丽声自然拼读讲课稿
丽声北极星自然拼读绘本第三级 Gabe and Pete 教学设计
Step 1 Pre-reading (5 mins)Activity 1: Free Talk教师与学生分享探险的图片，唤起学生或身边人在生活中关“探险”的知识储备，并建立学生对“探险”的认知。
Questions:(1) What’s the weather like?(2) What do you need?(3) Where can we go?【效果评价】学生能够根据图片的介绍，建立对“探险”的认知。
【设计意图】通过分享图片，加深学生对“探险”的认知，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
Step 2 While-reading (17 mins)Activity 2: 引导学生推测故事的主题1. 读封面，了解关键信息。
课件呈现绘本封面，教师引导学生观察图片中两个小男孩，学生尝试拼读出题目Gabe and Pete，了解故事将围绕Gabe和Pete 展开。
教师鼓励学生尝试用英语简单描述他们的服装，接着，引导学生观察他们的服装和样貌，以及他们所处的位置，启发学生合理预测他们之间的关系，将会去哪里探险，需要的物品，激发学生阅读兴趣。
Questions:(1) Who are in the story? Are they twins?(2) Where are they going?(3) What do they have?【效果评价】学生能够根据标题和封面信息推测故事的主题和故事情节的发展。
【设计意图】增强文本概念，培养学生预测故事的阅读理解策略。
Activity 3: First reading1. 听并看绘本，验证预测。
Questions:(1) Who are in the story? Are they twins?(2) Where are they going?(3) What do they have?2. 通过观察图片，师生共同验证预测。
【效果评价】通过第一遍阅读，学生能够梳理故事的要素：人物、地点以及找出主人公探险的必备品。
丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B3 The Hen in the Den 教学设计
-What happened?
2.带着问题独立阅读故事。
-Do you think the hen will go to thepen?
-What will the hen do in thepen?
-What’s in the nest?
-How many eggs are there?
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）
The Hen in the Den教学设计
外研社培训师但清瑶
一、教学目标
•掌握押韵音-en。
•能够听辨、认读、识别以-en结尾的单词。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二、教学重点及难点
•掌握押韵音-en。
•能够听辨、认读、识别以-en结尾的单词。
三、教学用具
•绘本
•课件
四、
Step 1热身
1.情境导入
提问建议：
-What is the boyholding?
-What’s inside thebasket?
-Whoseeggs?
-What is the girldoing?
-Where do they geteggs?
-Where do we geteggs?
设计意图
培养学生的音素意识和听辩音素的能力，加强练习押韵音
-en。同时，帮助他们明确学习目标，提高学习效率。
-Have you ever got eggs from thenest?
-Blend /e/ and /n/（音+形）
2.给出四幅图片并说出对应的单词，让学生辨音，将不含有-en发音的单词图片找出来。（音+义）
丽声我的第一套自然拼读故事书第四级A3-Frogs-教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）
Frogs教学设计
一、教学目标
•复习d,w,v,g及其他单辅音的发音，并能在单词中进行分辨与拼读。
•熟练掌握fr的组合发音，并能在单词中快速拼读。
•能够借助老师和图片的帮助,理解frog, log, polliwog, wog, hide, dive在故事中的含义。
•能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
二、教学重点
•能够快速拼读含有红的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点
•能够理解故事的含义。
.教学用具
•绘本
•课件
•教师字母卡
五、教学过程
实用文档
六、家庭作业
•熟读故事
•小组表演这个故事
•为本书涂色。
丽声我的第一套自然拼读故事书第五级A3 Cat and Mouse 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第五级）Cat and Mouse 教学设计•熟练掌握si, fl, St 和OU 的组合发音，并能在单词中快速拼读。
• 能够借助老师和图片的帮助，理解slam, slap, flip, flop, house, mouse 在故事中的含义。
• 能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
二、教学重点• 能够快速拼读含有si, fl, st, ou 的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点•能够理解故事的含义。
四、教学用具• 绘本 • 课件 •教师字母卡五、教学过程标-Where was the mouse?-Where did the cat sit?-What was the cat waiting for ?-Do you think the mouse was nervous?Ask Ss to read each page.Ask Ss to watch the animation and describe it.Guided questions ：-What were the cat and mouse doing?-Which one do you think was running faster?-Do you think the cat got the mouse in the end?Ask Ss to read 'slam', ‘slap' and 'snap' again and see thecorresponding pictures.Ask Ss to read the sentence again and do the actions.Ask Ss to see the picture and guess what happened.Guided questions:-What is the cat doing?-Is it running / sitting / slamming / slapping / snapping...?-Look at its face. How does the cat feel?Ask Ss to read.Ask Ss to read <flip-flop>Ask Ss to see the animation to understand flip and flop.Ask Ss to read the sentence again.Ask Ss to read page 14.Ask Ss to listen and read.Ask Ss to make up dialogues between cat and mouse.Ask Ss to create bubble words on their book.培养学生独立拼读朗读的能力。
丽声我的第一套自然拼读故事书第四级A2Lollypops教学设计
丽声我的第一套自然拼读故事书教学设计《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）Lollypops教学设计外研社培训师鲍丹一、教学目标?熟练拼读 CVC单词。
?重点掌握ll的发音以及y 在词尾的发音。
?掌握核心单词flap, lollypop, jolly, shop和yum发音及词义。
?能够跟读故事并理解大意。
二、教学重点引导学生根据拼读知识完成自主阅读，并根据图片信息达成阅读理解的目标。
教学难点核心词汇的朗读及故事朗读。
三、教学用具?绘本?课件四、教学过程1.呈现故事中 Polly 的图片。
-Boys and girls, what animal is this?-It is a bird.-It ’ s-ao-jll-y bird. Jolly means happy?-Can you try to read out the name of the bird?2.呈现几幅鸟的动图。
-Can you try to read this word?-Can you show me ⋯?3.呈现第 4 页 ppt 图片并提问。
-What is the girl’ s name?-What is the girl holding?-Where can we get lollypops?4.呈现第 5、 6 页 ppt 图片并提问。
设计意图通过观察图片及动图，激发学生已有经验，建立情景理解核心词汇的含义。
设计意图通过观察主题图，让学生在情景下理解目标词汇的关系和含义，建立图和文的对应关系。
丽声我的第一套自然拼读故事书教学设计-The shop had lollypops.-What do we need to buy lollypops?5.呈现封面图片并提问。
-What do you want to know about the story?6.呈现第 8-11 页 ppt 图片并提问 ( 核心词汇遮挡 ) 。
丽声我的第一套自然拼读故事书第一级B1 The AB Book 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第一级）The AB Book教学设计一.教学•能够快速识别字母a, b的大小写，并能说出对应的字母音。
•能够分辨出字母a和b在单词词首的音。
•能够借助老师和图片的帮助,理解alligator, ant, apple, applesauce, bear, beaver, bed, birds, blissful, bunny 等核心单词。
•能够通过图片预测情节，并快速在绘本中查找信息。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二.教学重点及难点•能够听辨、认读以字母a和b开头的单词。
三、教学用具•绘本•课件•教师字母卡四、教学过程Step 1 Warming-up・通过字母匹配图片的游戏，进行首字母音练习。
(bad apple, ant, bear, bunny, alligator, birds, beaver) 提问建议：A How are you today?A I'm not well because I had a bad apple this morning.A Look at the picture. This is the bad apple.A Which is the first sound of the word bad/apple?设计意图：利用日常对话和图片激发学生兴趣，引出a和b的字母音，激活学生已知。
Step 2 Phonics・引导学生识别出每个单词中的第一个音素。
提问建议：A Now please look at the pictures and listen to me.A What is this?A Which is the first sound of the word ant?A Tell me whether the first sound is /a/ or /b/.A Which is the first sound of the word bear/bunny/alligator/birds/beaver?A Make a summary of the two sounds.教师用语：A So we have .../a/ /a/ for ant, /a/ for alligatorA And we have .../b/ /b/ for bear...Step 3 Pre-reading・引导学生看图，并回答以下问题。
丽声我的第一套自然拼读故事书第一级B8 The OP Book 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第一级B ）The OP Book教学设计一、教学目标•复习巩固。
，P的发音。
•能够快速听辨以/。
/和/P/音开头的单词。
•掌握核心单词 octopus, ostrich, pig, pic。
•能够跟读故事并理解大意。
•尝试根据故事中所学，创编新的故事。
二、教学重点听辨以/。
/和/p/音开头的单词。
三、教学难点•核心词汇的拼读及故事朗读。
• 绘本• 课件五.教学过程Step 1 Warming-up•复习字母名和字母音。
课堂用语：A Whafs this letter?> What sound does letter o make?> What sound does letter p make?A I will say some words, if they have /o/ sound,please say /o/.> Can you give me a word which begins with the sound /o/?> I will say some words, if they have /p/ sound, please say /p/.A Can you give me a word which begins with thesound /p/? 设计意图：复习巩固已知知识点，为新授知识点和故事学习做铺垫。
设计意图： 通过词汇感知开头字母发音。
听辨音训练，培养学生音素意识。
Step 2 Reading• 教师与学生共读绘本。
提问建议：> What's this animal?> What sound does octopus begin with?> How many legs does an octopus have?> Whose head is this?P3> It is an ostrich.> What sound does ostrich begin with?> Can you show me what ostrich is like?> How many ostriches can you see?> How many legs does ostrich have?P4> They are overalls. Pay attention to the word overalls.Does o make the sound /o/ here?> Whose overalls are there?> How about these?P4-5> Haha, octopus and ostrich have each other's overalls. > Please listen to the sentence. When you hear /o/ sound, please clap your hands.> Listen and repeat.P6> What's this animal?> What is he holding?> He is holding a pie.> What sound does pie begin with?P7> What is this animal? It is a little dog. We call it puppy. > What sound does puppy begin with?> Do you like puppies?P8> Is the pig fat or thin?> Yes, a fat pig, we can also say a portly pig.> What sound does portly begin with?呈现派的图片并提问。
丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B5 Drip, Drip, Drip 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）Drip, Drip, Drip教学设计一、教学目标•掌握押韵音・ip。
•能够听辨、认读、识别以・ip结尾的单词。
•能够在老师的帮助下朗读故事并理解大意。
二、教学重点及难点•掌握押韵音・ip。
•能够听辨、认读、识别以・ip结尾的单词。
三、教学用具•绘本•课件四、教学过程- Do you think they are happy?- What sound do they make when they are happy? - What sound will you make when you feel happy? - What does Kip do?- Can you show me how to lick your lip? - What does Jip drag? - Why does he drag a pan?- Can you show me the action of sipping? - What do you think of this picture? 2 .带着问题独立阅读故事。
- What will Jip do?- Can he find a way to drink with Kip?3 .快速浏览故事，找出以-ip 结尾的单词并尝试读出来。
4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。
5 .听学生朗读绘本，纠正他们的发音。
6 .小组朗读故事。
Step 3阅读封面、扉页，预测故事大意 1 .观察封面，了解绘本的书名和作 设计意图者。
提问建议:Boys and girls, what can you see? What does this dog want to do? How do you know?Can you tell me the title of the book? What will this book talk about? Can you find the writer and illustrator?学生在教师的带领下了解绘本 的信息，如书名、作者名等，由 此了解阅读的方法，养成良好 的阅读习惯，增强文本概念。
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丽声自然拼读
一、丽声自然拼读
字母例词1 例词2 例词3 ant apple alligator鳄鱼
book bag banana 香蕉
cat car computer 电脑
dog desk 课桌dinosaur恐龙
egg elf 小精灵elephant
fish flower 花farm 农场
girl女孩goat 山羊gift
hat帽子house房子hot dog热狗
ink墨水Indian 印第安人insect昆虫
jam果酱jet喷气式飞机juice
key钥匙king国王kite
lamp台灯lion狮子lemon柠檬
map地图milk monkey
nut坚果nest鸟窝nose
ox公牛orange octopus章鱼
pen pirate海盗pineapple菠萝
quiz小测验quilt被子queen女王
rose玫瑰robots机器人（复
数）rabbits兔子（复数）
sun太阳seven 7socks 袜子tent 帐篷tiger teacher老师up 向上ugly丑陋的umbrella雨伞vet兽医van 货车vest 马甲web 网water 水whale 鲸鱼box盒子six 6fox 狐狸yak 牦牛yo-yo 悠悠球yellow
zoo zipper 拉链zebra 斑马
二、Sight words（常用单词）
is（是） it（它） I（我） see（看见） have （有）
this（这） that（那） want (想要) like（喜欢） my（我的）
you (你) and （和） do/does(做) he(他) she(她) what（什么）
1. She is a girl. 她是一个女孩。
2. He is a doctor. 他是一名医生。
3. Does she like juice? 她喜欢果汁吗？
4. Do you have a yo-yo? 你有悠悠球吗？
5. What does he want? 他想要什么？
6. What do you see? 你看到了什么？
7. a tent and an umbrella 一顶帐篷和一把雨伞
8. It is my sock. 这是我的袜子（一只）。
9. You have a van. 你有一辆货车。
10. I have my vest. 我有一件背心。
11. You have my lamp. 你有我的台灯。
12. I like my teacher. 我喜欢我的老师。
13. I want an orange. 我想要一个橙子。
14. I like the monkey. 我喜欢这只猴子。
15. That is a robot. 那是一个机器人。
16. I see the nest. 我看到了鸟窝。
17. I want that rose. 我想要那支玫瑰。
18. I like this pen. 我喜欢这支笔。
19. I see a key. 我看到了一把钥匙。
20. I see an insect. 我看到了一只昆虫。
21. This is a lemon. 这是一个柠檬。
三、三年级单词朗读五个元音字母：a e i o u
ant - and can - fan man - van - ban bag - bad bad - sad cat - fat - mat mad - map cat - cap bad - mad - dad book - boot foot- boot book - look - cook box - fox hot - jot dog - log - fog
Tom - top log - lot lot - hot - not
hot - hop hop - mop pen- pet
met - set red - bed pen - ten - Ben pen - hen yes - yet yet - let - vet
let - wet wet- web fat - bat - hat
cup - cut cut - but but - bus - bug pig - big big - bit bit - pit - sit
tust wax gust vest yes yam buzz rip pod mop leg big jab men bed hid bad fed cab。