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杨绛散文集《花花儿》
杨绛散文集《花花儿》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！我大概不能算是爱猫的，因为我只爱个别的一只两只，而且只因为它不像一般的猫而似乎超出了猫类。
我从前苏州的家里养许多猫，我喜欢一只名叫大白的，它大概是波斯种，个儿比一般的猫大，浑身白毛，圆脸，一对蓝眼睛非常妩媚灵秀，性情又很温和。
我常胡想，童话里美女变的猫，或者能变美女的猫，大概就像大白。
大白如在户外玩够了想进屋来，就跳上我父亲书桌横侧的窗台，一只爪子软软地扶着玻璃，轻轻叫唤声。
看见父亲抬头看见它了，就跳下地，跑到门外蹲着静静等待。
饭桌上尽管摆着它爱吃的鱼肉，它决不擅自取食，只是忙忙地跳上桌上又跳下地，仰头等着。
跳上桌子是说：“我也要吃。
”跳下地是说：“我在这儿等着呢。
”默存和我住在清华的时候养一只猫，皮毛不如大白，智力远在大白之上。
那是我亲戚从城里抱来的一只小郎猫，才满月，刚断奶。
它妈妈是白色长毛的纯波斯种，这儿子却是黑自由罕成先龊谠玻惶鹾谖舶停闹缓谧ψ樱成嫌性仍鹊牧礁龊诎朐玻袷摈秩舜鞯拇蠛谘劬担蟮谜谌グ敫隽常还湟彩呛诘摹Ｋ窃擦常依堆壑椋凵裰啦皇浯蟀住Ｋ霰蝗吮С龀抢矗簧苯谢健Ｎ也蝗蹋研∶ūг诨忱镆徽欤运臀易钋住我们的老李妈爱猫。
她说：“带气儿的我都爱。
”小猫来了我只会抱着，喂小猫的是她，“花花儿”也是她起的名字。
那天傍晚她对我说：“我已经给它把了一泡屎，我再把它一泡溺，教会了它，以后就个脏屋子了。
”我个知道李妈是怎么“把”、怎么教的，花花儿从来没有弄脏过屋子，一次也没有。
我们让花花儿睡在客堂沙发上一个白布垫子上，那个垫子就算是它的领域。
一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把自己的身体约束成一长条，趴在上面，一点也不越出垫子的范围。
一次它聚精会神地蹲在一叠箱子旁边，忽然伸出爪子一捞，就逮了一只耗子。
那时候它还很小呢。
李妈得意说：“这猫儿就是灵。
部编版2024七年级上册语文第五单元单元测试试题(含答案)
第五单元学情评估一、积累与运用(15分)同在地球上，共享大自然。
学校准备开展“关爱动物”语文专题学习活动，请你参与。
【撰写倡议书】小林同学撰写了倡议书，其中有些问题，请你帮忙解决，完成1—5题。
(8分)各位老师，各位同学：①动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
关爱动物，人人有责。
郑振铎笔下那只蒙受冤屈，后又受人nüè待的猫，令人惋惜；陈忠实笔下初生的幼鸽有着光溜溜的脑袋、又长又粗的huì，尽管“丑陋”但更让人期盼它们成长；百草园里轻捷的叫天子、肥胖的黄蜂、弹琴的蟋蟀，充满生机。
②近些年，一些不法商贩为了自己的经济利益，大肆捕杀动物，造成了生态破坏。
2022年召开了联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会，我国作为主席国推动达成了□昆明—蒙特利尔全球生物多样性框架方框。
2024年1月，为落实该框架，我国发布了《中国生物多样性保护战略与行动计划(2023－2030年)》。
③因此，作为学生，目前的当务之急是要携起手来，从我做起，从现在做起，共创人与自然和谐发展的绿色家园！倡议人：小林2024年6月3日1.请你根据拼音写汉字。
(2分)nüè()待又长又粗的huì()2.在语段□中填入恰当的标点符号。
(1分)3.语段中“一些”的词性是____________________。
(1分)4.第③段画线句中有一处语病，请写出修改意见。
(2分)5.请根据你阅读倡议书后的感想，写一段话来呼吁大家保护你喜欢的一种动物。
100字左右。
(2分)【制作名片卡】6.花花搜集了很多包含动物的古诗词，制作古诗词名片卡，请你填写合适的语句和寄托的情思。
(7分)二、阅读(45分)文学作品中有很多关于动物的故事，我们一起来阅读吧！(一)阅读下面文言文，完成7—9题。
(7分)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
花花儿
转念 ，决然走 到拿奶粉 罐的默存那 边去 ，闻了他一下 脸 。我们都
大笑说 ： “ 花花 儿真无耻 ，有奶便 是娘 。”可 是这充分 说 明，温 德 先生的话并不对 。
一
次我们早起 不见花花 儿。李妈 指指茶几底 下说 ： “ 给我拍 了
一
下 ，躲 在７ Ｊ 委 屈呢 。我 忙着要扫地 ，它直 绕着我要我抱 ，绕得 １Ｌ １ ￣
奶 。它妈妈是 白色长 毛的纯波斯种 ，这儿子 却是黑 白杂色 ：背上三
个黑 圆，一条 黑尾 巴 ，四只黑爪 子 ，脸上有 匀匀 的两个黑半 圆 ，像 时髦 人戴 的大黑眼镜 ，大得遮去半 个脸 ，不 过它连 耳朵也是黑 的 。 它是 圆脸 ，灰 蓝眼珠 ，眼神之美不 输大 白。它忽被人 抱 出城来 ，一 声声直 叫唤 。我不忍 ，把小猫抱在怀里一整天 ，所 以它和我最亲 。
它渐 渐不服管 教 ，晚上要 跟进 卧房 。我们 把它按在 沙发上 ，可 是一松 手它就蹿进 卧房 ；捉出来 ，又蹿 进去 ，两只眼睛 只顾看着我
们 ，表情是 恳求 。我们三个都 心软 了 ，就让它进 屋 ，看它进来 了怎
么样 。我们 的卧房是 一长 间 ，南北各有 大窗 ，中间放个 大衣橱 ，把 屋子隔成前 后两 间 ，圆 圆睡后 间 。大衣橱 的左侧 上方是个 小橱 ，花 花儿 白天常进 卧房 ，大 约看 中了那个 小橱 。它 仰头对着 小橱叫 。我 开 了小橱 的 门，它 一蹿就蹿进 去 ，蜷伏 在 内 ，不肯出来 。我们都笑 它找到 了好 一个安适 的窝儿 ，就开着小 橱 的门 ，让它睡在 里面 。可
仁义 。”
花 花儿 早 上见 了李 妈就 要她 抱 。它把 一 只前 脚勾 着 李妈 的脖 子 ，像 小孩儿那样 直着身 子坐在李妈 臂上 。李 妈笑说 ： “ 瞧它 ！这 猫儿敢情 是小孩 子变 的 ，我就没见 过这种样儿 。”它早 上第一次见 我 ，总把冷鼻子在 我脸上碰 碰 。清华 的温德先 生最爱猫 ，家里 总养 着好几 只 。他 曾对 我说 ： “ 猫儿有 时候会 闻闻你 ，可它不 是吻你 ， 只是要 闻闻你 吃了什么东西 。”我拿 定花花儿 不是要 闻我吃 了什么
写花花儿的作文400字左右
写花花儿的作文400字左右
花花儿，这名儿听着就让人心里暖洋洋的。
不就是一朵花嘛，
可它却能让人一整天都心情愉悦。
你瞧，那花儿在阳光的照耀下，简直就是在跳舞。
它的花瓣儿
柔软得跟丝绸似的，摸一摸，简直就像摸到了云朵。
啊，真香啊！这花香，真是让人心旷神怡。
就算心情再差，闻
一闻这花香，也能立马变得舒畅起来。
这花花儿啊，一年四季都在变。
春天的时候像个害羞的小姑娘，夏天的时候就热情似火，秋天的时候就变得婉约起来，冬天的时候
就坚韧得像个小战士。
每一朵花花儿都有它自己的故事。
有的花儿可能是在深夜里悄
悄绽放的，有的花儿可能是在清晨的阳光下凋零的。
但不管怎么着，它们都以最美的样子，告诉我们生活是多么的美好。
所以啊，花花儿不仅仅是朵花，它更是我们生活中的小伙伴，
给我们带来无尽的快乐和美好。
下次走在路上，别忘了多留意那些美丽的花花儿哦！。
《花花儿》文本解读及教学建议
《花花儿》文本解读及教学建议作者：仲剑峰来源：《小学语文教学·人物》 2017年第9期仲剑峰由意生言、由言得意是实现“言意共生”的双向路径，而这双向路径又是以思维力作为支点的。
如何在阅读教学的过程中发展学生的思维能力呢？即运用怎样的阅读策略（检索、预测、联结、提问、图像化、统整、对比、反思、评价等），在提取信息、整体感知、形成解释、作出评价、解决问题等阅读能力训练方面，注重思维的准度、深度和广度，提升学生的思维力，是我们在阅读教学中应该认真加以关注的问题。
笔者以《花花儿》一文第一课时的教学为例，谈谈肤浅的认识。
提取与梳理《花花儿》是杨绛先生的一篇散文。
作者以平实的语言回忆了她和钱钟书先生住在清华大学时曾经养过的一只名叫花花儿的猫。
文章语言简洁，用丰富的事例介绍她的花花儿，但文章篇幅较长，这给学生在阅读过程中快速、准确地把握文章大意造成了障碍。
笔者进行的学情调查也充分证明了这一点，当问及“《花花儿》这篇文章主要写了什么”这个问题时，学生的回答大多是“作者回忆了花花儿的趣事”“花花儿很灵”等答案，对于第三学段的学生来讲，这样的概括显然不够全面，也不够准确。
因此，第一课时在学生过好认读关，进入整体感知文本这一环节时，我们可以设计“提取与梳理”教学板块，让学生提取关键信息做笔记，简洁、清晰地呈现课文每个自然段的内容，注意做到行款整齐、书写有一定的速度。
课文的第2～8自然段是具体的事例，可要求学生用取标题的形式呈现（学生笔记示例见图1、图2）。
图1和图2是笔者教学时，同一学生在小组和大组交流前后的笔记对比。
我们不难发现学生的思维发展过程。
课文的第6自然段，该生一开始给出的标题是《窥望》，后来改为《温情的守候》。
细读文本，“窥望”一词虽是对文本信息的直接提取，但是联系上下文一斟酌，脱离了语境后的“窥望”一词，更倾向于贬义，而文中的花花儿“清早常从户外到我们卧房窗来窥望”“用前爪软软地扶着玻璃，只是一声不响，目不转睛地守着。
花花儿阅读答案作者都描写了花花儿花花儿的哪些事情 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==花花儿阅读答案作者都描写了花花儿花花儿的哪些事情篇一：养花课内阅读题及答案1、养花的作者是（），现代著名作家，原名（）字舍予。
满族。
代表作（）（）（）（）等，曾获得（）称号。
本文通过记述老舍先生在（）和（）中体验到的（），抒发了作者（）的情感。
2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。
这是因为（）“会奋斗的花草”是指（）这就是作者养花的（）。
3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义（一）我爱花，所以也爱养花。
我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。
我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。
1、请用“”画出全文的中心句。
2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。
你同意吗？（二）我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。
我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。
在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。
几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。
第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。
可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？1、作者为什么要感谢花草？2、”画出来。
文中的“脑力劳动”是指，“体力劳动”是指。
3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？4、文中“”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？（三）文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。
花阅读附答案(精选11篇)
花阅读附答案（精选11篇）篇1：花阅读附答案花有一年，俄（é）国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。
他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。
儿子在爸爸住的院子里种了好些花子儿。
不久，他就跟着妈妈回国了。
春天，花儿发芽、长叶，不久，花儿全开了。
高尔基看着窗下怒（nù）放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的.：你走了，可是你栽的花留了下来。
我望着它们，心里想：我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西—鲜花要是你不管在什么时候、什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需（xū）要你。
要知道，“给”永远比“拿”愉快。
1．照样子，写一写。
例句：“给”永远比“拿”愉快。
________永远比________。
2．高尔基的儿子在看望爸爸时做了什么事？用“____”画出来。
3．高尔基认为儿子在岛上留下的美好的东西是：_____________________________。
4．读了本文，你懂得了什么？______________________________________________篇2：花阅读附答案1．坚持放弃得到的多2．儿子在爸爸住的院子里种了好些花子儿。
3．鲜花4．要学会给予，这样生活才更愉快。
篇3：《花之歌》阅读训练附答案《花之歌》阅读训练附答案我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群马一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大的独眼向我凝视。
最新现代文花阅读及阅读答案
最新现代文花阅读及阅读答案在一个华丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的几枝假花。
这些假花在铁丝做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们炫耀着自己的艳丽。
下面给大家带来一些关于现代文花阅读及阅读答案，希望对大家有所帮助。
花阅读文章篇一：《花(节选)》西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷，虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着校门口的一颗杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
忽然，一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌的孩子，跨出了校门。
没有她的儿子，又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，还是没有她儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓着铁栏使劲地摇着。
“干什么?”传达室的老大爷面带愠色走了出来。
“亮!我的小亮!”她像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
”老大爷说。
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大衣襟里摸出一包裹得紧紧的，还带有体温的糖：“大伯，麻烦给……孩子。
”“叫什么?”“王小亮”，“几年级几班?”“今天，刚过，八岁生日。
”“我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这个女人：“你到底是什么人。
”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮的手里，孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没有尝过了。
他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友一颗，给要好的伙伴两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。
“吃呀!”他快活地蹦着跳着，连那张了嘴的破鞋都甩掉了。
同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……1:“都放学了。
”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着。
联系上下文，你能说说“她”知道些什么吗?(2分)2:老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么你能说出老头明白了什么吗?(2分)3:同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……老师为什么要背过身去? 你能想象出老师此时此刻的心理活动吗?(2分)4:有人说：文中的小亮是不幸的，但也是幸运的。
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花花儿阅读答案作者都描写了花花儿花花儿的哪些
事情
篇一：养花课内阅读题及答案
1、养花的作者是（），现代著名作家，原名（）字舍予。
满族。
代表作（）
（）（）（）等，曾获得（）称号。
本文通过记述老舍先生在（）和（）中体验到的（），抒发了作者（）的情感。
2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。
这是因为（）“会
奋斗的花草”是指（）这就是作者养花的（）。
3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？
4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义
（一）
我爱花，所以也爱养花。
我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。
我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我
就高兴。
在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上
没有它们的运动场。
1、请用“”画出全文的中心句。
2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。
你同意吗？
（二）
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。
我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。
在我工作的时候，我总是写了几十个字，就
到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，
如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。
要是赶
上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。
几百盆花，
都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。
第二天，天气好转，又得
把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。
可是，这多么有意思呀！不
劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？
1、作者为什么要感谢花草？
2、”
画出来。
文中的“脑力劳动”是指，“体力劳动”是指。
3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？
4、文中“”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？
5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你
受到了什么启发？
（三）
文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。
养花的乐趣是（
）
1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？
2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？
1、养花的作者是（老舍），现代著名作家，原名（舒庆春）字舍予。
满族。
代表作（《四世同堂》）（《骆
驼祥子》）（《茶馆》）（《龙须沟》）等，曾获得（“人民艺术家”）称号。
本文通过记述老舍先生在（养花的经历）和（养花的过程）中体验到的（乐趣），抒发了作者（热爱
劳动，热爱生活，热爱生命）的情感。
2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。
这是因为（珍贵的花不容易养活，看着
一棵好花生病要死是一件难过的事。
）“会奋斗的花草”是指（生命力强，能
迎风斗雪，战胜自然的花草。
）这就是作者养花的（特点）。
3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？。