丽声我的第一套自然拼读故事书第四级B1 Plums 教学设计
4BM1U1教案1
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)4B Module 1 Using my five sensesUnit 1 What can you smell and taste?Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 4B M1 U1 What can you smell and taste?Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc教学设计说明学生情况分析:四年级学生通过三年多的英语学习，已经积累了一定的语言知识。
就词汇而言，学生在数词、食品类单词、水果类单词、学习用品类单词、玩具类单词、学校场所类单词等方面初有积累；就句型而言，学生能熟练运用to be句型、to have句型和can句型等。
因此，学生具有语言学习和交流的欲望，也愿意与同伴分享学习的快乐。
可以说，他们活泼好动、愿意表现，对游戏、竞赛、故事等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。
模块教学任务分析:4B M1的模块学习主题为Using my five senses，涉及了嗅觉、触觉、味觉、视觉等诸多感觉以及相关活动。
本模块涉及到的词汇包括水果类名称、感觉类形容词、常见的自然界景物以及学生熟悉的学习用品等；涉及的句型与时态包括to be句型（包括选择疑问句和特殊疑问句）、一般现在时态（涉及选择疑问句）、祈使句等。
虽然本模块仍然从感官为基点，但是涉及的学习内容则更加的丰富而多样，比如说，有实物类的相关词汇，也有事物的属性类词汇。
此外，对学生的语言学习要求和能力要求也有明显提升，尤其是选择疑问句（… or …?）的初次尝试、物品拥有者的合理问答以及一般现在时态（涉及各种句式）的熟练使用。
通过本模块三个单元的学习，帮助学生学习、掌握或了解更多的水果类名称；在了解选择疑问句的结构特点的同时能尝试初步使用；通过五官来感知各种事物的感觉特点的同时，巩固How … feel?以及Whose …? 的问答匹配；通过太阳、事物和影子的位置与变化，巩固掌握相关介词、形容词的运用以及一般现在时（第三人称单数形式）的运用。
丽声我的第一套自然拼读故事书第四级A3-Frogs-教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）
Frogs教学设计
一、教学目标
•复习d,w,v,g及其他单辅音的发音，并能在单词中进行分辨与拼读。
•熟练掌握fr的组合发音，并能在单词中快速拼读。
•能够借助老师和图片的帮助,理解frog, log, polliwog, wog, hide, dive在故事中的含义。
•能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
二、教学重点
•能够快速拼读含有红的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点
•能够理解故事的含义。
.教学用具
•绘本
•课件
•教师字母卡
五、教学过程
实用文档
六、家庭作业
•熟读故事
•小组表演这个故事
•为本书涂色。
丽声我的第一套自然拼读故事书第四级A1 Floppy Mop 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）Floppy Mop教学设计•熟练拼读CVC单词。
•掌握核心单词floppy, ran, sat, nap, cat, rat和pal的发音及词义。
•能够跟读故事并理解大意。
二、教学重点引导学生根据拼读知识完成自主阅读，并根据图片信息达成阅读理解。
教学难点核心词汇的朗读及故事朗读。
三.教学用具•绘本•课件1.以动图的形式呈现几种不同种类的狗。
- Boys and girls, what animals are these?- You can see different kinds of dogs.- Today, we are going to know a new friend. 设计意图通过观察不同种类的狗，激发学生已有经验，并根据动物的特点，直接进入故事主题，理解核心词汇floppy的含义。
2.呈现故事中出现的长毛狗的动图。
- Can you read this word?- What is the dog like?- Ifs got floppy hair that's always falling ineyes.its3.呈现第3页ppt图片并提问。
- What is the name of the dog?- It's a very vivid name.- Look at the dog hairs.- It really looks like a mop.4.呈现第4页ppt图片并提问。
-What is this animal?-Can you read this word?设计意图-What is its name?-What did the rat do?-What is this?-What is the cat's name?-What did the cat do?-Where was Tom?-What did Mop do?5.呈现封面图片并提问。
丽声我的第一套自然拼读故事书第四级B2 Little Bug 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）Little Bug教学设计一、教学目标•掌握并认读视觉词he, ate, littleo•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二.教学重点及难点•掌握并认读视觉词he, ate, little。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
三、教学用具•绘本•课件•教具Step 3阅读全书1.共读绘本。
提问建议：-Where9s the little bug?-What did the little bug do?-How was the little bug?-What did the little bug eat?-Did he eat a lot?-What's the little bug's snack?-Where9s the little bug?-How was it?-Why did it run up a twig?-Where's the bug?-How was it?-What did it eat?-Who're the boy and the girl?-Where did they go to?-What would they want to do?-How do you know?-What would happen to the little bug?2.带着问题独立阅读。
提问建议：-What would happen to the little bug?- Who said 'Run, run, little bug'?-Did the little bug manage to run?-What did the little bug do?-Was he safe now?3. Sight words review: type and write(参考词语:he, on, little, ate, the, up, went, to)4.大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。
丽声北极星自然拼读绘本第四级 The Lion Who Wept 教学设计
教学过程Step 1: Pre-reading (5 mins)Activity 1 热身导入，活跃氛围教师给学生呈现狮子和老鼠的图片，引导学生运用已学词汇，如“ strong，large，powerful，small，smart，weak…”等形容词进行动物特征的描述。
Question:(1)Who are they?(2)Can you say something to describe the lion or themouse?【效果评价】学生能够使用丰富的形容词描述狮子和老鼠的特征。
【设计意图】激活学生背景知识，培养学生观察和表达能力，学生尝试用英语进行表达，为文本主题做好铺垫。
Step 2：While-reading (23 mins)Activity 2 呈现封面，观察图片1.观察封面，了解信息教师引导学生观察封面并进行讨论：狮子和老鼠之间可能发生了什么？读题：The LionWho Wept。
呈现狮子哭泣图片，帮助学生理解wept的含义。
朗读生词wept过程中，初步体会辅音丛pt在单词中的发音。
并引导学生思考：为什么强大的狮子却哭泣了？Questions:(1)What can you see on the cover?(2)Why did the happy lion weep?【效果评价】学生借助封面，获取信息，并对故事内容进行预测。
图文结合，理解wept的含义。
【设计意图】引导学生通过观察图片和标题了解故事背景信息，激发其产生认知冲突和阅读期待。
Activity 3 整篇阅读，掌握大意1.观看视频，情节预测课件呈现绘本视频，教师组织学生讨论：狮子有没有吃老鼠？Question:Did the lion eat the mouse?2. 细节阅读，大胆猜测教师引导学生观察P3-4中老鼠的表情。
Question:How did the mouse feel?3. 自主默读，标记关键1）学生默读故事P5-7，思考狮子用来哪些方式来吓唬老鼠? 划出关键词组lift this big object，broke the raft，opened his mouth。
外研社丽声拼读故事会第四级
外研社丽声拼读故事会第四级《外研社丽声拼读故事会》是一套深受孩子们喜爱的英语拼读教材，通过丰富有趣的故事，让孩子们在愉快的氛围中学习英语发音规则，提高阅读能力。
本文将为您详细介绍第四级的内容，帮助孩子们顺利过渡到更高层次的英语学习。
一、课程概述外研社丽声拼读故事会第四级专为有一定英语基础的孩子设计，旨在巩固和提高他们的拼读技巧，拓展词汇量，培养阅读兴趣。
本级课程包含20个精彩纷呈的故事，每个故事都围绕一个主题展开，涉及日常生活、自然科学、人文地理等多个领域。
二、教学内容1.拼读规则：本级课程将重点学习长元音、双元音、辅音连读等拼读规则，让孩子在阅读过程中能够更加熟练地运用所学知识。
2.词汇拓展：通过故事学习，让孩子掌握约200个新词汇，提高词汇量。
3.阅读理解：培养孩子阅读短文、理解故事情节、分析人物性格等能力。
4.口语表达：鼓励孩子模仿故事中的角色，进行口语表达，提高英语口语水平。
5.写作技巧：引导孩子学习故事中的写作手法，培养写作兴趣。
三、课程特色1.精选故事：本级课程的故事内容丰富多样，既有经典童话，又有现实题材，让孩子在阅读中感受英语的魅力。
2.互动教学：课程中设置互动环节，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.配套资源：提供丰富的教学资源，如单词卡片、故事音频、课后练习等，方便孩子巩固所学内容。
4.专业师资：外研社丽声拼读故事会由资深英语教师团队编写，保证教学质量。
四、学习建议1.制定学习计划：根据孩子的学习进度，合理安排学习时间，保证课程学习效果。
2.重视课后复习：课后及时复习所学内容，加强词汇记忆和拼读练习。
3.积极参与互动：鼓励孩子积极参与课程互动，提高口语表达能力。
4.定期进行检测：通过阶段测试，了解孩子的学习情况，及时调整教学策略。
外研社丽声拼读故事会第四级，将为孩子打开一扇通往英语阅读世界的大门，让他们在快乐的氛围中不断提高英语水平。
丽声我的第一套自然拼读故事书第四级
短元音学习：在第四级中，短元音的学习占据了重要的位置。短元音是英语发 音中的重要元素，掌握好短元音的发音，对于提高英语发音的准确性和流利度 至关重要。
长元音学习：除了短元音，长元音的学习也是本级别的重点。长元音的发音对 于理解单词的意思和句子的结构都起到关键作用。
辅音学习：除了元音，辅音的学习也是必不可少的。通过学习辅音，孩子们可 以更好地理解和使用英语的发音规则。
丽声我的第一套自然拼读故事书第四 级
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
英语
学习
四级
拼读
孩子们
阅读
儿童
拼读
自然
故事 自然
生动
故事书
单词
通过
插图
规则
有趣
四级
内容摘要
内容摘要
《丽声我的第一套自然拼读故事书第四级》内容摘要 《丽声我的第一套自然拼读故事书第四级》是一本专为儿童学习英语自然拼读而设计的书籍，通 过有趣的故事和生动的插图，引导孩子们在轻松愉快的氛围中掌握英语单词的拼读规则。 这本书共有10个故事，每个故事都围绕一个主题，如家庭、动物、季节等，通过生动有趣的故事 情节，让孩子们在阅读故事的过程中学习自然拼读规则。同时，每个故事还配有精美的插图，帮 助孩子们更好地理解故事情节和单词的含义。 除了有趣的故事和精美的插图，这本书还提供了丰富的练习和活动，如单词拼写、语音听辨、阅 读理解等，帮助孩子们巩固所学知识，提高英语阅读能力。每个级别的内容难度适中，适合有一 定英语基础的儿童阅读，可以让孩子们在不断进步中感受到学习英语的乐趣。
《我的第一套自然拼读故事书》Now I am Reading_Step 4： The Skunk Jogs
2.What other Words rhyme w"hh″ ? What other words rhyme、 ″ ith h〃 g?
VVhat other words rhyme、 ″ ith`刀 0仞 ? 3.Make up a different sentence of your very own for each ofthese、 ″ ords∶ skIJn`G bJ冱,grass.NOw tryto use a" ofthose、 ″ ords in o冖 e sentence!
短元音 i出 现在 下列单词 中:hos hⅡ m 短元音 o出 现在 下列单词 中:og m○ m 短元音 u出 现在 下列单词 中:skunk run buzz hut ru仟 hug ・ 高频词汇 :theJ in`up`a`to`and`her ・ s 词尾 变化 :名 词复数 一 ・ 词首辅音组合 :sk`gr ・ 词尾辅音组合 :nk`st
■ 口 口 口 囵
口
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■□口来自□□婴 婴 婴 鞫 鞫 婴 婴 鞫 婴 鞫 嬲 婴 婴 婴 婴 黠
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Hiss!Buzz!Ruff!
The skunk runs and runs■
The skunk runs to hug
her morn and dad■
囟 □ 口 口
After You Read
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■ 口 ■ 口
婴
婴
根 据 故 事 回 答 下 面 的 问题 造 出新 颖 有 趣 的 句子 来 吧
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The skunkjogs■
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-Can you find the writer and illustrator?
设计意图
学生在教师的带领下了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯、增强文本概念。同时，为学习新知做铺垫。
Step3阅读全书
1.共读绘本。
提问建议：
-Where are the plums?
五、家庭作业
1.听录音并朗读绘本。
2.分享故事。
3.
-How can you get the plums?
-Who are they?
-How do they get the plums?
-Will they eat the plums?
-What’s in their mind?
-The plums are hard. Are they good or not?
-Is sun good for plums?
-What do the plums need?
-Is rain good for plums?
-Are the plums good now?
-How do you know?
-What are good plums?
-The plums are good when they are? (soft)
6.小组朗读。
设计意图
共读绘本，强化知识，引发思考。
通过听读的方式，验证学习的效果。及时纠正发音，提升课堂学习质量。之后，通过小组阅读的方式，提升阅读乐趣。学生互帮互助，与同伴共同进步。
Step4拓展运用
1.小组合作完成流程图。
设计意图
深入发掘文本，总结绘本结构，加深对文本理解和小组合作学习的能力。
1.观察封面，了解绘本的题目和作者。
提问建议：
-Boys and girls, what can you see?
-Have you had this fruit before?
-Is it hard or soft?
-Can you tell me the title of the book?
-What will this story talk about?
•教具
四、教学过程
Step 1热身
1.快速认读视觉词
提问建议
-Look and say, which popcorn do you know?
（参考词语：the，in，not，for，is，are，good，now）
设计意图
通过游戏，调动学生学习热情。同时，帮助他们明确学习目标，提高学习效率。
Step 2阅读封面、扉页，介绍故事大意
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）
Plums教学设计
外研社培训师但清瑶
一、教学目标
•掌握并认读视觉词are，now，good。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二、教学重点及难点
•掌握并认读视觉词a故事并理解大意。
三、教学用具
•绘本
•课件
-Can Mat and Sam eat them now?
2.带着问题独立阅读。
提问建议：
-What would you do if the plums are not good?
-What do the plums need if they want to be good?
-What do plums need?
-What do Mat and Sam do?
-Are the plums good now?
3.Sight words review: type and write
（参考词语：the，in，not，for，is，are，good，now）
4.大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。
5.听读绘本，纠正发音。