中班数学教案：我们给图形找位置
中班数学教案《找图形》附反思通用
中班数学教案《找图形》附反思通用一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《快乐数学》第四章第二节数学活动《找图形》。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践活动，使幼儿能够辨别和命名这些图形，并能在生活中找到相应的图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和命名各种基本图形。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力，让幼儿在日常生活中能够找到相应的图形。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形模具各一个，磁性教具一套，图形卡片若干。
学具：幼儿用图形卡片一套，画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，找出各种基本图形，如圆形的球、正方形的桌子、三角形的墙角等。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示圆形、正方形、三角形模具，让幼儿说出它们的名称，并引导幼儿观察这些图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放图形卡片，让幼儿找出圆形、正方形、三角形，并说出它们的名称。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，用画笔和画纸画出自己找到的图形，并与其他小朋友分享。
六、板书设计1. 板书课题：找图形2. 板书内容：圆形、正方形、三角形等基本图形的模具和图形卡片七、作业设计1. 作业题目：在生活中找到至少3个圆形、3个正方形和3个三角形，并告诉爸爸妈妈它们的名字。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿认识了圆形、正方形、三角形等基本图形，并能在生活中找到相应的图形。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，观察幼儿是否能够运用所学知识。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿尝试用这些基本图形拼出新的图形，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确地区分和命名各种基本图形。
幼儿园中班数学教案《寻找图形》含反思
幼儿园中班数学教案《寻找图形》含反思教案名称：寻找图形教学内容：几何图形的认知与辨别教学目标：1. 认识并学习圆形、三角形、正方形和长方形这四种几何图形；2. 能够准确辨认这四种图形，并能运用所学知识在日常生活中进行图形的辨认和分类。
教学准备：1. 图形卡片：圆形、三角形、正方形、长方形各3张；2. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学步骤：Step 1 引入新课1. 老师与孩子们打招呼，让他们坐好准备开始数学课。
2. 老师展示一张圆形的图形卡片，问孩子们：“这是什么形状的图形？”鼓励孩子们回答。
3. 老师请孩子们手指画出这个图形，鼓励他们参与互动。
Step 2 学习新知1. 老师继续出示三角形、正方形、长方形的图形卡片，让孩子们逐个认识并说出各个图形的名字。
2. 老师和孩子们一起观察并讨论图形的特点和边的数目。
Step 3 图形辨识的游戏1. 老师将图形卡片发给每个小朋友，然后进行游戏。
教师拿出一张图形卡片，让孩子们根据所持的卡片，站起来，并大声说出自己手中的图形。
2. 老师在孩子们说出图形名称后，提醒他们找到相同形状的小朋友，一起站在一起。
Step 4 实际运用1. 老师让孩子们观察教室中的各种物品，鼓励他们寻找出不同形状的物品，并说出图形的名称。
2. 老师分发彩色纸和剪刀，让孩子们根据自己想要的图形形状剪出，并在纸上贴上相应的图形卡片。
Step 5 总结反思1. 老师带领孩子们一起回忆当天学习的内容，再次展示图形卡片，让孩子们说出对应的图形名称。
2. 老师鼓励孩子们分享自己在游戏和实际运用中所遇到的困难和收获，促进他们对学习内容的理解和记忆。
反思：本节课以图形认知为主题，通过多种教学手段激发孩子们的学习兴趣和参与度。
课前以引入的方式，让孩子们快速了解即将学习的内容；在学习新知环节，通过多媒体的形式展示图形，并引导学生讨论图形的特点和边的数目，培养其观察和思维能力。
在图形辨识的游戏中，通过互动和合作，让孩子们能够在游戏中学习和巩固所学内容。
中班数学教案《找图形》通用
中班数学教案《找图形》通用一、教学内容《找图形》选自中班数学教材第四章《图形与空间》，详细内容包括：认识常见的平面图形如圆形、正方形、三角形；学会用图形来描绘生活中见到的物体；通过寻找和观察，培养对图形的感知和识别能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的特征。
2. 能够在日常生活中找出这三种图形，并能够用它们来描绘物体。
3. 培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握各种图形的特征。
教学重点：学会在日常生活中寻找并运用图形。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种图形卡片、实物模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，如圆形的球、正方形的盒子、三角形的金字塔等，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图形卡片，讲解圆形、正方形、三角形的特征，让学生理解并掌握它们的特点。
a. 圆形：边缘光滑，没有角，形状像球。
b. 正方形：四条边长度相等，四个角都是直角。
c. 三角形：三条边，三个角。
3. 随堂练习（10分钟）让学生观察教室内的物品，找出这些图形，并用自己的话描述它们的特征。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，利用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，画出或剪出圆形、正方形、三角形，然后拼贴成一幅画。
让学生展示自己的作品，并说出自己在创作过程中的发现和收获。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆，标注“圆形”。
2. 在旁边画出一个正方形，标注“正方形”。
3. 在正方形下方画出一个三角形，标注“三角形”。
4. 在图形周围写上它们的特征。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的图形，并描述它们的特点。
答案示例：a. 我找到了一个圆形的碗，边缘很光滑，没有角。
b. 我找到了一个正方形的桌子，四条边长度相等，四个角都是直角。
c. 我找到了一个三角形的衣架，有三条边和三个角。
中班数学教案《寻找图形》以及课后反思
一、教案基本信息教案名称：中班数学教案《寻找图形》课时：1课时年级：中班学科：数学教学目标：1. 让学生认识和了解常见的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生动手操作和合作意识。
二、教学内容1. 导入：教师向学生展示各种图形，引导学生说出图形的名称。
2. 基本概念：教师讲解和演示图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 寻找图形：教师引导学生观察教室环境，找出相应的图形。
4. 动手操作：学生分组合作，用剪刀、彩纸等材料制作自己喜欢的图形。
5. 展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受和发现。
三、教学过程1. 热身活动：教师组织学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 导入新课：教师展示各种图形，引导学生说出图形的名称。
3. 讲解与演示：教师讲解图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
4. 寻找图形：教师引导学生观察教室环境，找出相应的图形。
5. 动手操作：学生分组合作，用剪刀、彩纸等材料制作自己喜欢的图形。
6. 展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受和发现。
7. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
四、教学评价1. 学生能正确识别和命名常见的图形。
2. 学生能观察和比较不同图形的特征。
3. 学生能动手制作自己喜欢的图形，并分享制作过程中的感受和发现。
五、课后反思本节课通过寻找图形、动手操作等活动，让学生认识和了解了常见的图形，培养了学生的观察、比较和分类能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的动手能力和合作意识。
教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、教学策略1. 游戏化教学：将图形识别和分类融入到趣味游戏中，如“图形接力赛”、“图形猜猜乐”等，提高学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，如教室环境、日常生活用品等，让学生在实际情境中感知和识别图形。
中班数学《图形在哪里》教案
中班数学《图形在哪里》教案教学目标1.学生能够辨认常见的立体图形：球、立方体、圆柱体、圆锥体等。
2.学生能够在小组合作中用自己的语言描述图形的形状、特点等。
3.学生能够通过画图形的方式理解图形的几何特征。
教学准备1.讲师需提前准备好球、立方体、圆柱体、圆锥体等图形模型。
2.讲师需准备白板笔和擦子。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.讲师在白板上画出常见的几种立体图形：球、立方体、圆柱体、圆锥体等，并问学生这些图形有什么相似之处和不同之处。
2.学生回答后，讲师引导学生发现这些图形都具有三维的特征，即长度、宽度和高度。
第二步：名称认识（10分钟）1.讲师逐一拿出球、立方体、圆柱体、圆锥体等图形模型展示给学生。
2.讲师向学生介绍每一种图形的名称、形状等，并让学生模仿讲师说出名称、形状等；同时贴上白板上的相应符号。
第三步：特征发现（20分钟）1.讲师要求学生分成小组，每组选出一种图形，合作讨论这种图形的几何特征，例如球就有圆形的底面、圆心等特点，然后用自己的语言描述出来。
2.讲师在课堂上鼓励学生创造性地发现图形的特点，可以用举例、画图等方式将知识点传递给学生。
第四步：创意图形绘制（30分钟）1.讲师组织学生在白纸上根据课上所学绘制自己的立体图形。
2.学生可以选择任意一种自己熟悉的立体图形进行绘制，并可以在图形上标注自己对这个图形的一些特征，例如这个图形有多少个面、多少个角、每个角的大小等。
3.学生完成绘制后，讲师要求学生在小组内进行展示，并听取其他组的点评和建议。
第五步：总结（5分钟）1.讲师与学生一起总结今天所学的知识点，强调几种立体图形的名称和特点。
2.讲师可以提问学生：这些立体图形在我们生活中有哪些应用？学生可以思考和分享自己的观察和感受。
总结反思通过本节课的学习，学生能够对常见的几种立体图形有更深刻的认识，并能用自己的语言描述出来。
本节课还强调了合作学习的重要性，让学生在小组内独立思考、互相学习，达到了知识共享、互动的效果。
幼儿园中班数学教案《寻找图形》
幼儿园中班数学教案《寻找图形》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够识别圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2.技能目标：培养幼儿运用多种感官参与观察、比较、分类的能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够识别并命名基本图形。
2.教学难点：引导幼儿运用多种感官参与观察、比较、分类。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片，大小不一的图形实物，画有各种图形的图纸。
2.环境准备：布置一个充满图形元素的环境，如墙壁上贴有各种图形，桌面上摆放着不同形状的玩具等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要去一个神奇的图形世界，你们准备好了吗？生：准备好了！师：那我们就开始吧！请你们看看教室里都有哪些图形呢？2.感知图形师：小朋友们，你们知道吗？图形在我们的生活中无处不在，现在请大家闭上眼睛，用手去触摸身边的物品，看看能不能找到一些图形呢？（幼儿触摸身边的物品，尝试找到图形）师：谁来说一说，你找到了哪些图形？生1：我找到了一个圆形的玩具。
生2：我找到了一个长方形的书本。
生3：我找到了一个三角形的挂图。
3.识别图形师：看来大家都能找到图形了，现在请你们睁开眼睛，看看这些图形卡片，认识它们吗？（出示圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片）生：认识！师：那请你们来说一说，这些图形分别叫什么名字？生1：这个是圆形。
生2：这个是正方形。
生3：这个是长方形。
生4：这个是三角形。
4.分类游戏师：现在我们来玩一个分类游戏，请大家根据图形的形状，把它们分成四类。
谁愿意来试一试？（幼儿分组进行分类游戏，教师巡回指导）师：谁来说一说，你们是如何分类的？生1：我们把圆形放在一起，正方形放在一起，长方形放在一起，三角形放在一起。
生2：我们按照图形的边数分类，圆形是0条边，正方形是4条边，长方形是4条边，三角形是3条边。
5.制作图形师：刚才大家表现得都很棒！现在请大家用这些图形卡片，制作一个有趣的图形拼图。
中班数学找图形教案
中班数学找图形教案中班数学找图形教案1活动目标：1、进一点感知对称的含义，认识较复杂图案的对称关系。
2、学习跟同伴合作摆出对称的身体造型。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、大小、颜色不同的四种正方形、长方形、三角形、圆形、梯形图卡若干2、幼儿用书活动过程：一、将几何图形进行等分，发现这些图形是对称的图形1、幼儿每六人一组，发颜色、大小不同的四种正方形、长方形、三角形、圆形、梯形，让幼儿进行二行等分。
2、引导幼儿比一比，看一看两块图卡是不是一样大。
二、在各种图形中找出对称的两块1、请一组的小朋友将你们的卡片放在一起，打乱顺序，先任意选择其中的一块，然后再找出与其对称的另一半2、幼儿操作练习，发放图卡，进行指导三、找身体上的对称部位和与同伴合作做出对称的动作造型1、三角形、长方形、正方形、圆形、梯形、这些图形都是对称的，我们身上有没有对称的地方，请你说一说。
2、教师引导幼儿说出整个身体的左右两边都是对称的。
3、教师先立正站好，请幼儿说一说身体两边是不是对称的，教师单腿站立，另一条腿后屈，一只手插腰，另一只手在头顶托举。
请幼儿说一说，这时身体的两边是否对称。
请一名幼儿站在教师的旁边，尝试摆出对称的造型。
4、教师请两名身高相当的幼儿摆出一个对称的造型。
5、请幼儿思考，怎么样检验两位幼儿的.造型是否对称。
6、操作幼儿用书，完成上面的练习。
活动反思：幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。
中班数学找图形教案2活动目标：1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
中班数学教案《找图形》附反思
中班数学教案《找图形》附反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节数学活动“找图形”。
详细内容包括认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形，并能运用到日常生活中；通过找一找、认一认、说一说等环节，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，发展幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够区分不同图形，并运用到日常生活中。
教学重点：培养幼儿对正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种图形卡片、磁性教具、实物模型等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘礼物，引导幼儿观察礼物的形状，激发幼儿对图形的兴趣。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中见过的图形，引导幼儿关注图形的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的特点。
（2）通过磁性教具，让幼儿动手操作，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图形卡片，让幼儿找出正方形、长方形、圆形和三角形等图形。
（2）教师邀请幼儿上台展示，并说出图形的名称。
4. 游戏环节（10分钟）（1）图形分类游戏：教师将图形卡片混合在一起，让幼儿将相同形状的图形找出来，并说出图形的名称。
（2）图形拼图游戏：教师将图形卡片剪成小块，让幼儿拼出完整的图形。
（1）教师带领幼儿一起回顾本节课所学的内容，巩固对图形的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们积极参与数学活动。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、长方形、圆形和三角形等图形。
2. 在图形旁边标注相应的名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找图形，并将找到的图形画在画纸上，注明图形的名称。