六年级下册渗透法制教育数学教案
新课标小学六年级数学《比例的意义》学科渗透
法制教育
教学设计
——向长兴【学习内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容，比例的意义。
【学习目标】
（1）学生理解并掌握比例的意义，会应用比例的意义判断两个比能否构成比例。
（2）通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。
（3）培养学生在实际生活中发现数学的存在，渗透爱国主义教育。
（4）学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》【学习重点】
比例的意义，会用比例的意义判断两个比是否能构成比例。
【学习难点】
根据比例的意义判断两个比是否能构成比例。
学习过程
一、复习铺垫、导入新课，展示课堂教学目标
（一）唤起旧知，导入新课
1、回忆上期所学过的比的有关的知识，关于比你知道了哪些知识？你是怎么知道的？
（比的意义、比各部分的名称、如何求比值、比的基本性质、比的写法和读法等）
2、快速求出比值。
要求：独立完成，请同学汇报。
（板书在黑板上）
（1）2：3 （2）4.5：2.7 （3）10：6 （4）
关于比，我们知道了这么多的知识。
今天我们所学的知识也和比有着密切的关系。
这节课我们一起来研究比例。
板书：比例的意义
（二）、展示课堂教学目标并读一读。
（出示小黑板一）
1、理解并掌握比例的意义；
2、会根据比例的意义判断两个比能否构成比例。
二、自学互动。
【学习活动一】小组合作学习、探究比例的意义
1、学生看书p32，学习例1。
（小黑板二出示学习要求）
师：这4幅图中都有国旗，在不同的场合国旗大小一样吗？国旗是可以随便制作的吗？究竟国旗的尺寸中存在着什么有趣的比呢？同学们想不想探究一下：学习方式：小组合作看书学习。
学习要求：小组长先组织组员看书p32的4幅图，了解有关信息，任意选择喜欢的两面国旗。
（1）计算：它们长与宽的比值。
（汇报要讲清楚选择的是哪两面国旗，长与宽的比值是多少）
（2）观察：比和比值，你发现了什么？
（3）思考：这两个比是什么关系？可以怎样用式子来表示？请把它们表示出来。
（根据学生的回答适当板书1至2个比例）
（4）归纳：比例的意义。
板书：表示两个比相等的式子叫做比例。
（5）找一找：这4面国旗中，你还可以找出哪些比组成比例？
（6）写一写：比可以写成分数形式，比例可以写成分数形式吗？试一试。
（7）比一比：比较“比”和“比例”两个概念。
（要求：从意义上、项数上进行对比）
（比：是一个式子，表示两个数相除，有两项；比例：是一个等式，表示两个比相等，有四项。
）
师插说：国旗是祖国的象征，我们每一个人都要尊重和爱护它，不能随便制作国旗。
（8）进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》的有关规定。
【学习活动二】根据比例的意义判断两个比能否构成比例。
（出示小黑板三）
学习方式：小组合作学习，先探讨第一题，再完成第二题。
1、思考：比例由几个比组成？这两个比必须满足什么条件？判断两个比能不能组成比例关键看什么？
2、练一练。
(1)判断下面哪组中的两个比可以组成比例？为什么？（）
①6∶10和9∶15 ②20∶5和1∶4
③和4∶6 ④0.6∶0.2和4 ∶3
要求：组长分工，每人做一题，组内互相交流，汇报时要讲清楚谁和谁能还是不能组成比例，因为……所以……，组成比例是……。
（2）写出比值是的两个比，（）和（），组成比例是（）。
（每个同学写一个，组长收集检查）
三、教师点拨讲解。
根据学生的学习情况进行点拨。
四、课堂测评练习
同步p12（1～4）
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？这节课对自己的表现满意吗？
板书设计比例的意义
2.4：1.6 60：40
2.4：1.6=60：40 或
表示两个比相等的式子叫做比例
新课标小学六年级数学《数学广角∕节约用水》学科渗透
法制教育
教学设计
——二官小学胡恩海【教学内容】
节约用水（教科书第72页的例3，做一做及练习十一相应的练习）
【活动目标】
1、结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力；
3、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识
4、进行学科教学渗透法制教育工作，主要渗透《中华人民共和国水法》第8、9条。
【活动准备】
1、观察生活中有哪些浪费水资源现象；
2、调查水价，了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量；
3、调查学校水龙头数量，以小组为单位，设计方案，计算水龙头的滴水速度；
4、上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有关知识。
【教学重点】折线统计图
【教学难点】正确判断数量变化趋势
【自学内容】见预习作业
【教学预设】
一、创设情境
1、出示缺水情境。
(图片)
看了图你有什么想法？
2、地球表面约70%是水，为什么有些地区缺水还非常严重呢？
3、每个小组派代表交流有关淡资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。
2、听了刚才的介绍，你有什么想法？板书：节约用水
二、观察交流
1、出示统计图
练塘镇近几年日均生活用水情况统计图
（1）观察统计图，你了解到了哪些信息？
（2）你发现了什么？反映了什么？
（3）你能预测今年的日均生活用水会有多少？
2、从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。
（1）小组交流：
（2）各组代表交流
3、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？我们要用具体的数据来唤醒人们。
4、进行学科教学渗透法制教育工作，主要渗透《中华人民共和国水法》第8、9条。
《中华人民共和国水法》第八条国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。
各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节约用水产业。
单位和个人有节约用水的义务。
第九条国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。
5、展示课前实验
（1）各小组交流本组实验内容、方法及结果。
（2）算一算：照这样计算一个滴水龙头每小时浪费水（）毫升，一天浪费水（）毫升，也就是（）升，一年浪费水（）立方米。
（3）你家的每月用水量是（）立方米，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？
（4）学校有水龙头（）个，练塘镇水价每立方米（）元，如果学校里每个水龙头都按这个速度滴水，学校每年多支付（）元水费。
三、总结建议
1、有的同学认为，我们这里又不缺水，我们不需要节约用水，你说对吗？
2、让学生介绍世界各国节水的措施；世界水日的有关知识。
四、课后延伸
1、你准备为节约水资源做些什么？在小组内先说一说。
2、以小组为单位，以“节约用水”为专题制作一份电脑小报。
小学数学六年级下册法制教育渗透计划
小学数学六年级下册法制教育渗透计划藜山陨石燃烧为搞好法制教育，在学校领导、教师、学生及家长中要牢固树立法制观念，推进依法治教，对学生进行社会主义民主法制教育，把法制教育和思想政治教育相结合，课风教育和课外教育相结合，培养社会主义法律意识，增强做尊纪守法的合格公民意识。
现在将本学期个人渗透计划如下：一、教学内容针对法制教育六年级下册《节约用水》的教学过程中，结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识；使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识，进行学科教学渗透法制教育工作，主要渗透《中华人民共和国水法》第8、9条。
二、数学题中融入法制教育在数学教学中，教师可以在编题时，结合时事，结合法制教育，把有关法制方面的资料编入题目中，让学生在练习过程中接受法制教育。
在教学《比例的意义》时，跟学生说明：国旗是祖国的象征，我们每一个人都要尊重和爱护它，不能随便制作国旗。
要对学生进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》的有关规定。
三、数学游戏涉及法制教育《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
四、数学实践践行法制教育任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉，效果才会变得显着。
为此，我认为在数学实践活动中适时融人法制教育效果会更好，这样法制渗透不局限在课堂，而是课内外结合，学玩结合。
加强小学生普法教育，遏制青少年违法犯罪，推进依法治国方略，维护社会稳定的责任重于泰山，是整个社会的共同责任，也是刻不容缓的事情，需要每一个人共同的努力。
六年级下册渗透法制教育数学教案【优质】
新课标小学六年级数学《比例的意义》学科渗透法制教育教学设计——向长兴【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容，比例的意义。
【学习目标】（1）学生理解并掌握比例的意义，会应用比例的意义判断两个比能否构成比例。
（2）通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。
（3）培养学生在实际生活中发现数学的存在，渗透爱国主义教育。
（4）学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》【学习重点】比例的意义，会用比例的意义判断两个比是否能构成比例。
【学习难点】根据比例的意义判断两个比是否能构成比例。
学习过程一、复习铺垫、导入新课，展示课堂教学目标（一）唤起旧知，导入新课1、回忆上期所学过的比的有关的知识，关于比你知道了哪些知识？你是怎么知道的？（比的意义、比各部分的名称、如何求比值、比的基本性质、比的写法和读法等）2、快速求出比值。
要求：独立完成，请同学汇报。
（板书在黑板上）（1）2：3 （2）4.5：2.7 （3）10：6 （4）关于比，我们知道了这么多的知识。
今天我们所学的知识也和比有着密切的关系。
这节课我们一起来研究比例。
板书：比例的意义（二）、展示课堂教学目标并读一读。
（出示小黑板一）1、理解并掌握比例的意义；2、会根据比例的意义判断两个比能否构成比例。
二、自学互动。
【学习活动一】小组合作学习、探究比例的意义1、学生看书p32，学习例1。
（小黑板二出示学习要求）师：这4幅图中都有国旗，在不同的场合国旗大小一样吗？国旗是可以随便制作的吗？究竟国旗的尺寸中存在着什么有趣的比呢？同学们想不想探究一下：学习方式：小组合作看书学习。
学习要求：小组长先组织组员看书p32的4幅图，了解有关信息，任意选择喜欢的两面国旗。
（1）计算：它们长与宽的比值。
（汇报要讲清楚选择的是哪两面国旗，长与宽的比值是多少）（2）观察：比和比值，你发现了什么？（3）思考：这两个比是什么关系？可以怎样用式子来表示？请把它们表示出来。
小学数学渗透法制教育教案
小学数学渗透法制教育教案教案标题：小学数学渗透法制教育教案教学目标：1. 了解和理解法制教育的基本概念和重要性。
2. 掌握与数学相关的法制知识，如法律的制定和执行、合法和非法的概念等。
3. 培养学生的法制意识和法律观念，提高他们的法律素养和遵纪守法意识。
教学内容：1. 什么是法制教育：法制教育的定义、目的和意义。
2. 法律的制定和执行：了解法律的制定过程和执行机构，如立法机关、行政机关和司法机关。
3. 合法和非法的概念：通过数学问题和案例，让学生理解合法和非法的区别。
4. 法制知识与数学的结合：通过数学题目，引导学生思考数学运算中的法律意识和规则。
教学步骤：引入活动：1. 引入法制教育的概念和重要性，让学生明白学习法制知识的必要性。
主体活动：2. 介绍法律的制定和执行过程，让学生了解法律的来源和执行机构。
3. 通过案例和实例，引导学生讨论合法和非法的概念，让他们理解法律的约束力和作用。
4. 设计一些数学问题，让学生在解题过程中思考和运用法律意识和规则。
巩固活动：5. 分组讨论，让学生分享自己的解题思路和体会，加深对法制知识的理解和应用。
6. 布置课后作业，要求学生运用所学的法制知识，解决与数学相关的法律问题。
评估活动：7. 教师布置小组或个人任务，要求学生根据所学的法制知识，撰写一篇关于数学与法制的综合性文章。
教学资源：1. PPT或教学板书：用于呈现法制教育的基本概念和重要知识点。
2. 案例和实例：用于引发学生思考和讨论合法和非法的概念。
3. 数学题目：设计一些与法制知识相关的数学问题，让学生在解题过程中运用法律意识和规则。
教学策略：1. 启发式教学：通过引导学生思考和讨论，培养他们的法制意识和法律素养。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作解题，促进学生之间的互动和合作。
3. 情境教学：通过案例和实例，将法制知识与学生的实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。
教学扩展：1. 鼓励学生参与社会实践活动，如参观法庭、模拟法庭辩论等，加深对法制知识的理解和应用。
人教版六年级下册数学《税率》学科渗透法制教育教育教学设计
第四条法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（3）《中华人民共和国个人所得税法》
第一条 在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人,从中国境内和境外取得的所得,依照本法缴纳个人所得税。
2.谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税？
渗透法制教育:
(１）《宪法》第五十六条规定中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
教材第1０页的例3
教学目标:ﻫ 1、知道纳税的含义和重要意义,理解应纳税额和税率的含义。学会根据具体的税率计算税款。ﻫ ２、在计算税率的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
３、增强学生的法制意识,使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。
渗透法制教育的内容
（１)《宪法》
第五十六条 中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
人教版六年级下册数学《税率》学科渗透法制教育教学设计
———————————————————————————————— 作者:
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《税率》
教
学
设
计
学校：岩脚镇第一小学
姓名:周吉超
内容：人教版六年级下册
用百分数解决问题——税率
教学内容有名词,理解税率的含义。
教法学法:
教法:引导阅读、例题讲解、练习巩固。
学法:课前预习、独立思考、合作交流。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
六年级 法制渗透 教案
六年级法制渗透教案教案标题：六年级法制渗透教案目标：1. 了解法律和法制的基本概念和作用；2. 掌握法制渗透的相关知识；3. 培养学生的法律意识和法治观念；4. 培养学生的法律遵纪守法意识和能力。
教学重点：1. 理解法制渗透的概念和作用；2. 掌握法制渗透的相关知识；3. 培养学生的法律意识和法治观念。
教学难点：1. 培养学生的法律遵纪守法意识和能力；2. 培养学生的法制渗透的实践能力。
教学准备：1. 教学课件、多媒体设备；2. 法律相关的图片、案例等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或案例引导学生思考，什么是法律？法律的作用是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解法制渗透的概念和作用，以及在日常生活中的具体表现；2. 通过案例分析，引导学生理解法制渗透的重要性和必要性。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些真实的案例，让学生分组讨论，分析案例中是否存在法律问题，以及如何通过法制渗透解决问题；2. 每个小组选择一组代表进行汇报，其他小组进行点评和讨论。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组选择一个具体的场景，如校园、家庭、社区等，讨论该场景中存在的法律问题，并提出解决方案；2. 每个小组派出代表进行展示和分享，其他小组进行点评和讨论。
五、总结归纳（10分钟）1. 学生总结本节课所学内容，强调法制渗透的重要性；2. 教师进行总结，强调培养学生的法律意识和法治观念的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于法制渗透的作文，表达自己的观点和理解；2. 鼓励学生观察和记录身边的法制渗透现象，并写下自己的感想。
教学延伸：1. 组织学生参观法院、公安局等相关机构，增加实践体验；2. 邀请法律专家或律师进行讲座，深入了解法律知识和法制渗透的实践。
教学评估：1. 课堂讨论和小组活动中的表现；2. 作文的内容和表达能力；3. 学生对法制渗透的理解和应用能力。
小学数学六年级下册学科法制教育教学设计(付小芳)
小学数学六年级下册学科法制教育教学设计《比例的意义和基本性质》第四小学：付小芳教学内容：P32～34 比例的意义和基本性质教学目的：1.使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。
2.通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。
3.使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。
4.结合教学内容，《渗透中华人民共和国国旗法》的相关内容。
教学重点；比例的意义和基本性质教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。
教学过程：一、回顾旧知，复习铺垫1.请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。
教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。
2.我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。
12:16 : 4.5:2.7 10:6学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。
）教师说明：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。
（板书：4.5:2.7＝10:6）像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？这就是这节课我们要学习的内容。
（板书课题：比例的意义）二、引导探究，学习新知1.教学比例的意义。
（1）出示P32例1。
每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比。
2.4:1.6 60:40 15:10每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等）60:40=15:10 2.4:1.6=60:40象这样表示两个比相等的式子叫做比例。
结合教学内容，《渗透中华人民共和国国旗法》的相关内容。
第二条中华人民共和国国旗是五星红旗。
中华人民共和国国旗按照中国人民政治协商会议第一届全体会议主席团公布的国旗制法说明制作。
第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。
数学渗透法制教育教案（精选7篇）
数学渗透法制教育教案（精选7篇）数学渗透法制教育篇1教学内容：纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？2、什么是比率？二、新授2）50吨的10%是多少？（4）50万元的20%是多少？1、阅读p122页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（2）试说以下税率表示什么。
a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。
六年级下册渗透法制教育数学教案
六年级下册渗透法制教育数学教案第一章：了解数学与法制的关联1.1 学习目标：让学生了解数学与法制的关联，认识到数学在法制建设中的重要性。
1.2 教学内容：讲解数学与法制的密切关系，如几何学在物权分割、土地测量等方面的应用，概率论在司法公正性判断等方面的应用。
1.3 教学活动：观看相关视频资料，进行小组讨论，分享对数学与法制关系的理解。
第二章：数学逻辑与法律推理2.1 学习目标：让学生掌握基本的数学逻辑，理解法律推理的过程。
2.2 教学内容：介绍数学逻辑的基本概念，如充分必要条件、逻辑推理等，讲解法律推理的基本方法和步骤。
2.3 教学活动：通过案例分析，让学生运用数学逻辑解决法律问题，培养学生的法律推理能力。
第三章：概率论与公平正义3.1 学习目标：让学生了解概率论的基本概念，理解概率论在司法公正性判断中的应用。
3.2 教学内容：讲解概率论的基本概念，如随机事件、概率计算等，介绍概率论在司法公正性判断中的应用。
3.3 教学活动：通过具体案例，让学生运用概率论分析司法问题，提高学生的公平正义意识。
第四章：几何学与物权分割4.1 学习目标：让学生掌握几何学的基本知识，了解几何学在物权分割中的应用。
4.2 教学内容：讲解几何学的基本概念和性质，如点、线、面、角度等，介绍几何学在物权分割中的应用。
4.3 教学活动：让学生通过实际操作，运用几何学知识解决物权分割问题。
第五章：数学在法律文书中的应用5.1 学习目标：让学生了解法律文书中的数学应用，提高学生的数学应用能力。
5.2 教学内容：讲解法律文书中的数学表达方式，如数量关系、计算方法等，介绍数学在法律文书中的应用。
5.3 教学活动：让学生阅读法律文书，分析其中的数学应用，培养学生的数学思维。
第六章：数学逻辑在法律论证中的应用6.1 学习目标：让学生掌握数学逻辑在法律论证中的具体应用，提高法律论证的严谨性。
6.2 教学内容：讲解数学逻辑在法律论证中的作用，如运用充分必要条件分析法律事实、运用逻辑推理判断法律关系等。
渗透法制教案六年级下
《纳税问题》渗透法制教案果比小学张瑜教学内容:教材第4-5页的例2和“试一试”、“练一练”，练习二第1-4题。
教学目标：1.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。
2.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。
3.培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。
4.渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第一章总则第八条纳税人、扣缴义务人有权向税务机关了解国家税收法律、行政法规的规定以及与纳税程序有关的情况。
纳税人、扣缴义务人有权要求税务机关为纳税人、扣缴义务人的情况保密。
税务机关应当依法为纳税人、扣缴义务人的情况保密。
纳税人依法享有申请减税、免税、退税的权利。
纳税人、扣缴义务人对税务机关所作出的决定，享有陈述权、申辩权；依法享有申请行政复议、提起行政诉讼、请求国家赔偿等权利。
纳税人、扣缴义务人有权控告和检举税务机关、税务人员的违法违纪行为。
教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。
教学难点：渗透生活即数学的教学思想。
预习题：弄清什么是纳税？怎样纳税？纳税的意义是什么？疑难点：分段纳税的有关知识。
熟练地运用百分数进行纳税的计算。
教学过程：一、认识、了解纳税纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。
因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。
税收是国家财政收入的主要来源之一。
税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。
我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。
（进行纳税意识教育）你知道这些句子中缴税的情况吗？１、小南海水泥厂２００２年向国家缴纳增值税２１０万元；２、华胜宾馆２００２年８月的营业额达９４０万元，应向国家缴纳营业税４７万元；３、长沙卷烟厂今年２月销售额３０００万元，应缴纳消费税１２００万元人民币；４、张老师的月工资是１０００元，每年应缴纳个人所得税１２０元。
小学数学六年级下册学科法制教育教学设计(付小芳)
小学数学六年级下册学科法制教育教学设计《比例的意义和基本性质》第四小学：付小芳教学内容：P32～34 比例的意义和基本性质教学目的：1.使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。
2.通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。
3.使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。
4.结合教学内容，《渗透中华人民共和国国旗法》的相关内容。
教学重点；比例的意义和基本性质教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。
教学过程：一、回顾旧知，复习铺垫1.请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。
教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。
2.我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。
12:16 : 4.5:2.7 10:6学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。
）教师说明：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。
（板书：4.5:2.7＝10:6）像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？这就是这节课我们要学习的内容。
（板书课题：比例的意义）二、引导探究，学习新知1.教学比例的意义。
（1）出示P32例1。
每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比。
2.4:1.6 60:40 15:10每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等）60:40=15:10 2.4:1.6=60:40象这样表示两个比相等的式子叫做比例。
结合教学内容，《渗透中华人民共和国国旗法》的相关内容。
第二条中华人民共和国国旗是五星红旗。
中华人民共和国国旗按照中国人民政治协商会议第一届全体会议主席团公布的国旗制法说明制作。
第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。