作和交流能力等。
第四部分：结语4.1 展望未来研究生数学建模竞赛作为一个重要的学术交流和培养人才的评台，将继续举办下去，并不断完善赛制和题目设置，鼓励研究生们积极参与，提高自身的科研能力和创新思维。
中国研究生华为杯十八届中国研究生数学建模竞赛题目
中国研究生华为杯十八届中国研究生数学建模竞赛题目摘要：一、中国研究生数学建模竞赛简介1.竞赛背景与历史2.竞赛的重要性和影响力3.华为杯十八届中国研究生数学建模竞赛概况二、竞赛题目解析1.题目一：新型冠状病毒疫情传播模型与防控策略a.题目背景及意义b.题目要求与难点c.解题思路与方法2.题目二：地球探测与成像技术a.题目背景及意义b.题目要求与难点c.解题思路与方法3.题目三：城市交通拥堵问题a.题目背景及意义b.题目要求与难点c.解题思路与方法三、竞赛对研究生的意义与启示1.提升研究生的实际问题解决能力2.培养研究生的团队协作精神3.对研究生未来职业发展的积极影响正文：【提纲】一、中国研究生数学建模竞赛简介中国研究生数学建模竞赛是我国研究生的一项重要赛事，自1998 年首次举办以来，已经走过了20 多个年头。
该竞赛旨在激发研究生的创新意识，提高研究生的数学建模能力，培养研究生的团队协作精神。
竞赛每年举办一届，吸引了全国各地众多研究生的积极参与。
华为杯十八届中国研究生数学建模竞赛是该项赛事的第十八个年头，吸引了众多研究生的关注和参与。
【提纲】二、竞赛题目解析本届竞赛共有三个题目，分别是：新型冠状病毒疫情传播模型与防控策略、地球探测与成像技术、城市交通拥堵问题。
以下是对这三个题目的解析：【提纲】二、1.题目一：新型冠状病毒疫情传播模型与防控策略题目一以当前全球关注的新型冠状病毒疫情为背景，要求参赛者建立疫情传播模型，分析疫情发展趋势，并为防控策略提供科学依据。
该题目具有很强的现实意义，旨在鼓励研究生关注社会热点问题，运用所学知识解决实际问题。
【提纲】二、2.题目二：地球探测与成像技术题目二要求参赛者针对地球探测与成像技术中的关键问题，提出创新性的解决方案。
这一题目涉及到多个学科领域，考验研究生的跨学科知识运用能力。
【提纲】二、3.题目三：城市交通拥堵问题题目三关注城市交通拥堵问题，要求参赛者从交通规划、出行需求管理等方面提出解决措施。
全国研究生数学建模竞赛
全国研究生数学建模竞赛全国研究生数学建模竞赛由教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称学位中心）主办，是学位中心主办的“全国研究生创新实践系列活动”主题赛事之一。
全国研究生数学建模竞赛是面向全国在读研究生的科技竞赛活动，目的在于激发研究生群体的创新活力和学习兴趣，提高研究生建立数学模型和运用计算机解决实际问题的综合能力，拓宽知识面，培养创新精神和团队合作意识，促进研究生中优秀人才的脱颖而出、迅速成长，推动研究生教育改革，增进各高校之间以及高校、研究所与企业之间的交流与合作。
从2004年起开始举办以来，该赛事得到了全国各研究生培养单位的大力支持和各地研究生的热烈响应，参赛单位及参赛队伍的规模越来越大，参赛者中不乏名博士生，使这项赛事在全国研究生中的影响力越来越大，在广大研究生中也打下了扎实基础。
该活动已于2006年被列为教育部研究生教育创新计划项目之一。
一、竞赛全名全国研究生数学建模竞赛National Post-Graduate Mathematic Contest in Modeling ：NPGMCM二、竞赛由来东南大学“长江计划特聘教授”、生命科学专家陆祖宏赞助了这次竞赛，竞赛的成功举办在研究生中产生较大的反响。
2004年东南大学研究生院、南京师范大学研究生部联合邀请部分高校研究生院的领导共商研究生建模的工作。
经过南京的筹备会议，东南大学、南京师范大学、南京大学、南京理工大学、同济大学、河海大学、武汉大学、南京航空航天大学、山东大学、南昌大学、中国科学技术大学、国防科学技术大学、中国矿业大学、解放军信息工程大学、解放军理工大学、中南大学、华南理工大学、吉林大学、西安交通大学、中山大学、合肥工业大学、厦门大学、天津大学、四川大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学等26所高校研究生院一致决定联合发起全国部分高校研究生数学建模竞赛，成立了竞赛组织委员会和竞赛评审委员会，制定了竞赛的章程和规则。
三、竞赛历程2004年首届竞赛由南京师范大学承办，由24 个省84所高校及中国科学院的约1440名研究生参加，其中包括60名博士生。
全国研究生数学建模竞赛3篇
全国研究生数学建模竞赛我是AI语言模型，无法亲身参加全国研究生数学建模竞赛，但我可以给大家介绍一下数学建模竞赛的相关信息以及参加竞赛的一些建议。
第一篇：全国研究生数学建模竞赛的概述全国研究生数学建模竞赛是由教育部高等学校数学教学指导委员会主办，旨在通过实践培养学生的实际问题解决能力和创新能力，提高数学建模的应用水平和科技水平。
竞赛内容涉及数学、经济、管理、环境、交通、生物等领域，分为两个阶段：初赛和决赛。
初赛在各参赛学校内组织，参赛者要在规定时间内完成指定的题目，提交解答方案。
初赛评分后，每个省市组织评选出参加决赛的学校和代表队。
决赛在指定地点举行，参赛队要在48小时内完成主办方指定的实际问题，提交完整、系统的解题报告。
竞赛旨在培养学生的实际问题解决能力和创新能力，同时也能为企业和政府提供实用性的技术解决方案。
第二篇：如何参加全国研究生数学建模竞赛1.团队组成参加数学建模竞赛需要组成一个3-5人的团队，队员之间要有密切的协作关系，要善于借鉴队友的智慧和经验，拥有良好的沟通技巧和团队合作能力。
2.学习备战参加数学建模竞赛需要具备一定的数学基础和计算机科学知识，需要精通数学建模的基本思想和方法。
参赛者要充分利用各种参赛培训机会，不断学习和积累实践经验，在前期的备战过程中，需要充分利用书籍、网络、模拟软件等资源，进行实际的建模练习和模拟仿真。
3.时刻保持清醒和冷静参赛过程中，要时刻保持清醒和冷静，严谨认真地对待每一个题目，合理分配时间和精力，避免疲惫和焦虑情绪的干扰。
第三篇：数学建模竞赛的意义1.培养数学思维和实践能力参加数学建模竞赛可以帮助学生培养数学思维和实践能力，训练学生解决实际问题的能力和创新能力，提高学生的应用和实用性。
2.促进科技进步和社会发展数学建模竞赛不仅培养学生，也为企业和政府提供实用性的技术解决方案，有助于推动科技进步和社会发展。
3.建立社会信任和价值观数学建模竞赛是一种公平、诚信、合作的比赛形式，有助于建立社会信任和价值观，培养竞技精神和团队合作精神。
华为杯研究生数学建模
华为杯研究生数学建模华为杯研究生数学建模赛是全国性别大型数学建模竞赛，旨在促进研究生们对数学建模的兴趣和能力的培养。
该比赛由华为公司主办，每年举办一届，旨在通过实际问题的解决，培养研究生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学建模能力和实践应用能力。
以下是我对华为杯研究生数学建模的看法。
首先，参加华为杯数学建模比赛可以培养研究生的团队合作精神。
在比赛中，参赛者需要组成一个小组进行合作，每个小组成员都要发挥自己的专长，并与其他成员共同解决问题。
通过与队友的密切合作，研究生可以学会如何与他人合作，如何充分发挥团队的力量，从而提高团队合作能力。
其次，参加华为杯数学建模比赛可以培养研究生的解决问题的能力。
在比赛中，参赛者需要通过分析问题，提出合适的模型，并利用数学方法进行求解。
这需要参赛者具备一定的数学知识和建模能力，能够灵活运用数学方法解决实际问题。
通过参加比赛，研究生可以不断提高自己的数学建模和问题解决能力。
再次，参加华为杯数学建模比赛可以培养研究生的创新思维能力。
在比赛中，参赛者需要独立思考，提出创新的解决思路，并将其转化为实际操作。
这需要参赛者具备一定的创新思维能力和实践能力，能够面对复杂问题，提出独特的解决方案。
通过参加比赛，研究生可以培养自己的创新思维和实践能力，提高解决问题的能力。
最后，参加华为杯数学建模比赛可以提高研究生的综合素质。
在比赛中，参赛者不仅需要具备数学知识，还需要具备良好的团队合作能力、沟通能力和时间管理能力等。
通过参加比赛，研究生可以全面提高自己的综合素质，使自己在今后的学习和工作中更加出色。
综上所述，华为杯研究生数学建模比赛是研究生培养的重要途径之一。
参加比赛可以培养研究生的团队合作能力、解决问题能力、创新能力和综合素质，有助于他们更好地适应未来的学习和工作。
因此，我认为华为杯研究生数学建模比赛对研究生的培养具有重要意义。
2023年研究生数学建模竞赛e题
2023年研究生数学建模竞赛e题一、赛事背景1.1 竞赛简介2023年研究生数学建模竞赛e题是一项旨在推动数学建模领域发展的国际性比赛，旨在提高研究生数学建模能力，推动数学建模在各个学科领域的应用。
1.2 竞赛意义研究生数学建模竞赛是一项严肃而富有挑战性的学术竞赛，它不仅能锻炼学生的数学建模能力，提高他们的科研能力，而且也是检验学生综合素质和专业知识的有效方式。
1.3 竞赛主办方本次竞赛由我国科学院主办，得到了国内外众多高校和研究机构的大力支持。
二、竞赛内容2.1 竞赛题目本次竞赛的e题内容将涉及多个领域，包括但不限于数学、统计学、运筹学等，题目的难度将适度提高，旨在考察参赛选手的综合应用能力和解决问题的技巧。
2.2 题目特点e题作为竞赛的关键部分，将突出对参赛选手创新能力和实践能力的要求，通过实际案例分析和建模，考察选手在复杂环境下处理问题的能力。
2.3 题目形式本次竞赛的e题将采用开放式题目形式，参赛选手可以选择自己感兴趣的主题进行建模和分析，并通过技术手段进行求解和展示。
三、竞赛安排3.1 参赛资格本次竞赛面向全国各高校的在读研究生，欢迎对数学建模感兴趣的同学积极报名参赛。
3.2 报名流程参赛学生需在规定时间内通过指定渠道提交报名材料，并按要求完成报名手续。
3.3 竞赛流程竞赛将分为初赛、复赛和决赛三个阶段，通过初赛选拔出优秀的选手，进入复赛和决赛进行淘汰赛，最终决出优胜者。
3.4 竞赛时间具体的竞赛时间将在后续公布，参赛选手需密切关注相关信息，并按时参加各项比赛。
四、竞赛要求4.1 参赛题目选择参赛选手需根据自身兴趣和专业特长，在规定时间内选择竞赛e题的研究方向，并提交选题申请。
4.2 解题方法参赛选手需充分利用学术文献和研究资料，结合实际情况，使用适当的数学模型和分析方法，提出解决问题的思路和方案。
4.3 结题报告参赛选手需按照要求撰写完成解题报告，并结合数学公式、图表等进行清晰的展示。
研究生数学建模竞赛
研究生数学建模竞赛研究生数学建模竞赛是一项旨在培养和考核研究生们数学建模能力的竞赛。
该竞赛通常有一个给定的问题或实际案例，参赛者需要在规定的时间内，通过运用数学知识、建立相应的模型以及进行推理和分析等步骤，解决问题或研究案例。
研究生数学建模竞赛既考察了参赛者的数学理论知识水平，也要求他们在实际问题中运用所学知识解决实际问题的能力。
对于参赛者而言，数学建模竞赛是一个锻炼自己数学思维和应用能力的机会。
通过此项竞赛，参赛者可以提高自己的数学建模能力，培养分析和解决实际问题的能力，同时也能了解更多关于数理科学在实际问题中的应用。
数学建模竞赛在研究生阶段的重要性不言而喻，因为它有助于培养研究生们的科研能力，提高研究生们的综合素质。
为了参加研究生数学建模竞赛，参赛者首先需要掌握数学基础知识，在此基础上，参赛者需要了解数学建模的基本原理和方法，熟悉常见的数学模型和相关工具。
在比赛期间，参赛者需要结合问题或案例的特点，选择合适的数学模型构建，并进行求解和分析。
参赛者应该注重团队合作，合理分工，充分利用团队成员的优势，共同完成竞赛任务。
研究生数学建模竞赛目的在于培养学生独立思考和解决实际问题的能力，提高学生的数学分析能力和科研能力。
此外，研究生数学建模竞赛还可以促进学术交流和合作，增强学生的团队协作精神和创新能力。
通过参加数学建模竞赛，研究生们可以深入了解数学在实际问题中的应用，为自己的科研生涯打下坚实的基础。
总之，研究生数学建模竞赛是一个对研究生数学建模能力的考核和锻炼。
通过参赛，研究生们可以提高自己的数学应用能力，培养科研思维和创新能力，并为未来的学术研究和实际问题的解决奠定坚实的基础。
对于每一个研究生而言，参加数学建模竞赛都是一次宝贵的经历和机会，可以从中获得很多的收获和提高。
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研究生数学建模竞赛简介 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
全国研究生数学建模竞赛
竞赛发起网址：年在一批参加过大学生数学建模竞赛感到收获很大
的研究生的要求下，东南大学、南京大学、中国科技大学、合肥工业大学等江苏、安徽省 12所高校研究生会联合发起了“南京及周边地区研究生数学建模”有20所学校、近200名研究生参加。
竞赛全名
全国研究生数学建模竞赛
National Post-Graduate Mathematic Contest in Moleding ：GMCM
竞赛由来
东南大学“长江计划特聘教授”、生命科学专家陆祖宏赞助了这次竞赛，竞赛的成功举办在研究生中产生较大的反响。
2004年东南大学研究生院、南京师范大学研究生部联合邀请部分高校研究生院的领导共商研究生建模的工作。
经过南京的筹备会议，东南大学、南京师范大学、南京大学、南京理工大学、同济大学、河海大学、武汉大学、南京航空航天大学、山东大学、南昌大学、中国科学技术大学、国防科学技术大学、中国矿业大学、解放军信息工程大学、解放军理工大学、中南大学、华南理工大学、吉林大学、西安交通大学、中山大学、合肥工业大学、厦门大学、天津大学、四川大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学等 26所高校研究生院一致决定联合发起全国部分高校研究生数学建模竞赛，成立了竞赛组织委员会和竞赛评审委员会，制定了竞赛的章程和规则。
竞赛历程
2004年首届竞赛由南京师范大学承办，由 24 个省 84所高校及中国科学院的约1440名研究生参加，其中包括60名博士生。
2005年第二届竞赛由东南大学举办，包括清华大学、南开大学、大连理工大学、北京理工大学、湖南大学、武汉理工大学、北京工业大学等 25个省的高校和中国科学院研究生所得 103个单位的600多对总计2000多名研究生报名参赛，其中包括博士生 72 人。
东南大学校友、全国百篇优秀博士论文作者， The catholic University of America 孙璐教授为竞赛命题，交通专业的“ 长江计划特聘教授” 、全国“ 畅通工程” 专家组组长王炜教授和中科院的专家韩续业、田丰教授参加了评审。
根据竞赛的发展，组织委员会决定增加清华大学、北京航空航天大学、北京交通大学、西北工业大学、大连理工大学、重庆大学为组织委员成员，并更名为“ 全国研究生数学建模竞
赛” 。
经过两年的实践，这项活动不仅为高校所认可，而且得到教育部的支持，教育部研究生司给颁奖晚会发来贺词：“ 在全国范围内积极开展研究生的数学建模活动，不仅极大地激发研究生群体的学习活力，充分调动研究生的学习积极性、拓宽知识面、提高数学建模和解决实际问题的能力，而且有利于培养研究生很强的团队精神，有利于各学科的交叉融合，提高研究生的创新能力。
” 2008初教育部研究生司正式批准东南大学的申请，将全国研究生数学建模创新能力培养改革和举办全国研究生数学建模竞赛列入研究生创新教育计划项目，对竞赛产生巨大的推动。
2006年第三届竞赛由同济大学承办。
在承办组委会的努力下，参赛学校数和参赛的研究生人数都有了很大的增加。
其中，华中科技大学、中国人民
大学、中国科学院数学与系统科学研究院、中科院网络中心、新疆大学、云南大学、贵州财经学院、兰州理工大学等单位首次组队参赛。
2006年全国有 27个省的130多个单位的830多队研究生报名参赛，其中博士生100多名。
至此，全国 38所 985工程的学校中的 30所、 56所设研究生院高校中的 40 所，均有组织队参赛。
中国科学院也有 8 个研究所组织研究生参加全国数学建模竞赛，中国科学院紫金山天文台的研究生队在 2006年的竞赛中获得一等奖，这在非高校的研究生培养单位中还是第一次。
在三年的竞赛中，每次都有 A 、 B 、 C 、 D 四道赛题，它们大多来自于工程实际问题，具有重大应用价值，数据也是真实的，甚至是其他学科的前沿课题。
其中一些题目是由其他学科专家教授命题，甚至有国外非数学专业的教授命题。
如 2004年 A 题黄球定位问题、 2006年 Ad-hoc网络资源分配问题都是具有重大军事背景的实际问题： 2004年 B 题实用下料问题、2005 年 A 题 Highway Trxdyeling time Estimate and Optimal Routing 都是学科前沿问题； 2004 年 C 题售后服务数据的应用问题、 2005年 C 题城市交通管理中的出租车规划问题、 2005年 D 题仓库容量有限情况下的随机存储问题、 2006 年 C 题维修线性流量阀时的内同设计问题都是真刀真枪的实际问题，都是真实数据； 2006年 B 题确定高精度参数问题是和神州六号等精确制导有关的问题，其价值和影响都是非常大的。
每年竞赛都有一些题目所有参赛队全没有做完，留待进一步研究，说明研究生和大学生一样需要数学建模知识、有时甚至需要更强的数学建模能力、需要更深层次的数学建模创新教育，同时说明研究生、甚至博士生以及从事各学科科学研究的工作者都有对数学建模的旺盛需求，数学建模创新教育任重而道远。
2007年和2008年，组委会分别组织了第四届和第五届研究生数学建模竞赛。
2008年初，教育部研究生司正式批准东南大学的申请，将全国研究生数学建模创新能力培养改革和举办全国研究生数学建模竞赛列入研究生创新教育计划项目，对竞赛产生巨大的推动。
2009年第六届研究生数学建模竞赛由承办。
此次竞赛共有210多所高校、1662支队、近5000名研究生参赛，评出一等奖58队、二等奖286队、三等奖381队。
2010年第七届研究生数学建模竞赛由承办。
竞赛规则
一、竞赛期间的规定
竞赛期间，鼓励参赛同学查阅有关文献资料、利用互联网获取有关科技信息、使用计算机的相关软件及自编程序完成赛题。
各参赛学校应尽力为参赛队员提供相关条件。
竞赛期间，同一参赛队的三名研究生应发扬团队精神，增强合作意识，注重讨论交流，分工协作，但不得与队外任何人通过各种方式讨论与赛题相关的任何信息。
参赛队员必须讲究诚信。
发现违纪行为，组委会将严肃处理，雷同试卷一律作为废卷，并追究有关人员责任。
对赛题理解有疑问时，可通过领队老师或直接向组委会咨询，有条件的单位，竞赛场所应尽量集中，并实现半封闭化的管理。
二、开卷、交卷时间的规定
竞赛为四天时间，竞赛起止时间、邮寄地址及赛题由竞赛组委会于赛前在网上公布，网站地址也将在赛前通知中一并公布。
每队只需选作一题。
相
同的竞赛时间是保证竞赛公正性的一个重要方面，各校各队都应准时交卷，原则上迟交的赛卷不能参加评审。
而在规定时间内尚未全部完成的论文，只要准时交卷一样可以参加评审。
各参赛学校一律用特快专递将参赛论文在规定时间内寄至竞赛承办单位，交卷时间以当地邮戳为准。
为便于今后的交流，各校除上交书面论文外，还应上交电子版论文的光盘一张。
三、对卷面要求的规定
论文一律使用打印稿或复印稿，纸张大小为A4复印纸，正文字体为宋体、正体，字号为小四。
如个别地方有手工改动，一律再行复印，否则修改无效。
论文首页统一从指定的网站下载。
首页仅打印题目和详细摘要，并在下方指定位置标志参赛的指定队号，除此不能有任何其他标记。
除封面外，论文的任何地方均不得出现参赛指定队号，更不得出现参赛校名及队员、领队教师姓名，否则一律视为无效答卷。
论文应牢固装订成册，防止散落（尤其首页与附页），各页的右下方打印页码（除首页外从1开始计数）。
摘要中应给出论文的主要工作、结果、特点等，在评奖中有较大的权重，请各参赛队重视摘要。
论文中不得出现无关的图饰，图、表应有标号，参考文献也应全部列上。
论文应按队封装，封皮上应注明所选赛题，邮寄时可以将几个队已封装好的论文放在一起邮寄，最外面也要分别注明各队所选赛题代号。
四、密封试卷的规定
为保证评审的公正进行，评审前对所有的论文重新编号。
重新编号前的拆封应当众进行，每个学校均有权检查邮戳时间，检查完毕后方可拆封。
重新编号由组委会聘请无关人员进行，并请参赛学校派代表一起参加重新编号。
重新编号前由组委会聘请无关人员编写密码对照表并保存到评审结束为止。
重新编号时将每份试卷封面上的参赛队号不规则地剪去或撕去，写上对应的密码号，剪去或撕去的部分应保存以便核查。
重新编号应确保准确无误。
重新编号时不能遗漏原袋中论文或光盘，并确保论文中无队号、校名、姓名等。
五、评审的有关规定
由评审委员会进行评审，最终结果由竞赛组织委员会决定。
评审采用协商一致的原则，无法一致时采用无记名投票方法决定结果。
六、争议期的规定
为维护竞赛纪律，提倡良好的赛风，杜绝不公平竞争，特设立争议期。
评审后组委会即在指定的网站上公布拟获奖参赛队的名单，接受广大师生的举报与申诉，时间为期十五天。
如果举报属实，确有违纪行为，组委会有权取消其获奖资格，并追究有关人的责任。
如果与事实有出入，以调查结果为准。
争议期结束，组委会正式公布获奖名单。