5W模式和其它模式
广告传播的五种基本模式
施拉姆大众模式的启发意义
一。揭示出大众信息传播媒介机构的把关人
的作用。 二。揭示出受众个体的社会性存在
从非诚勿扰看施拉姆传播模式
非诚勿扰》所体现的传播学特色 《非诚勿扰》表现为一个很完整传播过程，所体现的传播学特色更 是可以从传统的传播模式图中抽象得出。《非诚勿扰》现象的产生，有 它在商业上的运作因素，但是在更加深度的层次上来讲，《非诚勿扰》 热的现象深度表现的是在传播社会学上所具备的完整的传播过程。传播 者、受传者、讯息、媒介、反馈这几个传播要素都在《非诚勿扰》现象 中有所特殊表现。作为一个典型传播现象，《非诚勿扰》的大众传播活 动，符合了施拉姆的大众传播过程模式，揭示了传播的本质。 从传播学 上讲，《非诚勿扰》无疑是一个成功的运营模式，它的发展也让我们的 媒介民主化运动更加的有目的，让大量的读者提前嗅到了西方文化的气 息，同时这次风潮的兴起也让多种多样传播方式进入了我们的生活，网 络视频、手机新闻、电视展示……等等以后都在日趋成熟 抓住“有意受众”做好“温情传播利用大众传播的普遍性和累积性，把 赛程加长累积关注利用大众传播的普遍性和累积性，把赛程加长累积关 注
2.五个基本要素：传播者﹑信息﹑媒介﹑接 收者﹑效果
五W模式图示
对五W模式的评价
优点 ：1.它是大众传媒的第一个。 2.它是最具其启发性的模式 。 3.紧紧把握住大众传播过程中最基本元素， 并描述了这些元素之间的关系。
缺点：1.缺乏反馈元素。 2.过于简单化。
奥巴马的医改方案解析五W模式
马莱茨克传播模式
背景:德国学者马莱茨克1963年出版的大众 传播心理学中提出了一个大众传播模式。 基本模式:传播者﹑信息﹑媒介﹑接收者
马莱茨克传播模式图示
5W模式和其它模式
5W模式和其它模式
5W模式简介
5W模式由哈罗德〃D〃拉斯韦尔（Lasswell，Harlod D.）1948年于题 为《传播在社会中的结构与功能》（The Structure and Function of Communication in Soci是引导人们研究传播过程的一种方便的综 合性方法。
5W模式的意义
明确地将传播过程划分为5个部分或要素 相对应地限定了5个研究领域 有效地描述了传播 规划了传播学研究
5W模式的不足
这个模式将传播视作劝服性过程，认为传播是传播 者打算影响接受者，并且总能取得一定效果——对 此人们表示理解，因为拉斯韦尔是从研究政治传播 和宣传的角度进入传播学的 这个模式忽略了反馈 这个模式忽略了传播过程中外部环境的影响； 将传播划分为5个部分，忽略了传播行为的复杂性； 同时将研究领域划分为5个部分，忽略了相互之间 的关联——事实上，传播在不断进行，很难独立出 一个具体和单一的传播行为。
奥斯古德－施拉姆的循环模式
1、传播是一个不断反复循环的过程； 2、讨论传播过程中各主要行为者的行为：编码、译码、释码。 3、最适用于人际传播。
思考题
什么是传播？
香农－韦弗的信息论模式
1、基于信息论范畴讨论传播问题，技术特征，有 数学公式加以推演 2、将传播描述为一种直线、单向的过程，包括5个 需要完成的正功能 3、设置“噪音”这个负功能因素，讨论传播过程 中的信息损失
德福勒对香农模式的发展
1、增加反馈机制 2、强调噪音影响整个过程，无所不在。
拉斯韦尔5W模式解析
五W模式表明：传播过程是一个目的性行为过程，具有企图影响受众 的目的。因此说他的传播过程是一种说服过程，其间的五个环节正是 传播活动得以发生的精髓。 1.传播者——控制分析 传播者是传播活动的起点，也是传播活动的中心之一。大众传播中传 播者可以是个人，即编辑、记者、导演、主持人、制作人等等，他们 是组织化了的职业传播者，他们制作、传播信息。传播者也可以是媒 介组织，如报社、电台、电视台、出版社、电影公司等。 传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息。 他们被称为“把关人”，他们的这种行为被称为“把关”。这一概念 由传播学奠基人之一库尔特•卢因在他于1947年发表的《群体生活渠 道》一书中首先提出。卢因认为：信息的传播网络中布满了把关人， 这些把关人负责把关，过滤信息的进出流通。把关人的把关并非个体 行为，它要受政治、法律、经济、社会、文化、信息、组织、受众、 技术以及个人因素的影响。这种观点集中强调了传播者在社会大众传 播早期的主导地位。 在传播者制作、传播信息的过程中，他们控制着传播内容，而他们又 是社会大系统中的一个子系统，又受到所在社会的基本制度对他们的 控制，他们本身也是社会控制手段之一。因此，对传播者的研究又称 控制分析。
其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。这五个要 素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、 内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。这五个要 素各有其自身的特点： “谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收 集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也 可以是集体或专门的机构。 说什么” “说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意 义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言 符号。 渠道” “渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的 物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介， 也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。 对谁” “对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者 如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和 目的地。 效果” “效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行 为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的 重要尺度。
5W理论
5W理论什么是5W理论？美国学者H·拉斯维尔于1948年在《传播在社会中的结构与功能》一篇论文中，首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之“五W模式”或“拉斯维尔程式”的过程模式。
这五个W分别是英语中五个疑问代词的第一个字母，即：Who （谁）Says What （说了什么）In Which Channal （通过什么渠道）To Whom （向谁说）With What Effect （有什么效果）由此可以看出，对于广告而言，拉斯维尔对定义的五项分析具有重要的意义，五要素构成了广告运动的全部内容。
这五个W对广告效果之间进行了系统的研究，对每一个要素的把握是广告运动能否成功的基础。
五W模式表明：传播过程是一个目的性行为过程，具有企图影响受众的目的。
因此说他的传播过程是一种说服过程，其间的五个环节正是传播活动得以发生的精髓。
1.传播者——控制分析传播者是传播活动的起点，也是传播活动的中心之一。
大众传播中传播者可以是个人，即编辑、记者、导演、主持人、制作人等等，他们是组织化了的职业传播者，他们制作、传播信息。
传播者也可以是媒介组织，如报社、电台、电视台、出版社、电影公司等。
传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息。
他们被称为“把关人”，他们的这种行为被称为“把关”。
这一概念由传播学奠基人之一库尔特·卢因在他于1947年发表的《群体生活渠道》一书中首先提出。
卢因认为：信息的传播网络中布满了把关人，这些把关人负责把关，过滤信息的进出流通。
把关人的把关并非个体行为，它要受政治、法律、经济、社会、文化、信息、组织、受众、技术以及个人因素的影响。
这种观点集中强调了传播者在社会大众传播早期的主导地位。
在传播者制作、传播信息的过程中，他们控制着传播内容，而他们又是社会大系统中的一个子系统，又受到所在社会的基本制度对他们的控制，他们本身也是社会控制手段之一。
拉斯韦尔5W模式解析ppt课件
接受者又称受众，是主动的信息接收者、信息再加工的传播者和传播 活动的反馈源，是传播活动产生的动因之一和中心环节之一，在传播 活动中占有重要的地位。对受众问题的研究分析，主要围绕与受众的 特点、受众的行为动机、受众的价值及其社会意义这几个方面入手而 展开。其中，有关传授关系的研究颇为关键，围绕着这一问题，传播 模式中各环节的相互关系也在不断调整。
义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言
符号。
“渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的
物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，
也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。
“对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者
如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和
目的地。
“效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行
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其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。这五个 要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研 究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。这五 个要素各有其自身的特点：
“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收
集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也
可以是集体或专门的机构。
“说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意
5.传播效果——效果分析
所谓传播效果的研究是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受 众思想观念、行为方式等的变化。效果研究主要集中在大众传播在改 变受众固有立场、观点上有多大威力这一方面，但也涉及了大众传播 对社会及文化所造成的影响。可以说效果研究一直都是传播研究领域 中历史最长、争议最大、最有现实意义的环节。
“犹如行为科学的达尔文”
——哈罗德·拉斯韦尔
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拉斯韦尔的5w模式名词解释
拉斯韦尔的5w模式名词解释拉斯韦尔的5W模式是一种信息整理和内容分析的方法，通常被用于新闻报道、故事写作和市场调研等领域。
这种模式的核心思想是通过回答七个关键问题，即Who、What、When、Where、Why、How和How much（或How many），从而全面、系统地理解一个事件、一个故事或一个产品的各个方面。
在这个5W模式中，Who是指参与或影响事件的人物、组织或角色。
了解Who有助于确定事件的关键人物，了解他们的身份、动机和影响力。
例如，对于一则新闻报道，回答Who问题可以揭示出谁是事件的主要参与者、受益者和受损者。
What是指事件或事物的本质或内容。
回答What问题可以帮助读者或观众理解事件、故事或产品的实质。
例如，对于一则新闻报道，回答What问题可以描述事件的经过、结果和影响。
When是指事件发生的时间或顺序。
回答When问题可以帮助读者或观众了解事件的时间背景和顺序。
例如，对于一则新闻报道，回答When问题可以告诉读者事件是在什么时间发生的，是否与其他事件有关联等。
Where是指事件发生的地点或范围。
回答Where问题可以帮助读者或观众了解事件的地理背景和空间范围。
例如，对于一则新闻报道，回答Where问题可以告诉读者事件发生的具体地点，并可能揭示事件与该地区的相关问题或特点。
Why是指事件发生的原因或动机。
回答Why问题可以帮助读者或观众理解事件的缘由和动因。
例如，对于一则新闻报道，回答Why问题可以揭示事件发生的原因、背后的利益冲突或意识形态差异等。
How是指事件发生的方式或流程。
回答How问题可以帮助读者或观众了解事件的具体经过和实施方式。
例如，对于一则新闻报道，回答How问题可以描述事件发生的具体过程、参与者的行动以及相关的技术或方法。
How much（或How many）是指与事件相关的数量或程度。
回答How much问题可以帮助读者或观众了解事件的规模、影响力或程度。
5w模型和传播策略
5w模型和传播策略
5W模型是线性传播过程模式，包括以下五个要素：
1. 谁（Who）：传播者，即传播活动的起点，也是传播活动的中心之一。
他们负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息。
2. 说什么（Says what）：传播内容，即所有通过大众传播媒介传播给受众的信息。
它包括特定内容和传播方式两部分，且这种内容是在过程中生产出来的。
3. 通过什么渠道（In which channel）：媒介，如报社、电台、电视台、出版社、电影公司等。
4. 对谁（To whom）：受众，即传播的对象。
5. 取得什么效果（With what effects）：效果领域，即传播活动对受众和社会产生的影响和效果。
基于5W模型的传播策略如下：
1. 控制研究：研究传播者的角色和行为，以便更好地理解他们如何选择和传递信息。
2. 内容分析：研究传播内容，了解其特定内容和传播方式，以便更好地设计传播策略。
3. 媒介分析：研究媒介组织和媒介渠道的特点和运作方式，以便更好地选择和利用它们进行传播。
4. 受众分析：研究受众的特点和需求，以便更好地了解他们并设计更有针对性的传播策略。
5. 效果分析：研究传播活动对受众和社会产生的影响和效果，以便评估传播策略的有效性和改进策略。
通过以上步骤，可以更好地制定和实施有效的传播策略。
拉斯韦尔的5w传播模式名词解释
拉斯韦尔的5w传播模式名词解释在现代社会中，信息传播被认为是人类社会发展的关键驱动力之一。
而拉斯韦尔的5W传播模式作为一种经典的传播理论，被广泛应用于新闻报道、市场营销和公共关系等领域。
本文将对拉斯韦尔的5W传播模式进行详细解释，以帮助读者更好地理解其内涵和应用。
拉斯韦尔的5W传播模式是一种叙述事实的标准化传播结构，由五个英文字母W构成，分别代表了Who（谁）、What（什么）、When（何时）、Where（何地）和Why（为什么）。
这五个维度涵盖了人们获取信息时最关心的关键问题，因此被广泛应用于新闻报道和其他形式的传播活动。
首先，让我们来探讨一下“谁”（Who）这个维度。
在新闻报道中，谁是指事件的参与者和相关人物。
无论是政治家、名人、普通民众还是专家学者，他们的身份和角色都决定了他们在事件中的重要性和影响力。
了解事件参与者的身份和动机，有助于读者更好地理解事件背后的故事和意义。
接下来是“什么”（What）这个维度。
什么是指事件的核心内容和具体情况。
在新闻报道中，关注什么意味着关注事件的本质和要点。
无论是突发事件、社会现象还是市场动态，了解事件的本质有助于读者更好地把握事件的重要性和影响范围。
同时，新闻报道也应该注重对事件的准确描述，避免造成信息的误导。
第三个维度是“何时”（When）。
何时用于指定事件发生的具体时间和时序。
对于新闻报道来说，时间因素非常重要，它决定了新闻报道的时效性和故事发展的连贯性。
同时，了解事件发生的时间还有助于读者更好地理解事件背后的历史背景和相关事件的发展趋势。
接下来是“何地”（Where）这个维度。
何地与地点和空间有关，指明事件发生的具体地点和范围。
对于新闻报道来说，了解事件发生的地点有助于读者更好地了解事件的背景和现场情况。
地理环境对事件的影响也是一个重要的考量因素，不同地区的政治、经济和文化背景会对事件的发展产生巨大影响。
最后一个维度是“为什么”（Why）。
为什么是指事件发生的原因和动机。
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5W模式和其它模式
5W模式简介
5W模式由哈罗德〃D〃拉斯韦尔（Lasswell，Harlod D.）1948年于题 为《传播在社会中的结构与功能》（The Structure and Function of Communication in Society）一文中提出。
甚至时至今日，拉斯韦尔模式仍是引导人们研究传播过程的一种方便的综 合性方法。
奥斯古德－施拉姆的循环模式
1、传播是一个不断反复循环的过程； 2、讨论传播过程中各主要行为者的行为：编码、译码、释码。 3、最适用于人际传播。
思考题什么是传播？源自5W模式的意义 明确地将传播过程划分为5个部分或要素 相对应地限定了5个研究领域 有效地描述了传播 规划了传播学研究
5W模式的不足
这个模式将传播视作劝服性过程，认为传播是传播 者打算影响接受者，并且总能取得一定效果——对 此人们表示理解，因为拉斯韦尔是从研究政治传播 和宣传的角度进入传播学的 这个模式忽略了反馈 这个模式忽略了传播过程中外部环境的影响； 将传播划分为5个部分，忽略了传播行为的复杂性； 同时将研究领域划分为5个部分，忽略了相互之间 的关联——事实上，传播在不断进行，很难独立出 一个具体和单一的传播行为。
香农－韦弗的信息论模式
1、基于信息论范畴讨论传播问题，技术特征，有 数学公式加以推演 2、将传播描述为一种直线、单向的过程，包括5个 需要完成的正功能 3、设置“噪音”这个负功能因素，讨论传播过程 中的信息损失
德福勒对香农模式的发展
1、增加反馈机制 2、强调噪音影响整个过程，无所不在。