我们的调色板_课件
我们的调色板-岭南社版七年级美术下册教案
我们的调色板-岭南社版七年级美术下册教案一、前言色彩是美术创作中的基础，了解色彩的特性以及运用是我们学习美术的首要任务。
本教案主要介绍的是岭南社版七年级美术下册中关于调色板的知识。
二、调色板的种类在绘画过程中，调色板是一个必不可少的工具。
它可以用来混合不同颜色的彩料，并将其涂在画布上。
其种类主要分为以下几种：1.色卡式调色板2.磨色式调色板3.网格式调色板4.快干式调色板三、我们使用的调色板我们使用的调色板是网格式调色板，它通常由塑料或亚克力制成，并且具有不同形状和大小的凹槽设计。
这些凹槽是为了方便混合和调配颜色的。
网格式调色板适合用于丙烯颜料和水彩颜料，因为它们具有较高的粘稠度，并且很难混合颜料。
使用调色板可以帮助我们更好地混合颜色，使我们获得所需的颜色，并且也可以减少颜料的浪费。
四、调色板的使用方法使用调色板的方法主要有以下几个步骤：1.首先，清洗调色板和刷子，并用纸巾擦干水分。
2.挤出少量颜料到调色板上，并根据需要混合颜色。
3.用画刷取一小块颜料，并在画布上测试颜色是否符合要求。
4.如果需要调整颜色，可重新混合颜色，并且要始终将颜料搅拌均匀。
五、调色板的注意事项使用调色板时，需要注意以下几点：1.调色板应始终保持干燥和清洁。
2.不同颜色的颜料应分别放置在不同的格子中。
3.不要用过于大的调色板或过于小的画刷，以免浪费颜料。
4.不要将不同的颜料混合在一起，以免破坏彩料的质量。
六、结语调色板是绘画中不可或缺的工具之一，通过使用正确的调色板和正确的方法，可以更好地混合和管理颜色，创作出更出色的作品。
希望本教案对大家有所帮助。
我们的调色板(公开课教案)
我们的调色板
（一）教材分析
本课为初一第2学期教材“我们的调色板”，课型为讲授型。
教学对象为初一学生。
（二）教学目标
1．通过欣赏视频、图片，让学生了解色彩的产生与感情色彩。
2．通过对比，让学生明白色彩的感情色彩与作用。
3．提高学生的设计思维能力、审美能力和创造能力。
（三）教学重点与难点
1.重点
色彩的产生与感情。
2.难点
怎样去了解、认识色彩的感情。
（四）课前准备
1.教师准备：多媒体电脑课件、课本
2.学生准备：课本、图画纸、彩色笔、
（五）教学思路
由生活实例引入，创设情境，激发兴趣，导入课题。
通过欣赏，了解色彩的产生原理，加深学生对色彩的认识与理解，调动创作热情，然后在游戏和竞赛活动中学习掌握知识，培养学生的探索与创新精神，最后延伸结果、将课堂中所学的知识运用到生活中，使学生能学以致用，美化生活。
（六）教学过程。
七年级美术 《与色彩为友——我们的调色板》教学设计
《与色彩为友——我们的调色板》教学设计教材版本／年级／册次岭南版美术教材七年级下册第四单元第8课参与课题《我们的调色板》课例设计精彩创意和创新点精准概括理清调色板的实与虚，展开本课的教学设计。
调色板的实——理解应用色彩的三要素等基础知识，调和色彩完成美术画作。
调色板的虚——调和内心的色彩，完成能伴随一生的心情的作品。
提取关键词：关系——朋友，色彩——情绪，色彩——拓展应用，实现调色板——实与虚的学习。
对课堂模式或教学流程的简要描述（可图示）教材分析：《我们的调色板》是岭南版美术教材七年级下册第四单元第8课内容。
本课为“造型.表现”课型。
对比2002版本教材与2012版本教材来看，《我们的调色板》属于新增内容。
这也突出美术新课标的理念和要求：以“美术.人文.科技”融为一体的综合创新教育理论为基础，以育人为先导，以美术为本体，适度兼顾美术学习的差异，渗透美术生活经验、美术文化内涵、美术情感体验和道德品格修养。
色彩是造型艺术中最基本的艺术语言之一，学生如能深入地学习并能灵活运用色彩的基础知识，对以后的学习创作至关重要。
但本课涉及色彩基本原理的学习，美术术语相对较多，相关理论文字对于初一的孩子而言不易理解且易乏味。
如何在这两者之间寻找平衡点，是本课顺利开展需要重点解决的难题，也是本课的核心所在。
所以在分析教材的基础上，我提炼了本课抓手——与色彩为友——帮助学生在内心与色彩建立情感体验的关系，为课程开展做好铺垫。
学情分析：七年级的学生对色彩有一定的感性认识，会用色彩进行简单的配色及基本的绘画练习。
但对色彩基础知识的理论了解相对较少。
作为教师，要搭建学生情感与色彩属性之间亲密联系的桥梁，要巧妙地引导学生能通过自身的体验去理解色彩知识，能应用色彩表达个人情感体验，这应是本课的重点所在。
教学目标：知识与技能：理解并掌握色彩的基本知识；过程与方法：能通过作品创作表达对色彩的情感认识；情感态度与价值观：能通过色彩的表达调控自己的情绪感受。
第8课 我们的调色板 （教案）
岭南版美术七年级下册第八节《我们的调色板》教学设计
学生听讲。
拓展提高教师补充讲解色彩的冷暖、色相差别、三原色、补色、色彩与联想等方面的知识。
（出示ppt）学生听讲加深学生对色彩
和对色彩之间如
何运用进行对比
的理解。
课堂小结学习完本课，我们可以知道色彩是怎么产生的，色彩的三要素有什么，而三要素的不同运用会产生不
同的视觉效果，这些都是色彩的奥妙之处。
我们要
学会发现色彩的规律，体会画家不同色彩下的不同
情感表达以及多尝试运用色彩去创作。
板书我们的调色板
光与色
色彩三要素
色相变化、对比
明度变化、对比
纯度变化、对比
色环
作业布置尝试用色彩创作一幅画作，表达自己的某种感受（可选用写实、写意、抽象的表现方法）。
示范如以下四幅画作：
以写实的表现方法表达以纯度为主的对比
以写意的表现方法表达以色相为主的对比
以抽象的表现方法表达秋天的感受
以抽象的表现方法表达春天的感受学生独立完成
作业
促使学生运用自
身审美体会创
作，强化学生所
学知识，使他们
能掌握并熟练运
用色彩对比。
我们的调色板第一二版
七年级的学生美术知识掌握还比较薄弱，综合分析处理问题的能力较低，个别学生从动手的能力还缺乏。但七年级学生的学习兴趣比较浓厚，求知欲望较强，所以老师要抓住学生的这些优势，加强学生之间的合作交流，提高学生的学习兴趣，提升学生的分析能力。
教学目标
1、了解三原色，三间色的基本概念。
2、进行用三原色调配的三间色的练习。
2、调出二次色，用三原色其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用三原色在调色板中调配，红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“第二次色”。
3、调出色环的其它颜色。
巩固新课：1、提问学生，并叫学生示范
2、学生在座位练习，老师下去辅导。
课堂小结：点评学生练习：指出优缺点，注意水份、颜料的搭配份量
作业：制作色环，色彩要“均匀、鲜艳”。要求只用三原色调配
板 书
我们的调色板
教学目标：用三原色调出色环中的各种颜色
红+黄Leabharlann 橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
教学反思
美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”初中美术课经过课改后，在新课改的推动下，新理念、新方法使美术教学取得了一定的成绩。去年我校优化教学环境，加强了硬件建设，美术课堂教学都得到了一定程度的改善和提高，呈现出一派蓬勃生机。本节课通过对用三原色调色一些基本知识的了解和调色练习，学会调各种色彩，特别是对色环能力的培养，学会从动手操作能力，学生通过调各种色彩，从中获取不同颜料调出的不同色彩，同时设计了课堂训练，让学生在过关训练中对知识进行巩固和加强。
板书课题：我们的调色板
2.欣赏作品，知道本课的学习目标（用三原色调出各种颜色主要是三间色）。
岭南社七年级下册美术课件 8.我们的调色板 (共20张PPT)
A
对比色
B
邻近色
C
对比色
D
邻近色
E
对比色
A、明度
A、即色彩的明暗程度。
B、明度之间的差别我们称之为明度对比。
实践探索并回答问题：
+白 一种色相
+黑
请问明度有什么样的变化？（变高或变低）
B、纯度
A、即色彩的纯净程度、饱和程度。 B、纯度之间的差别又称之为纯度对比。
教师实验：A、颜色调合改变纯净度； B、用水稀释色素的饱和度。
一、光与色
三棱镜折射白光成光谱
二、色彩三要素
1、色相 2、明度、纯度 3、色性（冷暧）
1、色相
A、即色彩的相貌，也就是我们通常所说的“红、 黄、蓝”等是色彩种类的名称。
B、色相之间的差别又称之为色相对比。
黄
黄绿
橙黄
色相对比
对比色对比 绿
邻近色对比 蓝绿
橙
橙红
蓝
红
蓝紫
紫
红紫
说说下面的几组色彩他们是色相对比 的那种对比关系？（对比色还是邻近色）
六、评价参考：
1、作品是以那种色彩对比关系为主？ （色相对比、明度对比或纯度对比）。
2、作品是属冷调子还是暖调子。 3、作品表达了什么内容。
一、光与色 二、色彩三要素及它们的对比关系
1、色相 2、色度
色相对比
对比色对比 邻近色对比
明度 明度对比
纯度 纯度对比
3、色性 色彩的冷暖对比
得出结论：色相之间的调合、用水稀释都 会降低色彩的纯度。
3、色彩的冷暖
黄
黄绿
橙黄
绿
橙
紫
红紫
三、欣赏图片、交流感受。
最新我们的调色板教学讲义PPT课件
常见凉性食物
• 白萝卜、茄子、冬瓜子、冬瓜皮、西瓜皮、丝 瓜、油菜、菠菜、芹菜、苋菜、小米、大麦、 荞麦、绿豆、豆腐、柑、橘、橙子、苹果、梨、 枇杷、芒果、槐花、菱角、薏苡仁、茶叶、蘑 菇、猪皮、鸭蛋等。
常见热性食物
• 辣椒、花椒、芥末、肉桂、鳟鱼等。
常见温性食物
• 韭菜、韭子、生姜、葱、香菜、小茴香、大蒜、 薤白、南瓜、木瓜、高粱、糯米、酒、醋、龙 眼肉（桂圆）、杏子、杏仁、樱桃、石榴、桃、 乌梅、栗子、大枣、胡桃、鳝鱼、虾、鲢鱼、 鹿肉、雀肉、鸡肉、羊肉、狗肉、猫肉、猪肝、 猪肚、火腿、鹅蛋、熊掌等。
●黄色
黄色是洋溢喜悦与轻快的色彩。 联想物：看到黄色系的色彩，我们能联想到月亮、向日葵、柠檬、油菜花等事物.
●绿色
绿色使人联想到大自然中的美丽，是一种会令人放松、解除疲劳的色彩。它宛如 新生的嫩芽，象征着生命的和平与安全。 联想物：看到绿色系的色彩，我们能联想到春天、森林、嫩叶、草原等事物。
●蓝色
蓝色是使人心绪稳定的色彩，使人联想到大海的静寂、天空的湛蓝以及变幻莫测、 无边无际的宇宙。而明丽的蓝色又象征着理想、自立和希望。暗蓝色让人感觉冷 峻，蕴涵着一种忧郁之感，同时它又代表诚实、忠诚等含义，是大多数人钟爱的 色彩。 联想物：看到蓝色系的色彩，我们能联想到海洋、天空、水、宇宙等事物。
其它颜色混合而成。 又称一次色。
以不同比例相混 合可调配出各种色 彩。
间色
红
黄
橙
将三原色中任
意二种原色相
混合，就得到
蓝
红
紫
一种间色又称
二次色。
黄
蓝
绿
邻近色：色相环上90度以内的色彩 对比色：色相环里相距180度的色彩
色彩的感觉
我们的调色板课件
橙色
• 嫉妒、欺诈 • 热闹、积极 • 健康、乐观
黄色
• 希望、快活 • 愉快、发展 • 黄金、智慧
绿色
• 草木、和平 • 久远、健全 • 安息、生长 • 旅行、环保 • 青春
蓝色
• 诚实、忧郁 • 海洋、悠久 • 辽阔、安静 • 消极、精巧
蓝色
Thank You ! 不尽之处，恳请指正！
我们的调色板课件
色环
色环表里 展示了常 用的色彩, 表内相对 的色彩叫 做对比色, 相邻的色 彩叫临近 色。
色彩三要素
• 色相:色彩的相貌,是区别色彩 种类的名称
• 明度:色彩的明亮程度 • 纯度:色彩的纯净程度
色相对比
因色相之间的差别形成的对比叫色相对比。包括互补色色 相对比，对比色想对比，类比色相对比，同类色相对比。
明度对比
因为差别而形成的色彩对比称为明度对比。
纯度对比
把不同纯度的色彩，互相搭配，根据纯度之间的 差别，可形成不同程度的对比关系即纯度对比。
春天
夏天
秋天
冬天
白色
• 温和、谦让 • 中立、谦悔
红色
• 喜悦、热情 • 爱情、革命 • 太阳、火焰 • 血液、势力 • 活力、愤怒 • 积极
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、名词术语 三原色：三原色由三种基本原色构成。原色不能透过其 他颜色的混合调配而得出的“基本色”。以不同比例将 原色混合，可以产生出其他的新颜色。 间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜色。
复色：任何两个间色或三个原色互相混合而产生出来的 颜色。 同种色：一种产生不同明度变化颜色。 同类色：色素有倾向比较接近的颜色。 邻近色：色相环里彼此相隔邻近色。 对比色：色环上任一直径两端相对之色（含其邻近色）。
人生理、心理以及固有经 验等多方面因素的制约， 是一个相对感性的问题。 色彩的冷暖是互为依存的 两个方面，相互联系，互 为衬托。并且主要通过它 们之间的互相映衬和对比 体现出来。
B、轻重感
C、前后感
5、色彩的联想
宁 静
清 新
整 洁 。 。 。 。 。 。
热烈 欢腾 奔放 喜庆 吉祥。。。。。。。
假如世界没有光，就没有斑斓 的色彩。。。。。。
法国著名画家、印象派代表人物 莫奈
我们的调色板
--- 色彩的基础知识 ---
色彩的基础知识 1、色彩的三要素： 色相：色相是色彩的首要特征，是区别 各种不同色彩的最准确的标准。
明度：明度是指色彩明暗变化的亮度， 是眼睛对光源和物体表面的明暗程度的 感觉，主要是由光线强弱决定的一种视 觉经验。
补色：任何两色混所得的新色与另一原色互为补色，也 称余色。
3、色彩对比
A、色相对比 B、明度对比 C、纯度对比 D、冷暖对比
（色相对比）
（ 明 度 对 比 ）
（ 纯 度 对 比 ）
（ 冷 暖 对 比 ）
4、色彩的感觉 A、冷暖感 B、轻重感 C、前后感
A、冷暖感 色彩的冷暖涉及到个
幸福 甜美 温馨。。。。
浪 漫
诗 意
梦 幻 。 。 。 。 。 。
想一想： A、当你看到绿色你会联想到小结： 1、色彩的三要素 2、色彩的对比 3、色彩的名词术语