【记叙文写作指导】中考记叙文写作指导：如何在审题中创新立意
中考作文审题立意指导
中考作文审题立意指导中考作文是升学选拔的重要环节，它要求考生在限定的时间内，根据所给的题目，准确把握题意并赋予个人的立意。
审题立意是作文的基本要求，它决定了文章的主题、观点和内容，因此在写作之前，首先要对题目进行仔细审题和思考。
一、审清题目的意思审题是作文的第一步，只有深入理解题目的要求，才能有的放矢地写出合适的内容。
在审题的过程中，可以根据以下的步骤进行：1. 仔细阅读题目，理解题目要求读题时要做到仔细、深入，不轻易放过任何一个词句。
有时题目中的某个词汇或短语往往是决定文章主题的关键。
2. 确定写作对象和角度在审题的时候，要明确写作对象是谁，以及立意的角度是什么。
只有明确了立意的对象和角度，才能有的放矢地进行写作。
3. 提炼主题审题后，要做到简单明了地提炼出文章的主题。
主题是整篇文章的核心，也是审题立意的指导方针。
二、理论结合实际，确定具体立意方向审题立意不仅仅是理解题目，还需要与实际情况相结合，明确立意方向。
具体而言，可以从以下几个方面考虑：1. 了解背景在根据题目立意时，要根据自己所学所知，了解题目涉及到的背景信息。
通过了解背景信息，可以更好地从宏观的角度来把握立意思路。
2. 把握关键词题目中通常会有一些关键词或短语，审题时要着重关注这些关键词，把握它们的内涵与外延。
关键词往往能够给我们提供立意的线索。
3. 分析思考审题过程中，应运用自己的思维和分析能力，对题目进行思考和分析。
可以从不同的角度、不同的层面去思考问题，分析问题的各个方面。
三、合理安排篇章结构，切题立论在审题立意的基础上，按照合适的篇章结构来进行写作。
合理的篇章结构能够更好地展现立意的内容与观点。
1. 引出主题开篇时可以通过引用名人名言、提出一个有启示意义的问题、运用夸张手法等方式引出主题。
2. 阐述观点在阐述观点时，要明确自己的立场和观点，并且用理性的论据来支持自己的观点，使文章更具说服力。
3. 举例论证可以通过实例、事实、数据等途径来论证自己的观点。
【记叙文写作指导】中考满分记叙文作文写作技巧：中心突出,立意深远
中考满分记叙文作文写作技巧：中心突出，立意深远中考满分记叙文作文写作技巧：中心突出，立意深远
技巧一：中心突出，立意深远
首先，立意必须集中而突出。
即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。
其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。
其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。
其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。
如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。
另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。
如一篇《责任重于泰山》的作文。
作者先用“每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友（因救护自己而牺牲）儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家决定炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明了给学生上课是教师的责任、严格执法是领导者的责任、保护国家利益是所有公民的责任，从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。
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写作审题和立意初中记叙文写作立意方法
《写作：审题和立意——初中记叙文写作立意方法》教学设计教学目标：1、理解审题立意的要求。
2、掌握记叙文的审题立意方法。
3、能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。
教学重点难点：1、理解什么是审题立意，懂得审题立意的重要性。
2、掌握立意的方法技巧，明白立意要明确深刻新颖。
课时安排：1课时教学过程一、导入同学们，根据你们以往的写作经验，拿到一个作文题，应该先做什么呢？-——引入审题立意。
二、知识讲解：1.什么是审题、立意？所谓审题，就是了解题目的意义、范围和要求。
审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
所谓立意，就是确定文章的主题（中心思想、中心观点）,“意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。
2.立意的要求《初中语文课程标准》中关于写作立意的表述：1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
一言以蔽之：独创性！具体可析为一下几点：正确：立意正确,是指文章表达的思想符合实际。
明确：思想可以丰富,主题必须集中。
深刻：要透过现象深入本质,挖掘出题目包含的深层含义。
立意一定要深刻,才能令人深思,发人深省,给人教育。
新颖：立意新颖,指文章的立意要新,不落俗套。
3、立意的方法1以小见大:从具体平常的小事中挖掘出关于社会人生的大主题。
例如，莫怀戚的《散步》，通过散步这一小事，写一家人的互敬互爱，体现美好和谐的家庭生活，表现出尊老爱幼的中华传统美德。
2 从表面到深层：通过探索事物的外在表现，深入了解其内在本质，从而得出关于社会和人生的感悟与启示。
例如，莫顿·亨特在他的作品《走一步，再走一步》中，1 将“走一步，再走一步”理解为摆脱困境的方法。
记叙文写作的立意指导
五、探讨立意的技巧
写作前： （一）找准题眼，让立意准确：立意必须在下笔 之前,在辨清体裁,找到题眼,也即是题目中的关 键词，它与文章中心有密切的联系。因此，审 清题意是准确立意的前提。如2010年湛江中考 作文题目《别丢了你的钥匙》，2012年湛江中 考作文题目《我把掌声送给你》。
写作中： （二）通过点题让立意鲜明深刻
作业：构思立意
题目：《我把掌声送给你》
父爱无声，但我却要把掌声送给我的 父亲。父亲不善言语，他表达爱的方式是 用他的笑容，他的目光，他的行动等这些 无声的语言。我爱这些无声的语言，我爱 生我养我为我劳苦奔的好父亲。父亲啊， 是您的笑容让我笑着面对生活的挫折，我 要把掌声送给你；是您的目光鼓励着我勇 往直前，我要把掌声送给你；是您的行动 让我不断完善自己，我要把掌声送给你。
作业：
用这节课构思的立意，完 成《我把掌声送给你》的 600字作文。
二、理解立意的基本含义
“立”就是确立，“意”则指文章的主题(中 心思想)；“立意”，就是作者思想感情和写 作意图在文章里的体现，也就是提炼和确立文 章的主题。 主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇 文章质量高低、价值大小的重要依据，同时文 章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语 言运用等，也必须根据主题的需要来确定。 立意深刻，是中考作文闯入高分区的关键。 可见，立意确实重要。
鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再 依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头， 不再依靠大树；而我，无论身在何方，长 大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱 的母亲。
（《我想依靠你》的开头） 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。 （《背影》开头）
（2）、结尾点题 结尾也是阅卷老师重点关注的，考 生要卒章显“题”，把点题的句子放 在醒目的位置。 教室里响起了一片热烈的掌声。这掌声是同 学们为李芳的舍己为人而响起的，这掌声是同 学们为李芳那坚韧不拔的意志而响起的。它在 教室中，校园里回荡了很久 。
如何在审题中创新立意
如何在审题中创新立意范文一：大家好，我是一名学生，在学习中我常常会遇到审题后思路不清，难以立意的瓶颈。
所以我从自己的经验出发，总结了一些创新立意的方法，分享给大家。
首先，审题时要看清题目中的关键词，理解题目的意思。
然后，可以从自己的经历、观察、思考等方面入手，找出与题目相关的内容。
接着，我们可以进行创新思考，将这些内容进行组合、拓展、对比等多方面的思考，找出与众不同的角度。
其次，在创新立意的过程中，我们不能只局限于表面的内容，而是要深入挖掘，从中找出深层次的内涵。
例如，对于一篇文章，我们可以从不同的视角进行思考，看看是否有借鉴他人的好习惯，或者从中发现自己的缺点，形成自己的思考体系。
这样就可以使文章更具深度和思想性，为审题下功夫增加难度。
最后，写作重点在于思路的清晰和文章的逻辑性。
要点分析包括关键词、主题、主题思想等。
用词分析涉及到用词的规范性、准确性和精准性。
范文二：快乐的小编打卡！在审题中创新立意，我觉得关键就是将思维放开，不拘泥于常规思考方式，而是从多角度、多方面思考命题，找出一个独特的角度，把文章从众不同的视角呈现出来。
首先，我们需要抓住题目的重点，深入掌握问题的本质。
从题目本质出发，我们可以寻找关键因素，如时间、空间、物质等等，并应用到问题中，创造性地展现自己的思考成果。
其中，关键词与题目的相似性以及对问题的理解都是创新立意必不可少的要素。
其次，我们可以借助生活、阅读、实践等方面的经验来进行创新思考。
掌握多元化的知识和技能，遇到问题时便具有了一定的针对性和发散性的思维。
例如，当我们写一篇文学作品时，我们可以通过人生经历、文学名家的作品等方面入手，找到创新的灵感。
这样写出来的文章更加有趣，更容易引起读者的共鸣。
最后，写作重点在于提炼出论点，并从多方面进行发散性和深入性的展开。
用词方面也要注意形式，把握好文章的节奏，避免使用过于平淡的词汇，从而保证文章的流畅性和具备可阅读性。
总之，在审题中创新立意，我们需要多方面思考，打破常规思维的限制，从而呈现出更加独特的思考和创意，达到写好文章的目的。
中考作文指导：《记叙文写作技巧——立意需深化》教学设计
- 学生可以在教师的指导下进行作业的修改，或者重新提交作业。
- 教师应再次批改和反馈学生的修改作业，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。
4. 作业评价与总结
- 教师可以根据学生的作业完成情况和反馈，对学生的学习进步进行评价和总结。
- 学生也可以对自己的作业完成情况进行自我评价和总结，反思自己的学习过程和成果。
学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一定的写作基础，包括记叙文的结构、人物描写、环境描写等基本技巧。他们对于如何写一篇完整的记叙文已经有了一定的了解和实践经验。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于写作往往充满了兴趣，希望能够通过写作表达自己的想法和情感。在学习能力方面，学生们具备一定的阅读和理解能力，能够分析和欣赏优秀的文学作品。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动来学习，希望能够通过实际操作来提升自己的写作能力。
在这次特别的生日中，我学到了许多。我学会了感恩和珍惜，我明白了友谊和家庭是我生活中最重要的财富。这次生日派对让我更加自信和坚强，我相信我会成为一个更好的人。
例题三：请以“一次难忘的志愿服务”为题材，写一篇记叙文，要求通过环境描写和象征手法深化立意，体现人物的奉献精神和对社会的贡献。
答案：一次难忘的志愿服务
- 提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
2021中考作文快速审题立意法(四)
2021中考作文快速审题立意法(四)
审题立意是作文写作的第一步，一个好的审题立意，能够帮助我们明确文章的主题和
要点，帮助我们更好地进行写作。
针对2021中考作文，以下是一个快速审题立意的方法：
一、审题：我们要仔细阅读题目，了解题目的要求，明确题目的主题和写作要求。
二、立意：在明确题目要求的基础上，可以通过以下几个方面来进行立意：
1. 主题把握：明确文章的主题是什么，例如题目可能涉及生活、学校、家庭、友谊、爱情、理想等方面的主题，我们要明确主题是什么，从而确定文章的写作方向。
2. 角度选择：在明确了主题之后，我们还要选择一个合适的角度来进行写作，可以
从自身经历、身边事例、社会现象等角度来进行写作，让文章更有个性，更有说服力。
3. 内容提纲：在确定了主题和角度之后，我们可以列出一些内容提纲，包括文章的
开头、中间内容和结尾，明确要写哪些内容，以及如何展开，如何结尾，这样有利于写作
的连贯性和逻辑性。
4. 素材准备：在确定了内容提纲之后，我们可以准备一些素材，包括事例、名言、
论据等，丰富文章的内容，增加文章的说服力。
5. 文体选择：在进行写作之前，我们还要确定一下文章的文体，是记叙文、议论文
还是说明文，选择合适的文体有利于文章的表达和发挥。
以此方法进行快速审题立意，可以帮助我们在有限的时间内迅速理清文章的思路，确
保写作的质量和效率。
希望这个方法对你有所帮助！。
中考作文审题立意技巧
中考作文审题立意技巧一、前言中考作文是考察学生综合能力的一项重要内容，审题立意是作文的基础和关键。
正确的审题立意能够帮助学生准确洞察题意，把握文章的主旨，提高作文的质量和得分。
本文将介绍一些中考作文审题立意的技巧，帮助学生在写作中更加游刃有余。
二、理解作文题目关键词作文题目通常由一些关键词组成，理解关键词的含义是正确审题的基础。
在审题时，学生应该仔细阅读题目，分析关键词的作用和要求。
1.主题词：主题词是作文的核心，反映作文要讨论的具体内容。
学生应该确定主题词，并明确自己对主题的理解，从而展开具体的写作。
2.限定词：限定词用来界定主题的具体范围或时间限制。
学生要根据限定词的要求，调整自己的写作思路，遵循题目的要求进行创作。
3.要求、方式词：要求和方式词指示了学生在写作时应该遵循的规则或方式。
学生应该准确理解并遵守这些要求，确保作文在满足主题要求的前提下，也符合作文题目的要求。
三、解读作文题目背景作文题目往往会给出一个特定的背景信息，学生要善于抓住背景信息，准确把握文章的切入点和立意。
1.背景信息理解：学生需要全面地了解题目提供的背景信息，包括时间、地点、事件情节等。
通过对背景信息的理解，可以更好地确定文章的内容和方向。
2.背景信息拓展：学生可以根据自己的知识和经验，对背景信息进行拓展。
拓展背景信息可以丰富作文的内容，提高写作的深度和广度。
3.背景信息嵌入：学生在写作时应当巧妙地将背景信息嵌入作文中，使其与文章紧密结合，增强作文的逼真感和可读性。
四、确定立意角度和思路审题立意的关键是确定写作的角度和思路，正确地确定立意角度可以使文章更具有独特性和个性。
1.角度确定：学生在立意时可以从不同的角度考虑问题，例如：正反面观点、利弊分析、比较对比等。
选择合适的角度可以使文章更有深度和广度，展现自己的独特思考。
2.思路展开：在确定了立意角度后，学生需要思考如何展开文章内容。
学生可以运用举例、解释、分析等写作手法，合理组织文章段落，使文章思路清晰、条理分明。
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中考记叙文写作指导：如何在审题中创新立意中考记叙文写作指导：如何在审题中创新立意
一篇优秀的中考作文之所以能从数百万份试卷中脱颖而出，其中必有他值得称赞之处。
按照评分标准而言，一般会从选材，立意，语言和结构这样几个方面去衡量，这四个标准里，其中最为阅卷老师欣赏也最让学生头痛
的是作文的立意，一边羡慕于别人标新立异的思路，一边又苦于自己落入俗套的构思，这成为很多学生作文档次
上升的一个障碍。
其实，创新立意并不是天马行空，而是有所根据的，它的根据就来源于卷面已经给出的题目，
从审题入手去分析出题人的意图，从审题入手去挖掘更深邃的含义，如何审题审出新意，这是我们接下来几篇连
载要集中解决的问题。
第一讲主要解决的是审题方法的问题，创新的前提是审准题，在准确的基础上才能有所新，如果题目审偏了，立意再好也是妄谈，所以首先要解决的问题是如何正确审题。
（一）短题要补充
很多题目我们看起来很简洁，不过三五字，但其实题目越短，审题难度越大，因为它能够给与我们的信息是极为有限的，很多时候让人感觉难以下手，这时我们可以用补充题目的方式让题目变得具体充实有可写性起来。
如写《雪》这样一篇文章
1、在前补充：冬雪，看雪，洁白的雪
2、前后补充：瑞雪兆丰年，冬雪也暖人，风雪中的身影
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3、在后补充：雪后，雪的温度，雪的诉说
再如以《朋友》为题写一篇文章
1、在前补充：真诚的朋友，执着的朋友，诚信的朋友，我最敬佩的朋友
2、前后补充：我的朋友叫自信，这个朋友值得尊敬
3、在后补充：朋友的心愿，朋友的真谛，朋友的故事
需要注意的是，补充题目这件事是在我们脑海中完成的，也就是说如果题目中没有要求我们去补充完整题目，那么我们就不要随便改动题目，只是在心中把你要写的内容通过给题目补充，进一步缩小即可，如果补充题目的
过程中发现脑海中想出的好几个题目都还不错，怎样取舍呢?这时，可以选择你最熟悉的那个话题，或者你认为
最有话可说感触最深的那个去写。
（二）长题抓关键
题目长了有时也会干扰我们审题，原因很简单，各个独立出来的词你不知道到底哪一个是题目的核心，这时就需要抓住题目的关键词去分析，而关键词就是我们平时所说的题眼，我们一般会选择动词，形容词和副词作为
题眼，因为这些一般是起修饰和强调作用的，当然题目的主要对象一般是名词，这个是不容忽视的，但是关键是
要看修饰它的那个词是什么，你要围绕那个词写什么。
如《这件事教育了我》中的“教育”，《其实并不是这样的》中的“并不是”，《**也美丽》中的“也”，《水仙
花开》中的“开”。
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（三）标志定体裁
有些题目常带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁，内容和重点。
1、记叙文的标志：题目中凡带有“记”“忆”“人”“事”“见闻”等字眼，一般都是记叙文。
如《回忆我的母亲》《记我的同桌》《值得赞美的人》《假期见闻》《我的初中生活》等。
2、抒情散文的标志：题目中凡有“赞”“颂”“赋”等字眼，一般都是托物言志，借景抒情的散文。
如《白杨礼赞》《绿叶颂》《茶花赋》等。
3、说明文的标志：题目中凡带有“制作”“介绍”“说明”“自述”“为什么”“原理”“话”，或直接写某事物的名称，一般应写成说明文，如《文具盒的自述》《森林为什么能防风》《手表的使用和原理》《秋天话菊花》等。
4、议论文的标志：题目中凡是带有“说”“议”“谈”“论”“评”“辩”“驳”“从……谈起”“从……说开去”“读……有感”等字眼，一般都是说明文，如《谈骨气》《由‘滴水石穿’想到的》《读<穷人>有感》等。
（四）联想化深意
联想就是由甲想到乙，而甲一般是由实际意义的，乙是有象征意义的。
如《圆月》《白杨》《长城颂》《我心中的阳光》就需要用联想法来审题，把这些大家在生活中熟悉的事物与一些具有象征意义的事物联系起来，从而给这个题目赋予更深层的含义。
比如：“圆月”联想到中华同胞，“白杨”联想到扎根边疆的志愿者，“长城”联想到战无不胜的人民解放军，“阳光”需要联想温暖，亲情，关爱，希望甚至信仰，这样通过审题文章的寓意就大大深化了。
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完成正确审题后，接下去几讲我们会结合具体题目来给同学们分析，如何通过审题来创新立意，请同学们继续关注。
作者简介：苏文卿，东学堂语文名师。
授课内容围绕中考考点展开，讲授清晰易懂。
所带学员成绩普遍在85分以上（满分100分），语文单科年级第一的学生能够多次保持领先成绩，30%的学生成绩分布在年级前五，其他语文学习薄弱的同学也较上学年有了5至20分不等的提高。
引导式提问，注重答题思维和写作方法训练;从考试的角度提炼归纳答题公式与模块，便于学生掌握，帮助学生解决阅读答题不够全面、深刻等问题。
提高了孩子学习的效率与效果。
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