中职英语教案
中专中职英语试讲教案模板
课程名称：英语（中级）授课对象：中专或中职二年级学生教学目标：1. 知识目标：掌握本课的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，特别是口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识。
教学重点：1. 词汇：掌握本课的核心词汇，如“work”, “school”, “study”, “travel”等。
2. 句型：熟练运用本课的典型句型，如“I like to...”, “I usually...”, “What do you think of...?”等。
教学难点：1. 词汇的灵活运用。
2. 句型的正确组合。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 词汇卡片。
3. 英语听力材料。
4. 练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 用简单的英语问候学生，如“Good morning, everyone!”。
2. 提问：“What do you usually do on weekends?”，引导学生用英语回答。
3. 引出本课主题：“This class is about daily activities. Let’s explore what we do every day.”二、新课讲授（20分钟）1. 词汇教学：- 展示词汇卡片，引导学生朗读并拼写。
- 通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇含义。
- 设计游戏，如“词汇接龙”，让学生在游戏中复习和运用词汇。
2. 句型教学：- 用例句展示句型结构，如“I like to play football.”。
- 让学生跟读并模仿，逐步过渡到独立使用句型。
- 设计情景对话，让学生在实际语境中运用句型。
三、巩固练习（15分钟）1. 听力练习：- 播放听力材料，让学生回答问题，如“Where does the speaker usually go for a holiday?”。
- 分析听力材料，讲解听力技巧。
中职英语(基础模块)教案
英语（基础模块）教案Unit1ReadyforYourCampusLife一、教学目标1.谈论人名。
2.谈论来自何处。
3.介绍自己所在班级。
4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型。
5.掌握代词和介词的基本用法。
6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导三、课文讲解（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let’s doourbesttoget hertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebeginningofthisterm,Iwouldliketoadvise youtoplanyourtimecarefully.Besuretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefule xpression,tolistentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpracticeas muchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcarefullyinclassreal lymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremindyouwhattheteachersaid.AnotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitudetowardsyourEn glishreading,listening,speakingandwriting.Don’tbeafraidofmakingmistakeswhenyouar espeakingEnglish.JusttryyourbesttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressintheshortestpossib letime….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案第一章：英语字母表和基本发音规则1.1 教学目标让学生掌握英语字母表的26个字母。
学生能够正确拼读和书写字母。
学生了解并掌握基本发音规则。
1.2 教学内容英语字母表的顺序和书写规则。
26个字母的发音及其分类。
常见元音和辅音的发音规则。
1.3 教学方法采用直观演示法，通过字母卡片和动画展示字母表和发音。
采用游戏教学法，通过字母拼写游戏和发音练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过播放英文歌曲，引导学生关注英语字母和发音。
1.4.2 讲解：展示字母表，讲解字母的书写规则和发音。
1.4.3 练习：学生分组进行字母拼写游戏和发音练习。
第二章：基本日常英语对话2.1 教学目标学生能够运用基本的日常用语进行自我介绍和日常交流。
学生能够理解和运用常用的疑问词和祈使句。
2.2 教学内容自我介绍的常用句型和表达方式。
日常交流中的常用疑问词和祈使句。
常见的日常用语和表达方式。
2.3 教学方法采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习和应用日常用语。
采用交互式教学法，通过学生之间的对话和互动，提高学生的口语表达能力。
2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过播放日常英语对话视频，引起学生的兴趣。
2.4.2 讲解：教师展示常用疑问词和祈使句，讲解其用法和意义。
2.4.3 练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行日常对话练习。
第三章：英语数词和基本句型3.1 教学目标学生能够理解和运用1-100的英文数词。
学生能够运用基本的英语句型进行表达。
3.2 教学内容1-100的英文数词的写法和读法。
基本的英语句型及其用法。
3.3 教学方法采用直观教学法，通过数字卡片和实物展示，帮助学生理解和记忆数词。
采用任务驱动法，通过小组合作完成句子构建任务，提高学生的句型运用能力。
3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过展示数字卡片，引导学生关注英文数词。
3.4.2 讲解：讲解1-100的英文数词的写法和读法，展示基本句型的结构。
中职英语基础模块上册(人教版)全套教案
中职英语基础模块上册(人教版)全套教案教案一：Unit 1 - Greetings and Introductions教学目标- 研究并掌握基本的打招呼和自我介绍的表达方式- 学会用英语讨论日常生活中常见的话题教学重点- 掌握英语中的基本打招呼用语，如"Hello"、"Good morning"等- 学会用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家庭信息等- 研究常见的日常用语，如问候、介绍等教学内容1. 研究并模仿基本的打招呼用语，如：- "Hello"- "Good morning"- "How are you?"2. 研究并模仿基本的自我介绍用语，如：- "My name is [name]."- "I am [age] years old."- "I live in [place]."3. 进行角色扮演，练打招呼和自我介绍的对话。
4. 研究并模仿常见的日常用语，如：- "Nice to meet you."- "Where are you from?"- "What do you like to do in your free time?"教学方法- 师生互动：通过师生问答、角色扮演等方式，进行实际口语练。
- 录音练：请学生录制并回放自己的自我介绍，进行口语语音纠正。
教学评估与反馈- 老师对学生进行口语表达的纠正和评估。
- 学生之间互相评价和反馈。
教案二：Unit 2 - Daily Routines教学目标- 研究并掌握日常生活中的常见动词和词组- 能够描述自己和他人的日常活动安排教学重点- 掌握英语中常见的动词和词组，如"get up"、"have breakfast"等- 学会用英语描述自己和他人的日常活动安排教学内容1. 研究并模仿常见的日常活动动词，如：- "get up"- "have breakfast"- "go to school"2. 研究并模仿描述日常活动的句子，如：- "I get up at 7 o'clock in the morning."- "She has breakfast with her family."3. 进行角色扮演，练描述日常活动安排的对话。
中职试讲英语教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确发音并掌握本课的单词和短语。
- 学生能够理解并运用关键句型进行简单的日常交流。
2. 技能目标：- 学生能够通过小组合作，提高听说能力。
- 学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够学会尊重他人，提高团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 单词和短语的正确发音。
- 关键句型的理解和运用。
2. 教学难点：- 在实际情境中运用所学知识进行交流。
- 角色扮演中的语言表达和情感投入。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首与本课主题相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 图片展示：展示与本课主题相关的图片，引导学生进行简单的英文描述。
（二）新课讲解（15分钟）1. 单词和短语学习：- 通过图片、实物或情境展示，帮助学生理解和记忆单词和短语。
- 进行听、说、读、写训练，巩固所学内容。
2. 句型讲解：- 介绍关键句型，并进行示范。
- 学生跟读，模仿发音和语调。
（三）小组活动（15分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论与本课主题相关的问题，提高听说能力。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
（四）课堂练习（10分钟）1. 听写练习：教师朗读句子，学生进行听写，巩固所学单词和短语。
2. 翻译练习：将句子从中文翻译成英文，提高学生的翻译能力。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思：学生回顾本课所学内容，分享学习心得。
四、课后作业1. 复习本课所学单词和短语。
2. 预习下一课内容。
五、教学反思本节课通过歌曲导入、图片展示、小组活动、课堂练习等环节，帮助学生掌握本课的知识和技能。
在教学过程中，注重培养学生的听说能力和团队合作精神。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、板书设计1. 课文标题2. 关键单词和短语3. 关键句型4. 小组活动内容5. 课后作业七、教学资源1. 课本2. 多媒体课件3. 图片、音频资料通过以上教学设计，希望能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语水平。
新课标中职英语第3册教案模板
新课标中职英语第3册教案模板教案一，Unit 1 My Job。
一、教学目标。
1. 知识与能力目标。
a. 掌握本单元的重点词汇和短语，如，job, engineer, nurse, doctor, teacher, etc.b. 能够描述自己的职业，并能够询问他人的职业。
c. 能够理解并运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
2. 过程与方法目标。
a. 通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语语言综合运用能力。
b. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观目标。
a. 培养学生对不同职业的尊重和理解，树立正确的职业观念。
b. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和积极性。
二、教学重难点。
1. 重点。
a. 掌握本单元的重点词汇和短语。
b. 能够描述自己的职业，并能够询问他人的职业。
2. 难点。
a. 运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句进行交流和表达。
b. 理解并运用一些职业相关的句型和表达方式。
三、教学过程。
1. Warm-up。
a. 让学生观看一段关于不同职业的视频，引导他们讨论并分享自己对不同职业的看法。
b. 教师引导学生学习本单元的重点词汇和短语，如，job, engineer, nurse, doctor, teacher, etc.2. Presentation。
a. 教师通过图片、实物或视频等方式呈现不同职业的相关内容，让学生感知并理解。
b. 教师通过示范和操练，引导学生学习并掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
3. Practice。
a. 学生进行小组活动，通过角色扮演的方式，模拟不同职业的对话和交流，锻炼他们的口语表达能力。
b. 学生进行配对练习，互相询问对方的职业，并做出回答，巩固所学的句型和表达方式。
4. Production。
a. 学生进行写作练习，描述自己理想的职业，并说明理由。
b. 学生进行口头报告，分享自己的写作内容，展示他们对职业的理解和期待。
中职英语教案
中职英语教案
主题: 商务英语
教学目标:
1. 学习商务英语的基本术语和表达方式
2. 提高学生商务交流的能力
3. 培养学生商务写作和演讲的技巧
教学内容:
1. 商务英语基本词汇
2. 商务英语的书面交流
3. 商务英语的口头表达
4. 商务英语的演讲技巧
教学过程:
1. 商务英语基本词汇
- 教师介绍与商务英语相关的基本词汇，例如商务会议、合同、报价等。
- 学生跟读和记忆这些词汇，并进行练习。
2. 商务英语的书面交流
- 教师引导学生学习商务英语的书面表达，例如商务信函、报告等。
- 学生以小组形式进行写作练习，并互相检查和修改。
3. 商务英语的口头表达
- 教师介绍商务英语的口头表达技巧，例如商务电话、商务
接待等。
- 学生进行角色扮演练习，模拟商务场景进行口语交流。
4. 商务英语的演讲技巧
- 教师讲解商务演讲的基本要素，例如演讲结构、语言运用等。
- 学生准备并进行商务主题的演讲，互相评价和提供建议。
教学评价:
1. 写作练习和口语练习的成绩评定
2. 演讲评价和建议提供
教学延伸:
1. 学生可以通过参加商务英语竞赛等活动来提高自己的商务英语能力。
2. 学生可以通过阅读商务英语相关的书籍和资料来拓宽自己的商务英语知识。
教学资源:
1. 商务英语教材和课件
2. 商务英语相关的练习题和模拟场景
3. 商务英语相关的书籍和资料。
中职英语老师第一节课教案
中职英语老师第一节课教案教案标题：中职英语老师第一节课教案教学目标：1. 使学生了解中职英语课程的重要性和学习动机。
2. 帮助学生熟悉教室规则和学习环境。
3. 引导学生建立积极的学习态度和团队合作意识。
4. 通过简单的英语交流，提高学生的听说能力。
教学重点：1. 学生对中职英语课程的认识和期望。
2. 学生对教室规则和学习环境的了解。
3. 学生积极的学习态度和团队合作意识。
教学准备：1. 教室环境准备：确保教室整洁，教学用具摆放整齐，学生座位布置合理。
2. 教学材料准备：PPT、黑板、白板、笔、学生教材、学生练习册等。
3. 学生活动准备：小组活动所需的分组卡片、学生名字牌等。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 打招呼和自我介绍：向学生问好并简单自我介绍，让学生了解你是他们的英语老师。
2. 介绍课程重要性：与学生分享学习英语的重要性和在职场中的应用，激发学生的学习动机。
步骤二：教室规则和学习环境介绍（10分钟）1. 展示教室规则：通过PPT或黑板，向学生展示几条教室规则，如遵守纪律、尊重他人等。
2. 学生讨论：让学生讨论这些规则的重要性和如何遵守，鼓励学生积极参与。
3. 学习环境介绍：向学生介绍教室内各个区域的用途和学习资源，如图书角、电脑区等。
步骤三：学生期望和目标（10分钟）1. 小组活动：将学生分成小组，让他们共同讨论并列出他们对中职英语课程的期望和目标。
2. 分享和总结：每个小组派代表分享他们的期望和目标，教师进行总结并与学生一起制定共同的课程目标。
步骤四：团队合作活动（15分钟）1. 小组分工：让学生再次分组，每个小组分配一个任务，如设计一个班级海报，展示他们的团队合作能力。
2. 活动进行：学生在规定时间内完成任务，并准备展示。
3. 展示和反思：每个小组展示他们的成果，其他小组给予评价和建议，学生进行反思和总结。
步骤五：课堂互动和练习（15分钟）1. 情景对话练习：设计一些简单的情景对话，如问候、自我介绍等，让学生进行练习和互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础模块Unit 9《Getting Around》参赛教师：李婧婧（大连市轻工业学校）一、学情分析我所授课的班级是数控专业二年级学生。
具体分析及解决办法列表如下：二、教材分析1、教学内容使用的是外研社的中等职业学校英语教材基础模块第一册，本书在学习内容的设置上贴近学生生活，符合职业需求，听说读写的教学活动设计灵活多样，语言地道实用。
本课选自本书的第六单元，课题是“Getting Around”课型是Lead-in and speaking.内容涉及的是学生们日常生活中必须掌握的关于指路、问路的基本用语。
2、教学重点、难点重点：用于指路和问路的基本句型和表达。
问句：Where is / can we find …？How can I get to…?Could you show me the way to…? Is there a… near / around here?We are looking for …答句：It’s + 介词+ 参照物. It’s near / far from here.You may take + 交通工具/ get there by + 交通工具You can’t miss it. Sorry, I don’t know.难点：能结合具体的生活场景，准确地使用所学句型进行真实的会话。
3、教学目标（1）知识与能力目标：基础层：能识别基础的地点名称，听懂问路的问题，自主提问。
使用简单的指路问路的句型进行会话。
提高层：能使用多种方式进行问路和指路的语句，在学习资料的辅助下能够自主的组织问路指路的会话，提高自己的学习能力，改善自己的学习方法（2）过程与方法目标：①通过开展小组讨论与探究，培养有效搜集信息、判断信息、整理信息与应用信息的方法。
②通过开展自评、生评、师评等多元评价，形成正确认识与评价自我及他人。
（3）情感、态度价值观目标：①培养英语学习兴趣，获取正确学习方法。
②能够运用本课学习的知识向外籍人士对家乡大连的美丽风景进行位置上的介绍。
主动的用英语沟通，热爱生活，陶冶情操，特别注释：在本节课的教学设计中，对于原教材的教学材料进行了新的编辑和运用。
首先，将本节课的学习内容设定为对于指路问路用语的再学习和强化运用。
将课本的听力部分和提高部分进行了组合。
在听力部分中出现的生词放在课件中的free talk 部分进行解决和运用，让学生们不仅听懂，而且能说。
其次，课本听力部分的指路问路的用语，在本节课中体现在任务教学的部分，让学生们主动回忆曾经学过的用句，也在这一过程中学习新的用句。
再者，结合课本中for better performance 的部分，设计本节课的听力和口语训练，使得学生们在做动态练习的同时，比较立体的感受问路指路语境中需要使用的表达方式。
最后，将课本中段落的听力和阅读，写作和技巧练习分别进行组合，设置后几节课的学习内容和方式。
三、教学方法1. 教法设计：根据学生的V AK 学习类型，使用任务驱动教学法和情境教学法。
2. 学法指导：学生合作学习、探究学习——在做中学。
3. 教学策略：短篇动画、创设情境、头脑风暴、游戏竞赛、分层教学、团队合作、评价活动，自我检测，“开放型”作业四、教学方法Sept One: Lead-in Today we ’re going to learn a new unit. But before that, I’ve got a short story. Let ’s see it. (Play the PPT) 设计意图：以短篇动画的形式对学生进行视听输入，提高本课内容的吸引力，有效激发学生学习兴趣。
效果预测： 学生跟着故事进入设定情境，开始思考引入的情节和问题。
Sept Two: Tasks AssignmentGet Around CampusLook at the picture of campus. Know about the buildings and other places. Pay attention to the position ofthem. Try to use things in your envelope to finish the task.设计意图：设置情境，新入校的学生在询问中熟悉校园的基本环境，既是对于之前Welcome Unit 学习内容的复习，也是对新内容的融合。
实施办法：将班级学生分为3组，设置3个任务，装入信封，让学生们随机抽取，在小组讨论中完成学习和任务。
完成任务后，将由每组选出2名代表作reader 的角色，对于本组的讨论结果进行展示，选择其余两组中的任意一名同学作conductor 的角色，在听对话的同时，在图片上进行实际的指引。
班级其余学生在听取和观看任务展示后，给予评价，小组获得与表现对应的得分。
效果预测：学生会积极投入到任务的解决中，在小组成员共同讨论的学习方式中，掌握任务的内容，学习完成任务所需的语句，集体合作，解决问题。
亮点总结：将本课的主要语句根据用途的不同设计为不同颜色的纸条，同一颜色的纸条上语句的难易程度也不尽相同，可以满足多层次学习者的使用需求。
对于学习材料的自主运用和小组成员之间的讨论和决策，也是对学生学习能力的一种培养。
在任务展示环节，代表小组的reader 和被挑选的conductor都会通过自己的表现为自己的小组争取最高的分数。
通过竞争的刺激，学生们会提高学习的兴趣和效率。
最终要求学生们动手制作自己的对话板，再次强化记忆。
困难预测：小组成员之间可能出现的对于任务解决方案的不统一。
解决预案：Sept Three: Information CollectionLet’s go over the useful expressions for asking and showing the way.Make full use of the notes you have got in the envelopes.设计意图：通过利用手中的小纸条，充分、尽可能多地将指路与问路的语句进行记忆和应用。
分辨提问的方式和回答的方式，以及礼貌用语。
将任务驱动中所给出的学习材料使用到极致。
效果预测：不同层次的学生都可以在手中的材料中找到自己可以准确运用的语句来进行知识输出。
亮点总结：学生们在举起纸条输出知识的同时，需要避开前面回答者已经使用的句子，所以每复习一个，都会连同复习前一个。
困难预测：学生们在找出句子的时候可能会重复，或者在利用基本句型造句的时候遇到困难。
解决预案Step Four: Better PerformanceHere is a map with several blocks. And there are 6 blanks for certain places. You will hear 6 conversations from your classmates. And try to find the place and mark them on the map.Pay attention to two main points: “what they are looking for” and “where the place is”.设计意图：利用教材中的听力练习，转变形式，让学生同时完成听，说和理解的任务。
随机选出6名同学，自由集合partner，完成对话。
其他学生听取会话内容，在地图上找出相应的地点和对应的建筑。
6个对话中的前两个，听2遍，后4个，听一遍。
使学生们逐渐地接受递增的任务难度。
效果预测：6组对话的学生在已经熟悉指路问路的基本用语的基础上，可在较短时间内完成对话的复述和演绎，并在这个过程中理解对话内容，达到完成学习任务的结果。
其余学生在接受听力训练的同时，理解对话内容，并完成在地图上标注地点的任务。
亮点总结：在一项教学活动中同时进行对学生听、说和理解的多重能力锻炼。
问题预测：学生可能对于地图还不够熟悉，在找出相应地点的时候会遇到听力的困难。
在听取学生的对话时可能遇到听不懂的单词和内容。
解决预案：在开始听取对话前。
提示学生对于解决此项学习任务的两个重点问题。
使学生们完成任务的时候比较有针对性。
而且在对话的听取上，选择了前两个对话听取2遍，后4个对话听取1次的难度递增方式，一来鼓励学生们面对挑战，提升自我；二来这样的设置可以使学生有一定的预Step Five: Free TalkHere is a map of a district of our city. Let’s see what we have got.Then, imagine that you are at somewhere this moment, and think about where you would like to go. Make up your own conversation with your partner.设计意图：将学生从校园行带到具体的城市街区，给出街区图片，掌握基本的词汇，试着组织自己的对话。
效果预测：在完成了基础词汇与基本句型的学习和表达之后，学生们应该可以组织简单的自由会话。
通过自主思考，决定出发点和目的地，并找到解决路线的方法。
亮点总结：学生们可以自由选择出发点和目的地，会比较兴奋，有自由发挥的空间。
问题预测：学生在准备对话的过程中可能会遇到选择语句的困难。
解决预案：在学生准备对话的同时，书写板书，让学生们可以有所借鉴，同时提醒学生们可以再次充分利用手中的小纸条，组织对话。
Step Six: Self-assessment Send each student alearned on this class. Tick what theyhave known. And write down what suggestions they can give for the teacher and what other words or sentences they want to learn.设计意图：通过评价表，让学生自查自己会了多少单词，多少句型，并让学生评价一下老师的这堂课。
效果预测：知识得到总结，感情得到升华。
亮点总结：通过这种形式让学生自我评价，教师能更好地掌握学生的学习效果，便于进行及时的教学反思。
Step Seven: HomeworkGet around Dalian.Help a tourist to get around our city. List out some places of interest. Then try to tell the way from the train station.设计意图：传统的抄写作业不能培养学生的学习能力和运用所学知识解决问题的能力。