部编版小学语文四年级上册课件-20陀螺
学过课文，你觉得作者通过写陀螺， 反映出怎样的童年生活？
反映出一种充满了雀的童年生活。无 论是玩陀螺，还是削陀螺，赛陀螺，都是 充满童真童趣的。
板书设计
说陀螺、做陀螺
得陀螺
陀 螺
斗陀螺
欢乐
悟陀螺
自豪
人不可貌相 海水不可斗量
写作手法
学习运用拟人的修辞手法
【设问】“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。” 这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋， 不可一势。
【举例】蝴蝶舒展着漂亮的翅膀，在花丛间穿梭盘旋。
拓展延伸
陀螺的历史 在1700多年前的晋代， 中国还出现了另一种有趣的玩具——竹片 蜻蜓。这种玩具18世纪传到欧洲后，被西 方人称为“中国陀螺”，可见，真正的陀 螺比这更早到传到了国外。
课堂练习
1.给加点字注音。
钉.子（dīnɡ） 旋. 转（xuán） 佣兵. （bīnɡ） 挑衅. （ xìn） 彻.底（chè ） 溃. 败（kuì）
思考：写大陀螺和“鸭蛋”陀螺运用了 什么手法，有什么作用？
运用对比。写出了大陀螺的不可一世， 和“鸭蛋”陀螺的沉稳镇定。
5.取得辉煌胜利
“我”的陀螺获胜。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
意外的收获让“我”倍感喜悦。
思考： “鸭蛋”陀螺带给我怎样的感受？
给了我极大的欢乐和 由衷的自豪。
发起冲突的意
思。
“挑战”刺激对方出来跟自己
较量；鼓动对方跟自己竞赛。
1.看吧，当敌人__挑__衅__时，甘蔗林将叫他们投降。 2.三班篮球队向我们发出了__挑__战___。
词语积累
ABAC式词语：
一丝一毫 一五一十
不伦不类 火烧火燎
入情入理 常来常往
一言一行 人来人往 好言好语
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
待——非常高兴——失落——倍感高兴。
“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对 这句话的理解。
参考答案：这句话深刻地告诉了我们一个 道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品 质和行为。
课后作业
1. 把课文中有关心理描写的句子抄下来。 2. 把你学过课文之后的感受写下来。
点我听写
初读感知
点我听课文朗读
1.课文讲了什么内容？
课文讲了一只其貌不扬的陀螺胜大陀螺的故事。
2.作者得到了怎样的感悟？
人不可貌相，海水不可斗量。
段落划分
第一部分（第1、2然段）:介绍“冰尜儿”陀螺的制作方法。 第二部分（第3、4自然段）:“我”削制陀螺的经历。 第三部分（第5-7自然段）:“我”过生日，叔叔送了一只陀螺。 第四部分（8、9）胜利的陀螺让“我”自豪。 第五部分（10）“我”获得了欢乐与感悟。
也看不到的地方去了。
_比__喻__的修辞写出“我”削不好陀螺的_懊__恼__之情。
3. 期待新陀螺
“我”对新陀螺充满期待。
这消息曾使我一整天处于恍惚状态，老 想象着那只陀螺英武的风姿。
“我”脑子想的是陀螺的英姿。
思考：“我”见到叔叔送的陀螺时，“我” 的心情怎样?
非常高兴。 “我”高兴的样子。 当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大
2.解释词语。
顾名思义： 从事物的名称联想到它的含义
重整旗鼓： 比喻遭受挫折或失败之后,重新聚积力量, 准备再干。
不甘寂寞： 不甘心被冷落。
3.按要求写句子。
1.虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了 它（用加线词写句子） __虽__然__我__没__有__姐__姐__聪__明__，__但__我__非__常__努__力__，__所__以__成__绩__比__她__好_。 （2）大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃 败了。（缩写句子） ___大__陀__螺__溃__败__了____。
没有任何埋怨的话。（ 毫无怨言 ）
不愿意表现出自己不如他人。做什么都不愿落在 他人后面。（ 不甘落后 ）
心里怎么想,手就能怎么做。比喻技艺纯熟 或做事情非常顺利。 （ 得心应手 ） 既非这一类,又非那一类,形容不成样子或没有道理。 （ 不伦不类） 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态 度镇静。（ 不动声色）
课文解读
围绕着童年的陀螺，写了哪些事，“我”的 心情发生了怎样的变化，从中“我”感到了什么？
1.陀螺的 制作方法
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、
枣木、梨木都可以。
做陀螺用的材料。
滚珠增加美感。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能
增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁
钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你
你能搜集一些谚语吗?
1.人不可貌相，海水不可斗量。 2.尺有所短，寸有所长。 3. 路遥知马力，日久见人心。
文章中心事件是什么？为什么前面却花大 量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？
因为前面的叙述，更能体现出“我” 对陀螺的渴望，当收到叔叔送的陀螺时， 沮丧的心情，又与后文获得意外胜利形 成鲜明的对比，突出了主题。
课后习题参考答案
默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 点拨：通读课文，在自己印象最深的地方，作批注。 可以是词语的理解，也可以是句子的赏析，还可 以是思想感悟。
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。 思路点拨：在通读课文的基础上，理清文章的思路，
然后分析句子，体会“我”心情变化的过程。 参考答案：“我”心情变化的过程：懊恼——期
滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一 显身手。
迫不及待要向别人展示。
4.新陀螺受到嘲笑
样子不帅气。
在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该 平的地方不平，该减得地方不尖，看不出一丝一毫
与同伴相斗的能力。
看上去没有战斗力，“我”心情失落。
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过 来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
形容兴头很足。（ 兴致勃勃 ）
近义词
挑衅--- 挑战 懊恼--- 懊悔 恍惚--- 隐约 兴致勃勃--- 兴高采烈
反义词
Байду номын сангаас
溃败--- 胜利 不动声色--- 大惊失色 不甘人后--- 自甘落后 兴致勃勃--- 无精打采
近义词辨析
相同点
不同点
挑衅 挑战
“挑衅”借端生事，企图引
起冲突或战争。 都有鼔动对方
首先，请大家猜个谜语：在玩具世界里， 有一名倔老头，他有一条细细的腿，如果让他 站着，他站不起来，可是如果你捏住他头，一 转，他可以旋转半天，要是把 他推倒，他还不服气哩，自己 要挺直腰，一直转到没有力气 为止。那么这个玩具是什么呢？
陀螺。
20 陀 螺
RJ·四年级上册
助读资料
同学们，我 们来了解一下 陀螺。
会认字
wǔ mèi dīnɡ
妩媚 钉子 彻chè底 k溃uì败
xuán
旋转
名誉yù
bīnɡ
金兵
c丑hǒu陋
hèn shuài
记恨 帅气 自豪háo
我会读
钉 旋兵 恨
妩 媚彻
誉丑 豪
dīnɡ xuán bīnɡ
帅 yù
mèi
chè wǔ
溃
kuì chóu
háo
hèn
shuài
会写字
否 旋 况兵 败 仍尤
恨 帅 预 溃 品 丑豪
多音字
dīnɡ（ 钉子 ）
钉 dìnɡ（ 钉钉子 ）
我跟爷爷学会了钉（ dìnɡ ）钉（ dīnɡ ）子。
xuán （ 旋转 ）
旋 xuàn （ 旋风 ）
一阵旋（ xuàn ）风刮起地上的废纸随风旋 （xuán ）转起来。
词语解释
根据意思写词语。
从事物的名称联想到它的含义。（ 顾名思义）
抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
铁钉增加结实度。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
儿童争强好胜。
2. 亲手削制陀螺
“我”争强好胜。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺 像金兵见到岳家军，一战即败。
运用_比__喻_的修辞，写出陀螺不抵别人的 情形。
“我”的无能为力。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的 陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁
陀螺 指的是绕一个支点高速转动的刚体。 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀 罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜” 或“打老牛”。
作者简介
同学们，让我 们来认识一下作 者。
高洪波 笔名向川，诗人、散文家。1971年开 始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转 业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会 办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主 编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国 作家协会第九届全国委员会委员。中国作协副主席。
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统编版四年级语文上册课件—20 陀螺 (共40张)
句子天地
引用
写文章时，有意引用成语、诗句、格言、
典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说
明自己对问题、道理的见解，这种修辞手法叫
引用。如本文中“这真应了一句古话：人不可
貌相，海水不可斗量。”这句话引用俗语揭示
自己从斗陀螺的过程中获得的感悟，意味深长。
练一练
在引用正确的句子后打“√”。 1.“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这个俗语，说明
我们在阅读时关注描写人物心情变 化的动作、心理、语言描写作好批注,能 帮助理清文章的脉络,更好地理解文章的 内容。
精读课文
文章中心事件是什么？为什么前面 却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？
文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？ 找出来后齐读这几段文字。
作者得到怎样的感悟？ 人不可貌相，海水不可斗量
运用：他把一枚铁钉(dīnɡ)钉(dìnɡ)在了墙上。
xuán 旋转 旋即
旋
xuàn 旋风 旋床
运用：一阵旋(xuàn)风吹过，风车飞快地 旋(xuán) 转起来。
整体感知
默读课文，思考课文主要写了什么？
自由读课文，思考“冰嘎儿”的制作 与玩法分别是什么？
细读1、2自然段
作者对待陀螺的看法怎么样？ 后来又发生了哪些变化？
“我”很爱玩陀螺。"从小不甘 人后，更不愿自己的陀螺像金兵见 到岳家军，一战即败。却做不好。
第二课时
阅读策略
通过人物的动作、语言、神态体会人物 的心情(二)——梳理标注关键句,体会人物 心情的变化的过程。
本文讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢 乐,作者站在儿童的角度,用略带夸张的手 法描写了“我”的内心感受,从没有高质量 陀螺的苦闷——叔叔答应送“我”一只陀 螺时“我”的渴望——小陀螺战胜大陀螺 时的欢欣鼓舞,全文围绕“我”的心情变化 展开叙述。
第20课 陀螺-小学四年级上册语文同步教学课件(人教部编版) (共34张PPT)
三、课文说明了什么道理？用原文回答。 人不可貌相，海水不可斗量。
谢谢观赏
•
25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。
•
26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。
•
27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
虽然胜利小如微尘，但对于作 者这样好胜心强的孩子来说也是足 以陶醉许久的一件事情。
悟陀螺
我的冰尜儿…… 在童年的一个冬日 里，给了我极大的 欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句 古话：人不可貌相， 海水不可斗量。
陀螺带给我 很多的快乐
由斗陀螺这件事 想到人生哲理： 人不可貌相，海 水不可斗量。
品味“人不可貌相，海水不可斗量”
不动声色：在紧急情况下，说话、神态 仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
面对严厉的考官,他不动声色,神情 镇定自如。
初读课文 整体感知
按照提示理清课文思路： 说陀螺→（ 做 ）陀螺→得陀螺
→（ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺
再读课文，品读细节
朗读课文，找出作者说陀螺 的段落，仔细读一读，思考：作 者在说陀螺的时候，心情是怎样 的？
奋勇搏斗
赛陀螺每次都是体重个大 的一方占上风。
我厉害
做陀螺
不服输的个性，为 后文斗陀螺做铺垫
我从小就不甘人后，更 不愿自己的陀螺像金兵见到 岳家军，一战即败。于是四 处寻找木头，为削制得心应 手的冰尜儿，就差没把椅子 腿拿来“废物利用”了。为 为了做陀螺 此不知挨了多少责骂，可仍 想尽办法 然不肯住手。
20 陀 螺
陀螺是我国民间最 早的娱乐工具之一，形 状上半部分为圆形，下 方尖锐。从前多用木头 制成，现代多为塑料或 铁制。玩时可用绳子缠 绕，用力抽绳，使直立 旋转。或利用发条的弹 力旋转。
部编版小学语文四年级上册 第六单元 《20 陀螺》(生字讲解课件)
且，何况。②情形。
后鼻音
否旋 况兵
bīnɡ 部首：八 结构：上下
败椅
组词：兵士 兵器
仍尤 恨帅
形近字：乒
预溃 品丑
字义：①战士，军队。②武器。
上部第二横长伸，下
豪
部撇、点收笔齐平。
③指军事或战争。
笔顺：
否旋 况兵 败椅 仍尤 恨帅 预溃 品丑 豪
笔顺：
bài 部首：贝 结构：左右
组词：失败 打败
hèn 部首：忄 结构：左右
组词：怨恨 悔恨
形近字：很
字义：①仇视，怨恨。
“忄”竖要挺直，右
部末笔略顿出捺脚。
②悔恨，不称心。
笔顺：
翘舌音
否旋 况兵 败椅 仍尤 恨帅 预溃 品丑 豪
shuài 部首：巾 结构：左右
组词：元帅 帅才
形近字：师
左边竖短小，竖撇舒 字义：①英俊，潇洒，漂亮。
展；右边的长竖为悬 针竖。
②军队中最高的指挥员。
笔顺：
否旋 况兵 败椅 仍尤 恨帅 预溃 品丑 豪
笔顺：
yù
部首：页 结构：左右
组词：预习 预备
形近字：顶
字义：预先，事先。
左右宽窄相当。
否旋 况兵 败椅 仍尤 恨帅 预溃 品丑 豪
笔顺：
kuì
“贵”的“口”宜 扁，末横要长，末 笔点要有力。
部首：氵 结构：左右
组词：溃败 溃散
形近字：财
字义：①在战争或竞赛中失败（跟“胜”
“贝”末笔为点，
相对）。②使失败；打败（敌人
“攵”的捺舒展。
或对手）。③凋谢；枯萎。
否旋 况兵 败椅 仍尤 恨帅 预溃 品丑 豪
笔顺：
yǐ
部编版小学四年级语文上册第20课《陀螺》优秀PPT课件
拟人
机智、 灵活
研读课文
大陀螺在这个始终立于不败之地的对手 面前，彻底溃败了。
溃败
研读课文
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品 到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如 微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直 到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有 力的证明吧！
陶醉许久
换一换： 很
恨
字理识字
chǒu
丑
“丑”字甲骨文的字形像一只鸟 的爪子。后多用作地支第二位。简 化字把“醜”合并为“丑”。
易写错字
yóu
尤
不要多写撇
比一比：
尤—龙
识字游戏——滚动的陀螺
旋风 预料 溃败 荣誉 自豪
图文解词
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的 样子。本课指别人的陀螺自以为是，认 为能击败我的陀螺。
冰尜儿带给“我”无限的乐趣。
研读课文
自读3-5自然段 ，小伙伴们是怎样玩陀螺的？ 在 文中画出来。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳 家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的 陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨 了多少责骂，可仍然不肯住手。
研读课文
第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？ 你觉得快乐还像什么？仿写比喻句。
嘲笑：形容用言辞笑话对方。本课 指别人笑话“我”的陀螺丑陋。
图文解词
不伦不类：指不像这一类，也不像那一类， 形容不成样子或不规范。
不动声色：在紧急情况下，说话、神态 仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
整体感知
轻声自由朗读课文，把每一自然段标上序号。 按照提示理清课文思路：
说陀螺→（ 做 ）陀螺→得陀螺→ （ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺
新人教部编版四年级上册语文 第20课 陀螺 教学课件
句段精析
曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过 冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
“很长一段时间”说明“我”的不快乐不是一天两天。这句 话中，把“快乐”比作“过冬的燕子”，形象的写出了“我” 得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那 只陀螺英武的风姿。
“我”的心情有了什么变化?
由开始的郁闷、烦恼到因期待而成天思想不集中。
读第6、7自然段，想一想，叔叔送“我”的陀螺是什 么样子的？画出描写“我”当时反应的句子。
样子——圆且光滑 如同鸭蛋 心情——手舞足蹈 恨不得
“我”的陀螺为什么招来了小伙伴们的嘲笑？“我”但是的 心情又发生了什么变化？
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确， 在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的 地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同 伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打， 不敢向任何人挑战。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽 强得出奇!明明被撞翻在一边，一扭身 又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上 下左右都能找到支撑点似的。结果呢， 大陀螺在这个始终立于不败之地的对手 面前，彻底溃败了。
句段精析
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的 “鸭蛋”则不动声色地躲闪。
“摇头晃脑”形象地写出了大陀螺转动的样子。“一 次次”说明了大陀螺冲向小陀螺的次数之多。这句话 用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋， 不可一势。反衬出小陀螺的弱小、可怜。
第一部分（第1自然段） 写在“我”的故乡，陀螺叫冰尜儿。
第二部分（第2自然段） 写冰尜儿的做法。
第三部分（第3自然段） 写小伙伴们是如何玩陀螺的。
第四部分（第4—7自然段） 写“我”为做不出一个高质量的陀螺而懊恼，叔叔送了“我”一个 鸭蛋一样的陀螺。
最新部编版四年级语文上册完美版20陀螺ppt课件
嵌·入（qi√àn qàn)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
二、给下列句子中加点的词换个说法， 意思保持不变。
1.奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇! ·（·坚强 ）
2.然而世间许多事都是不可预料的。（ 预测 ） ··
3.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。 ·· （ 高傲 ）
板书设计
说陀螺，回忆往事
做陀螺，心情懊恼
陀 螺
得陀螺，高兴极了
斗陀螺，赢得胜利
悟陀螺，深受启发
玩中学 （人不可貌相
， 海水不可斗量
）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
课文主题
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者 的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情， 并从中悟到了“人不可貌相，海水不可斗 量”的道理，体会到了成长中的快乐，从 而表达了作者对陀螺的喜爱之情。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为什么作者直到现在还能“兴致勃勃地 写下这些文字”？作者念念不忘的是什么？ （ ABD ）（多选）
A.童年时对陀螺真挚的喜爱。 B.天真而单纯的童趣。 C.斗陀螺取得胜利时的喜悦。 D.在斗陀螺中收获的成长的感悟。
运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写 出了“我”和小伙伴斗陀螺的过程。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
小学语文四年级 《20陀螺》课件-图文
突出了“我”得到喜 欢的陀螺，想要与朋 友一战的急切心情。
跃跃欲试
20 陀 螺
斗陀螺
我的陀螺刚一露面， 就招来了一顿嘲笑。
该平的不平 该尖的不尖
没有能力 相斗
士气大减
20 陀 螺
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。
拟人
骄傲、不可 一世
不动声色 地闪躲
机智、 灵活
20 落，仔细读一读，思考：作者在 说陀螺的时候，心情是怎样的？
20 陀 螺
说陀螺
在我的故乡，陀螺 不叫陀螺，叫作“冰尜 儿”，顾名思义，就是 冰上的小家伙。
喜爱
20 陀 螺
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜 儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打， 在冰面上旋转、舞蹈。
2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的
地方去了。（√ ）
20 陀 螺
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）我高兴地手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ 2 ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （ 1 ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。 （ 5 ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。 （ 3 ）叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
面对严厉的考官,他不动声色,神情镇定自如。
20 陀 螺
整体感知
轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。
按照提示理清课文思路：
说陀螺→（ 做 ）陀螺→得陀 螺→（ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺
20 陀 螺
三、课文说明了什么道理？用原文回答。
人不可貌相，海水不可斗量。
第二课时
上节课，我们知道了本课主要写 “人不可貌相，海水不可斗量”。现在我 们要深入了解课文，一起去感受这个深刻 的道理。
跃跃欲试
20 陀 螺
斗陀螺
我的陀螺刚一露面， 就招来了一顿嘲笑。
该平的不平 该尖的不尖
没有能力 相斗
士气大减
20 陀 螺
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。
拟人
骄傲、不可 一世
不动声色 地闪躲
机智、 灵活
20 落，仔细读一读，思考：作者在 说陀螺的时候，心情是怎样的？
20 陀 螺
说陀螺
在我的故乡，陀螺 不叫陀螺，叫作“冰尜 儿”，顾名思义，就是 冰上的小家伙。
喜爱
20 陀 螺
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜 儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打， 在冰面上旋转、舞蹈。
2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的
地方去了。（√ ）
20 陀 螺
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）我高兴地手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ 2 ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （ 1 ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。 （ 5 ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。 （ 3 ）叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
面对严厉的考官,他不动声色,神情镇定自如。
20 陀 螺
整体感知
轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。
按照提示理清课文思路：
说陀螺→（ 做 ）陀螺→得陀 螺→（ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺
20 陀 螺
三、课文说明了什么道理？用原文回答。
人不可貌相，海水不可斗量。
第二课时
上节课，我们知道了本课主要写 “人不可貌相，海水不可斗量”。现在我 们要深入了解课文，一起去感受这个深刻 的道理。
部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教学课件
课文讲解 大陀螺在这个始终立于不败之地的对 手面前，彻底溃败了。
溃败
课文讲解 悟道理
在童年的一个冬日里，这只陀螺给 了我极大的欢乐和由衷的自豪。还真应 了一句古语：人不可貌相，海水不可斗 量。
陀螺带给“我” 很多的快乐
由斗陀螺这件事 想到人生哲理。
课文讲解
解析“人不可貌相，海水不可斗量”
比喻不能只根据相貌、外表判断一个人， 如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据 某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小， 但机智、灵活，使自己立于不败之地。
链
踢毽子……由此可见，在明朝时期，陀螺这个名词已正式出
接
现于词语上。随着时间的演变，陀螺也有崭新的样式与玩法，
是许多人共同的心灵记忆，更洋溢着真挚的乡土情怀。
高洪波，著名儿童文学作家。 著有《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃
作 者 石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我 简 喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》 介
《飞龙记》等。
突出了“我”因得到 喜欢的陀螺，想要与 朋友一战的急切心情。
课文讲解 斗陀螺
我的陀螺刚一露面，就招来了一 顿嘲笑。
该平的不平
没有能 力相斗
该尖的不尖
士气大减
课文讲解 一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。
骄傲、不可一 世
不动声色 地闪躲
机智、 灵活
课文讲解
我的陀螺 个头小，却顽 强得出奇！它 圆头圆脑，好 像上下左右都 能找到支撑点 似的。
手
第20课 陀螺
小陀螺，乖娃娃，
课
像个小小舞蹈家。
题 导
身儿圆，足儿尖，
入
转起圈来像朵花。
呼噜噜，呼噜噜，
20陀螺 课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——第三自然段
学习第三自然段，一起来了解抽冰尜儿比赛。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己 的冰尜儿，让它朝对方撞去。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此， 只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难 听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤 的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——第三自然段
抽冰尜儿比赛
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——第四至七自然段 学习第4-7自然段，说说这几段主要写的是什么内容。
写“我”希望有个高质量的陀螺，生日那天，叔叔 送“我”一只陀螺。
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整体感知—— 初步感知
自读课文，完成以下任务： 1.读准字音，圈出生字新词 2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读 读准节奏和字音。
人教部编版 小学语文 四年级上册
陀螺
教学课件
高洪波
目录
第一节 新课导入 第二节 整体感知 第三节 深入探究 第四节 课堂小结
第五节 拓展延伸 第六节 板书设计 第七节 布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 ——猜谜语
部编版小学语文四年级上册 第六单元 《20 陀螺》教学课件
……
（3）有启发的地方： 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 我懂得了不能以貌取人。
小结：批注的角度是多方面的，有写得好的地方、 有疑问的地方、有启发的地方。
指导批注
第2课时
作者回忆的这五个场景中，哪个是中心事件？请 说说理由。
斗陀螺最精彩，最能突出作者的快乐和自豪。
既然中心事件是斗陀螺，那么为何要花大量篇幅 写其他场景呢？作者究竟想表达什么？
陀螺
削陀螺 批注
郁闷
盼陀螺 恍惚
得陀螺 高兴
抽陀螺 尴尬
斗陀螺
欢乐、 自豪
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我 的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了主人 的傲慢。
……
（2）有疑问的地方： 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ “我”的陀螺为什么如此顽强？
无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好 胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——
为什么说“荣誉”是无意中获得的？
用批注的方法阅读课文。 学习提示： • 默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 • 标画出相应的语句，在文旁空白处作批注，注 意字迹工整。
你对课文中哪些地方体会比较深？ （1）写得好的地方：
曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
写出了“我”内心的苦闷，语言风趣幽默。
理清文脉
默读课文，思考：作者围绕“陀螺”回忆了哪些 场景？根据提示用小标题概括每个部分的内容。
说陀螺——（ 盼 ）陀螺——（ 得 ）陀螺—— （ 斗 ）陀螺——（ 悟 ）陀螺
说说这些内容分别对应课文中的哪些段落。
第1～3自然段：介绍陀螺的制作和玩法。（说陀螺） 第4自然段：写“我”削制陀螺的经历。（盼陀螺） 第5～7自然段：写“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。 （得陀螺） 第8～12自然段：写“我”的小陀螺战胜了大陀螺。（斗陀螺） 第13自然段：写“我”从玩陀螺中收获的感悟。（悟陀螺）
（3）有启发的地方： 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 我懂得了不能以貌取人。
小结：批注的角度是多方面的，有写得好的地方、 有疑问的地方、有启发的地方。
指导批注
第2课时
作者回忆的这五个场景中，哪个是中心事件？请 说说理由。
斗陀螺最精彩，最能突出作者的快乐和自豪。
既然中心事件是斗陀螺，那么为何要花大量篇幅 写其他场景呢？作者究竟想表达什么？
陀螺
削陀螺 批注
郁闷
盼陀螺 恍惚
得陀螺 高兴
抽陀螺 尴尬
斗陀螺
欢乐、 自豪
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我 的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了主人 的傲慢。
……
（2）有疑问的地方： 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ “我”的陀螺为什么如此顽强？
无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好 胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——
为什么说“荣誉”是无意中获得的？
用批注的方法阅读课文。 学习提示： • 默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 • 标画出相应的语句，在文旁空白处作批注，注 意字迹工整。
你对课文中哪些地方体会比较深？ （1）写得好的地方：
曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
写出了“我”内心的苦闷，语言风趣幽默。
理清文脉
默读课文，思考：作者围绕“陀螺”回忆了哪些 场景？根据提示用小标题概括每个部分的内容。
说陀螺——（ 盼 ）陀螺——（ 得 ）陀螺—— （ 斗 ）陀螺——（ 悟 ）陀螺
说说这些内容分别对应课文中的哪些段落。
第1～3自然段：介绍陀螺的制作和玩法。（说陀螺） 第4自然段：写“我”削制陀螺的经历。（盼陀螺） 第5～7自然段：写“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。 （得陀螺） 第8～12自然段：写“我”的小陀螺战胜了大陀螺。（斗陀螺） 第13自然段：写“我”从玩陀螺中收获的感悟。（悟陀螺）