英语人教版九年级全册Unit6 Section A 3a-3c导学案
Unit 6 When was it invented? Section A 3a-3c导学案
一、学习目标
1.熟练掌握本课时的重点单词和短语。
2.培养自己的阅读能力。
3.会运用一般过去时的被动语态结构,讨论茶叶的发明人、时间、地点等。
二、自主学习
1,自学3a,找出下列短语
1)一个偶然的发明2）偶然;意外地
3)据说4）落入;跌入
5)几千年6）国际饮料
7)发生;出现8）毫无疑问;的确
9)突然;猛地
Skimming
Task 1: 快速阅读3a，回答问题。
Who invented tea ?
Task 2: Read the passage quickly and match each paragraph with its main idea.
Paragraph 1 Lu Yu and his book Cha Jing
Paragraph 2 How tea spread to other countries
Paragraph 3 How tea was invented by accident
三、合作交流
Scanning
Task 1: 仔细阅读课文，(Listen and read) 根据问题选择正确答案。
(1) What is the article about?
A. What tea is.
B. Where tea comes from.
C. How tea was invented.
D. How a cup of tea is made.
(2) Tea wasn’t invented by accident, was it?
A. Yes, it wasn’t.
B. Yes, it did.
C. No, it wasn’t.
D. Yes, it was.
(3) When did tea appear in England?
A. Around 1660.
B. Around 1670.
C. Around 1760.
D. Around 1770.
(4) Where was tea invented?
A. In China.
B. In Singapore.
C. In England.
D. We don’t know.
Task 2: Read the passage again and answer the questions.
1.When was tea first drunk?
2. How was tea invented?
3.Who is called “the saint of tea”?
4.What is Cha Jing about?
5.When was tea brought to other countries?
Task 3: Read paragraph 1 and complete the chart.
Post reading
Task1: Fill in the blanks with the proper forms according to the first paragraph.
Tea (after water), the most popular drink in the world ___________ (invent) by accident. It is believed that tea _________ (drink) 5,000 years ago. It ______ (say) that a Chinese ruler ______ (call) Shen Nong was the first _________ (discover) tea as a drink. One day Shen Nong __________ (boil) drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plant ____ (fall) into the water and remained there for some time. It ________ (produce) a nice smell so he ______ (taste) the brown water. It was quite delicious, and so, one of the world’s favorite drinks ____________ (invent).
Task2:Fill in the blanks with the proper forms according to the second paragraph.
Lu Yu, “the saint of tea”, ____________ (mention) Shen Nong in his book Cha Jing a few thousand years later. The book describes how tea plants ___________ and used to make tea. It also discusses where the finest tea leaves ______________ (produce) and what kinds of water _________ (use).
Task3:Fill in the blanks with the proper forms according to the third paragraph.
People believed that tea _____________ (bring) to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries. In England, tea _____________ (not appear) until around 1660, but in less than 100 years, it had become the national drink. The tea trade from China to Western countries ______ This ________ (help) to spread the popularity of tea and the tea plant to more places around the world. Even though many people now know about tea culture, the Chinese ____ (be) without doubt the ones who best __________ (understand) the nature of tea.
Task 4: Complete the sentences with the correct forms of the verbs in the box.
invent drink bring produce trade
1，One of the world’s favorite drinks was __________ by accident.
2，Tea was first ________ by Shen Nong about 5,000 years ago.
3，A nice smell was __________ when tea leaves dropped into the hot water.
4，Tea was ________ to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries.
5，Tea is now _______ between many different countries.
四、Exercises
Task1：根据中文意思完成句子
1.你说的有道理，我不会再做那件事了。
You _____ __ ______ I won't do that again.
2. 地震通常发生得很突然。
Earthquakes usually happen ___ ___ __ _______.
3. 毫无疑问刘宇是最好的运动员。
Liu Yu is the best player ________ ______.
4. 我女儿梦想将来成为一名医生。
My daughter ________ ___ becoming a doctor
五、Homework
1.用自己的语言描述茶的历史
2.小组总结本节课所学的短语并牢记。
人教版英语九年级全册Unit6SectionA(3a3c)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：一般过去时的用法及其在句子中的变化，特别是第三人称单数的变化规则；本节课所学的词汇及其在语境中的应用。
2.难点：如何引导学生将一般过去时灵活运用于阅读理解、写作和口语表达中；如何帮助学生克服在描述过去事件时易犯的语法错误。
（二）教学设想
1.针对教学重点，采用以下设想：
3.教师根据新闻报道，引导学生关注一般过去时在叙述过去事件中的应用，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本3a部分的短文，引导学生学习一般过去时的用法，包括动词过去式的变化规则，特别是第三人称单数的变化。
2.通过示例句、填空、改错等形式，帮助学生掌握一般过去时的用法，并注意纠正学生在运用过程中的常见错误。
（1）利用多媒体教学资源，如动画、图片等，创设情境，让学生在情境中感知、理解一般过去时的用法。
（2）通过示例、练习、小组讨论等方式，帮助学生掌握一般过去时的变化规则，特别是第三人称单数的变化。
（3）设计丰富的词汇练习，如填空、造句、接龙等，让学生在实际运用中巩固所学词汇。
2.针对教学难点，采用以下设想：
5.阅读拓展：阅读一则英文新闻或故事，关注其中一般过去时的使用，并在阅读后进行简要分享，提高阅读理解能力。
6.小组讨论：分组讨论一般过去时的用法，每组总结出三个关键点，并在下节课进行分享。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，家长监督并签字确认。
2.教师将针对作业完成情况进行评价，给予反馈，鼓励学生持续进步。
3.能够通过阅读3a和3c部分的短文，理解并掌握一般过去时在叙述过去事件中的应用。
4.能够运用所学知识进行简单的英语写作，如编写一个小故事，描述过去发生的事情。
人教版英语9年级全册Unit6_SectionA(3a-3c)教案
Unit6 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 6 When was it invented?【课时】Section A 3a-3c（第2课时）【课型】Reading（阅读课）活动设计DE LC6 3 深度加工知识Step 4Post-reading（读后）(15mins)T: Since you have learned sth. about tea. Let’s dosome exercise.Read and fill the blanks.Fill the blanks according to the first paragraph.Tea (after water), the most popular drink in the world_______ (invent) by accident. It is believed that tea_______ (drink) 5,000 years ago. It ______ (say)that a Chinese ruler ______ (call) Shen Nong wasthe first ______ (discover) tea as a drink. One dayShen Nong _______ (boil) drinking water over anopen fire. Some leaves from a tea plant ____ (fall)into the water and remained there for some time. It________ (produce) a nice smell so he ______(taste) the brown water. It was qui te delicious, andso, one of the world’s favorite drinks _________(invent).Fill the blanks according to the secondparagraph.Lu Yu, “the saint of tea”, ______ (mention) ShenNong in his book Cha Jing a few thousand yearslater. The book describes how tea plants _______1.读后通过各种练习加深对文章的理解，细分到每一段，对文章的一种再现。
2016新人教版九年级英语unit 6 Section A 3a--3c导学案(讲课)
Unit 6 Section A (3a---3c) 导学案教学目标：1.掌握本部分的重点单词和短语。
2.训练阅读能力，了解茶文化。
3.继续学习一般过去时的被动语态。
教学重难点：了解茶文化和一般过去时的被动语态。
【自主学习】一．写出下列动词的过去式和过去分词invent--- ________---- ________ drink---________--- ________fall --- ________--- ________ grow --- ________ ---________produce--- ________---________ become--- _______---________bring--- ________---________ trade--- ________---________二．短语一扫光1.被意外发明___________________2.据说/认为________________3第一个做某事的人________________4.在露天的炉火上________________5.掉入水中________________6.世人最喜爱的饮料之一________________7.被种植___________________ 8.被用来做某事________________9.直到……才……________________ 10.不到，少于________________11.国饮___________________ 12.发生________________13.茶的普及___________________ 14.在19世纪________________15.茶文化___________________ 16.毫无疑问________________【当堂达标】一、汉译英：1、你知道世界上最受欢迎的饮料之一────茶，是被偶然发明的吗？2、据说一个叫神农的中国统治者是第一个发现茶并作为将其饮料喝的人。
《Unit 6 Section A 3a-3c》教案人教版英语九年级上册
1.Keyvocabulary:
ruler, boil, remain, smell, national, trade, doubt...
by acciden , some time,during the 6th and the 7th centuries, take place, without doubt...
c. It also discussed where the finest tea leaves were produced and what kinds of water were used.
d. It is believed that tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries.
Practice the language points by these exercises.
通过单选、选词填空以及完成句子等形式练习所学的语言点。
Step 7
Homework
(PPT 48)
1.Read 3a.
2.Remember the phrases of 3a.
设计该作业主要使学生们熟悉3a所学的内容。
Step 1
Lead-in
(PPT 3-5)
1. Make Ss review the phrases they learned last class.
2. Show some pictures for Ss to look and say something about tea.
3. Lead in 3a.
2.Read Paragraph 2 and fill in the blanks.Then learn something about LuYu andCha Jing.
人教版英语九年级全册Unit6SectionA3a3c优秀教学案例
3.情境练习：教师创设情境，让学生练习一般过去时态的疑问句和回答，如“Did you lose your book? Yes, I did. / No, I didn't.”等。
4.学生能够在教师的引导下，通过自主学习和探究，发现一般过去时态的疑问句和回答的用法。
5.学生能够通过听力和阅读活动，提高阅读理解能力和听力技巧。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够在学习过程中，保持积极的态度和兴趣，体验学习英语的乐趣。
2.学生能够通过参与课堂活动，增强自信心，培养自主学习的能力。
3.学生能够通过与同伴的合作和交流，培养团队协作精神和良好的人际关系。
人教版英语九年级全册Unit6SectionA3a3c优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语九年级全册Unit 6 Section A 3a 3c为主题，主要围绕“寻找失物”这一日常生活中的真实场景进行教学设计。本节课主要教授一般过去时态的疑问句和回答，以及如何运用所学生词和短语进行实际交流。通过对本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答方式，提高在实际生活中运用英语进行交流的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答方式，理解其用法和意义。
2.学生能够运用所学生词和短语，如“lose”，“find”，“asked”，“seen”等，进行实际交流。
3.学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，并在适当的语境中进行运用。
4.学生能够通过阅读和听力活动，理解并运用一般过去时态的疑问句和回答。
人教版九年级全册Unit6SectionA3a3c优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享自己过去发生的重要事件，鼓励他们运用一般过去时态进行描述。
2.小组展示：每个小组选择一个事件，用一般过去时态编写一个小故事，并表演给其他小组观看，培养学生在小组合作中运用时态的能力。
3.互相评价：让学生在小组内互相评价对方的一般过去时态运用情况，给出建设性的意见和建议，促进学生在小组合作中思考和运用一般过去时态。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们对一般过去时态的理解和运用。同时，我会运用多媒体教学手段，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，理解其与过去发生的事件之间的关系。通过听力练习，提高学生对一般过去时态的理解和运用。在口语练习中，培养学生在实际交流中运用一般过去时态的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个问题引发学生对过去事件的思考，例如：“Can you remember some important events that happened in your life?”, “Can you describe these events using the past tense?”等，激发学生对一般过去时态的兴趣。
人教版九年级英语全册Unit6SectionA(3a3c)优秀教学案例
4.反思与评价的教学环节：在课程结束后，学生通过自我反思和互相评价，总结学习收获和不足，提高自我认知能力。这种反思与评价的教学环节有助于培养学生自我监督和自我调整的学习习惯，为他们的持续成长奠定基础。
2.学生之间进行互相评价，分享学习经验，促进共同进步。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注他们的成长，激发他们的学习动力。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，让他们在实践中感受和理解英语的魅力。同时，我会关注每一个学生的成长，关心他们的情感需求，帮助他们树立正确的价值观。通过本节课的学习，让学生不仅掌握了一般现在时的被动语态这一知识点，还培养了他们的阅读理解能力、批判性思维和团队合作精神。
3.学生能够通过本节课的学习，培养团队合作精神，学会与他人分享和交流。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，让他们在实践中感受和理解英语的魅力。同时，我会关注每一个学生的成长，关心他们的情感需求，帮助他们树立正确的价值观。通过本节课的学习，让学生不仅掌握了一般现在时的被动语态这一知识点，还培养了他们的阅读理解能力、批判性思维和团队合作精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示与环境相关的真实生活场景，如公园、家庭、学校等，激发学生的学习兴趣，引导他们发现和理解一般现在时的被动语态。
2.故事情境：以一个环保为主题的故事为载体，让学生在听故事的过程中，自然地接触和理解被动语态的运用。
3.情感情境：通过设计有关环境保护的讨论话题，让学生在表达自己观点的过程中，运用一般现在时的被动语态。
Unit6SectionA(3a-3c)教学设计2023-2024学年人教新目标九年级英语全册
(4) 学生可以关注一些环保科技的发展，了解最新的环保科技成果，培养自己的科技素养和创新能力。
(5) 学生可以学习和借鉴一些环保人物的先进事迹，树立正确的价值观和人生观，激发自己的环保热情和社会责任感。
答案：
1. pollution
2. water
3. air
4. wildlife
5. habitats
例题2：
题目：根据文章内容，选择正确的句子。
A. We should plant more trees to protect the environment.
B. We should not use plastic bags to protect the environment.
例题5：
题目：根据文章内容，将句子补充完整。
S: Many animals are in danger.
S: Many animals are in danger because their habitats are being destroyed.
例题6：
题目：根据文章内容，选择正确的短语。
A. protect...from...
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“保护环境”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
（3）合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
人教版九年级英语Unit6SectionA(3a3c)优秀教学案例
3.能够理解并分析肯尼迪演讲稿的结构和内容，提高阅读理解和批判性思维能力。
4.能够运用所学知识，编写一篇关于个人理想的演讲稿。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习等多样化的学习方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务，运用所学知识进行实际交流和表达。
2.通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
3.利用小组合作学习，激发学生的学习积极性和主动性，提高课堂参与度。
4.小组合作教学策略能够帮助学生更好地理解和应用知识，培养他们的团队合作能力和社交能力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的表现和进步，培养他们的自我管理和自我调节能力。
3.培养学生尊重他人、团结合作的价值观，提高他们的社会责任感和公民素养。
4.通过学习肯尼迪的演讲稿，引导学生思考个人与国家、社会的关系，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示肯尼迪的演讲视频，为学生创设一个真实的语言学习环境，增强学生对文本内容的理解和感受。
2.利用图片、音频等多媒体教学资源，为学生提供丰富的情景素材，激发学生的学习兴趣和想象力。
在案例背景中，我们了解到学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。然而，在理解复杂文本、运用语言表达观点和进行深入思考方面仍有待提高。因此，本节课的教学目标旨在通过深入分析肯尼迪的演讲稿，提高学生的文本理解能力、批判性思维和语言运用能力。
人教版英语九年级全册Unit6SectionA(3a～3c)教学设计
-引导学生阅读3a～3c部分的短文，提高阅读速度和理解能力。
-播放相关听力材料，让学生在听的过程中获取关键信息，提高听力技巧。
6.课堂小结与作业布置
-通过提问、总结等方式，帮助学生巩固本节课所学知识。
-布置课后作业，如：写一篇关于自己兴趣爱好的短文，巩固课堂所学。
7.教学评价与反馈
（四）课堂练习，பைடு நூலகம்00字
1.教师设计填空、改错等练习，让学生在实际语境中运用一般现在时和一般过去时描述兴趣爱好和业余活动。
2.学生独立完成练习，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生的练习进行展示和点评，指出优点和不足，提高学生的语言表达能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时在描述兴趣爱好和业余活动中的运用。
-一般现在时：I like to read books in my free time.
-一般过去时：Yesterday I went shopping with my friends.
2.引导学生关注并学习与兴趣爱好和业余活动相关的词汇和短语，如：hobby, interest, spend time on, go shopping, play computer games等。
2.能够运用一般现在时和一般过去时描述自己的业余生活和兴趣爱好。
3.能够运用目标语言进行简单的调查活动，如：“What do you like to do in your free time?” “I like to read books.”
4.能够听懂并参与关于业余活动和兴趣爱好的讨论，提高听力理解能力。
- How do the people in the text spend their free time?