我要去看海教案
《第1课看海》课教案分享
2024年的春天，孩子们迎来了一场别开生面的课程——《第1课看海》。
这是一门以生动的海洋故事为主线，贯穿自然科学、语言文学、艺术绘画、社会知识等多学科的涉足综合课，深受学生们喜爱。
今天，我来分享一下我与同事们精心设计全新课程的教案以及知识竞赛环节。
1、教学目标（1）启发学生调查、观察、问题解决及与之相关的思维；（2）通过眼睛看海、耳朵听海，让学生了解海洋生态系统和地理现象；（3）通过实践活动增强学生的记忆和信心；(4) 培养学生的团队协作能力和主动学习精神。
2、教学重点难点（1）生态环境知识，如海洋污染、珊瑚礁保护、生物多样性等；（2）地理知识，如浪涌、潮汐、温度等；（3）社会知识，如旅游、渔业和海上交通等。
3、教学过程（一）热身环节为了让孩子们富有期待和兴奋，我们让一位孩子代表太阳，伸出双手放在地球上，模拟太阳的光和热束到地球表面，孩子们也随之跳跃、伸展手腕，做出欢迎、感受、内心期待的动作。
（二）学习环节1.观察海洋环境我们在远足时遇见了一只落单的小红鱼，孩子们需要通过观察和调查，找出它的生存环境和适饵食物。
孩子们观察到小红鱼生活在漂流的塑料袋里，教师引导孩子们认识到海洋污染对海洋生态的危害和对珊瑚礁及海洋负面影响。
2.听海的声音我们在海滩上听海的声音，教师和孩子们一起挖沙构设，模拟出海水从岸边、沙子、石头流过的声音，孩子们也可以自由组合出各种自己认为最可能的“音乐”，感受渔民和旅游者们在海上的日子。
3.情景表演通过小组合作，孩子们可以选择喜欢的一个场景，模拟出海上旅游、抓捕小龙虾、新闻评论等情景表演，将课堂变成一个艺术的展演场。
（三）知识竞赛环节1.海洋双语问答我们用英语和中文编写了一份海洋双语问答，孩子们分成多个组别，通过趣味对抗的方式，测试知识点覆盖和合作能力。
2.海洋游戏环节我们还准备了海洋轮播答题、海洋填字挑战、推理漫画、海洋智力小游戏等多种内容，帮助孩子们准确快速掌握学习内容。
4、感想互动环节在感想互动环节中,同学们分享了自己的学习体验，并表达出对海洋生态环境的重视。
大班社会活动看海去教案【含教学反思】
大班社会活动看海去教案【含教学反思】教学目标
•了解海洋的基本知识
•通过观察和体验，培养孩子对大自然的兴趣和感悟
•锻炼孩子的观察能力和语言表达能力
•培养孩子的合作精神和团队合作能力
教学过程
1. 学习海洋知识
在课堂上，老师向孩子们讲述了关于海洋的一些基本知识，如海
洋的形成、海洋的产生与作用、海洋生物等等。
并通过图片、视频等
形式进行辅助讲解，帮助孩子们更好地理解。
2. 活动准备
在进行实地活动前，老师需要提前准备活动所需物品和安排好行
程，如采购活动所需物资、预订车辆、选择合适的时间等。
3. 实地观察
老师带领孩子们前往大海边进行实地观察活动。
在观察过程中，
老师要引导孩子们观察海洋中的各种生物、自然景观，如鱼类、贝壳、
海草、浪花等，并配合图片等素材进行展示，帮助孩子们更好地认知。
4. 交流表达
回到教室后，老师引导孩子们进行交流表达和分享。
孩子们可以
通过绘画、手工等方式表达自己的观察感受，同时老师也可以提出问
题引导孩子们思考和回答，培养孩子的语言表达能力。
5. 小组合作
在团队合作方面，老师可以将孩子们分成小组，让他们一起完成一些合作性强的活动，如制作海洋生物手工、海洋知识PPT等，通过这些活动培养孩子们的合作精神和团队合作能力。
教学反思
该活动能够有效地帮助孩子们在实践中学习，激发孩子们的兴趣和热情；同时也能够锻炼孩子们的观察能力和语言表达能力，培养他们的团队精神和合作能力。
但也存在着一些问题，如活动准备不足、活动时间不够充足等问题，需要老师在下次实施活动时加以改进。
《不一样的卡梅拉》――我想去看海教案
《不一样的卡梅拉》—我想去看海教案一、教学目标：1师生通过多种形式的读，感受故事的有趣、离奇，激发学生课外阅读的兴趣。
2借助图画想象图画书空白处的的内容，丰富学生的想象力，提高学生表达能力。
3学习卡梅拉做事坚持到底、不怕困难的精神，培养孩子独特的个性。
二、教学准备：绘本书课件音乐三、教学过程：课前故事会（一）启发谈话引入课题师：今天，老师要给大家讲个有趣的故事，想听么？要求：仔细听，认真想，大胆说，好么？ 1出示卡梅拉图片。
这是谁？板书：这是与众不同的小母鸡卡梅拉（板书）。
在你眼里母鸡是干什么的？ 2师：连小朋友都知道，母鸡就是下蛋的，不下蛋怎么能行呢？可是卡梅拉就最反对下蛋，她认为下蛋是最最无聊的事儿，她觉得生活中应该有更好玩的事儿！（出示幻灯一 1）你想知道她的故事么？来让我们一同走进《我想去看海》。
（二）猜测故事激发兴趣1从封面上你知道了什么？ 2看看卡梅拉，你猜测一下故事是怎样的？3作者资料：1 （出示幻灯）文：克利斯提昂约里波瓦（Christian JOLIBOIS）,法国作家、演员、导演。
2 （出示幻灯）图：克利斯提昂艾利施，他就像是一只勤奋的小鸟，喜欢到处涂涂抹抹的水彩画家，他有一大把很酷的秃头画笔，还带着自己的素画本去过许多没人知道的地方，整天还幻想着去海边和鸿鹦说话呢。
3让我们一起去看看故事到底是怎么样的吧？（二）卡梅拉的愿望1 （出示幻灯2）师：现在是下蛋的时间了，这可是小鸡们第一次下蛋。
那么多小鸡都在下蛋，你觉得哪里最有趣？看着可爱的小鸡，鸡妈妈们高兴坏了，再看卡梅拉一个人在干什么？她心里会怎么想？ 2 （出示幻灯3）师读P6,看第7 页想象你觉得佩罗还会给卡梅拉讲什么故事？再看卡梅拉的神情是怎么样的？（着迷）3师：听着这些神奇、美妙的故事，卡梅拉就想到了去看海。
（出示幻灯4没文字）继续读故事8、9O一天晚上，又到了回鸡窝的时间了，其他小鸡都跟着爸爸妈妈走了，只有卡梅拉她说:指导读……、我想去看大海（教师随机点评，“你让我听到了与众不同的卡梅拉“，你让我听到了卡梅拉的强烈愿望……）4 （出示幻灯5）听到卡梅拉想去看海，反应最强烈的是谁？爸爸的表情你能用一个词来说么？（愤怒、怒发冲冠、暴跳如雷），鸡爸爸干吗那么生气呢？出示幻灯6其他的鸡呢？什么表情，仔细看看插图。
幼儿园小班优秀社会教案《去海边》 (2)
幼儿园小班优秀社会教案《去海边》教案：去海边教学目标：1. 帮助幼儿了解海边的特点和海洋生物。
2. 培养幼儿的探索精神和观察能力。
3. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学准备：1. 绘本《去海边》。
2. 海洋生物的图片或模型。
3. 海洋生物的简单介绍卡片。
4. 沙盘或模拟海滩游戏区。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动讨论：询问幼儿是否去过海边，海边有哪些东西？2. 出示绘本《去海边》，让幼儿观察封面并猜测故事内容。
探究活动：1. 使用绘本《去海边》进行集体阅读。
2. 通过图片或模型向幼儿展示常见的海洋生物，如海星、海胆、海龟、海豚等，让幼儿观察并描述它们的特点。
3. 使用海洋生物介绍卡片，让幼儿观看图片，老师简单介绍海洋生物的名称和特点。
创作活动：1. 设计沙盘或模拟海滩游戏区，提供沙子、贝壳、小船等材料，引导幼儿进行自由游戏。
2. 分组进行小组活动，每个小组选择一种海洋生物进行手工制作，如剪纸、拼贴等，完成后展示给其他小组观看。
总结活动：1. 收集幼儿的手工作品，展示在班级墙壁上，创设属于幼儿的“海边展览”，让幼儿自豪地分享给其他班级和家长。
2. 回顾活动中幼儿了解到的海洋生物，并与绘本中的情节相比较，询问幼儿觉得哪些情节最有趣，或者对海洋生物有了怎样的新认识。
拓展活动：1. 家庭活动：鼓励家长带幼儿去海边，让他们亲身观察和体验海洋生物。
2. 环保意识培养：与海洋保护相关的活动，如垃圾分类教育、海洋保护手抄报制作等。
评估活动：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力以及对海洋生物的观察和理解能力。
展望活动：在本次活动的基础上，可以进行更多关于自然环境的学习，如动物、植物等，并引导幼儿去观察和探索自然。
语言课《我想去看海》教案
三、仔细观察，分析人物。
1、播放幻灯片，提问：
你发现了什么?是在哪张里面发现的?(根据幼儿的回答，教师点击相应的图片)
2、再次逐张播放幻灯片，逐张提问：
这张里面的卡梅拉表情是怎么样的，你觉得她在想什么说什么呢?
四、完整讲述，了解性格。
1) 听完这个故事后，你们应该知道她的性格是怎么样的了吧?
2) 那样为了实现自己的梦想勇敢地去尝试去努力吗?
4) 你的梦想是什么能告诉我吗?
五、铺垫故事，留下悬念。
卡梅拉后来还发生了许多有趣的事情，我们回去后把这本书再仔细看一看，猜一猜还会发生什么事情，可以把你猜的画在后面，继续编下去。
2、仔细观察画面，找出说出故事的大致内容;
3、了解卡梅拉的性格，知道实现梦想必须要有勇气和付出努力。
活动准备
PPT，绘本复印手稿两人一本(15本)
活动过程
一、情景导入，设下悬念。
1、播放幻灯片1，提问：
1) 请你说说你在这本书的封面上看到了谁?
2) 你们觉得这只小母鸡的性格会是怎么样的呢?
2、播放幻灯片2，提问：
语言课《我想去看海》教案
设计意图
《我想去看海》是《不一样的卡梅拉》系列故事中的第一个。这个绘本故事中不仅有小母鸡卡梅拉对海的向往整个故事更是充满了惊险和幽默，很容易吸引幼儿的眼球及阅读兴趣，所以经过思考后，我还是决定原创一篇绘本教学活动，作为我园的课程开发中的一项。
活动目标
1、喜欢阅读绘本，能两两合作共同阅读交流;
1) 我们来看看，这里面有很多小母鸡，你能找到卡梅拉吗?
2) 为什么你觉得这只小母鸡就是卡梅拉呢?
3) 卡梅拉在干什么，其他小母鸡在干什么?
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》
《大班社会优质课教案及教学反思《看海去》》一、教学目标1.让幼儿了解大海的基本特点，培养幼儿对大海的热爱之情。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解大海的基本特点，培养幼儿对大海的热爱之情。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备1.教具准备：大海的图片、视频、沙滩玩具、画纸、画笔等。
2.环境准备：布置一个海洋主题的环境，让幼儿感受到大海的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观看大海的图片和视频，引导幼儿说出大海的特点。
2.基本环节（1）教师组织幼儿进行观察活动，让幼儿观察大海的图片，找出大海的特点。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，说出自己在海边看到的景象。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和想象。
（4）教师邀请幼儿上台展示自己的画作，让幼儿表达自己对大海的喜爱。
具体活动如下：活动一：观察大海教师带领幼儿观察大海的图片，引导幼儿说出大海的特点。
活动二：海边漫步教师组织幼儿模拟海边漫步的场景，让幼儿感受大海的气息。
活动三：创意绘画教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心目中的大海。
活动四：分享展示教师邀请幼儿上台展示自己的画作，并让幼儿分享自己的创作心得。
五、教学反思1.教学效果本节课通过观察、想象、表达等多种形式，让幼儿对大海有了更深入的了解。
幼儿在活动中积极参与，表现出对大海的热爱之情。
2.教学改进（1）在观察环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿模仿海浪的声音、沙滩上的螃蟹等，提高幼儿的参与度。
（2）在创意绘画环节，可以提供更多绘画工具，如水粉、蜡笔等，让幼儿有更多的创作空间。
（3）在分享展示环节，可以增加一些评价标准，让幼儿明白自己的优点和需要改进的地方。
3.教学感悟通过本节课的教学，我认识到，作为教师，我们要关注幼儿的兴趣和需求，创设有趣、富有挑战性的教学活动，让幼儿在活动中主动参与、积极探究，从而培养幼儿的各种能力。
我想去海边绘本故事教案
我想去海边绘本故事教案
幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
“不一样的我”这一主题既需要引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，给每一个孩子提供认识自我的机会，并借助社会评. 价来完善自己的角色形象。
在此基础上，更需要让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料, 形成自己独特的人格特征1.通过师生共读绘本《我想去看海》，了解故事内容。
2.通过观察、听读、交流等阅读方法，激发孩子的阅读兴趣，体验阅读的快乐。
3.通过感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，引导孩子学习卡梅拉做事坚持到底、不怕困难的精神，培养孩子独特的个性。
活动重点:
在绘本阅读过程中细心观察、展开想象，了解故事的内容，激发阅读兴趣，体验阅读的快乐。
活动难点:
能从阅读中感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，明白到生活中要有所追求，遇到危险或困难时不害怕、不紧张，勇敢应对。
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》一、课程背景社会是幼儿成长中不可或缺的一部分，在大班教育中，社会课程已变得越来越重要。
社会课程不仅帮助幼儿认识和了解世界，而且有助于幼儿发展实际运用社会知识的能力。
因此，在大班社会教育中，我们需要注重课程的设计，以实现幼儿的学习。
二、教学目标1.帮助幼儿了解海洋的基础知识，例如海浪、沙滩、珊瑚、贝壳等等。
2.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的好奇心和想象力。
3.通过互动和问题解决，帮助幼儿发展自我表达和沟通能力。
4.促进幼儿对海洋和生态保护的关注。
三、教学活动1. 引入活动（10分钟）1.1 想象探险安排一张海洋图片，让幼儿静静地注视它。
快速出示不同的神秘生物图片，问“有谁见过这个生物？”然后，逐渐地，幼儿就与这些动物建立了联系，他们会开始对它们产生好奇心和兴趣，也开始思考一些问题。
孩子们发现这些神秘生物是住在海洋底部的，就连潜水员都只有在特别的装备和安全措施下才能去探索。
休息: 短暂的放松时间能帮助幼儿准备好学习接下来的很多知识。
1.2 认识海洋首先，宣布它是我们第一次讲关于海洋的话题。
然后展示一些海洋相关的图片，和幼儿一起分享他们已知的海洋知识。
在讨论中帮助幼儿认识到它是涉及到很多不同的层面，而不仅仅是深蓝色的水。
2. 主体活动（30分钟）观察海浪用小盒子装满水，在水面上撒一些盐，等待一会儿，使用草本植物制成的小木棒在盒子里轻轻地搅拌一下，就可以看见海浪的形成了。
然后在盒子前给孩子们提出一些问题，例如“你有没有看到海浪跟海浪之间的变化？”“水中的异物会对海浪的形成有什么影响？”。
沙滩收集让幼儿用小勺、小篮子等工具收集沙滩上的石头，贝壳，珊瑚之类的东西，并观察其中的差异与相似点。
教师可以在学生提出发现和问题时及时给予解答和调整建议，促进学生对问题的思考和探究。
3. 结束活动（10分钟）3.1 讨论通过回答编制的问题，让幼儿对今天学习的知识有所了解，并了解到自己在这个知识上的理解状况。
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教学活动
活动一：头脑风暴（5分钟）
“对于一只小鸡来说，什么是比下蛋更好玩的事情？”
活动二：师生共读绘本《我想去看海》（10分钟）
师读《我想去看海》，生同步看绘本PPT。认识这只与
众不同的小鸡，从而打开通往“卡梅拉们”的大门。
活动三：交流（5分钟）
同伴相互聊聊书中卡梅拉与别的小鸡有什么不样。
活动四：发现（5分钟）
“绘本中肯定ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有比文字书更有趣的事情。”请学生仔
细阅读第4、5页画面，说说你发现了哪些有趣的事。（我发现……）。
活动五：表演（10分钟）
“课堂中肯定还有比坐在椅子上更好玩的事情！”组织
学生演演第4、5页中那些有趣的事。
活动六：预测（5分钟）
“在卡梅利多心中什么是比睡觉更好玩的事情呢？”。
鼓励学生预测卡梅利多的梦想，说说预测的依据。
备注
鼓励学生们大胆地去猜想。教师对每一种回答都给予肯定，并尽可能做出恰当的、真诚的反馈。
在适当场景加入背景音乐来烘托情境（风雨夜、海边玩）
引导学生体会绘本的特征：图文结合表现更丰富的故事
引导“演员”用夸张的语气，大幅度的动作，丰富的表情来表现小鸡初次生蛋时的情境。体验表演的乐趣
引导学生预测时注意作者为我们提供的线索。
我要去看海
课程名称
不一样的童话，不一样的梦想
模块名称
与卡梅拉一起追梦
课题
我要去看海
课题课时
第9课时
执教教师
授课班级
背景分析
生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光？更能驱动孩子追逐的脚步？不一样的卡梅拉从“我要去看海”开始。
教学目标
·打破思维定势
·体会绘本阅读的乐趣
·初步体验表演的乐趣
课前准备