如何发现学生的优点(论文)
善于发现学生优点
善于发现学生优点学生是教师最宝贵的财富，他们承载着希望和未来。
而作为教师，善于发现学生的优点，对于激发学生的学习动力和提高他们的自信心至关重要。
本文将探讨如何善于发现学生的优点并加以引导和发展。
一、倾听与观察发现学生的优点首先需要倾听和观察，这是基础和前提。
每个学生都是独特的个体，他们拥有不同的兴趣、特长和潜能。
而这些优点往往可以从他们的言谈、行为、兴趣爱好以及在课堂上的表现中得以显露。
教师要通过与学生的互动，倾听他们的发言，关注他们的表现，留意他们的兴趣，观察他们的行为，这样才能更好地了解他们，准确地发现他们的优点。
二、积极反馈当我们发现学生的优点时，及时给予积极的反馈是非常重要的。
通过积极的反馈，我们可以肯定学生的努力和进步，提高他们的自信心，激发他们更好的发展潜力。
积极反馈不仅可以是口头上的赞扬和鼓励，也可以是通过行为上的肯定，如给予鼓励的眼神、微笑或点头等。
这样的积极反馈有助于建立良好的师生关系，让学生在积极、支持的氛围中更好地发展他们的优点。
三、个性化教学优点的发现并不仅仅是停留在赞美学生的层面，更需要将其引导与发展。
个性化教学是指根据学生的特点、兴趣和潜能，量身定制教学内容和方式，使每个学生都能够获得个性化的学习体验和自我发展的机会。
例如，对于具有较强语言表达能力的学生，可以鼓励他们参加演讲比赛或写作竞赛，进一步发展他们的优势。
而对于擅长科学实验的学生，则可以提供更多的实验机会和探究性学习的机会。
通过个性化教学，学生的优点得以充分发挥，并得到进一步的发展。
四、鼓励自我探索发现学生的优点不仅需要倾听、观察和引导，更需要鼓励他们自己发现和探索。
每个学生都有着独特的潜能和优点，他们也应该有机会去发现和认识自己。
教师可以给学生提供自主学习的环境和机会，鼓励他们尝试新的事物、发展新的兴趣，并在这个过程中不断发现和挖掘自己的优点。
通过自我探索，学生可以更好地认识自己，发现自己的潜能，从而更自觉地发展和完善自己。
用心发现学生的优点
用心发现学生的优点俗话说“再好的人也有缺点，再差的人也有优点”。
是的，作为教师，只要时时用心发现，便会随时发现学生身上的优点。
班上有个名叫邵鹏的男生，皮肤黑黑的，言语表达力弱，学习能力差，个子也很低，有时看到别人的东西只要喜欢，就趁机放到自己兜中，个人卫生差有时还动手打人等现象，以上情况都是刚开学一个月后我在班上发现的，可以说很难说出他身上的优点。
但在一次中午吃完饭后，他的举动让我感到惊讶……我让学生留下来帮助打扫卫生，他的任务就是拿抹布擦桌上的饭粒，他的个子很低，可是干活很认真，一手拿着抹布，另外一只手拿着簸箕，把桌上的饭粒全部擦到簸箕里，他干活很认真，而且还很麻利，不一会，班里的桌子他全部擦干净，原本以为他没有能让人说出的优点，但眼前的这一幕不正是由于自己疏忽大意而未发现的学生的优点吗？于是我询问了他在家是否帮助家里人干活的问题，通过他的回答，我才清楚他在家其实是一个善做家务的孩子，为把他的优点放大些，每次让他当小班长领学生去上午自习，还在后面教室的红星榜上给他贴小红星，还在班上表扬他。
通过表扬我发现我和他的感情拉近了，他喜欢跟我说话，好像也喜欢上我教的课了，上课敢发言了，并且也喜欢问我一些问题了。
这次数学月考了92分。
这样既让邵鹏展示了自己的风采，又带动了其他学生，令他自信，真可谓小小良策却有一举多得之效！因此作为一名教育者，面对各种各样的学生，但你只要用百分之百的耐心、爱心去关注每一名学生，就会发现他们身上的优点，还要注重把他们的优点放大，那么他们在你眼中就会越来越可爱、越来越棒！我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现，学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。
善于发现学生的优点
善于发现学生的优点
王菲
作为教师，我们希望自己的学生在各个方面能够全面发展，把一切做好，但事实上，人无完人，每个人都有自身的不足之处，当我们在一个学生身上只看到缺点时，并不是学生做错了什么，而是我们自己没有发现他身上的优点。
学生的长处在于挖掘，一个学生从平庸走向突出，除了自身努力，更重要的在于教师的发现与引导，千里马常有而伯乐不常有说的就是这个意思。
一个学生的好与坏，并不能单纯用成绩去衡量，特别是在当今社会，对人才的要求是多方面的，只有各方面全面发展的学生才能算是优秀的学生，这就给予了我们管理学生上很大的空间，一个好老师，要从不同角度观察学生，培养学生，使其各尽所长，走出自己独特的成长道路。
举一个简单的例子，在我的班里有这样一个学生，他的成绩比较一般，但各方面都很积极，我选他做了班委成员，他做的工作应该算是班委里面最好的一个，通过鼓励，调动他的积极性，这次考试，地理学科登记达A，我相信，只要其他学科老师多鼓励，多督促，他一样能够学好，他的成功不在于我多教给他什么，而是发现了他的优点，一个学生如此，其他学生也如此，就看我们做老师的能否发现学生。
家访报告发现学生的优点和需求
家访报告发现学生的优点和需求在进行家访过程中，我深入了解了学生的日常生活和学业情况。
通过与学生及家长的交流，我发现了许多学生的优点和需求。
本文将分别从学生的优点和需求两个方面进行论述。
一、学生的优点在与学生交流的过程中，我发现了一些学生的优点，包括但不限于以下几个方面：首先，学生具有良好的学习态度。
许多学生非常热爱学习，对课程内容有极大的兴趣，积极参与课堂讨论和活动。
他们勤奋学习，认真完成作业，对学习有较高的自我要求，希望取得更好的成绩。
其次，学生具备较强的社交能力。
这些学生在班级中与同学相处融洽，积极参与集体活动，乐于帮助他人。
他们善于与他人沟通，能够倾听别人的观点，并表达自己的想法。
他们在团队合作中展现出良好的领导才能和协作能力。
再次，学生展现了自己的特长和才能。
在与学生的交流中，我发现一些学生在绘画、音乐、体育等方面有着出众的天赋和兴趣。
他们在相关领域表现出色，不仅能够在学校中取得成绩，还能够参加各类比赛和活动，展现自己的才艺。
二、学生的需求除了了解学生的优点，我还发现了一些学生的需求，需要我们给予关注和支持。
主要表现在以下几个方面：首先，一些学生在学习上存在困难。
他们可能对某些学科不够感兴趣或者难度较大，需要我们采取适当的教学方法，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。
另外，一些学生可能需要额外的辅导和指导，帮助他们理解和掌握知识内容。
其次，一些学生在社交方面存在一定的困难。
他们可能缺乏自信，不擅长与他人交流和合作，需要我们通过组织各类活动和培训，帮助他们提升社交能力，建立良好的人际关系。
再次，一些学生需要更多的关注和关爱。
他们可能经历了一些不愉快的事情，或者家庭背景相对较为复杂。
对于这些学生，我们应给予额外的关注和支持，关心他们的身心健康，为他们提供一个温暖、稳定的学习环境。
最后，一些学生需要更多的发展机会。
他们可能在某个领域有较高的兴趣和天赋，希望能够参加更多的比赛和活动，发掘自己的潜力。
善于发现学生的优点与闪光点
善于发现学生的优点与闪光点在教育领域中，师生之间的互动是非常重要的。
教师应该善于发现学生身上的优点与闪光点，并加以充分利用和表扬。
本文将探讨为什么善于发现学生的优点与闪光点对于教育的重要性，并提供一些方法来帮助教师发现和提升学生的优点与闪光点。
学生是每个教师工作的核心，每个学生都有自己的潜力和特点。
然而，由于不同的学生具有不同的思维方式和学习能力，他们的优点和闪光点可能被忽视或埋没在其他方面。
因此，教师应该努力发现学生的潜力，从而更好地激发他们的学习动力和热情。
首先，善于发现学生的优点与闪光点可以帮助教师更好地了解学生。
每个学生都是独一无二的个体，在面对学习和生活的挑战时，他们会展现出不同的特点和能力。
通过发现学生的优点与闪光点，教师可以更好地了解学生的兴趣爱好、潜在天赋和学习方式，为他们提供更个性化的教育支持与指导。
其次，善于发现学生的优点与闪光点可以增强他们的自信心和自尊心。
对于一些学生而言，他们可能更关注自己的缺点和不足，而忽视了自己在其他方面的潜力和成就。
这时，教师可以通过发现并赞扬学生的优点与闪光点，让他们意识到自己的价值和能力，从而增强他们的自信心和自尊心。
这种积极的心态将有助于学生在学习和生活中更加积极主动地面对挑战。
第三，善于发现学生的优点与闪光点可以激发他们的潜力和创造力。
每个学生都有自己独特的优点和闪光点，这些特点可能成为他们在未来发展道路上的竞争优势。
教师应该关注并培养学生的优点，帮助他们在自己擅长的领域发光发热。
通过这种方式，学生将更有动力去追求他们的热情，并为社会做出更大的贡献。
那么，教师如何能够有效地发现学生的优点与闪光点呢？首先，教师可以通过观察学生的表现和作品来发现他们的优点。
例如，在课堂上，注意观察学生在某个主题或项目中的表现，寻找他们展示出的特别能力或品质。
并及时给予肯定和表扬，这将鼓励他们保持并提升这些优点。
其次，教师可以创建一个积极的学习环境，让学生展现他们的优点。
月报分析发现学生的优点与改进空间
月报分析发现学生的优点与改进空间在进行月报分析的过程中，我们发现了学生们在学习和发展方面的许多优点，同时也意识到了他们需要改进的一些方面。
本文将重点讨论这些发现，并提出一些建议来帮助学生们充分发挥自身优势，并改进不足之处，以实现更好的学习和个人发展。
一、学生的优点1. 学习态度积极：我们注意到许多学生在学习中表现出积极的态度。
他们热爱学习，积极主动地参与课堂讨论，对知识有强烈的求知欲望，能够主动寻找学习资源并利用它们。
这种学习态度为他们的学习成绩和个人成长打下了坚实的基础。
2. 学习方法多样化：学生们采用了不同的学习方法来适应自己的学习风格和需求。
有的学生擅长阅读，通过深入阅读来获取知识；有的学生善于思考，他们会在课后仔细思考所学内容，并自主地提出问题和解决方案；还有些学生能够有效地利用技术工具，例如使用学习软件和在线资源来提高学习效果。
学生们的多样化学习方法展示了他们的学习能力和学习动力。
3. 团队合作能力：在实践课程和社交活动中，许多学生展现出了出色的团队合作能力。
他们能够与他人协作，有效地分工合作，共同完成任务。
通过与他人合作，学生们能够互相学习和支持，提升自己的团队合作能力，同时也培养了他们的沟通和领导能力。
二、改进空间1. 时间管理：尽管学生们在学习上表现出积极的态度，但我们注意到一些学生在时间管理方面还存在些许问题。
他们可能过度关注某些课程或任务，而忽视了其他重要的学习内容。
因此，我们建议学生们制定合理的学习计划，合理分配时间，确保能够全面有效地完成学习任务。
2. 学习策略：尽管学生们采用了多样化的学习方法，但某些学生在选择和应用学习策略方面还有改进的空间。
他们可以更深入地了解自己的学习需求和目标，并根据具体情况选择最适合自己的学习策略。
此外，学生们应该学习如何有效地组织和管理学习资源，以提高学习效果。
3. 沟通技巧：在团队合作和社交活动中，一些学生缺乏有效的沟通技巧，无法很好地表达自己的想法和理解。
教师要善于发现和挖掘学生的优点
教师要善于发现和挖掘学生的优点教师是学生成长道路上的引路人，对于学生的发展起着至关重要的作用。
作为一名教师，如果善于发现和挖掘学生的优点，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的自信心和积极性。
因此，本文将探讨教师要善于发现和挖掘学生的优点，并提出相应的方法和策略。
一、优点是宝藏，每个学生都有闪光点每个学生都是独一无二的个体，拥有各自的优点和特长。
然而，在教育过程中，有些学生的优点往往被忽略或者掩盖。
因此，作为教师，我们需要意识到每个学生都是宝藏，都有自己的闪光点。
只有发现和挖掘学生的优点，才能够让他们发挥出最大的潜力，并取得更好的学习成果。
二、创设积极的学习环境，激发学生的潜能学习环境是培养学生优点的基石。
为了发现和挖掘学生的优点，教师应该创设积极的学习环境，包括以下方面：1.鼓励和赞扬：教师应该经常鼓励和赞扬学生，关注他们的优点和进步。
通过给予正面的反馈，可以增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣。
2.尊重差异：每个学生都有自己的特点和风格。
教师应该尊重学生的差异化发展，不将其视为问题，而是去发现并发掘他们的优点。
只有尊重差异，才能真正实现教育的个性化。
3.提供支持：教师应该主动提供学习支持和帮助，帮助学生克服困难。
通过帮助他们发挥优点，可以提高他们的自信心和学习动力。
三、灵活多样的评价，展示学生的优点评价是教学过程中不可或缺的一环，也是发现和挖掘学生优点的关键。
传统的评价方式往往强调学生的缺点和错误，而忽视了他们的优点。
因此，为了发现和挖掘学生的优点，教师应该采取灵活多样的评价方式，包括以下几个方面：1.形成性评价：形成性评价注重对学生学习过程的反馈和指导，通过及时的反馈，可以让学生意识到自己的优点并进行巩固和提高。
2.综合评价：综合评价注重全面发现学生的优点和潜能，不仅仅关注学术方面的表现，还包括学生的品德、能力等方面。
通过综合评价，可以更全面地了解学生的优点和特长。
3.成长评价：成长评价注重学生的进步和成长，而不是纯粹的成绩排名。
教学中如何发现学生的优势
教学中如何发现学生的优势在教学中，发现学生的优势是一个重要的任务。
了解学生的优势可以帮助教师更好地引导学生，激发他们的学习动力，提高他们的学习成绩。
本文将探讨教学中如何发现学生的优势，并提供几种有效的方法。
一、通过观察发现学生的优势观察学生在学习和实践中的表现是发现他们优势的有效途径。
教师可以密切关注学生在不同学科和实践活动中的表现，并做好记录。
例如，在课堂上观察学生的参与度、乐于助人的行为、创造性思维等方面的表现。
通过这些观察，教师可以发现学生的擅长领域和个性特点。
二、通过个案分析发现学生的优势个案分析是指通过对学生个体的深入了解，发现其潜在的优势和特长。
这需要教师与学生建立良好的师生关系，进行有针对性的交流和沟通。
教师可以通过与学生交谈、观察学生的日常行为以及与其他学生的互动，来获取更多关于学生的信息。
通过个案分析，教师可以发现学生在学习和实践方面的优势，并结合实际情况为学生提供更好的学习支持。
三、通过测评发现学生的优势测评是一种系统地评估学生在不同领域的能力和潜力的方法，也是发现学生优势的常用手段之一。
教师可以利用各种测评工具，如问卷调查、标准化考试、观察记录等，来了解学生的学习能力、兴趣爱好和个性特点。
通过对学生进行测评，教师可以更客观地分析学生的优势并提供有针对性的教学。
四、通过学生自我评价发现学生的优势学生的自我评价是了解他们自己的能力和特点的重要途径。
教师可以鼓励学生参与自我评价活动，例如请学生完成自我评价问卷、写自我评价报告等。
通过学生的自我评价，教师可以了解学生对自己的认知和理解程度，发现学生在学习和实践中的优势，并帮助他们更好地发展和利用优势。
五、通过家长反馈发现学生的优势家长是学生学习成果和个性特点了解的重要来源。
教师可以与学生的家长保持密切的联系，定期与他们进行交流，听取他们对孩子学习和发展的意见和建议。
通过与家长的反馈，教师可以更全面地了解学生在学习方面的优势，并在教学中有针对性地引导和培养学生的优势。
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如何发现学生的优点
曾经看到过一个广告，内容是介绍一种洗发水，洗发水的名字我不记得了，但是广告的创意我仍记忆犹新：远看是一头乌黑秀丽的长发，镜头拉近了，却见黑发上斑斑点点的头皮屑，显得格外清楚。
广告词也很实在：头发越黑，头屑越看得明显……
我还曾经做过一个试验：那一天，我用毛笔在一张大白纸上点了一个黑点，拿给同学们看，并问她们看到了什么。
有趣的是同学们几乎是异口同声地说：“一个黑点”。
从这两个实例中，我们不难发现，人们在看问题的时候，往往只看到其中的某个方面，忽略了其他的方面，然而忽略的往往是更多更广的内容，比如那一头乌黑的秀发和那一大张的白纸。
这正如我们看待学生一样，虽然我们都懂得人无完人的道理，但事实上，当我们面对某个学生尤其是平时口碑较差的学生的时候，又有谁想过他也有他的优点和长处呢？
刚刚调到通事营学校的那一年，我被任命为初一（二）班的班主任，由于是初来乍到，许多情况都不了解，为了打一个有准备的“仗”，我多次向当地的老教师请教，了解学生情况。
这一了解不要紧，了解出了一个“刺头儿”来。
原来我班里有一个留级的学生，曾因为学习成绩差、严重违反学校纪律被劝退，可如今在外面打了一段时间工后，又回来上学了。
听到关于他的“旧闻”，我不禁皱起了眉头。
什么“三年级开始吸烟，上课睡觉，搞小动作”、“小学时候就不做作业，打架骂人都是家常便饭”、“六年级就敢领人出去劫道，向同学要钱要物”“到了初中更是不把老师放在眼里，当堂顶撞甚至辱骂老师……”诸如此类，举不胜举，听得我是头昏脑胀。
如今面对这样的一名学生，我该怎么办呢？是以恶治恶呢还是以柔克刚？最后终于决定，观察一段时间再说。
刚开学的那几天，也许是因为对新老师还不熟悉，摸不清根底，也许是因为刚从打工地回来，觉得学校生活比较舒适，总而言之，第一个星期，他还算本分，虽然也有抄作业或搞小动作等一些问题，但还没有过多的彰显他的“个性”。
可是刚到第二周，他的旧毛病就开始一一的显现出来了。
首先是课下撞倒了别人的桌子不但不道歉还骂人；接着就有几位女同学来告状，说他给她们取外号；再后来，就是在英语课上吃东西，老师批评他还不以为然，甚至顶撞老师……一个星期下来，他的问题已经完全暴露出来了。
看起来，老教师们对他的评价真的是一点都不错，这个学生真的是本性恶劣，不下猛药恐怕是无法挽救了。
于是我决定将他开学以来的种种“罪状”全都积累起来，准备在下周一的班会课上让他见识见识我的厉害。
可是正当我千方百计准备材料的时候，一个意外的场面改变了我对他最初的决定。
那是星期五的下午，我在去厕所的路上，经过一个拐角，隐隐约约听见一个小孩子的哭声，刚想快走两步，看看什么情况，只听见一声大喊“你干什么？那么大的学生，还欺负小孩子！”我想准是哪个捣蛋鬼又在招惹幼儿园的小孩了。
可是紧接着就是一声警告“告诉你，小子，我最恨人欺负小孩了，以后再敢欺负小孩子，让你尝尝我的拳头……”这句话我一听，怎么这么熟悉？哦，想起来了，这不就是我们班里出了名的“刺头儿”吗？我想他准是又惹了祸，出于私心，我站在拐角处，悄悄地听着，准备看他还会犯什么错，也好为我给他准备的材料上多加一笔。
谁知再听下去，竟让我吃了一惊“小弟弟，别哭了。
爱哭的孩子不算是男子汉。
走，我送你回去。
”说着话领着小朋友走了过来。
我赶紧装作刚刚经过的样子，也向前走去，和他们擦肩而过的时候，我再次确认了一下，是他，没错，确实是他。
他就是我们班里那个人见人烦的家伙，我准备收拾的对象。
回来的路上，我不由得去想，这小子突然转性了不成？怎么会为小同学打抱不平起来？难不成是看见我来做样子给我看？不对，他的神情是那么的坦然，完全不像是装出来的。
那难道是我平时看错了他？也许他还有一点点优点没被我们发现？如果是这样，这孩子我还不能放弃。
带着这团团迷雾，我再次找到了当地的一位老教师，向他了解了这名学生的家庭和生活情况。
通过了解，我更加坚定了我的决心，因为我发现，其实他也是一个可怜的孩子。
原来他生活在一个特殊的家庭中，父亲因为出去打工，据说是
找了一个外地的女人，抛下父母妻儿，在外面过起了小日子。
而他的母亲也因为屡次劝丈夫回头而没有成功，一时想不开，精神压抑，变得不正常起来。
这样这孩子从小就在一个畸形的家庭中成长，缺少正常的父爱和母爱，再加上同龄的孩子总是嘲笑他没爸爸、疯妈妈，因此，他对周围的人总是怀着一种敌意，认为自己是个没人要的孩子，自己做的再怎么好，也不会有人疼，也得不到父母和他人的赏识，索性就做个坏孩子。
我想也许正是因为小时候他经常受别的小朋友欺负，长大了对这些往事仍记忆犹新，所以对欺负小孩子的人格外气愤。
这样想来，今天我所碰上的事，确实是他的真情流露了。
想到这里，我灵机一动，这不正是我千方百计寻找的教育他改变他的机会吗？于是我匆匆回到办公室，扔掉了我苦思冥想为他准备的种种“罪证”，设计了一个全新的主题班会“善于发现别人的优点”。
周一的班会课上，我亲自组织了这次主题班会。
会上我和同学们说“伟大的教育家孔子曾说过‘三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
’这句话告诉我们，在我们身边的每一个人都有可能成为自己的老师，因为每个人都有自己的优点和长处，我们要随时随地发现别人的长处并且向他学习……”后来，我组织了一个活动，让每个人包括老师在内，写下班里面一位自己最佩服的人，并写出原因，但可以不署名。
听到不用署名，同学们放开了手脚，大胆的写了起来，不一会，讲桌上就交上了一叠纸，当然也包括我自己的一张。
为了让同学们感受到被人夸奖的喜悦，我郑重其事地选了两位同学上讲桌前来读出纸条上的内容。
只听到“我最佩服的人是王小慧，因为她特别幽默，不管你有多少烦恼，只要她在，都能逗得你开怀大笑……”“我最佩服的人是张宇，因为她跳舞跳的特别好……”……“我最佩服的人是**，因为他富有爱心，关心小同学，敢于打抱不平……”听到这句话，班里几十双眼睛齐唰唰地朝他看去，紧接着是一阵窃窃私语。
我细心的发现，他那原本低的看不见双眉的头竟然抬起来了，而且脸上竟有一丝红润，看得出来，他满心惊喜。
从他的表情中我猜测，这很可能是他多年以来受到的第一次表扬，因为我发现他的眼睛竟有一些湿润。
班会课即将结束的时候，我为了巩固效果又和同学们说：“我很高兴今天同学们能够很细心的去发现别人的优点，这让我们学到了一个重要的道理，那就是不要轻视了自己，更不要小看了别人。
让我们一起读出孔子的话‘三人行，必有我师’……”
班会课后，我照常收了学生的周记，检查的时候，我很意外的发现了一个少见的名字**，我想这小子竟然交了周记，真是不容易，看起来我的这次班会见效了？我忙着打开他的本子，只见本子上只有一页内容，但书写的异常工整，我甚至都怀疑，怎么这小子认真起来字写得还是蛮漂亮的，又发现了他的一项优点，这更让我坚定了帮助他的信念。
只见本子上写着：老师，今天是我第一次写周记，请您原谅我以前没听您的话。
今天的班会课上，您让我们写下自己最佩服的人，我没有写。
因为在我看来，所有的人都一样，自私、冷漠、瞧不起人。
可是现在我知道我错了，现在我才知道原来还有人在默默的关心着我，那就是您——我的老师。
老师，现在我把课堂上没写的纸条写下来了，虽然没有机会拿到班里去读了，不过没关系，因为这是我发自内心的话，读不读出来不重要。
“我最佩服的人是我的班主任黄老师，因为她能够在浑身都是缺点的我身上发现优点，给我信心与勇气，让我敢于去面对自己、改变自己……”看到他写下的这些内容，我很欣慰，因为我觉得我很有可能改变甚或是挽救了一个人，一个青年人的灵魂。
想一想，在两天前，我还冥思苦想，甚至是挖空心思地想要“为师除害”，而如今……看来做一名班主任还真有意思。
事后，我又趁热打铁，组织了一次书画大赛，在比赛中，他以他那新颖的创意和比较娴熟的书法技能取得了优异的成绩。
在几番努力下，我确实看到了他的变化：上课时睡觉少了，作业交的及时了，和同学的争吵、打闹少了，老师反映的问题也少了，期中考试成绩也由原来的二三十分提高到了六七十分。
要知道，这对于他来讲，那是多么的不容易啊！如今这个当年的“刺头儿”虽没能考
上重点高中，但也如愿的上了一所技校，相信他今后也会以一种平和乐观的心态去面对自己的学习和生活。
“三人行，必有我师……”耳边又一次想起孩子们略显稚气的声音，我想，孔子不愧是伟大的教育家，确实，每个人都有自己的优点，只是需要我们细心地去发现。
当我们面对那些有污点的孩子时，让我们摘掉预先戴好的“有色眼镜”，拨开缺点的重重迷雾，去发现他们的优点吧，因为每个孩子都需要老师的赏识。