网络教学平台在大学英语写作教学中的作用研究
有专 门针对非 英语专业学 生的写作课程 。这与现代经 济 社会 的发展对 于人才 的需 求相脱节 。学生走上工作 岗位 后， 英语 能力还是 无法满足工作需 要 。 而其 中差距最大 的 还是语 言交 际能力 即利用 口语 和笔头进 行交 际的能 力 ，
网络教学平台在大学英语写作教学中的作用研究①
高 见
（ 沈阳师 范大学 大 学外语教 学部 ， 辽宁 沈阳 １ １ ０ ０ ３ ４ ）
摘 要： 当前 ， 如 何 利 用 网络 教 学 平 台提 升 大 学 英语 写 作 教 学 水 平 已成 为 广 受 关 注 的 焦 点 。 网络 教
学平 台可以有效 实现 信． ｇ － 和 资源共 享 ， 有利 于培养 学生 自主 学 习的 能力 ， 有利于 学习共 同体 的构建 ， 有 利 于灵活地进行 写作 学习评价 ， 有助 于促 进教师 的专业发展。 深入研 究网络 教学平 台在 大学英语写作教 学 中的作 用， 有助 于促进 大学英语 写作教 学改革 的发展 ， 提 高人才培养质 量。
并且可 以提高学生 的学习兴趣和学 习动机 。Ｃ １ Ｊ Ｃ 】 因此 。 各 高校应该 通过建设多媒体 教室 、 建设数字化语 言实验室 、 引进和 自主开发 网络学 习平台等方式 ， 实 现大学英语 教 学 中的资源 共享 、 即时通信 、 个性 学 习等 目 标， 体 现英语 教学实用性 、 知识 性和趣味性相 结合的原则 ， 使英语学 习 朝着个性 化和 自主学 习的方 向发展 。 在这样 的背景之下 ， 基于 网络 学习平 台的大 学非英语专业写作 教学改革研 究 具有重要 的学术价值 和实践意义 。 二、 网络教 学平台在 写作教 学中的优势 （ 一） 可 以有 效实现 信息和 资源共 享 网络教学 最为 突出 的优 势就 是信息 和资 源的 共享 。 网络教 学平 台的 出现 ，为信息资源 的交 流提供 了较 为便 利 的条 件。 网络教学平 台使用便 捷 、 易于操作 、 界面简单 ， 因此受 到学生和教师 的欢迎 。由于受 课堂教学 时间的限 制， 教师很难在课 堂上把大量信 息资源全部传 授给学生 。 大学英语 写作教学更 是难以在课堂 时间内充分接受 和理 解大量 的写作技巧 、 优秀例句 和范文等 。因此 ， 教师 可 以 把 网络教学平 台作 为课堂教学 的有 效延伸 和补 充 。加大 和提 高语 言输入 的数 量和质量 ． 提高写作教 学效果 。 （ 二） 有利 于培 养学生 自 主 学习的能力 通过 网络学 习平 台学习较为新颖 ，比较容易受 到年 轻 一代的欢迎 。 在 网络教 学平台上 ， 学 习者可 以按照 自己
关键词 ： 大学英语 ； 写作教 学； 网络 学 习平 台
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ； Ｈ ３ １ ９ ． ３
文献标识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ６ ４ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ 一 Ｏ １ １ ２ — ０ ２
大学英语 教学 应该顺 应时代 对人 才素 质 的新 需求 ， 培养 出具备相 应的外语综合 素质 、适 应时代发 展需要 的 新 型人才 。在全球 一体化背景下 ， 我 国与他 国的政治 、 经 ●
一
、
语言环境 中充 分接触和使用 英语 的机会很 少 ，利用英语 进行书面交 流的机会更少 。第二 ，传统 的教学 模式必须 改变 。传统 的教学模式 以教 师为 中心 ，忽视 了学生 的主 观能动性 ． 导致学 生对写作学 习很厌倦 。第三 ， 我 国的英 语教育资 源相对短缺 ， 高校 的教学资 源和师资队伍面 临
●
部于２ ０ ０ ７ 年颁布的《 ｌ 大学英语课程教学要求》 建议“ 各高 等学校应充 分利用现代信 息技术 ，采用基 于计 算机 和课 堂 的英语教 学模 式 ，改进 以教 师讲授为主 的单 一教学模 式” 。有研究表明， 利用现代化技术辅助教学可以支持语 言输入丰富的教学活动， 使学生愿意进行更多阅读， 促进
英语 专业写作教 学研 究” 的成 果 ， 负责人 ： 高见 ， 编号： ＷＹ Ｚ Ｄ１ ２ ０ ０ １ ； 辽 宁省教 育厅 ２ Ｏ １ ２ 年 度辽 宁省普 通 高等 教育 本科 教 学研 究立项“ 基 于 网络和课 堂的大 学英语教 学模式研 究” 的成 果 ， 负责人 ： 张宜 ， 编 号： 辽教发 ［ ２ ０ １ ２ ］ １ ３ ０ 号。 作者简介 ： 高Ｊ ￣（ １ ９ ７ ９ 一 ） ， 男（ 满族） ， 辽 宁葫芦 岛人 ， 副教授 ， 硕士 ， 主要 从事语 言学及 大学英语教 学研 究。
这也成为制约他们个人发展的一大障碍。 为解决 这些突 出问题 ， 外语教 学改革刻不容 缓 。 改革 的办法之 一 ， 就是 借助计算机 网络来辅助外语 教学 。 教育
①本文系辽宁省高等教育学会“ 十二五” 高校外语教 学改革专： ￣２ ０ １ ２ 年度立项课题“ 基于网络学习平台的大学非
‘ 发 展的今天 。 先进 的网络资 源可以对写作教学 起到一定 的辅助和促进 作用 。当前 。网络教学平 台被 普遍地应用 于高等学校 的教 学之 中 ， 如何更 加有效地利 用网络教学 平 台促进大学 英语 写作教学 ， 更成 为广受关注 的焦 点。 利用 网络 辅助 写作教学 的必要性 现行 的大 学英语写作教 学面临诸 多问题 ，需要采取 切实措施进行 深入改革 。 首先 。 中 国学生所 接触的语言环 境 大大限制 了他们英语交 际能力 的发展 ．学生在真实 的
济、 文化交往越来越密切． 社会对大学毕业生外语写作能 力 的要求也在 逐渐提高 。学 生的书面表达 能力更是 出国
力 已经成为大学英 语教学非 常重要的一环 。在 科技快速
促进 写作学 习 ， 促进学 生对 真实语 料的接 触 ， ｉ 留学进修的一项基本要求。 因此 ， 提高学生的写作交际能 词汇 习得 ，
网络资源对大学英语读写教学的提升作用
浅谈网络资源对大学英语读写教学的提升作用摘要：随着科技的发展，计算机的普及，网络已经成为人们获取信息的重要渠道，在教育行业中，利用网络资源进行教学已经普遍被人们接受，网络越来越广泛的被应用到教学的每个环节，特别是在大学英语的读写教学方面有着重要的作用。
相比其他阶段的教育，大学教育更具有开放性的特点，这个特点也决定了大学英语教学形式的多样性。
目前很多教学都将网络应用进去，达到了更好的教学氛围以及教学质量。
abstract： with the development of science and technology，the popularization of the computer， the network has become an important channel for people to obtain information， in the education sector， use of cyber source for teaching has been widely accepted by people， the network is more and more widely applied to each link of teaching， especially in writing teaching in the university english reading plays an important effect. compared to other stages of the characteristics of education， university education is more open， this characteristic also determines the diversity of university english teaching form. at present a lot of teaching will be network into use， to achieve a better teaching and teaching quality.关键词：网络教学；大学英语；教学模式key words： network teaching；college english；teaching model中图分类号：g427 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）22-0263-020 引言在网络高度发达的今天，人们交流的形式也越来越多，如聊天室，qq，email，论坛，教学课件等等，而以网络为支撑的大学英语教育也就具有了新的特征，在原来的教学过程中学生受老师影响，老师是课程的中心，学生只是被动的接受老师所传达的东西，授课形式比较单一，教学效果也一般，而新时代的教学要求更高的教学质量和教学氛围，网络的应用使这种情况在很大程度上有所改观，因为在这种教学过程中老师只是作为引导者和组织者而学生的学习更加主动而积极。
网络环境下大学英语写作教学模式研究
２ ０ １ ３年 ５月
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ｌ ａ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ． Ｓ ｃ ｉ ）
Ｖｏ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． ５ Ｍａ ｙ２ ０１ ３
在 外 语 学 习 中 ，写 作 作 为 一 项 输 出 技 能 （ ｐ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ｋ ｉ Ｈ ） 在英语教学中 占有十分重要 的地位 。写作能 够客观地
反映学生的思维组织能力和语言表达能力 ，既可巩 固学生 已学的语 言知识 ， 又能发展他们 的语言技能 。但由于种种原 因， 写作在听说 读写译各项技能 中， 却是 广大学生最为 薄弱 的环节 ， 是 困扰教师和学生多年的一个难题 。从历年来的大
网络环境下大学英语 写作教 学模 式研 究
王 国光
（ 哈 尔滨师 范 大学 西语 学院 ，黑龙 江
摘
哈 尔滨
１ ５ ０ ０ ２中的薄弱环节。 如何提高英语 写作教 学的效率一直是教 学实践 中急 需解决的 问题。 本
文通过对我 国大学英语 写作教 学现状的描述 ， 阐述 了网络技术运用于大学英语 写作教 学的必要性 ， 并提 出网络技 术运 用于英 语 写作教 学的实施模 式 ， 以期增强学生的英语 写作能 力， 提 高他们 的英语写作水平。 关键词 ：英语 写作教 学； 多媒体 网络技 术 ； 实施模式
有学者 主张在大 学英语写作 教学 中引 入过程 写作法 ，
过程法将写作视为一种复杂 的、 循环式的心理认知过程 、 思 维创造 过程 和社会交 互过程 ，注重写作 思想 内容 的挖掘 和 表达， 注重学生作为写作 主体 的能动性 ， 强调反复修改 在写 作 过程 中的作用 。过程法把写作过程分为构思（ ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ） 、 初 稿（ ￣ ｒ ｓ ｔ ｄ ｒ ａ ｆ ｔ ） 、 同级 互 评 ｐｅ ｅ ｒ ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ｉ ｎ ｇ ） 、 修 改 或 写 第 ２稿 （ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ｄ ｒ ａ ｆ ｔ ） 、 教 师批 阅（ ｃ ｏ ｍｍ ｅ ｎ ｔ ｉ ｎ ｇ ） 、 定稿 （ ｉ ｆ ｎ ａ ｌ ｄ ｒ ａ ｆ ｔ ） 等过 程 。有关实证研究表 明过程写作有助 于学生 能力 的培养和
线上课的好处英文作文
线上课的好处英文作文英文回答：Online learning has become increasingly popular in recent years, offering numerous benefits to students and educators alike. Here are some of the key advantages of online classes:1. Convenience and Flexibility: Online classes provide students with the flexibility to learn at their own paceand on their own schedule. They can access course materials and complete assignments anytime, anywhere, as long as they have an internet connection. This makes it ideal for individuals with busy schedules or who live in remote areas.2. Access to a Wider Range of Courses: Online learning platforms offer a wide variety of courses that may not be available at traditional colleges or universities. Students can explore different subjects and areas of interestwithout geographical constraints.3. Reduced Costs: Online classes are often more affordable than traditional coursework, as they eliminate the need for transportation, parking, and other associated expenses. Some online programs also offer scholarships and financial aid options.4. Personalized Learning: Online learning environments allow students to learn at their own pace and focus on areas where they need the most support. They can utilize interactive tools, simulations, and videos to enhance their understanding of the material.5. Career Advancement: Online learning provides opportunities for individuals to advance their careers or acquire new skills without having to take time off work or relocate. It allows professionals to improve their knowledge and skills while maintaining their current employment.中文回答：在线课程的优点。
网络平台与网络教学资源在大学英语教学中的应用研究
（ 思茅师范高等专科学校英语 系， 云南 普洱 ６５０ ） ６００
［ 摘
要 ］ 立足 于教 学 实 际， 大 学英语教 学课 时相 对偏 少 ， 学时 间较短 ， 对 教 学生课 外 自
主 学 习能 力较 弱 ， 以及 学校硬 件 设施 不能 满足 学生 自主 学 习条 件 下如 何 最 大 限度地 使 用 网络
培养
关注他们 ， 多和他们交流 ， 对他们的学 习进行指 导。学生在英语程度上差异较大， 但普遍较难 调
整 出适 合大 学阶 段 的学 习 方式 ， 自主学 习 能力 较
弱。
目前在 大学英语 课 堂上 仍 以教 师讲 授 为 主 ， 尽管 多数教师 穿插使 用 了多媒 体教 学 手段 ， 主 但 要为选 用教材 的翻版 ， 即配套语言 点 的详解 、 相关
学分 ， 课 时从原 来 的 ４节 改为现 在 的 ２节 ， 周 开课
极性和主动性 ， 全国各高校 以高科技 为依托 的大
学英语 改革 已形 成 一 股 热潮 ， 现 出各 种 改 革理 涌
论和实践。大学英语教学必须借助网络多媒体技
时间为一年 。仅靠 每周一次的英语课 堂教学 ， 所
① ［ 收稿 日期］ ００ １ ～ Ｏ ２ １ — １ １ ［ 基金项目］ 本文为云 南省教 育厅 ２ ０ — ００普通高校 大学英语教学改革重点立项项 目 ０９ ２１ ——《 利用网络语料库及英语 类辞
平台与网络教学资源促进大学英语教学， 高课堂教 学效率 ， 提 培养学生英语可持续学习能力等
方 面进 行 了一些探 讨 和研 究 。
［ 关键词 ］ 网络教 学 资源 ； 网络平 台 ； 大学英语
［ 中图分类号］ ５６ ［ ０ ３ 文献标识码］ ［ Ａ 文章编号］０８— ０９ ２１ ）６ ０６ — ４ １ ０ ８５ （００ ０ — ０ １ ０
浅谈网络资源对大学英语读写教学的提升作用
刘 雪娇 Ｌ Ｉ Ｕ Ｘ ｕ ｅ － ｊ ｉ ａ ｏ
（ 中 国环 境 管理 干部 学 院 ， 秦 皇岛 ０ ６ ６ ０ ０ ０）
（ Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ， Ｑ ｉ ｎ ｈ ｕ ａ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ ０ ６ ６ ０ ０ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
摘要 ：随着科技 的发展 ， 计 算机 的普及 ， 网络 已经成 为人们获取信 息的重要 渠道， 在教育行 业中， 利用 网络资源进行教学 已经普 遍被人们接 受， 网络越来越广泛的被应 用到教 学的每个环 节， 特别是在 大学英语 的读写教 学方面有着重要的作用。 相 比其他阶段 的教 育， 大学教育 更具有开放性的特点 ， 这个特点也决定 了大学英语教 学形 式的多样性。 目前很 多教 学都将 网络应用进去 ， 达到 了更好 的 教学氛 围以及教学质 量。
中图分类号 ： Ｇ ４ ２ ７
文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ０ ０ ６ — ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ２ — ０ ２ ６ ３ — ０ ２
Ｏ 引 言
在信息化社会 中， 为 了快 速 的提 高 学 生 学 习语 言 以及 运 用
在 网络 高 度 发 达 的 今 天 ，人 们 交 流 的 形 式 也 越 来 越 语 言 的 能 力 ， 应 当输 入 大 量 的 、 多 渠 道 以 及 多 形 式 的 目标 此外 ， 还 需 要 有 足 够 的 时 间 进 行 学 生 之 间 以及 师 生 之 多， 如聊天 室 ， Ｑ Ｑ， Ｅ ＭＡ Ｉ Ｌ ， 论坛 ， 教学课件 等等 ， 而 以网络 语 ， 网络 新 教 学 模 式 为 英 语 教 学 提 供 为 支 撑 的 大 学 英 语 教 育 也 就 具 有 了新 的特 征 ， 在 原 来 的 教 间 的 交流 与互 动 。 因 此 ，
数字化环境下大学英语课堂教学现状研究
数字化环境下大学英语课堂教学现状研究随着信息技术的飞速发展，数字化环境下的大学英语课堂教学已成为研究的热点之一。
在数字化环境下，学生、教师和教学资源之间的关系发生了变化，教学方式和教学内容也在不断调整和升级。
本文将从数字化环境对大学英语课堂教学的影响、存在的问题以及未来发展趋势等方面展开研究。
1. 教学资源的多样化和丰富化数字化环境下，教学资源包括数字化教材、网络教学平台、教学软件等变得更加多样化和丰富化。
教师可以从不同来源获取不同类型的教学资源，以满足学生个性化、多样化的学习需求。
这些教学资源的应用也为教学带来了更大的灵活性和自由度。
2. 学习方式的多样化和灵活化数字化环境赋予了学生更多的学习方式选择权，他们可以通过多种途径获取知识和信息，比如在线学习、自主学习等。
学生可以在课堂之外通过网络平台、教学软件等进行学习补充和延伸，而不再局限于传统的面对面授课。
3. 交互式和合作式教学模式的推广数字化环境为大学英语课堂教学带来了更多的交互式和合作式教学方式。
通过网络平台、教学软件等，学生们可以在教师的引导下进行互动式学习，同时也可以与同学们进行合作式学习，共同完成课堂任务和项目。
二、数字化环境下大学英语课堂教学存在的问题1. 教师应用数字技术能力不足当前，许多大学英语教师对数字技术的应用能力不足，缺乏对数字化教学资源的有效利用。
部分教师对数字技术的认识和应用程度较低，导致数字化环境下的教学效率不高，教学效果不明显。
2. 数字化教学平台和资源的质量不一目前，市场上存在着各种各样的数字化教学平台和资源，质量良莠不齐。
一些平台和资源缺乏对学生学习行为的有效引导和监督，导致教学效果不佳。
部分平台和资源的内容更新不及时，难以适应学科领域的发展需求。
3. 学生学习态度和习惯不够积极虽然数字化环境为学生提供了更加灵活多样的学习方式，但是同时也带来了一些负面影响。
部分学生缺乏自主学习的意识和能力，更倾向于依赖传统的面对面授课。
大学英语网络教学平台的应用与思考
台” 引人校园， 在全校2003级学生中实行大学英语教学改革。
其具体实施方法是 : 1. 学习内容和方式 : 主要利用网络资源 自主选择学习内
长。建构主义(Constructivism)学习 ( 理论认为， 个体的认知发展
与学习过程密切相关， 学习者与周围环境交互作用， 强调学习 者对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建 构。 这一理论重视学生的行为表现转向学生内部知识建构。 根
熟练运用英语和掌握计算机应用技能是对新世纪大学生 的基本要求。 在网络教学平台的学习环境中， 教师要求学生制
计、 辅导、 BBS论坛、 答疑;(3)资源库系统， 包括上载资源、 资源
定制、 资源检索; (4)师生交互系统， ; 包括学生档案、 教师个人信 息、 电子邮件、我的 日记” “ 。针对学生的有 :(1)学生注册 、 选课 系统;(2)学习效果 自 我检测评估系统;(3)作业及问题提交及反
态度、能力和环境是 自主学习在外语学习中的三个主要 成分(束定芳:205) 。 由此可见， 主学习是学习者在一定学习 自 环境中的一种学习态度和学习能力。在我校使用网络教学平
台两年后， 笔者欣喜地发现学生的英语学习能力有了明显的
提高。 1. 学生能主动地 、 有主见地学习。 网络教学平台的一个最大的优点在于它使课堂从封闭走
据这一理论和大学扩招以来的教学实际， 教育界人士普遍认
识到:如何缓解师资紧缺的矛盾， 使教师从繁重的教学负担中 解脱出来， 投人更多的时间和精力去更新知识和教学创新， 培 养学生 自主学习、键和重点。 多媒体与网络技术的广泛应用为解决上述问题提供 了契 机和可能。一些学者在对比研究建构主义的核心理念和网络 教学的便利条件后 ，发现能够依据建构主义学习理论在网上 创造一个理想的语言学习环境。 在这个环境里， 学习者能够充 分利用网络的特性与优势， 亲身体验各种探究性、 创造性、 合 作性和交互性的英语学习活动， 最大限度地满足个性化学习 目 标的要求，从而实现了建构主义从理论走向实践的重大突 破。基于建构主义理论指导下的网络英语教学具有多媒体手 段集成、 资源共享、 个性化、 交互性、 开放性等独特优势， 很快 受到广大师生的青睐。 二、 网络教学平台的应用与成效 (一) 4A网络教学平台系统简介 仲恺农学院采用多媒体教学的同时， 把4A网络教学平台 作为一种辅助教学手段引人学生的自主学习中。该平台是高 等教育出版社为《 大学体验英语》 (大学英语网络课程)教材量 身订做的， 主要针对《 大学体验英语》 多媒体网络课程读写译 子系统 ， 将课堂教学内容向课外延伸。 该平台共有5个模块 ， 即 课程教学模块 、 测试模块、 技能库模块 、 语法库模块和辅助模 块。 其中课程教学模块是主模块， 包含6个分子模块， 即听力与 谈话模块( 听力内容与谈话内容) ; 阅读与探索模块( 阅读文 章) ; 写作与创新模块(一般写作和应用写作) ; 文化沙龙模块 (英美文化和主题文化) ; 相关链接模块 (主题链接和扩展链 接) 以及总词汇表模块(从字母A- Z) 。各个模块提供详细的知 识讲解和相应的视频、 音频、 图形图像以及人机交互训练。 该平台在设计时重点突出了以学习者为中心这样一个思 想， 针对师生的交流设置了不同的系统。针对教师的有:(1)课 程管理系统， 包括课程公告、 课程文件管理、 课程大纲管理、 课 程信息;(2)教学管理系统， ; 包括作业布置、 管理、 录人、 批改、 统
网络资源在大学英语读写教学中的应用
写作 提 高 学 生英 语 写 作 兴 趣 。
【 关键词 】 网络 资源； 大学英语 ； 读写教 学； 应用
随着 信息 技术进 入课 堂 ， 网络资 源已 成为大 学英 语读 写课 的 重 要支 撑 了 ， 它 区别于 传统 课就在 于整 个教 和学 的过程 大 量使用 信 息 技术 。教 师的角 色已 转变 为组织 者和 引导者 了 ， 学生 成为整 个课 堂 的中 心和 主体 。本文 以读 写课 实 例来 说 明 网络 资 源在 读 写 课上 的 应用 ， 以期促 使 教学 效果 的提升 。 大 学英 语读 写教 学中 网络资 源的 作用
册第三单元为实例 ， 探讨新教学模式下的处理办法。本课的教学目 标是使用多种资源 ， 提高学生的精确筛选信息 、 阅读、 概括和评析文 随着信 息 技 术的 发展 ， 网 络 已经 进入 了人 们 的 日常 生 活 ， 对 人 章及文字表达能力 ， 使学生了解一部分外围婚姻的多种 习俗 ， 进而
网络资源在大学 英语读写教学中的 应用
教 学 改 革
网络资源在大 学英 语读写教学 中的应用
彭 沽
（ 西安航 空职业技术 学院 西安阎 良 ７ １ ０ ０ ８ ９ ）
【 摘 要】 新时期的教学模式需要使用网络资源， 网络已经成为英语教学的高效平台。网络资源在大学英语读写教学中的应用一是充
、
１ 、 新教 学模 式需要 使 用 网络 资 源
们 的 生活方 式 、 学 习方 式产 生了 空前的 影响 。传统 的学 习资 源环 境 使学 生的 跨文 化意识 得到 形成 。 １ 、 让 学生 交流 和讨 论 ， 以提 高 学 生 的 口语 交 际和 筛选 信 息的 诸 如资 料中 心 、 图书 馆等 早 已不 能 满 足人 们 的学 习的 需要 了 ， 人 们 需要一 种信 息服务 方 式和开 放的学 习资 源 ， 网络资 源环 境恰 到好 处 能 力 课前老师将学生进行分组并提出要求， 要求每组各个组员在课 的满足了人们的学习需要。然而与此同日 寸 信息社会又对大学生英 语 学 习要求 又更 高更新 了 ， 同时大 学的 英语 教师又 必须 要思 考的 问 前必须观看教材所配置的光盘内容和上网查询与婚姻问脑相关的
网络在大学英语教学中的作用研究
［ 关键词 ］ 网络 ；大学英语教 学；角 色 ［ 中图分 类号 ］ ３ Ｈ１ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编 号］ ６ ３ ３７ （０ ２ ｏ ＿ ０ ｏ —ｏ １７ － ８ ８ ２ １ ）２ ＿ １ ４ ２
大学 向来被 人们 称为 “ 象牙塔 ”， 透 露 出人们 对 大 这 学 的向往 ， 同时说明 了大学 里学术 的优越 性 ， 们素 养 的 人
方 向 ， 生的动态包括 学 习、 学 生活 、 状态 等等 ， 只要仔 细 的
ห้องสมุดไป่ตู้
大学英语教学 与大学里其他学科 的教学 一样 ， 近年来 都处在一 个改 革的敏感期 ， 大多数学校在将来 的教学 中将 会 推进学校 各方面的教育 改革 ， 其中对于教学方式 的探讨 是一项艰 巨的任务 ， 可谓是任重而道远 。因为对一种新 的 教学方式 的探 究 与实施 是 对 教育 界 和 世界 发 展 潮 流 的
网的一大贡献。
英语 的 内部 因素决定 了也启发 了它 的教育 方式 的改 变 。英语 的 内部因素是 什么呢？最简 单地 说就 是英语 作
为一 门独立且 具有 相 当历史 的语 言所具 有 的本 质特 性。
（ ） 一 网络教 学是学校 的“ 活形象” 只有将 网络应用于 教学 中才能将学 校教 学这一 个 活
客 观的帮助 ， 这是 一种外 因对 于英语这一语 言的本质 的影
响 。近年来 ， 随着社会 的进步 ， 机水平 的不 断提 高 ， 计算 中 国网络工程 的不 断强 大、 育界痛下 决心 的改 革理念 、 教 众 多学 校的 自 身发 展需要 以及广 大学生 实际 的学 习需求 与 心理 需要 ， 网络在大学里 的教学越来 越普 遍 ， 其 学生 对 尤
大学生网络英语教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着互联网的普及，网络英语教学已成为当前教育领域的一种新兴教学模式。
大学生网络英语教学实践，旨在通过互联网平台，为学生提供更加灵活、便捷、个性化的英语学习体验。
本文将从实践背景、教学目标、教学策略、教学效果等方面，对大学生网络英语教学实践进行探讨。
二、实践背景1. 互联网技术的发展为网络英语教学提供了技术支持。
近年来，我国互联网技术取得了长足的发展，网络教学平台、在线课程、在线交流工具等逐渐成熟，为大学生网络英语教学提供了良好的技术保障。
2. 大学生英语学习需求日益多样化。
随着我国经济的快速发展，越来越多的学生意识到英语在个人发展和国际交流中的重要性。
然而，传统的英语教学模式已无法满足大学生日益多样化的学习需求。
3. 网络英语教学具有独特优势。
与传统教学模式相比，网络英语教学具有以下优势：灵活的学习时间、个性化的学习内容、丰富的教学资源、互动性强的学习环境等。
三、教学目标1. 提高大学生英语综合应用能力。
通过网络英语教学，使学生在听、说、读、写、译等方面得到全面提升。
2. 培养学生的自主学习能力。
引导学生学会利用网络资源，自主制定学习计划，提高学习效率。
3. 增强学生的跨文化交流能力。
通过网络英语教学，拓宽学生的国际视野，提高其在国际交流中的竞争力。
4. 培养学生的信息素养。
使学生学会检索、筛选、评价和利用网络英语学习资源。
四、教学策略1. 课程设计。
根据学生需求，设计具有针对性的网络英语课程。
课程内容应涵盖听说读写译等各个方面，注重培养学生的实际应用能力。
2. 教学方法。
采用多种教学方法，如任务型教学、翻转课堂、协作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学资源。
充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，如在线课程、电子书籍、教学视频等。
4. 互动交流。
建立线上学习社区，鼓励学生积极参与讨论、分享学习心得，提高学生的语言表达能力。
5. 评价方式。
采用多元化的评价方式，如过程性评价、形成性评价、终结性评价等，全面评估学生的学习成果。